Sunteți pe pagina 1din 11

JOCURI DE MICARE PENTRU PRECOLARI

CE S-A SCHIMBAT?
Loc_ sala de grup
Participani copiii grupei
Scop - dezvoltarea spiritului de observaie.
Desfurare - Trei sau patru copii se aeaz unul lng altul in faa colegilor, aezai in
semicerc. Conductorul jocului invit ali 2 copii s se uite cu atenie la ei, s observe i s
memoreze poziia i/sau inuta lor vestimentar. Dup 60 de secunde de examinare vizual,
cei 2 copii prsesc camera, iar cei 3-4 copii, stabilii iniial, fac schimbri n ceea ce privete
poziia, locul i mbrcmintea lor ( i schimb locurile, hainele, se descheie la nasturi, etc).
Copiii care au ieit din ncpere sunt chemai napoi i trebuie s remarce schimbrile
survenite n legtur cu copiii observai. Va fi ctigtor cine are spirit de observaie mai
dezvoltat i va remarca mai repede i mai multe schimbri.
BROASCA-N CERC
Loc sala de grup sau n aer liber
Participani - copiii grupei
Scop - dezvoltarea deprinderilor motrice.
Desfurare - Se mpart copiii in echipe de pn la 10 membri. Fiecare echip formeaz un
cerc, iar membrii fiecrei echipe primesc cte un numr. La o comand, toi participanii cu
numrul 1 pornesc n jurul cercului format de propria echip, srind ca broasca. n momentul
n care revin la locul lor n echipa, pornesc cei cu numrul 2 i aa mai departe.
Echipa care termin prima, ctig.
Jocul se poate repeta prin schimbarea modului de deplasare srituri ntr-un picior, alergare
n patru labe, alergare cu spatele, etc.
IMIT-M
Loc n aer liber sau n sal
Participani copiii grupei
Scop dezvoltarea vitezei, a imaginaiei i a expresivitii
Desfurare Participanii la joc stau aezai n linie, avnd n faa lor, la 2-3 metri, un copil,
care mimeaz, fcnd tot felul de micri, iar ceilali trebuie s- l imite ntocmai.
Cnd cel care este imitat, atinge solul cu ambele mini, el trebuie s se ntoarc i s fug
repede, urmrit de ceilali, pn la un reper stabilit. Dac este prins nainte de a ajunge la
reper, schimb locul cu acel copil , care va relua mima. Dac nu, tot el va relua jocul.
JOS, SUS
Loc n aer liber sau n sal
Participani copiii mprii n echipe
Scop - dezvoltarea mobilitii
Desfurare - Echipele, una lng alta, au juctorii aranjai n coloan cte unul, cu distana
dintre componenii echipei de circa 1 metru. Primul juctor al fiecrei echipe transmite, la un
semnal, mingea n spate, pe deasupra capului su, iar al doilea o ia i o rostogolete mai
departe, printre picioarele deprtate, celui din spatele su. n acest fel, alternativ, mingea trece
pe la toat echipa. Ultimul din echip primind mingea, se duce cu ea n faa echipei i o
transmite n acelai mod, pn ajunge iari la ultimul juctor. Echipa ai crei juctori revin
mai repede pe locul iniial, ctig jocul, care poate fi repetat de 2-3 ori.
MINGEA N CO

