Sunteți pe pagina 1din 7

Tipuri de ataament

n Situaia necunoscut, dar i n cursul altor teste au fost descoperite i definite tipuri clare de
ataament. Comportamentul asociat acestora este divers i adesea individualizat. Cel mai adesea se
numesc patru tipuri de ataament:[13]
Tip de ataament

Simbol

Sigur

Tip-B

Nesigur-evitant

Tip-A

Nesigur-ambivalent

Tip-C

Dezorganizat

Tip-D

Descriere

Comportametul n test
Sunt scurt timp iritai iar uneori
plng dac persoana de referin
prasete ncperea. Totui, se
Aceti copii pot s regleze
las consolai de persoana strin
apropierea i distana
i se linitesc repede; se joac i
persoanei de referin n mod n prezena persoanei
adecvat.
necunoscute; la rentoarcerea
persoanei de referin alearg n
ntmpinarea acesteia i o salut
bucuros.
Copii arat o
pseudodependen fa de
Reacioneaz cu nepsare la
persoana de referin. Acetia desprirea de mam; se joac
ies n eviden prin evitarea foarte des singuri; nu reacioneaz
contactlui, iar pentru a
la ntoarcerea persoanei de
compensa stresul ivit se
referin sau o refuz prin
concentreaz pe jocul
ignoran.
obiectele la ndemn.
La desprirea de mam acetia
sunt dezorientai, alearg spre us
i o lovesc, iar persoana
Aceti copii se comport
necnoscut nu reuete s i
ambivalent la reuniunea cu liniteasc. La rentoarcerea
persoana de referin.
mamei manifest un
comportament ambivalent att de
cutare a contactului ct i de
refuz agresiv a acesteia.
.
Principala caracteristic a
comportamentului acestor copii
sunt manifestri bizare cum ar fi
Copiii arat un comportament
privirea fix, nvrtirea n cerc,
clar dezorientat, prnd c nu
legnarea i alte micri
au nici o relaie cu persoana
stereotipe; uneori sunt amestecate
de referin.
i celelalte tipuri de
comportament al atarii cum ar fi
simultaneitatea cutrii
contactului i refuzul acestuia.

Ataamentul sigur
Pentru ataamentul sigur, termenul larg acceptat este de tip-B. Copiii ataai sigur au o mare ncredere
n disponibilitatea persoanei de referin. Acest lucru se datoreaz sensibilitii de care adultul d
dovad n relaia lui cu copilul. Sensibilitatea mamei se manifest prin percepia prompt a semnalelor
copilului i interpretarea corect a lor precum i prin reacia potrivit la aceste semnale, o reacie care
s nu provoace frustrri copilului.[7]
Aceti copii plng i ei n situaia necunoscut. Ei i manifest clar emoiile, ba chiar accept parial
consolarea oferit de ctre persoana necunoscut participant la experiment. Cu toate c desprirea le
provoac emoii negative, aceti copii au ncredere c persoana de referin nu i va lsa definitiv
singuri, sau c reacia lor va fi ntotdeauna una adecvat.
n acest tip de legtur, persoana de referin ndeplinete rolul de teritoriu sigur, n care copilul se
afl n siguran n caz de nevoie. Copilul este trist c persoana de care este ataat nu este cu el sunt
ns siguri c aceasta se va rentoarce. Cnd mama se ntoarce, copilul se bucur. Acesta caut
contactul i apropierea fizic, pentru ca la scurt timp dup aceea s se dedice din nou explorrii
mediului nconjurtor.

Ataamentul nesigur-evitant
Copiii cu ataament de tip A reacioneaz aparent indiferni, cnd persoana apropiat prsete
ncperea. Acetia se joac, exploreaz n continuare ce se afl n jurul lor fr a prea nfricoai sau
suprai de plecarea persoanei de referin. O privire mai atent asupra reaciilor fiziologice a copilului
n timpul acestei situaii a dus la concluzia c secreia de cortizon din saliv n momentul cnd mama
prsete ncperea crete mai mult dect la copii ataai sigur care i manifest clar suprarea. Acest
fapt denot stresul prin care copii ataati nesigur-evitant trec. S-a constatat i creterea pulsului. La
revenira mamei, copilul o ignor. Acesta caut mai degrab apropierea persoanei necunoscute, evitnd
persoana de referin.
Copiilor ataai nesigur-evitant le lipsete sigurana n ce privete disponibilitatea persoanei de care
sunt ataai. Copiii cu acest fel de ataament se ateapt ca dorinele lor s fie refuzate. Ei simt de
asemenea c lor nu li se cuvine dragostea i sprijinul persoanei de referin. Acest tip de ataament se
observ i la copiii care au fost respini n mod repetat. Soluia pe care acetia o gsesc pentru a scpa
de aceast situaie stresant i amenintoare pentru ei, este de a evita relaia n sine.

