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1993 37
107
157
NMEROS PRIMOS
71
109
163
37
73
113
167
11
13
17
19
23
79
83
89
97
101
103
41
43
127
179
131
181
47
53
137
191
139
193
59
149
197
61
151
199
OBSERVACIN:
No existe frmula para hallar los nmeros primos.
La serie de los nmeros primos es infinita.
El nico nmero primo par es el 2 , entonces los dems son
impares.
4 1.
2; 3 ; 5 ; ....
Nmeros simples son: 1 ;
6 1 .
N m e r o s p r im o s
Ejemplo:
Divisor Propio: Es todo aquel divisor del nmero menor que dicho
nmero, tomando el ejemplo anterior diremos que los divisores de 40 son:
40
1
2 4 5
0 re s P ro p io s 2 0
D iv1iso
31
67
29
INTRODUCCIN:
:-
TEMA XII
Nmero
15
16
Divisores
1 ;3; 5; 15
1 ; 2; 4; 8 ; 16
34
CD
149 12, 2
149 3
2 49
Solucin:
Primero descomponemos el nmero 400:
149 5
4 29
400 2 .5
4
5 . 3
3 CD co m p ue stos
15
Todo nmero entero mayor que uno se puede descomponer como el producto
de sus factores primos elevados a exponentes enteros positivos y dicha
descomposicin es nica.
S D(N )
Ejemplo:
900
2
3
75
25
1800 2 3
3
3
5
3
9
3
9
6
18
12
36
24
72
Poten c ias d el 3
5
25
5
25
10
50
20
100
40
2 00
Poten c ias d el 5
15
75
45
225
15
75
30
1 50
22 5
450
45
90
60
300
120
60 0
900
18 0 0
180
3 60
P D (N)
CD (N) =
CD
20
20
( C D (N) )
SID
SD (N)
N
Ejemplo: '
Hallando la suma de las inversas de los divisores de 20.
( + 1)( + 1)
Como
S ID (N )
20 2 .5
2
CD (N) ; la frmula
Entoncelos divisores del nmero 1800 son todos los valores que estn a la
derecha de la lnea vertical.
N= a .b
11
21
Poten c ias d el 2
1 b
1
a 1
b 1
1 5
1
21
5 1
7 . 6
42
S D (2 0 )
20 = 2 .5
N= a .b
450
225
CD co m p uesto s
12
180 0
149 11
6 13
149 7
2 21
Ejemplo:
Hallar la cantidad de divisores compuestos del nmero 400.
2; 3; 5; 7; 11 12, 2
2
74
3 .
6
149
1
(2 + 1 )(1 + 1 )
=
=
(2 0 ) =
35
Ejemplo:
Los nmeros 284 y 220 son nmeros amigos por que:
nmeros
284
220
Ejemplo:
con l.
Solucin:
N a
.( a 1).b
.(b 1)
01.
(N ) = 25. 4.2. 1
02.
03.
04.
; si CD ( N ) es par
N d e fo rm a s
; si C D ( N ) es im p ar .
2
Ejemplo: De cuantas formas diferentes 40 se puede expresar como el
producto de dos nmeros enteros.
05.
CD(40) (3 1)(1 1) 8
06.
8
4
2
13
a) 2
07.
08.
Ejemplo:
09.
1
2
3 6
Diviso re s pro p io s
NMERO DEFECTUOSO:
Es aquel nmero cuya suma de divisores propios es menor que el nmero.
10.
Ejemplo:
El nmero 4 es un nmero defectuoso por que sus divisores propios son: 1
1 2 3 ;
k 2
y este resultado es
11.
1 2 3 4 6 16
12.
c) 6
d) 8
13.
36
e) 7
tiene 40 divisores
c) 4
d) 5
e) 1
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
d) 7
e) 8
d) 63
e) 54
N 2 0 0 0...0 0
b) 5
c) 6
que 2 0
b) 36
18
, si:
c) 45
c) 4
es 2/3 del
d) 5
e) 6
e) 1
Sabiendo que
n
35 tiene a4 divisores. Cuntos divisores tendr?
E 33 33
a) 238
b) 272
c) 298
d) 294
e) 296
Cul es el menor nmero por el que se debe multiplicar a 648 para obtener
40 divisores?
b) 7
c) 8
d) 16
e) 12
a) 32
b) 28
c) 36
d) 24
e) 42
Halla la suma de los divisores positivos del nmero de tres cifras cuya
descomposicin cannica es a b .b a
a) 1642
NMEROS AMIGOS:
Dos nmeros son amigos cuando la suma de los divisores propios de uno es
igual al otro nmero y viceversa:
13
a) 5
NMERO ABUNDANTE:
N 6 162
b) 3
a) 2
NMERO PERFECTO:
Es aquel nmero que es igual a la suma de sus divisores propios.
Si: N
a) 27
40 2 .5
b) 5
a) 4
Solucin:
Primero hallamos la cantidad de divisores de 40:
C D (4 0 )
CD (N ) 1
N d e fo rm a s
Hallar x si:
a) 2
N de formas
Si: 12
a) 4
(N ) = 20 0
Entonces el nmero 500 tiene 200 nmeros menores que l que son primos
entre s con l.
CD ( N )
284
Ejemplo:
El nmero 24 es un nmero saturado por que la cantidad de divisores que
tiene es 8 y ningn otro nmero menor que l tiene ms divisores que dicho
valor.
N = 500 = 5 .2
L a s u m a d e lo s
d iv is o r e s p r o p io s
220
NMEROS SATURADOS:
Son aquellos nmeros con la mayor cantidad posible de divisores que
cualquier otro nmero menor que l.
N=a .b
D iv is o re s
p r o p io s
1; 2; 4; 71; 142
1; 2; 4; 5; 10;
11; 20; 22; 44;
55; 110
N m eros
b) 1946
c) 1765
d) 1862 e) 1953
b) 10
c) 15
d) 11
e) 9
14.