Loc - n aer liber sau n sal


Participani - Copiii mprii n echipe
Materiale cte un co de plastic sau o cutie pentru fiecare echip i cte o minge de oin, de
cauciuc sau de tenis pentru fiecare participant.
Scop dezvoltarea ndemnrii.
Desfurare Copiii din fiecare echip, avnd cte o minge n mn, stau pe linia de aruncare,
cu faa la un co aflat la distan convenabil. La semnalul conductorului de joc, primii din
fiecare echip arunca mingea, cutnd s o introduca n co. Copiii care au aruncat mingea
ocup ultimul loc de la echipa din care fac parte. Ctig echipa care a introdus n co
numrul cel mai mare de mingi. Jocul se repet de 2-3 ori.
CUNOATEREA ATITUDINILOR CELORLALI FA DE MEDIU
Este un joc de sensibilizare care vizeaz contientizarea problemelor.
Copiii stau n formaiune de cerc. Animatorul le spune copiilor o
afirmaie, iar n funcie de atitudinea lor, ei execut diferite gesturi.
De exemplu:
- Dac lsai apa s curg cnd v splai pe dini, ridicai minile
sus!
- Dac nu v place fumul de igar, batei din palme!
- Dac aruncai gunoaie pe strad, acoperii-v ochii cu mna!
- Dac risipii hrtia, facei o sritur!
- Dac rupei crengile copacilor, frecai-v nasul!
- Dac omori insecte ca s v distrai, nchidei ochii!
- Daca lsai becul aprins cnd ieii dintr-o ncpere, prindei-v
urechile!
- Dac ai plantat pomi, punei minile pe genunchi!
- Dac avei un animal pe care l ngrijii, punei mna la gur!
- Dac avei plante pe care le ngrijii, batei din palme!
- Dac reciclai hrtia, clipii din ochi!
- Dac ascultai muzica foarte tare, punei degetele pe obraji!
Copiii sunt apoi ncurajai s dea i ei cteva comenzi asemntoare
celorlali copii.
CAT ESTE CEASUL DOMNULE LUP?
Copiii se aliniaz la captul terenului n timp de domnul Lup va sta la cellalt capt, cu
spatele la ceilali copii. Copiii vor nainta ntrebnd "Ct este ceasul domnule Lup?". Lupul va
rspunde o or oarecare, iar copiii vor face un numr de pai echivalent cu ora pe care a spuso lupul. Cnd Lupul va spune "Ora cinei", toti copiii vor alerga napoi la linia de start fr a fi
prini de Lup. Dac Lupul va prinde pe cineva, respectivul va deveni i el Lup. Ctig
ultimul copil care reuete s nu fie prins.
ETI TREAZ DOMNULE URS?
Pentru acest joc este nevoie de cel puin trei copii, de un loc pentru "cas" i unul pentru
brlogul ursului. Un copil va fi domnul Urs. El va ncerca s doarm n brlogul su. Ceilali
copii se vor strecura pn la brlogul ursului i vor sopti: "Domnule Urs, esti treaz?". Ursul se
preface c nu aude.
Dup aceasta, copiii vor striga: "Esti treaz Domnule Urs?". Acest lucru l trezete pe urs, care
se enerveaz i va fugi dup ei s i prind, nainte ca acetia s ajung n "cas", care este un