Ataamentul nesigur-ambivalent
Aceast form de ataament mai este denumit i anxios-contrar, rezistent, ambivalent sau de Tip C.
Copiii din aceast grup se manifest temtori i dependeni de persoana de referin. Cnd aceasta
prsete camera, copiii devin extrem de stresai. Le e team att de persoana necunoscut ct i de
ncperea n care se afl. Stresul se instaleaz nc nainte ca mama s prseasc ncperea. ntruct
situaia neobinuit i nspimnt, copiii i manifest comportamentul ataant de la bun nceput.
Schimbul continuu ntre afeciune i respingere determin copilul s se manifeste n permanen ataat.
Micuul nu poate aprecia comportamentul i reacia persoanei apropiate ntr-o situaie dat. De aceea el
este preocupat n permanen s ghiceasc n ce stare se afl persoana de ncredere, care este voina i
dorinele acesteia, pentru a se putea adapta n mod corespunztor. Acest lucru duce la o limitare a
curiozitii i a comportamentului explorator al copilului, care nu se mai poate concentra pe explorarea
mediului nconjurtor. Copiii din aceast grup nu pot dezvolta o atitudine pozitiv pentru c persoana
de referin adesea nu este disponibil - nici atunci cnd este n apropiere. Ei nu au ncredere c
situaia necunoscut se va termina cu bine i reacioneaz foarte stresai i temtori.

Ataamentul dezorganizat/dezorientat
Acest tip de ataament a fost descoperit mai trziu dect celelalte. Este numit adesea ataament de Tip
D sau dezorganizat. Aceast clasificare a fost introdus de ctre Mary Main care a ntreprins i cercetri
n domeniul ataamentului adulilor AAI (en: Adult Attachment Interview). Au fost ntotdeauna copiii
care nu se ncadrau n nici una din cele trei categorii existente. Ainsworth i colegii ei i ncadrau pe
acetia adesea n categoria ataament sigur sau pe unii chiar n ataament nesigur-evitant. Dup
introducerea celei de-a patra categorii ( de tip D) s-a dovedit c o mare parte din comportamente pot fi
clasificate ca dezorganizate/dezorientate. Copii din aceast categorie au manifestri neateptate greu de
categorisit cum ar fi de exemplu diverse stereotipuri sau micari incomplete sau ntrerupte. Cei ataati
dezorganizat se sperie adesea la reapariia dup scurt timp a persoanei de referin i manifest o serie
de strategii cum ar fi comportamente nesigure i evitante sau nesigure i de mpotrivire. Unii dintre
copiii din aceast grup ip dup desprirea de persoana de referin dar se ndeprteaz singuri dac
persoana respectiv se ntoarce i ncearc s se apropie i s menin contactul. Alii reacioneaz
nepenind brusc pentru cteva secunde cu o expresie a feei foarte afectat, sau se rotesc n cerc, sau se
arunc pe jos cnd se adreseaz persoanei apropiate. Unii reacioneaz temtor pe tot parcursul
Situaiei necunoscute cu expresii ale feei pline de anxietate, umeri ridicai sau paralizia tuturor
micrilor. Teoria ataamentului pornete de la premiza ca orice copil trebuie s stabileasc o relaie de
ataament fa de o anumit persoan. Comportamentul aferent ataamentului este activat de ndat ce
copilul simte nevoia de ocrotire sau sprijin, sau dac persoana de referin se afl n apropiere. Copilul
nu poate aplica o strategie de ataare coerent pentru a primi aprare i consolare: deoarece persoana de
referin - omul care ar trebui s ofere protecie- este i cel care reprezint ameninare, copilul este
forat intr-o aa numit situatie dublu ataat ( ''Double Bind-Situation'') din care nu mai gsete ieire.
O alt cauz a acestui tip de ataament sunt persoanele de referin care au suferit la rndul lor traume
psihice. Experienele traumatice trite de adult sunt perceptibile pentru copil care remarc starea de
anxietate ale adultului de referin.Teama care se citete pe faa adultului care sufer de intruzii
( penetrarea imaginilor i emoiilor traumatice n gnduri) l sperie pe copil i i activeaz acestuia
sistemul de ataare. Sursa anxietii nu poate fi descoperit de ctre copil. n cele mai multe cazuri
adultul de referin care are aceste probleme nu poate simi i reaciona adecvat la nevoile micuului.
Anumite reacii ale mamei, cum ar fi mpietrirea ntr-o anumit pozitie sau comportamente neutre
provoac team copilului. Acest copil percepe lumea nconjurtoare ca pe un loc amenintor a crui
groaz se oglindete pe faa adultului[4][11]. Cercetrile lui Ainsworth i Crittenden au dus la o
clasificare asemntoare, pe care au numit-o ambivalent-evitant ( de tip A/C) respectiv instabilevitant[11].