15.
a) 12
b) 15
2.
c) 14
d) 18
e) 10
c) 17
a xb y .
d) 15
Hallar el valor de
e) 18
b) 229
c) 154
d) 129
b) 30
c) 50
e) 612
Ejemplo.
Hallar el M.C.D. de los nmeros 2520; 720 y 540.
d) 40
Si: 12
4.
Hallar la suma de las cifras del menor nmero positivo que es divisible por
21, termina en cifra par y tiene 30 divisores positivos
a) 4
a) 10
c) 6
b) 9
d) 8
c) 14
d) 8
2520
1260
630
315
10 5
35
7
1
e) 80
3.
5.
El menor nmero positivo que tiene 15 divisores que son cuadrados perfectos
a) 14
1.
e) 7
720 2
e) 6
b) 21
c) 24
d) 18
540 2
M.C .D . 2
e) 39
114 0
570
285
95
19
5
5
180
780
390
19 5
65
13
960
480
240
80
16
2
2
3
5
L u e g o : M .C .D . (1 1 4 0 ; 7 8 0 ; 9 6 0 ) 2 2 3 5
M .C .D . (1 1 4 0 ; 7 8 0 ; 9 6 0 ) 2
M .C .D . (1 1 4 0 ; 7 8 0 ; 9 6 0 ) 6 0
2
3 5
2
2
3
3
3
5
Ejemplo.
Hallar el M.C.D. de los nmeros 1140; 780 y 960.
MCM Y MCD
540
270
135
45
15
5
1
M.C.D.(a,b,c)
2
2
2
2
3
3
5
L u e g o M.C .D . (2 5 2 0 ; 7 2 0 ; 5 4 0 ) 1 8 0
El alumno y el maestro
TEMA XIII
720
360
18 0
90
45
15
5
1
..
2520 2
2
2
2
3
3
5
7
37
d) Si: A B, M.C.D.(A, B) B
e) M .C .D . ( 3 7 !, 5 1 !) 3 7 !
2.
3.
B y R p rim o s e n tre s.
B y R ' p rim o s e n tre s.
5.
6.
M.C.D.(A, b) B .
R es to s
R1
M .C .D . (A, B ) R n 1
R2
. . .
R3
. . .
R2
. . .
q 2,
qn
R n 1
1.
Rn 0
q 3, . . . ,q n
1.
2
108
35
M .C .D .( A ,B )= 1
3
35
3
11
3
2
1
2
1
es igual a
M.C.M.(a, b, c) M
M 24
720
1260
2
1
0
2.
600
c) M .C .D . ( N ,
M.C.D.(n, m )
540
Ejemplo.
Hallar el M.C.D. de los nmeros 1112 y 251 por el Algoritmo de Euclides.
4
B = 251
108
(x 1) y (x 1)
C o c ie n t e s
A= 1112
Restos
M.C.D.(12!, 15 !) 12 !
M.C.M.(6, 8) 24
q1,
B
R1
M.C.D.( 48, 6 6 ) 6
Entonces
48 : 6 = 8 y
66 : 6 = 11
Luego: 8 y 11 son primos entre s.
q1
Ejemplo.
Los cocientes de dividir dos nmeros por su M.C.D. son primos entre s.
M.C.M.(a, b, c)
C o c ien te s
A B
, )8
5 5
M.C.D. (120, 80 ) 40
M.C.D.( 3 A, 3B ) 120
b) M.C.D.(
M.C.D.(15, 150 ) 15
TEOREMA DE EUCLIDES.
A= B
a)
verificar.
M .C . D . ( B , R ) 1
M .C . D . ( A , B )
M .C . D . ( B , R ' ) 1
A y B s o n p rim o s e n tre s .
38
M .C .M .
2
2
2
4
3
3
3
2
2
3
75 600
540
270
13 5
13 5
13 5
45
15
5
1
1
1
600
300
150
75
75
25
25
25
5
1
1
720
360
18 0
90
45
15
5
5
1
1
1
12 6 0
630
3 15
3 15
3 15
10 5
35
35
7
7
1
M .C .M . (5 4 0 , 6 0 0 , 7 2 0 , 1 2 6 0 ) 2
3
M .C .M . (5 4 0 , 6 0 0 , 7 2 0 , 1 2 6 0 ) 7 5 6 0 0
4
3.
2
2
2
2
3
3
3
5
5
7
7.
A B
M .C .D .
Regla. Para hallar el M.C.M. de dos nmeros se divide uno de ellos
(con preferencia el menor), por el M.C.D. de dichos nmeros y el
cociente de multiplicar por el otro.
M .C .M . ( A , B ) M
Si
( A , B ) : M.C.D. ;
( A : M.C.D. ) . B ;
( B : M.C.D. ) . A.
2.
02.
03.
1ra.
2da.
3ra.
1.
01.
04.
05.
M.C.M. ( 8, 21 ) = 8
Ejemplo.
3.
4.
21 = 168
20 2
36 2
Luego:
5.
5 M.C .D. ( 2 0, 3 6 ) 4
2
3 M.C .M.( 2 0, 3 6 ) 1 8 0
M.C.M.
M.C.D. 4 180 20 36
s,
A : M.C.D. y B : M.C.D.
Ejemplo.
q
6.
q'
20
36
9
M .C .M . ( 2 0 , 3 6 ) 4
9 180
06.
07.
08.
09.
10.
11.