loc sigur. Toi cei care sunt prini de urs, devin puii acestuia i se vor ntoarce cu el n
brlogul. Se joac pn cnd mai rmne doar un singur copil, care va lua apoi rolul ursului.
PNZA DE PIANJEN CU CLOPOEI
Se amenajeaz din sfoar un labirint asemntor unei pnze de pianjen, pe care sunt prini
clopoei. Pe rnd, copiii trebuie s treac prin acest labirint fr ca clopoeii s sune. Dac au
micat pnza i au sunat clopoeii, insectele sunt prinse de pianjen.
RSPUNDE REPEDE SI BINE
Sarcina didactic: gsirea antonimelor unor cuvinte, formularea unor propoziii cu acestea.
Regulile jocului: fiecare echip are dreptul s spun, pe rnd, 2-3 cuvinte la care cealalt
echip trebuie s-i gseasc antonimul. Echipele n-au voie s repete un cuvnt care s-a mai
spus. Fiecare echip trebuie s respecte timpul dat pentru consultare: la sunetul clopoelului s
pun ntrebarea sau s dea rspunsul. Echipa care nu se ncadreaz n timp sau nu rspunde
corect pierde un punct sau un stegule din cele ce i-au fost repartizate la nceput.
Ctig
echipa
care
cele
mai
multe
din
steguleele
primite.
Material didactic: un clopoel sau un alt instrument cu care se poate da un semnal auditiv,
stegulee (cte 20 de fiecare echip) aezate ntr-un vas sau pe un suport.
Indicaii pentru organizarea i desfurarea jocului
La nceputul jocului copiii vor fi mprii n dou echipe, cu un numr egal de membri.
Alegerea unui conductor nu este o cerin obligatorie ci rmne la latitudinea educatoarei, n
funcie de nivelul dezvoltrii copiilor.
Se va insista pe baza unui exemplu sau dou asupra nsuirii tehnicii de a adresa o ntrebare de
ctre un grup prin reprezentantul su i a tehnicii de a se consulta n formularea ntrebrii i n
alegerea reprezentantului. Se va urmri respectarea regulii de a nu enuna de mai multe ori
acelai cuvnt i nici ca aceeai copii s fie mereu reprezentanii echipei (la ntrebri i
rspunsuri). Se va stimula spiritul de creativitate a copiilor n gsirea unor antonime ct mai
variate pornind de la aspecte concrete: dimensiuni, asperitate, intensitate, rapiditate, duritate,
temperatur, grutate, culori, ajungnd pn la nsuiri morale: harnic-lene, bun-ru, corectincorect, asculttor-neasculttor, vesel-trist, curajos-fricos.
Unul din copii sau educatoarea va avea grij ca la fiecare greeal s ndeprteze un stegule
din colecia echipei respective. Educatoarea va participa alternativ la o echip sau la alta n
prima parte a jocului pentru a-i organiza n consultarea reciproc i la alegerea
reprezentantului. n partea a doua a jocului va acorda independen ct mai mare copiilor n
rezolvarea sarcinilor jocului.
JOCUL PROPOZITIILOR
Copiii pot juca acest joc in grupuri de minim 2 dar ideal este sa fie mai multi participanti.
Copiii este bine sa fie asezati in cerc, pentru a se vedea in timp ce vorbesc si a sti cand le vine
randul. Primul copil incepe jocul spunand inceputul unei propozitii. De exemplu: La
mare. Al doilea copil trebuie sa repete acest inceput si sa adauge alte cuvinte. De exemplu:
La mareeste mult nisip. Copiii vor repeta propozitia de la capat, imbogatind-o de
fiecare data cu un cuvant sau cu un grup de cuvinte: La mare este mult nisipdin care se
pot face castele (a spus al treilea copil). Copilul care nu poate repeta tot ce s-a spus pana la

el sau nu poate adauga alte cuvinte iese afara din joc. Jucand jocul propozitiilor, copiii pot
compune chiar povest
VULPE,DORMI?
Intr-o parte se stabileste casuta iepurasilor iar in cealalta casa vulpii. Un copil va fi vulpea,
care sta in culcusul ei, restul vor fi iepurasii. Se delimiteaza casutele prin doua linii. La
semnalul de incepere, iepurasii ies din casuta imitand saritura iepurasilor si se duc la linia
ce marcheaza culcusul vulpii,unde se opresc si striga: Vulpea somnoroasa S-a inchis in
casa. Vulpea se trezeste, alearga dupa iepurasii care se intorc cat de repede pot la casutele lor.
Iepurasul prins este dus in casuta vulpii si va fi eliberat cand va prinde alt copil. In timpul
jocului mai multi copii vor fi in rolul de vulpe.
CATELUL SI PISICUTA
La acest joc pot participa foarte multi copii, dar numarul minim este 5. Copiii stau in picioare
si formeaza un cerc, sau, ca sa nu obositi, pot sa se aseze pe iarba sau pe covor. Doi dintre ei,
care stau fata-n-fata, pe punctele opuse ale cercului, au cate una dintre mingi. Scopul jocului
este ca mingea mare Catelusul sa ajunga mingea mica Pisicuta.
La un semnal, mingile incep sa fie deplasate in cerc prin fata copiilor, in acelasi sens si cat
mai repede. Fiecare copil va trebui sa ia mingea Catelul, s-o dea mai departe, pana cand va
reusi, poate-poate, sa prinda Pisicuta mingea cea mica. Jucatorul in dreptul caruia cele 2
mingi se intalnesc este eliminat din joc. Jocul continua pana cand mai raman 5 copii, declarati
castigatori

SACULETUL CU SURPRIZE
SCOPUL: recunoaterea numrului de obiecte prin analizatorul tactil; consolidarea
numratului ntre 1 i 2; dezvoltarea ateniei, gndirii logice i a analizatorului tactil.
SARCINA DIDACTIC: separarea obiectelor de acelai fel i denumirea lor prin
analizatorul tactil; folosirea corect a numeralului cardinal.
ELEMANTE DE JOC: cutarea, micarea, ghicirea i aplauze, legarea ochilor i surpriza.
REGULI DE JOC: copilul numit introduce mna n sac fr s priveasc, pipie obiectul, l
denumete, l scoate i l aaz pe mas. Alt copil va cuta
obiecte de acelai fel, procednd ca mai sus. Aciunea va fi verbalizat.