Efectele tipului de ataament asupra dezvoltrii ulterioare ale copilului


Tat cu copil: Copii se pot ataa n mod stabil de mai multe persoane
Prin teoria ataamentului s-au putut dovedi efectele pe termen lung ale relaiei timpurii dintre persoana
de referin i copil. n funcie de rezultatele testului Situaia necunoscut fcute cu copii ntre 12-18
luni, se pot deduce cu siguran unele din efectele pe care tipul de ataament l are asupra persoanei
testate:
Copii ataai sigur, au la grdini i coal un comportament social mai adecvat, dau dovad de mai
mult fantezie i afectivitate pozitiv la joac, se pot concentra mai bine i pe o perioad mai lung, au
o mai mare ncredere n sine i manifest mai rar simptome depresive. Alte cercetri au dovedit c
acetia sunt mai deschii i mai competeni n a stabili contacte sociale noi, att cu de aduli ct i cu
ali copii, dect copii care sunt ataai nesigur-evitant sau nesigu-ambivalent. La vrsta de ase ani,

copii ataai sigur se manifest mult mai rar psihopatologic dect cei ataai nesigur[12].Experinele de
ataament timpurii au un i efect neurofiziologic asupra receptorilor hormonului Oxitocin, care la
rndul lui influeneaz comportamentul.

Grupe cu grad de risc ridicat


n rndul grupelor cu un grad de risc ridicat, cum sunt copii bolnavi psihic, puternic traumatizai sau
neglijai, s-au descoperit i alte tipuri de ataament, mixaje de tipuri de ataament nesigur-evitant cu
ambivalent. De asemenea copii cu o nevoie exagerat de atenie i ngrijire sau cu manifestri de
supraadaptare ( acceptarea oricror condiii) la tipul nesigur-evitant, precum i comportament agresiv
amenintor sau total neajutorat la tipul nesigur-ambivalent.[7]

Ataamentul tinerilor i al adulilor


Dup cum am vzut n testul Situaia necunoscut copii manifest diverse tipuri de ataament. Aceste
tipuri sunt de fapt strategii cu care copii tind s ii regleze raporturile emoionale fa de persoana de
referin.
Un punct important pe ordinea de zi a cercetrilor din domeniul teoriei ataamentului l constituie i
reaciile persoanei de referin la comportamentul ataant al copilului, modul n care adultul nelege
comportamentul de ataament al copilului i cauzele pentru care adulii neleg n mod diferit
comportamentul de ataare a copilului.
Dac la copii cu vrste cuprinse ntre 12 i 36 de luni comportamentul asociat atarii este uor de
observat, la copii mai n vrst sau la aduli acesta nu se mai manifest att de vizibil. Apropierea de
persoana de referin i explorarea mediului doar sub protecia acesteia nu se mai poate observa.
ncepnd cu vrsta colar copii au formate preri asupra ataamentului, preri care sunt formate din
experienele trecute i care la rndul lor le influeneaz comportamentul.
Au luat natere i alte metode n afara Situaiei necunoscute a lui Ainsworth. Pentru a cerceta
comportamentul specific atarii de-a lungul ntregii viei, s-au format diverse interviuri si teste
specifice .
Unul dintre cele mai cunoscute instrumente n acest sens l constituie Interviul Atarii Adulilor Adult
Attachment Interview (AAI) a psiholoagei Mary Main [14]
Pentru copii cu vrste cuprinse ntre 8 i 13 ani, s-a conceput Interviul Atarii Copiilor (Child
Attachment Interview)(CAI).
Tipul de ataament al copiilor precolari i din primii ani de coal se stabilete cu o metod de
completare n joac de ctre acetia a unor povestioare dinainte pregtite..[15]
Observarea interaciunilor mam-copil este de asemenea un mijloc rspndit prin care psihologii i fac
o imagine asupra relaiei de ataament dintre un copil i persoana de referin a acestuia.
Atitudinea cognitiv i emoional care st n spatele comportamentului adulilor care interacioneaz,
este studiat printre altele prin testul numit Interviul Ataamentului Adult ( en: Adult Attachment
Interview (AAI). Interviul Ataamentului Adult este o metod de interviu semistandardizat, prin care
se evalueaz experienele cognitive i emoionale ale persoanei adulte n raport cu persoanele de
referin ale acesteia. Interesant este faptul c, n acest test nu sunt evaluate descrierile experienelor pe
care persoana le-a avut n copilrie, ci coerena declaraiilor asupra acelei perioade de timp, precum i
atitudinea pe care adultul o are n prezent fa de ataament. Se ncearc s se aprecieze gradul de
coeren i logic din spatele declaraiilor adultilor privitoare la situaiile legate de ataament, att din