M .C .M . ( A, B ) M
M .C .D . ( A, B ) D
M (A : D) . B
b) 20
c) 32
d) 40
e) 24
c) 4
d) 3
e) 5
d) 5
e) 6
Cul es el menor nmero que tiene como divisores a: 48; 90 y 96? Dar
como respuesta la cifra de mayor orden del nmero calculado.
a) 1
b) 2
Siendo:
A 12 15
B 15 12
a) 2
b) 3
n 1
c) 4
Hallar dos nmeros cuyo M.C.D. es 12, sabiendo adems que los cocientes
sucesivos para hallar el M.C.D. por divisiones sucesivas fueron: 1; 2; 2; 3;
3.
a) 672 y 1144
d) 672 y 948
b) 144 y 948
e) 565 y 346
a) 815
b) 637
c) 429
d) 324
c) 6
d) 7
c) 336
d) 356
a) 4
b) 5
e) 8
b) 354
e) 332
b) 84
c) 112
d) 56
e) 28
a) 80
b) 70
c) 60
d) 50
e) 40
a) 275
b) 225
d) 325
e) 175
a) 90
L 7
7 7 .. .777
b) 58
4 0 8 c i fr a s
c) 60
d) 80
c) 15
d) 11
a + b + x.
a) 10
39
e) 157
12.
c) 873 y 948
1 0 4 4 c if r a s
a) 16
M 3
3 3 . .. 3
33
Hallar el valor de n
M.C.M.( A, B) ( A B) : 1 A B
los cocientes de dividir el M.C.M. de dos nmeros por cada uno de ellos,
son primos entre s.
b) 13
e) 72
e) 12
13.
14.
15.
b) 8
c) 16
d) 2
e) 32
c) 10
d) 12
e) 16
TEMA XIV
b) 14
NMEROS AVALES
(decimal exacto)
BASE10
(decimal
peridico puro)
(decimal
peridico mixto)
11
12
3
2.
Hallar la suma de las cifras de sumar el MCM y MCD de los nmeros: 120;
360 y 480.
a) 1560
b) 120
e) 8
a) 0
b) 895
Cuntos nmeros
c) 6
d) 8
c) 735
d) 1055
e) 9
IDEAS FUERZA:
abc
e) 1790
E je m p lo :
2 4 : p a r te e n t e r a
2 4 , 5 2 6 5 2 : p a r te n o p e r i d ic a
6 : p a r te p e r i d ic a
b) 9
c) 10
d) 11
halle el valor de a +b + c.
a) 11
b) 13
c) 8
d) 9
e) 12
24,427 = 24 + 0,427
e) 7
361, 45 361 0, 45
El escondite perfecto
A. En base 10
parte
aval
a , bcd n
MCD(abc,360) 30?
(octaval peridico
mixto)
parte
entera
a) 8
(heptaval peridico
puro)
b) 4
a) 455
C 35 42 22
5.
d) 12
B 14 16
4.
c) 1440
A 36 20
3.
OTRASBASES
1.
(exaval exacto)
0, 6363...
0, 63
3
4
5
101
102
103
6
3
6
3
...
10
102
103
10 4
Se observa que a partir de la coma decimal y hacia la derecha todos los dgitos
sern divididos entre las potencias consecutivas de 10.
B. En otras bases
261, 45238 2 82 6 8 1
81
82
83
5
1
1
1
42,517 4 71 2
...
71 72 73 7 4
84
Decimal exacto
Una fraccin irreductible va a generar un decimal exacto si el denominador posee
en su descomposicin nicamente los factores primos 2 y/o 5. La cantidad de
cifras que se van a generar en la parte decimal exacta va a estar determinada por
el mayor de los exponentes del factor 2 y/o 5 en la descomposicin del denominador.
40
BASE 10
524
3 3
0.375
8 23
0 .5 2 4
1000
524
0 .5 2 4
999
524 52 472
0 .5 2 4
900
900
54 54
0.432
125 5 3
3 cifras
91
91
0.0364
2500 2 2 5 4
4 cifras
Peridico puro
Una fraccin irreductible va a generar un decimal peridico puro si el denominador
no posee factor 2 ni 5, es decir posee otros factores primos. La cantidad de cifras
en la parte peridica va a estar determinada por el nmero de cifras del menor
numeral formado solamente por cifras nueves que contenga al denominador.
1.
4
4
0.12
33 311
2.
12
0.324
37
3.
Peridico mixto
Una fraccin irreductible va a generar un decimal peridico mixto si el denominador
posee factores primos 2 y/o 5 y adems otros factores primos. La cantidad de
cifras en la parte no peridica est determinada por el criterio del decimal exacto
y el nmero de cifras de la parte peridica est determinada por el criterio del
decimal peridico puro.
Ejemplos:
63
63
0.08513
740 22 537
M =
a) 10
c) 0,1
Hallar a + b
si:
a) 1
b) 10
c) 11
e) 15
c) 5
d) 7
e) 4
c) 5
d) 8
e) 6
a b
0, (
a 1)( a b )
11 9
a) 3
b) 2
Convertir:
a) 2
b) 4
(5)
0,23
a base 6.
e)
6.
7.
ab...c n
Aval
Exacto
0, ab...c
n
Aval
Peridico
Puro
0, de...f
n
Aval
Peridico
M ixto
0, ab...c
de...f
n
1 00...0
n
9.
ab...c n
0,ba
- 0,1
0 , ab
a) 4
Sabiendo que:
x ceros
de...f n
de...f n
n 1 n 1 ... n 1
ny 1
n
x cifras y cifras
10.
y cifras
ab...cde...f n ab...c n
Si :
a) 21
b) 27 c) 18
a) 8
d) 37
11.
41
e) 17
e) 11
a
0, abbb.... , calcule el valor de: ba a 2 b 2
b
b) 24
c) 31
d) 23
e) 32
b) 6
d) 5
e) 2
d) 10
e) 12
3
67
c) 4
Determine la suma de las dos ltimas cifras del periodo del nmero decimal
a) 7
x cifras
d) 15
Halle la diferencia positiva de las dos ltimas cifras del periodo del nmero
Si:
b) 5
59
14! 7
c) 9
a) 3
c) 11
N
= 0, x(x + 1) (2x + 1)
37
n 1 n 1 ... n 1 00...0
n
y cifras
b) 9
=1,3
nx
c)
Calcular el valor de ( a + b ) en :
a) 17
8.
e) 10-1
d) 9
d)
d) 100
99 32.11
C. Cambio de base
y cifras
b) 1
5.