MATERIAL: un scule cu jucrii (dou mingi, o ppu,dou cuburi,o main etc.)


DESFURAREA JOCULUI: Copilul numit de educatoare introduce mna n sac,
pipie jucria i, fr s-o priveasc, o denumete, o scoate din sac, o arat copiilor i o
aaz pe mas, spunnd ce jucrie a scos. Alt copil va cuta n sac i tot prin pipire va trebui
s scoat o jucrie la fel cu precedenta. Dac n sac nu vor mai fi jucrii de acelei fel, copilul
va trebui s precizeze aceasta. Jocul va continua n acest fel pn se vor termina jucriile din
sac.
COMPLICAREA JOCULUI: copilul chemat la masa educatoarei va fi legat la ochi. Pe
mas se va lsa o singur grup de obiecte format din una sau dou jucrii de acelai fel, pe
care le va pipi cu amndou minile i va spune cte sunt i ce sunt. Dup aceast aciune,
copilul va fi dezlegat la ochi pentru a vedea dac rspunsul este corect. Att n prima parte ct
i n cea de-a doua, rspunsurile corecte vor fi aplaudate.

ZBOARA, ZBOARA
Copiii sunt dispusi in formatie de semicerc in pozitia ghemuit, cu fata spre profesor; jocul
incepe cand profesorul spune: Zboara, zboara, porumbelul zboara!si executa o saritura
inalta cu bratele lateral, imitand zborul porumbelului, copiii il imita. In continuare se mai
executa cateva asemenea exercitii, imitand zborul altor pasari, dupa care conducatorul de joc
spune: Zboara, zboara elefantul zboara!, atunci elevii vor ramane ghemuiti, intrucat
elefantul nu zboara. Cei care nu sunt suficient de atenti, imitand totusi un zbor sunt penalizati
cu un punct.

CUTIA SENZORIAL SIMUL TACTIL


Cutia senzorial este o activitate folosit foarte des la grdini n cadrul activit ilor de
cunoaterea mediului sau educarea limbajului.
Tema cutiei depinde de tema abordat la clas iar cutia poate conine:
jucrii diverse (animale, cuburi, mainue, personaje, etc)
fructe i legume
obiecte de uz caznic
materiale din natur (frunze, flori, ghinde, castane, etc)
mncare i condimente
Cum se joac:
Varianta 1: fiecare copil alege cu ochii nchii cte un obiect pe care trebuie s-l pipie i
apoi s-l numeasc. Putei complica jocul rugndu-i pe cei mici s v spun i alte obiecte
care sunt n aceeiai categorie cu obiectul pe care l-au luat din cutie sau s fac o propozi ie
cu acel cuvnt.

Varianta 2: lsai copiii s cerceteze i s descopere singuri ce se afl n cutie. n timp ce ei


