Social Nacional

EL MUNDO I Lunes 16/03/2014

13

FRANCISCO CASTANEDA VICEMINISTRO DE EDUCACIN

Es bastante riesgoso
pensar en la calidad si
tenemos aulas docentes que no tienen el
mnimo de especializacin.
FRANCISCA ALFARO
DOCENTE ESPECIALIZADA
EN LENGUAJE
Y LITERATURA

evidencia la necesidad es en
la Prueba de Aprendizaje y
Aptitudes para Egresados de
Educacin Media (PAES). En
2014, el promedio en matemticas en esta prueba nacional no logr el aprobado, se
qued en 4.8.
La docente de Lenguaje y
Literatura, Francisca Alfaro,
destaca que el poco dominio
de anlisis de texto y gramatical de los estudiantes son algunas deficiencias que se encuentran en las aulas, donde
muchos docentes dan clases
de lenguaje sin tener la especialidad. Segn Alfaro existe
un cierto descuido especialmente en las zonas rurales,
donde profesores en matemticas se deben dedicar a
dar clases de literatura.
Una muestra de esta problemtica fue
vivida por Laura Snchez, profesional en
artes plsticas, que
realiza guas semanales en un museo a estudiantes de todo el pas.
Durante uno de estos recorridos en el cual guiaba a un

El Ministerio de Educacin puede supervisar, y

tiene todos los recursos
legales para prohibir eso,
el problema est en que
no se hace.
AGUSTN FERNNDEZ
PSICOPEDAGOGO

grupo de jvenes de sptimo

grado, visitaron el stand del
artista y escritor salvadoreo
Salvador Salazar Arru. Les
pregunt a los alumnos quin
era; rara vez los chicos contestan, dice Laura. Al no tener
respuesta, Snchez le consult a la maestra de Lenguaje y
Literatura que acompaaba a
sus alumnos, pero, solo se
puso a rer y me dijo no s
() fue la vez que ms me impact porque ni siquiera intent responder, recuerda
Laura.
Retos
Segn seala el informe de Si-

No es que no existen
especialistas, lo que
sucede es que no hay
la cantidad suficiente
como para la cobertura del sistema.
FRANCISCO CASTANEDA
VICEMINISTRO
DE EDUCACIN

tuacin Educativa Regional:

Hacia la Educacin de Calidad de 2015, del Programa de
Promocin de la Reforma
Educativa en Amrica Latina
(PREAL), los profesores son el
elemento fundamental para
promover el aprendizaje de
los estudiantes y elevar su calidad educativa. De hecho,
dentro de los puntos que sealan deberan primar en las
agendas de los pases latinoamericanos es atraer a candidatos del magisterio con talento a travs de una revalorizacin de la docencia.
El Estado debe proveerles
de oportunidades de formacin, desarrollo y actualizacin que garanticen las competencias que exige la labor
de enseanza en una sociedad altamente cambiante, detalla. La idea es evitar que se propaguen
casos donde los docentes se paren frente a sus
alumnos a improvisar o
autoformarse para mantener su empleo al interior
de los salones de clases.

Pegado al plan de
formacin docente, debe ir
el sistema de evaluacin
GABRIELA TOBAR
DIARIO EL MUNDO

l viceministro de
Educacin, Francisco Castaneda,
reconoce el dficit de docentes
con especialidades en las materias impartidas en los centros del sistema pblico. Asegura que la escasez se da por
la falta de profesionales que se
forman en un rea determinada. Pese a ello, menciona que
realizan esfuerzos para evaluar el desempeo de los
maestros y formar un magisterio especializado.
La cantidad de docentes
especializados en arte,
ciencias y matemticas,
por ejemplo, es suficiente
para dar abasto a todo el
sistema?
No, no es suficiente. Por ejemplo, antes del cierre del ao
(pasado) yo tuve un intercambio con docentes de universidades de Oriente. Nosotros
le queremos apostar a las expresiones del arte y cultura
que nos van fortalecer esa
rea de la cultura que estuvo
por dcadas abandonada o
rezagada porque estbamos
hablando de las nuevas carreras que hay que crear. Pero en
Oriente tenemos un problema: no encontramos especialistas en pintura; hay talleristas, pero no tiene una formacin didctica pedaggica para ensear y formar nuevas