99999933.7.11.13.37
x cifras
0 ,1 0 ,2 0 ,3 0 ,4 0 ,5
b)
99999 32.41.271
73
0 ,0 1 0 ,0 2 0 ,0 3 0 ,0 4 0 ,0 5
a)
9999 32.11.101
5247
524 7 527
0 .5 2 4 7
6007
932
524 7 524 7
0 .5
247
6667 73 1
TABLA DE NUEVES
999 33.37
5247
10007
4.
7
7
0.583
12 22 3
15 15
0.17045
88 23 11
BASE 7
Ejemplos:
2
0.666... 0.6
3
0 .5 2 4 7
b) 2
c) 2
( m n ).
d) 1
e) 3
12.
13.
( p + r q ).
a) 0
5
3
3
3
3
3 4 5 , calcule el valor de
8 82
8
8
8
Si 0, pqrqrqr(7) =
b) 1
c) 1
d) 2
e) 2
TEMA XV
a
b
a
b
y
, si
+
= 0,(a+1)(a+b) ,
11 9
11 9
(a b )
( a b )( a .b )
14.
a) 7
b) 6
c) 11
a
9
b
5
, si
a
9
a) 2,05
d) 2,1
b
a
- Estadstica Inferencial.
c) 2,3
Poblacin y Muestra.
c) 19
- Muestra.
Es un sub conjunto de la poblacin Ejemplo:
En el mismo ejemplo anterior, solo se considera esta Academia para dicho
estudio.
Variables Estadsticas:
a base 10
b) 0,56
a) 360
Hallar: a +b
11
a) 6
10
4. Hallar: a +b
Si:
b) 16
e) 14
- Poblacin.
Es el conjunto de todos los individuos (caractersticas comunes), que se
pretenden estudiar. Ejemplo.
Se desea averiguar la edad promedio de los alumnos de las Academias
PRE - U. del Cusco.
c) 0,57
d) 0,52
- Variable Cualitativa.
Cuando presenta una cualidad, caracterstica o atributo de la poblacin
Ejemplo.
La variable contextura con posibles valores gruesa, delgada.
e) 0,68
a
, Hallar a + b sabiendo que: MCM(a; b) = 2310
0,127
b
Si:
Si:
900
28! 18!
(5)
0, 24
Convertir:
a) 0,54
3.
a) 13
d) 15
2.
Clases de estadstica:
- Estadstica Descriptiva.
b) 2,7
e) 2,25
por la fraccin
1.
e) 13
b a
= 0, 9 984126 ,
5 14
calcule el valor de .
15.
d) 9
b) 372
a
b
0, 754
11 10
a) 6
c) 432
d) 480
- Variable Cuantitativa.
e) 512
0, 754
b) 7
b) 7
ESTADSTICA I
Concepto.
Es una metodologa que nos provee de un conjunto de mtodos y
procedimientos, para la recoleccin, organizacin, anlisis e interpretacin
de datos, para la toma decisiones en situaciones de incertidumbre. Por
ejemplo estudiar la venta de juguetes, para averiguar que meses del ao
ser ms favorable la produccin de ellos.
c) 8
c) 8
d) 9
d) 9
P lanificacin
R ecoleccin de la informacin
O rganizacin, Clasificacin y presentacin de los datos recolectados
A nlisis e Interpretacin de los datos.
e) 10
e) 10
Tamao de la muestra( n ).
Cantidad total de datos ;
n = 10
Alcance ( A ).
Es el intervalo cerrado del menor y mayor datos: A=[ 1,5]
42
Rango (R).
d1 f3 f2 2 5 1 5 1 0
d1 f3 f4 25 2 0 5
10
Mo 18 3
20
10 5
Frecuencia Absoluta ( f i ).
La frecuencia
repite.
f2=2
( el
f3=3
( el
f 4 = 3 ( el
f5=1
( el
se repite 2 veces)
se repite 3 veces)
se repite 3 veces)
se repite 1 vez)
01.
20
25
3 0
3 5
4 0
2 ; 4 ; 5 ; 8 ; 9 ; 11 ; 15.
Med = 8
Si la cantidad de datos es par: Es la Ma de los dos datos centrales; Ej. de
6 valores siguientes:
3 ; 5 ; 6 ; 8 ; 9 ; 12.
Med
A B
a) 148, 6%
Seale
m n
F m 1
fm 2
d)
: L i m it e i n f e r i o r d e l a c la s e m e d ia n a .
: A n c h o d e la c la s e d e la m e d ia n a .
n : T o ta l d e d a to s .
F m - 1 : f r e c u e n c i a a b s o l u t a a c u m u la d a d e la
c la s e q u e p r e c e d e a la c la s e m e d ia n a .
02.
xi
61,5
64,5
67,5
70,5
73,5
fi
2
6
4
6
2
P u n t a je
1 0 1 5
1 5 2 0
20 25
25 30
30 35
Fi
2
8
12
18
20
3 20
8 67, 5
4 2
03.
Ej. 2 ; 3 ; 4 ; 3 ; 2 ; 3 ; 4 ; 3 ; 2
Mod = 3 ( por que es el que ms se repite)
a) 16,6%
d) 64,6%
xi
fi
[ ,
11
12
[ ,
[ ,
04.