privesc i experimenteaz, punei-le ntrebri i oferii-le detalii despre acele obiecte.
De asemenea ntr-o cutie senzorial putei pune spum de ras, fin, nisip, ap, coc, fric,
semine. Putei pune multe obiecte colorate ntr-o cutie peste care apoi s punei ap i s o
bgai la congelator sau putei pune obiecte de o singur culoare.
n imaginile de mai jos v prezentm cteva cutii senzoriale cu tema Toamna:
GHICETE CE AI GUSTAT SIMTUL GUSTATIV
Pentru a realiza jocuri legate de simul gustativ vei avea nevoie de produse alimentare. Avei
totui grij ce anume le dai copiilor s mnnce i mai important nu-i obligai s guste ceva
ce nu vor s guste.
Cum se joac:
Varianta 1: Pe o farfurie sau ntr-un castron punei bucele de fructe sau legume. Fiecare
copil alege cte o bucic i spune ce fruct sau legum a gustat. Dezvolata i jocul rugndu-i
s v spun ce gust are acel aliment sau dac mai stiu i alt aliment care are acela i gust sau
este din aceeiai familie (de exemplu tot un fruct).
Varinta 2: Pe o farfurie aranjai frumos mai multe alimente ce au gusturi diferite ( acru, dulce,
amar, srat). Putei crea un animal sau o imagine. Rugai-i pe copii s guste i s v spun ce
anume este acru sau dulce sau srat i ce alte alimente mai tiu care s aib un gust
asemntor.
NSUCURI CURIOASE SIMUL OLFACTIV
Pentru a testa simul olfactiv putei folosi de asemenea produse alimentare dar n special
condimente. Mai putei folosi parfumuri, potpourri, materiale din natur dar inei cont c
anumite mirosuri pot produce alergii sau pot fi prea puternice pentru copii.
Cum se joac:
Varianta 1: punei condimente diferite n borcane micue i rugai-i pe cei mici s le miroas.
La nceput probabil c nu le vor recunoate, dar cu timpul v vor putea spune ce anume se afl
n fiecare borcan.
Varianta 2: mbibai cu anumite substante sau esene bucele de vat i apoi bgai vat
mirositoare n ou de plastic ( cum sunt cele de la oule cu surprize). Copilul deschide oul,
miroase i numete produsul. Putei pune pe mas toate produsele folosite i s-l rugai pe
copil s pun fiecare ou lng produsul corect.
SPUNE-MI CE SE AUDE SIMTUL AUDITIV
Pentru a testa simul auditiv putem folosi o mulime de obiecte, de la instrumente muzicale la
produse alimentare.
Cum se joac:
Varianta 1: ntr-o cutie sau ntr-o geant punei cteva obiecte care fac glgie ( jucrii,
instrumente muzicale, borcane mici umplute cu diverse obiecte precum nasturi, etc). Acoperii
cutia sau nchidei geanta i lsai-i pe cei mici s descopere fiecare obiect n parte. n timp ce

se joac le putei pune tot felul de ntrebri sau le putei da detalii despre ce anume face acel
obiect sau cum este sunetul scos.
Varianta 2: rugai copilul s stea cu spatele i dai drumul din mn la cteva obiecte care s
fac zgomot atunci cnd ating pmntul. ntrebai-l pe copil apoi, cte obiecte a auzit cznd.
Varianta 3: copilul trebuie s stea cu spatele sau cu ochii nchii. Facei un zgomot (batei n
mas, lovii dou linguri, deschidei o u, etc) i rugai-l pe copil s v spun ce zgomot a
auzit.
Varianta 4: una dintre cele mai uoare i plcute activiti de educare i testare a simului
auditiv implic un set de instrumente muzicale pentru copii. Cu ajutorul lui, copiii vor nva
ce sunete scoate fiecare instrument muzical, ce tip de sunet este fiecare dar i ce este ritmul
sau cum pot combina diverse sunete pentru a crea o melodie.
GHICETE CE LIPSETE SIMUL VIZUAL
Pentru a realiza aceast activitate putei folosi orice tip de materiale, de la jucrii la obiecte
din natur.
Cum se joac:
Varianta 1: pe o mas nirai un numr de obiecte. Rugai copilul s nchid ochii i
ascundei un obiect. Copilul trebuie s ghiceasc obiectul care lipsete.
Varianta 2: pentru aceast activitate vei avea nevoie de imagini diverse. De exemplu i putei
spune copilului o poveste cu ajutorul falshcardurilor. La sfrit ascundei cte o imagine i
rugai-l pe copil s v spun ce imagine lipsete.
JOCURI PENTRU EXERSAREA PRONUNIEI CORECTE
Poezie cu onomatopee
Scop: exersarea sunetelor: m, n, g, r
Material: ilustrate sau jucrii
Desfurarea jocului:
Educatoarea va arta ilustraia/jucria corespunztoare jocului i va recita versurile:
Ma-ma-ma/Este mama mea.
Na-na-na/Esteppuica mea.
Piu-piu-piu/Puioru-i viu.
Ga-ga-ga/Gsculia mea.
Mac-mac-mac/ Raa e pe lac.
F-f-f/mergem prin tufi
Vai-vai-vai/Pe coad-o clcai.
S nu m ating mingea de pimg-pong
Scop: pronunarea ct mai corect a consoanei f izolat.
Materiale: o minge de ping pong
Desfurarea jocului:
Copiii se adun n jurul unui grup de msue (2-3) alturate.educatoarea pune o minge
n faa unui copil care sufl-rostind consoana f-asigurnd un suflu puternic i suficient de