generaciones.
Esta escasez podra incidir
en las bajas notas que sacan los estudiantes en la
PAES, y exmenes de ingreso a las universidades.
No incide en bajas notas. No
es que no existen especialistas, lo que sucede es que no
hay la cantidad suficiente como para la cobertura del sistema y cuando decimos que
se supone que un profesional
que no solo tiene un profesorado, sino que tambin tiene
una licenciatura, maestra o

De repente en el pas hay maestros de

matemticas buensimos, pero no tienen un buen mtodo
para ensear.
doctorado automticamente
se convierte en especialista, y
no siempre es as () un profesional puede saber mucho,
pero no precisamente no se
da a explicar y es ah en el proceso de especializacin.
De repente en el pas hay
maestros de matemticas
buensimos, pero no tienen
un buen mtodo para ensear.
Se escucha sobre las de-

mandas de los gremios por

revisin salarial, pero qu
ofrecen? cada cunto tiempo les evalan su capacidad
en las aulas?
Ese es uno de los acuerdos
que debemos tener con las
gremiales, hay unos que siempre se oponen a que los evaluemos. Yo manejo personalmente un concepto; el tema
de dignificacin docente que
es un tema que est en el Plan
Social Educativo Vamos a la
Escuela. Ms que dignificar al
docente () necesitamos ambientes escolares maravillosos, pero si no hay un compromiso del educador y ponga en alto su ejercicio de docente y diga yo tengo en mis
manos el futuro del pas. Considero que nosotros los docentes no debemos tener miedo a que nos evalen.
Cada cunto se les evala
al estilo de los alumnos de
la PAES?
No ha habido un proceso.
Nosotros hablamos que pegadito al plan de formacin docente, se debe pegar el sistema de evaluacin docente.
Incluso hemos estado hablando del tema de PAES,
aunque comparto mucho el
tema. Nosotros debemos en
educacin considerar elementos que conlleven a acercarnos. Por eso, el tema de
calidad educativo es bastante discutido.

FORMACIN DOCENTE SE BASAR

EN REPLICAR CONOCIMIENTOS
GABRIELA TOBAR
DIARIO EL MUNDO

A partir de este ao, los docentes especializados de tercer ciclo y bachillerato empezaron el Plan Nacional de
Formacin de Docentes en
Servicio en el Sector Pblico.
La participacin de la primera fase fue de 1,400 docentes
especializados en Lenguaje,
Sociales, Matemticas, Fsica, Biologa, Ingls, y Arte.
La idea, segn el ministro
de Educacin, Carlos Canjura, es que los docentes espe-

cialistas dentro de unos aos

repliquen los conocimientos
adquiridos a la dems planta magisterial de educacin
bsica.
Pese a que se plasma como una de las salidas para
mejorar la calidad del siste-

1,400
docentes especializados
son capacitados para luego
replicar conocimientos al
resto de maestros del sistema educativo.

ma educativo, todava se encuentran fallas.

El experto en educacin
Agustn Fernndez destaca
que, aunque el programa implica una actualizacin de
contenidos, deja desfasados
los enfoques actuales que el
Ministerio de Educacin impulsa: como el enfoque por
competencias.
Adems, entre otros aspectos, sealan que no se integran materias como Qumica, Fsica y Biologa que
los estudiantes cursan bajo el

nombre de Ciencias Naturales. La fusin es como si estuviramos desarrollando

tres asignaturas en una, son
programas muy cargados de
contenidos que no se alcanza a desarrollar, agrega Salvadora Valdivia, maestra de
Biologa.
Los implicados en la educacin determinan que el
enfoque disperso de la disciplina no permitir desarrollar a plenitud las tres reas
de la formacin en Ciencias
Naturales.