Ejemplo
f
i
10
a) 20 , 30%
d) 20 , 25%
hi%
22%
6%
c) 25% , 25%
[ ,
[ ,
Fi
xi
[ ,
[ ,
10
fi
20
44
Fi
20
hi%
8,7 5 %
1 8,7 5 %
43
A B .
c) 46,4%
b) 30 , 20%
e) 30 , 25%
Ii
[2 6 ,
15
25
20
Ii
[ ,
L o : L im it e I n f e r io r a la c la s e m o d a l.
o : a n c h o d e la c la s e m o d a l.
d 1 : D if e r e n c ia e n t r e la f r e c u e n c ia d e
la c la s e m o d a l c o n la c la s e a n t e r io r.
d 2 : D if e r e n c ia e n t r e la f r e c u e n c ia d e
la c la s e m o d a l y la f r e c u e n c ia d e l a c la s e
s ig u ie n t e .
[ 24, 27 >
10
15
28
20
17
b) 61,1%
e) 71,7%
[ ,
[ ,
d1
Mo L o o
d1 d 2
[ 15, 18 >
[ 18, 21 >
[ 21, 24 >
N m e ro d e
J ve n e s
164, 8%
180, 6%
[ 12, 15 >
c)
Med 66
e)
160, 8%
Ejemplo
[ 60, 63 >
[ 63, 66 >
[ 66, 69 >
[ 69, 72 >
[ 72, 75 >
70
b)
186, 4%
f m : f r e c u e n c ia a b s o lu t a d e la c la s e m e d ia n a .
23
11
9
35
40
45
Total:
= Ma ( 6 y 8 )
= ( 6+8 ) / 2
= 7
Med L m
25
30
N m e ro d e
E m p le a d o s
12
15
09.
e)
05.
37 ; 81, 25%
b)
37 ; 31, 25%
d)
73 ; 18,75%
37 ; 18,75%
Ii
73 ; 81, 25%
P e s o s Kg
[ , >
xi
5 6 ,5
[ , >
[ , >
6 5 ,5
[ , >
[ , >
[ , >
fi
hi
0 ,1 0
10.
a) 20
06.
In g re s o
,
>
, 240>
,
>
[
,
[2 8 0 ,
[
,
>
>
>
Fi
45
120
20
07.
b) 120
e) 152
c) 125
Ii
[
[
,
,
[3 8 ,
[
>
>
>
xi
28
fi
2 m
>
08.
b) 22
13.
8 n
5 n
>
12.
Fi
4 n
c) 24
d) 18
e) 16
[8 1 1
0, 2 5 5
1
1
10
1
6
6
5
7
7
15
a) Bimodal
d) Trimodal
15
1
10
1
15
6
6
5
6
6
15
1
10
1
6
7
6
6
5
7
NOTAS
ALUMNOS
04
30
[2 9 , 3 2
2 a
c) 50
d) 45
[
[
[
e) 25
44
10
1
3
3
3
3
15
8
15
8
1
3
15
3
15
3
3
3
8
5
c) 15
10
25
13
20
15
15
18
12
20
10
c) 11
b) 52
10
5
3
5
3
5
8
3
15
8
c) 11,5
b) 10
e) 13
08
28
a) 9
d) 12
Ii
b) 5
e) 1
10
1
10
10
10
10
5
8
8
8
12
15
15
10
15
1
15
7
5
7
15
b) 13
e) 10
18
5 a
10
1
5
6
1
5
10
7
5
7
a) 43
d) 15
[2 0 , 2 3
[2 3 , 2 6
[3 2 , 3 5
0, 2 1 5
fi
[2 6 , 2 9
0,1 8 5
Peso s
[1 7 , 2 0
a) 55
14.
e) 35
1
5
12
5
6
5
7
7
7
15
0,1 5 0
[1 1 1 4
157
d) 25
hi
[2 5
[1 4 1 7
11.
15m
c) 40
[5 8
c) 27 y 61%
fi
35
11m
Tie m p o
[
[
[
10
0 ,1 5
b) 13 y 60,5%
e) 27 y 62,5%
Hi
Total 60
b) 30
fi
, 15
,
35 ,
20 , 30
,
,
,
,
xi
fi
12
14
24
13
17
Fi
10
55
91
15.
a) 26,38
d) 26
b) 25,43
e) 29,99
[
[
[
[
fi
xi
10
[ 38 ,
56
90
, 62
c) 32, 6
e) 35, 3
1
9
2
2
11
11
3
3
7
a) 5
5
1
5
2
9
5
3
11
7
2
1
9
2
2
5
3
11
7
1
1
1
11
9
9
3
9
9
b) 7
c) 9
2
11
7
3
7
5
7
8
7
d) 11
7
1
11
5
13
13
9
8
13
1
11
5
13
9
13
13
13
13
e) 13
02
X
a) 9,56
d) 10,71
06
15
09
30
X
5
12
2
[ 10 ,
[
[
[
, 25
,
a) 20
b) 21,4
c)
13
3
17
5
Son diagramas similares a los histogramas con la diferencia de que las alturas son
las frecuencias absolutas o relativas acumuladas.
20
7
Grficos de sectores
Fi
P re fe re n c i
a
por
10
A ritm tic a
lg e b r a
G e o m e tra
T rig o n o m
e tra
To ta l
28
36
40
d)
78 81
20
74 77
30 x
150
72
48
96
144
E x p re s a
do en
p o rc e n t
a je s
20
1 3 ,3
2 6 ,6
40
30 360
72
150
360 100%
72 y
TRIGONOMETRA
72 100
y 360 20%
144
GEOMETRA
26, 6%
72
ARITMTICA
40
E x p re s
ado en
g ra d o s
30
20
40
60
150 360
e) 23
fi
30
50
90
120
50
N de
p e rs o
nas
Peso en (Kg)
54 57
58 6 1
62 65
6 6 69
70 73
ESTADSTICA II
Diagrama escalonado
20
3 7 ,5
c) 5
fi
b) 7
e) 2
Histogramas
c) 9,32
xi
1 2 ,5
7, 7, 5, 4, 6, 2, 9, 10, 15.