intens pentru a menine mingea n zona central. Jocul se rencepe cnd mingea se atinge de
un copil, dup scurte pauze sau atunci cnd copiii au obosit.
Repet dup mine
Scop: exersarea onomatopeelor: cu-cu, ga-ga, perfecionarea auzului fonematic.
Desfurarea jocului:
Copiii se nvrt n cerc. n mijlocul cercului se afl un copil cu ochii acoperii. Cnd
cel din mijloc bate din palme copiii se opresc, merge, atinge un copil de pe margine cercului
spunnd cu-cu sau ga-ga. Cel atins repet pe acelai ton . dac a repetat corect intr el n
cerc.
Jocul de-a balonul
Scop: exersarea pronuniei corecte a consoanelor , f izolate
Desfurarea jocului:
Copiii stau n cerc, reprezentnd balonul. La comanda educatoarei: Umflm balonul
toi copiii sufl rostind consoana f i lrgesc cercul (balonul se umfl). La comanda: Am
nepat cu un ac balonul! copii spun: Se desumfl! i rostesc consoana lin, ndelungat
revenind n cercul mic.
Rspunde repede
Scop: exersarea consoanei r asociat cu alte consoane.
Material: minge
Desfurarea jocului:
Copiii stau n semicerc n picioare. Educatoarea pune o ntrebare, apoi arunc mingea
unui copil. Acesta trebuie s rspund repede i s arunce mingea napoi.
ntrebri:
- Cum face creanga cnd se rupe? (tr, trrrrosc).
- Cum facem cnd ne este frig? (brr, br).
- Cum sun ceasul (r, rrr).
- Cum se aude cnd fuge calul (trop, trop).
Ursul i albinele
Scop: exersarea vorbirii, pronunarea corect a sunetelor b, z, r.
Material: coulee (reprezentnd stupul)
Regula jocului: bzie numai grupul de albine la care ursul merge s fure miere.
Desfurarea jocului:
Couleele aezate n clas, n jurul lor albinele se afl. Vine ursul s fure mierea
primului stup. Albinele bzie cu intensitate mic: bz-bz-bz. Ursul merge la al doilea
stup, apoi la al treilea stup. Intensitatea sunetelor crete de la un stup la altul.
Ursul mormiei mor-mor-mor.
Curtea cu psri
Scop: nsuirea deprinderii de a articula corect sunetele g-c
Regula jocului: copiii denumesc i imit glasul psrilor care apar la teatrul de ppui

Material: jucrii, marionete


Desfurarea jocului:
Jocul ncepe prin redarea ntmplri povestite de educatoare:
- Am fost n vacan la bunici. Dis-de-diminea m-a trezit cineva:
cu-cu-ri-gu
- Cine credei c era? (cocoul)
Cot-codac
- Oare cine s-a trezit? (gina)
- Ga-ga-ga printre psri ssia!
Gsca gras i frumoas
De mncare ea cerea.
Animalele
Scop: exersarea sunetelor: m, n, c, r i trioftongilor
Material: jucrii sau ilustraii cu animale
Regula jocului: la ridicarea jucriilor sau ilustraiilor copiii vor reproduce onomatopeele.
Desfurarea jocului:
Educatoarea arat copiilor ilustraia i i va stimula s denumeasc imaginea:
- Cum face raa?
- Cum face vaca?
n timpul articulrii onomatopeelor respective copiii vor executa micri imitative care s
simuleze micrile animalelor respective.
Vrbiua i copacii
Scop: perfecionarea pronunrii corecte a sunetelor n combinaii , f, v, j
Regula jocului: copii imit sunete (onomatopee) i micrile respective, odat cu
expunerea povetii.
Material: imagini din poveste
Desfurarea jocului: copiii stau aezai n semicerc. Educatoarea spune povestea:
ntr-o zi copiii din grupa mijlocie au plecat la plimbare. Cnd se jucau mai frumos a
nceput o furtun mare. Vntul a nceput s bat puternic: vj-vj. Frunzele copacilor foneau:
f-f. Copiii repet sunetele odat cu educatoarea, nsoite de micri.
Pe copacul nverzit,
Rndunica a sosit,
Hu-a hu-a cu grengua
Ce voioas-i vrbiua
C o leagna crengua.
Versurile se repet de ctre copii, odat cu educatoarea, nsoite i de micrile
sugerate de versuri.