copilrie ct i din prezent. Rolul principal este jucat nu att de trirea unor experiene traumatice, ci
din coerena declaraiilor se fac deducii legate de gradul de integrare i prelucrare a experienelor
copilriei n situaia prezent. n acest sens, se definete ca fiind coerent, acea declaraie a peroanei
intervievate care descrie experienele trecute in mod succint, i logic corelndu-le la situaia lor
prezent. Interviul Ataamentului Adult permite stabilirea unor corelaii clare dintre tipul de ataament
al copilului si atitudinea ataant a persoanei de referin. n urma evalurii unei anumite atitudini
ataante a mamei gravide testate , s-a putut dovedi clar corelaia cu un anumit tip de ataament al
copilului. Clasificarea atitudinii ataante a mamei stabilit prin Inteviul Ataamentului Adult,
corespunde i poate fi prezis n proporie de 80 % cu tipul de ataament al copilului, stabilit ulterior
prin situaia necunoscut Interviul Ataamentului Adult a permis clasificarea ctorva categorii clare
de atitudini ataante ale adulilor. Acestor categorii li s-au corelat tipuri de ataament descoperite la
copii n cadrul situaiei necunoscute. La bazele acestor cercetri stau premizele teoretice ale lui
Bowlby, modelele internalizate de reprezentare adic efectele experienelor specifice ataamentului.

Ataamentul adulilor i efectele acestuia asupra calitii


ataamentului copiilor
Anumite categorii de reprezentri i scheme ale ataamentului descoperite n Interviul Ataamentului
Adult au putut fi corelate cu tipurile de ataament ale copiilor lor studiate n cadrul situaiei
necunostute:

Atitudinea ataant autonom


Aceast categorie se numete i liber-autonom prescurtat F. Persoanele din aceasst categorie dau
dovad de ncredere n sine, toleran la situaii frustrante, respect i capacitate de empatie. Au
contiina propriilor sentimente (negative sau pozitive) i atitudini vizavi de persoanele de referin, pe
care le manifest ntr-un mod echilibrat i potrivit. Nu se identific incontient cu proprii prini, i
privesc n mod realist propria relaie printe-copil, fr a o idealiza. Prinii acestor aduli au fost
adesea la rndul lor persoane cu o atitudine autonom, sau i-au dobndit autonomia de-a lungul
biografiei prin relaiile cu alte persoane dect cele de referin, cum ar fi cu un partener, sau cu ajutorul
sprijinului psihoterapeutic.
Ca i prini, ei reacioneaz previzibil i potrivit situaiei, la comportamentul ataant al copiilor lor.[11]

Atitudinea distant relaional-evitant


Numit i dismissing sau prescurtat Ds. Adulii cu acest tip de ataament i amintesc cu greu
propria copilrie, ceea ce denot refularea multor evenimente. Tind s i idealizeze prinii i metodele
de educaie ale acestora, fra a putea preciza concret situaiile ce i determin la aceast idealizare.
Dimpotriv, ei descriu situaii de lips de sprijin i de respingere (deschis sau ascuns) a unor nevoi
specifice vrstei. Adulii cu o atitudine distant i de evitare, dezmint importana experienelor pe care
le-au avut cu prinii lor n coloratura emoional a personalitii actuale. Ei denot un nalt grad de
dorin de independen, vrnd s rezolve singuri procvocrile la care viaa i supune. Acetia declar
c nu ar fi avut nevoie de sprijin vreodat motiv pentru care nu au resentimente (tristee sau suprare)
dac acest sprijin le-a lipsit. Copii acestei categorii de aduli se pot baza pe sprijinul lor afectiv i pe
adaptarea printeasc corespunztoare, n ncercarea de a rezolva o problem sau alta. Copii sunt supui
unor ateptri mari din partea prinilor. Rezultatele Interviului Ataamentului Adult au demonstrat
c mamelor din aceast categorie le face mare plcere s simt dependena pe care copii o au fa de
ele. Tot ele sunt ns i acelea care tind s-i ignore copii dac acetia au nevoie de consolare sau

sprijin.[11]