Diagrama o grficas
b) 8,47
e) 9,33
Ii
c) 67,5
TEMA XVI
9
5
9
5
11
7
2
8
13
NOTAS
ALUMNOS
4.
14%
b) 67
e) 68,5
Aprender a volar
Un rey recibi como obsequio, dos
pequeos halcones, y los entrego al
maestro de cetrera para que los
entrenara. Pasando unos meses, el
maestro le informo al rey que uno de los halcones estaba perfectamente pero
que al otro no saba que le suceda, no se haba movido de la rama donde lo dejo
desde el da que llego. El rey mand llamar a curanderos y sanadores para que
vieran al halcn, pero nadie pudo hacer volar el ave. Encarg entonces la misin
a miembros de la corte, pero nada sucedi. Al da siguiente por la ventana, el
monarca pudo observar, que el ave aun continuaba inmvil. Entonces decidi
comunicar a su pueblo que ofrecera una recompensa, a la persona que hiciera
volar al halcn, a la maana siguiente, vio al halcn volando gilmente por los
jardines. El rey le dijo a su corte, traedme al autor de ese milagro. Su corte
rpidamente le presento a un campesino. El rey le pregunto;- Tu hiciste volar al
halcn? Cmo lo hiciste? Eres mago? Intimidado el campesino le dijo al rey:Fue fcil mi rey, slo cort la rama, y el halcn vol, se dio cuenta que tena alas
y se lanz a volar. Conclusin: Usted A qu se esta aferrando que no puede ser
todo lo que puede llegar a ser? Qu esta esperando para soltarse?
13%
b) 36,7
d) 30, 5
3.
10%
100
a) 66,5
d) 68
a) 6
d) 9
h i%
Fi
25
a) 35, 2
2.
5.
Ii
1.
c) 31,56
45
13,3% LGEBRA
ESTADGRAFOS DE POSICIN
Son aquellos que describen la posicin que ocupa la distribucin de frecuencia
respecto a un valor de la variable y son de dos tipos:
I.
a)
Media Aritmtica (
x, M a
L0 :
xi
i 1
b)
y ifi
i 1
i 1
xG
x 1 x 2 x 3 ... x n
: Nmero de intervalos
i1
a)
Cuartiles ( Qi )
Son aquellos valores que dividen al total de datos ordenados de menor a
mayor en 4 partes igualmente numerosas.
in
FQ 1
Q i L Q W Q 4
fQ
cuartil
WQ :
i
n
x H ; MH )
Se define con el inverso de la media aritmtica de los inversos de los
valores observados.
FQ 1 :
fQ :
n : Nmero de observaciones
b)
ESTADGRAFOS DE LOCALIZACIN
Moda ( x 0 , M0 )
De un conjunto de datos, la moda es aquel dato que se presenta con
mayor frecuencia. Una distribucin puede ser unimodal (Una sola moda)
bimodal (2 modas) trimodal (3 modas) etc. Si no existiese moda el sistema
sera amodal.
C U A NT I LA S
Son medidas descriptivas que pueden dividir al total de datos en cierto
nmero de partes igualmente numerosas y nace como consecuencia del
estudio de la mediana; las principales son:
LQ
Media Armnica (
n
n
n
1
1
1
1
1
...
x1 x 2 x 3
xn
i1 x i
fm
xi
K
f i lo g y i
a n ti lo g i 1
fi
a la clase mediana
a)
n
Fm 1
Me Lm Wm 2
fm
Fm 1 :
Media Geomtrica ( x g , M G )
II.
Mediana ( x m , Me )
De un conjunto de datos, la mediana es aquel dato que tiene la propiedad
de dividir al conjunto en dos partes igualmente numerosas. Si el nmero de
datos fuese impar se tomar como mediana el valor central pero si el
nmero de datos fuese par se tomar como mediana la semisuma de los
datos centrales siempre y cuando los datos estn ordenados de menor a
mayor o viceversa.
Para datos tabulados
n:
xH
Wm
c)
d2 :
Lm
: Nmero de intervalos
b)
d1 :
x 1 x 2 x 3 ... x n
n
x y ih i
W0 :
d1
M0 L 0 W0
d1 d 2
el cuartil
Deciles ( Di )
Son aquellos valores que dividen al total de datos ordenados de menos a
mayor en 10 partes igualmente numerosas.
Punto de posicin
46
i n 1
10
Di LD WD
LD
i
n
fD
II.
el decil
La Varianza (
LP
percentil
WP :
i
n
V( x ) S
V( x ) S
in
FP 1
Pi L P W P 1 0 0
fp
xi
x:
n:
i1
n 60
xi x
n 60
n1
V( x ) S
V( x ) S
el percentil
K:
ESTADGRAFOS DE DISPERSIN
Son aquellos que miden la dispersin que existe
entre los datos
de una muestra. La descripcin ms clara de la dispersin son aquellos
que tienen que ver la desviacin promedio a partir de alguna medida de
tendencia central, las ms importantes son:
Es el promedio aritmtico que existe entre los valores absolutos de las
desviaciones de los datos observados respecto a la media aritmtica.
i1
n 60
2 i 1
n1
n 60
Nmero de intervalos
fi
x
n
Media o promedio
yi
fi y i x
fi y i x
i1
Media o promedio
fP
xi x
FP 1 :
V X , S 2 )
Percentiles ( Pi )
Son aquellos valores que dividen al total de datos ordenados de menor a
mayor en 100 partes igualmente numerosas.
Para datos no tabulados
Donde:
I.
fi
Me : Mediana
FD 1 :
: Nmero de intervalos
yi
WD :
c)
in
1 0 FD 1
fD
DM
xi x
i 1
DM
: Media o promedio
1.
i 1
B
10%
: Media o promedio
2008
DMe
fi y i M e
n
50%
35%
C
20%
B
45%
2010
i1
: Nmero de intervalos
fi
x
n
fi y i x
yi :
xi :
47
a) Aumenta en un 10%
c)Aumenta en un 8%
e) Aumenta en un 6%
b)Disminuye en un 5%
d)No vara
CAO X
(litros / min)
5
4
5
4
(litros / min)
6 (min)
6.