Jocuri-exerciii pentru dezvoltarea comunicrii orale


Scara
Scopul acestui joc este exersarea pronunrii corecte, cu claritate, exactitate i
siguran a consoanelor: c, f, r, s, v, j, t, , i a grupurilor de consoane: sf, cr, pr,vj folosirea lor
n propoziii simple.
Jocul se desfoar n doua variante. In prima variant copiii vor avea sarcina de a
raspunde corect la ntrebrile puse, iar n cea dea doua variant copilul care primeste mingea
completeaz propoziia nceput de educatoare. Restul copiilor imit aciunea cerut de textul
propoziiei.
Materialul necesar desfurarii acestui joc:
- ilustraii pe care sunt desenate animalele (gina, puiul, cinele, pisica, gsca).
- o minge sau o baghet
-o scar din carton sau de lemn
Desfurarea jocului ncepe cu rostirea unor versuri:
Esten curte afar
Cu cinci trepte-o scara:
1, 2, 3, 4, 5
Cte trepte are scara?
Cinci.
Se arat scara, se anun jocul i se explic modul de desfurare. Copiii rspund la
ntrebrile textului:
Pe treapta cea mai nalt
Cum face Grivei?
St o cloc cocoat (se prinde imaginea
Mrrrrrr, mrr i ham,ham, ham
adecvata pe ultima treapt)
A mnca un os dar n-am.
i strig nencetat:
Pe treapta numrul trei
Cotcodac
E- o m cumotocei,
i toarce de zor
Cotcodac
Fr nici un spor
Cum strig cloca?
Sfrrrrrrrrrrrr.
Cot codac
Cum toarce pisica?
Ou proaspete v fac
Sfrrr sfrr, miau
Pe treapta cea mai de jos
Laptele l beau.
Plngeun puior pufos:
In sfrit pea patra treapt
Piu, piu, piu
St o gsc speriat
Cum plnge puiul?
Strig-ntruna, vai de ea:
Piu, piu, piu
Ga, ga, ga i iar ga
Iaca acuma viu
Ei, dar ce seaudeafar
Vine vntul uiernd
Oare ce sa ntmplat?
Printre frunze vjiind:
Vjjjjjjj, vjjjjjjj.
Vulpea sa apropiat
Cum bate vntul?
Animalele au plecat
Vj, vij, vj pe afar
i uite aa au strigat:
ine-te de scar.
Cotcodac, m-am speriat!
Pe a doua treaptn jos
Piupiupiu, eu am plecat
St Grivei cel argos
Mrrrr, mrrrr: cine a venit
Mrind morocanos
Miauuuu, miauuuu ei: m-ai trezit!
tiu c-ar vrea s road un os
Lipa, lipa, ga, ga
Mrrrrrr, mrrrrrr.
Gata i povestea mea!

n partea a doua a jocului copii formuleze propoziii simple despre fiecare animal de
pe scara. Pentru antrenarea lor se poate folosi o minge/baghet/numrtoare.
Exemple de propozitii:
Cloca are cinci puiori., Cinele alearg dupa pisic., Pe scar sunt multe animale.
Animalele s-au speriat de vulpe
Pe parcursul jocului se antreneaz toti copiii, dar cei mai solicitati vor fi cei care
intampina dificulti n pronunarea sunetelor: r, s, s, f,z, t, t, h etc.