Atitudinea nesigur-preocupat
Se numete i ncurcat/implicat ( en:entangeld-enmeshed) prescurtat E. Persoanele cu aceast
atitudine sunt inundai masiv de amintirile lor din copilrie, acestea mpovrndu-i n permanen.
Problemele i dificultile relaiei cu persoana de referin nu poate fi definitiv prelucrat i integrat;
acestor probleme li se accord o importan exagerat fcnd persoanele s oscileze ntre stri
emoionale de furie i cele de idealizare. Adulii acestei categorii sunt ntr-o permanen dependen de
persoana de referin, din partea creia ei ateapt n continuare atenie i repararea situaiei. Mamele
persoanelor cu aceast tip de ataament sunt adesea considerate prea slabe iincompetente neputnd
oferi aprare sau consolare n situaiile percepute ca amenintoare de ctre copii. Dac mama (sau alt
persoan de referin) nu poate s ndeprteze teama copilului, acesta se aga n permanen de mam.
Copilului i vine greu s se desprind de persoana de referin, care n slbiciunea ei i parentific n
permanen copilul, acesta trind sentimentul c trebuie s i ngrijeasc mama. Copii acestor aduli
sunt npiedicai prin rsf i/sau creerea sentimentului de vinovie, s se comporte explorativ sau s
i exteriorizeze emoiile de furie, agresivitate, ciud sau manifestrile de libertate. Acest lucru
ngreuneaz dezvoltarea identitii copilului.[11]

Atitudinea ataant neprelucrat


Numit i nerezolvat (en:unresolved) prescurtat U. Persoanele care sufer de pe urma unor
evenimente tragice neprelucrate, sau de pe urma unor abuzuri sexuale sau fizice care nu au fost
prelucrate au adesea copii care manifest tipul de ataament dezorganizat. O posibil explicaie ar fi
faptul c persoanele de referin care au suferit traume nu pot oferi protecie copiilor lor, ns prin
manifestarea de ctre prini a unei frici obsesive acetia activeaz comportamentul ataant al copiilor
lor, care nu pot s i explice atitudinea derutat i nfricoat a persoanei adulte de referin. Dac
printele traumatizat i i neglijeaz copilul,l abuzeaz, i provoac sentimente de ruine, etc, acesta
nu mai este instan aprtoare a copilului ci devine nsui surs de team i pericol pentru copil. i
aceti aduli i parentific exagerat copii. Mamele cu atitudinea ataant de acest tip las conducerea
relaiei printe-copil la bunul plac al copilului. Acest fapt conduce la nclcarea sarcinilor dintre
generaii, copii simindu-se adesea obligai s se ngrijeasc de binele material i psihic al prinilor lor.
[11]

Atitudinea ataant neclasificat


n cadrul cercetrilor legate de AAI se discut introducerea unei noi categorii pentru atitudini nc
neclasificate. Numit i Cannot classify (CC) aceasta se caracterizeaz prin:
Pe parcursul Interviului Ataamentului Adult persoanele din aceast categorie oscileaz ntre tipul
preocupat i cel distanat fr a lsa s se recunoasc o strategie clar. Persoanele descriu experiene
traumatice grave. Au o atitudine profund negativ fa de ataament n general. Dispun de strategii
contradictorii de gndire i prelucrare.[11]

Corelaii ntre atitudini ataante si tipuri de ataament


Cum era de ateptat, la o privire mai atent a celor dou categorii de rezultate (Interviul Ataamentului
Adult i Situaia Necunoscut) s-au putut gasi corelaii statistice clare ntre atitudini ale ataamentului
adult i tipurile de ataametn la copil.

Prini clasificai autonom (Tip F) au adesea copii clasificai sigur (Tip B).
Relaional-evitanii (Distanai, Tip Ds) au copii ataai nesigur-evitant (Tip A).
Prinii din categoria preocupat (de tip E) au copii ambivaleni (de tip C).
Prinii care sufer de o traum nerezolvat (de tip U) au adesea copii ataai dezorganizat (de
tip D).

Significana statistic cea mai nalt este la grupa sigur-ataat. Prinii ataai autonom au n proporie
de 75-82% copii ataai sigur. Celelalte grupe au significane statistice sub aceste valori.[16]