CAO Y
40
35
30
25
20
15
10
5
6 (min)
3.
a) Slo I
d) Slo I y III
b) Slo II
e) Todas
De
I.
II.
III.
25
10
a)
b)
c)
d)
e)
La
La
La
La
La
D icie mb re
I.
II.
III.
I V.
8.
40
10
20
30
Das
a)
b)
c)
d)
e)
521
200
400
600
Varones
800
1000
a) I, II
d) II, IV
b) II, III
e) III, IV
c) I, III
150
90
E F M
M J
O N D Meses
Das
9.
364
120
Grfico: 2
142
633
180
4
L
132
Miles
10
que en
moda en C es 30
mediana en B es mayor a la mediana en A
mediana en C es mayor a la mediana en B
media en A es mayor a la media en C
media en C es mayor a la media en B
S/.
actividad
c) 41500
C
16
30
30
43
70
70
70
Grfico: 1
318
Mujeres
431
210
Soltero / a
10
Ju n io
las afirmaciones:
En invierno estudia 3,6 horas menos que en verano
En verano duerme 2,4 horas ms que en invierno
En verano emplea ms horas en alimentarse y dormir
estudiar
b) 37500
e) 66000
A
12
23
29
50
71
77
88
Casado / a
15
E n e ro
a) 31500
d) 57500
verano
Viudo / a
25
invierno
20
15
% del da
Divorciado / a
30
20
120
90
30
150
7.
G rfico: 2
$ /A cci n
4.
c) Slo III
G rfic o: 1
a) Slo I
d) Slo II
b) I y II
e) Slo III
c) II y III
60
120
60 40
C
48
a) $ 1 000 000
d) $ 3 000 000
b) $ 2 000 000
e) $ 2 500 000
50%
13.
Otros
40%
25%
Ciencias
25%
30%
Letras
Derecho
Admin istracin
Arquitectura
10%
fi
Ojiva
16
20%
Economa
19
24
29
34
a) 33, 3
Ii
4
9
4
4
b) 100,4
d) 146,31
39
c) 101,62
e) 98,56
centro preuniversitario:
1.
Temperatura(C)
40
35
Otros
30
25
42%
28%
10
9 a.m. 10
11
12 1 p.m. 2
Hora
2.
Los alumnos que prefieren estudiar Economa son ms que los que
prefieren Arquitectura.
II. Los alumnos que prefieren estudiar Arquitectura son los 2/3 de los que
prefieren estudiar Derecho.
III. La relacin entre los que prefieren Administracin y los que prefieren
Ciencias es 5/8.
a) Slo I
d) Slo I y II
b) Slo II
e)Slo I y III
a) 300
b) 420 c) 500
d) 600
c)Slo III
3.
Nota
08
10
12
16
d) 24
e) 30
fi
e) 660
I.
14
Alimento
Vestido
20
15
12.
200
180
200
160
140
140
120
12
185
155
170 170
100
Hombres
Mujeres
80
10
60
40
20
0
4
2
a) 11,52
d) 10, 3
10
12
14
16
18
Ii
b) 23, 4 2
e) 21,85
4.
1998
Ao
Japn
EE.UU.
Rusia
Alemania
49
2000
China
c) 18, 9 3
1999
106, 4
59,1
46, 4
101,5
5.
20
18
16
Sector A
Sector B
Sector C
TEMA XVII
1. PROPOSICIN
LGICA PROPOSICIONAL I
Ejemplo:
El cobre es un mineral
Son llamadas tambin lcticas, plsticas etc.
Ejemplo:
3+5 es necesariamente 8
Ejemplo practico:
La proposicin: Einstein es posiblemente el mejor genio del siglo XX:
es:
= Singular por su cantidad
= afirmativa por su cualidad
= problemtica por su modalidad
Clases:
a ) Simples predicativas: Cuando atribuyen una cualidad o circunstancia
del sujeto.
Ejemplo:
Ana es muy responsable (cualidad)
Pedro es Chiclayano (circunstancia)
b ) Simples relacionales: Cuando relacionan dos o ms sujetos.
Ejemplo:
Manuel escribe a Maria
Pedro y Juan estudian juntos
Rosa es vecina de Elena
Ejemplos:
El agua no es incolora
14
12
10
8
6
4
2
0
50
Trminos relacionales
Contemporneos
vecino
Mezclan
gemelos
Juntos
aman
Escriben
fronterizos
1.3.2. Compuestas o moleculares: (Tambin llamadas coligativas) son
aquellas que poseen dos o mas proposiciones simples, unidas por un operador
lgico.
Clases:
- Conjuntivas
- Disyuntivas incluyentes
- Implicativas
- Replicativas
- Biimplicativas
- Disyuntivas excluyentes
- Binegacion conjuntivas
- Binegacin disyuntivas
- Negativas
C la s e s
C o n ju n tiv a s
O p e ra d o r
S e le e
Y
, & , , x
D is y u n t iv a s
I m p lic a t iv a s
R e p lic a tiv a s
S i
e n to n c e s
B im p lic a d o r
D is y u n t o r
e x c lu y e n t e
, , ,
_
, , > <
B in e g a c i n
e x c lu s iv a
B in e g a c i n
d is y u n t iv a
N e g a t iv a s
D a g a S h e ffe r
/ B a r r a N ic o d
_,
S i
S i y s lo s i
o o
N i n i
N o o n o
N o
E je m p l o s
P e d r o e s t u d ia y
t r a b a ja
P e d r o e s t u d ia o
t r a b a ja
S i P e d ro
e s tu d ia
e n to n c e s
t r a b a ja
P e d r o e s t u d ia
s i t r a b a ja
P e d r o e s t u d ia
s i y s lo s i
tr a b a ja
O P e d ro
e s tu d ia o
t r a b a ja
P e d r o n i t r a b a ja
n i e s tu d ia
P e d r o t r a b a ja o
n o e s tu d ia
P e d ro n o
t r a b a ja
b)
c)
d)
( p q)
I n a lt e r n a d o r
I n c o m p a t i b iliz a d o r
p /q
In v e rs o r
ABC
ABC
Si estudias triunfas
AB
1.
d) (A B) C
(negador complejo)
51
(A B) C
AB C
p q
3 , 6
E x c lu s a d o r
B B C A C
2 , 5
p q
A BC
Subcomponente
p q
R e c p r o c o d e l
im p lic a d o r
E q u iv a lo r a d o r
Componente
menor
e)
p q
Ejemplo:
C a u s a lid a d
Ejemplo: , , , , , , /, , etc.
Modos Lingsticos: Son las diversas formas de expresin lingstica de
cada operador.
Ejemplo: Los modos lingsticos de la conjuncin; adems de y son sin
embargo, adems, empero, no solo tambin, no obstante,
etc.
Variables proposicionales: Son smbolos de significado indeterminado,
ya que representan a cualquier proposicin.
Ejemplo: A, B, C, D, etc.
, ,
p q
Ejemplo:
Carlos es estudiante, comerciante y adems responsable.
El signo lingstico es (,) que reemplaza a la conjuncin ( )
Ejemplo:
A lt e r n a d o r
son: , respectivamente.
Adems hay que considerar los signos lingsticos que reemplazan a los
operadores:
p q
F u n c i n
C o m p a t i b iliz a d o r
Ejemplo:
Si hay nubes y viento entonces llover
Los operadores proposicionales son si entonces, y cuyos smbolos
p
q
p q
Solucin:
F r m u la
b) ( A B) B
e) (A B) C
c) A B C
2.
(A B) (C D)
b) (A B) (C D)
c) (A B) (C D)
d) ( A B ) (C D )
e) (A B) (C D)
3.
A ( B C)
d) ( A B)
e) A B
(A B) (C D)
e) ( A B ) ( C D E )
d) (A B) (C D)
d) A (B C) D
b)
c) A B (C D)
Si:
A = El nmero dos es un nmero primo y
B = El tringulo es un polgono
Luego: Son esquemas verdaderos
1) (A B)
4) (A B )
Son ciertas
a) 1, 2, 3
d) 2, 4
10.
A B
4) A/B
Son ciertas:
a) 1, 2, 3
d) slo 2
11.
2.
2) A B
3)
5) ( A B)
b) 2, 3, 4
e) todas
(A B)
1) (A B) C
3) ( A / B ) ( A B )
3) A B
c) 3, 4
c) A B
b) A B
e) A B
Si:
A = p v q es verdadero y
b) VV
e) N.A.
3.
b) 2, 3, 4
c) 1 y 2
e) todas menos 3
4.
2) (C D) (A B)
c) FF
2) A B
3) (A B)
b) 2, 3, 4
e) Slo y 3
c) 3, 4, 5
5) ( AI B)
52
3) ( A B)
2) ( A / B)
5) A B
b) 2, 3, 4
e) todas
c) 1, 2, 5
2) (A B)
5) (B A )
b) 2, 3, 4
e) todas
3) (A B)
c) 1, 4, 5
La proposicin Lgica: Abel, Beto, Carlos y Daro estudian juntos, sin embargo
Maria estudia separado de Rosa; se formaliza:
a) (A B C D) (E F)
4) (A B) C
4) (A B)
Son ciertas:
a) 1, 2, 3
d) 1 y 3
4) (A B)
Son ciertas:
a) 1, 2, 3
d) 3, 4
3) A B
5) A B
1) (A B)
c) 1, 2, 5
2) (A B)
Si: ( A B) (C D ) F
Luego son esquemas verdaderos:
b) 2, 3, 4
e) 5
1)
5) A B
1) A B
d) (A B) (C B)
e) ( A B ) (C D )
9.
1.
b) (A B ) (C B )
c) ( A B ) (C B )
2) A B
A ( B C)
c) 3, 4, 5
a) VF
d) FV
d) A B C ( D E)
e) A B (C D)
1) A B
(A B)
b) 2, 3, 4
e) 2
B (p q) (p q) tambin es verdadero
Cules son los valores de verdad de p y q respectivamente?
8.
15.
b) A ( B C)
e) A ( B C )
Si la negacin de
4) A (C D)
d) A B
c) A ( B C)
2) (A / B) (C D)
a) A B
a) A ( B C )
7.
14.
b) (A B) (C D)
c) (A B) (C D E)
5) (A B) (C D)
Son ciertas:
a) 1, 2, 3
d) 1 y 2
4) A B
Son ciertas:
a) 1, 2, 3
d) 1, 5
6.
13.
b) (A B)
( A B)
ABF
c) 1, 2, 4
3) (A B) (C D)
d) A B C
a) ( A B)
Si:
verdaderos:
b) 2, 3, 4
e) todas
1) (A B) (C D)
b) A B C
e) A B C
5.
12.
a)
c) A ( B C)
4.
5) A D
Son ciertas:
a) 1, 2, 3
d) 3, 4, 5
b)
(A B C D) E
e) A B
5.
d) (A B) D
c) ( A B C) D
Subir el precio de la gasolina por que subi el precio del dlar. En vista de que
subi el precio del dlar, el gobierno no podr controlar la inflacin. Se formaliza:
a) (A B) (B C)
b) (A B) (B C)
d) (A B) (B C)
c) (A B) (B C)
e) (A B) (B C)
Buen consejo
Recuerdo que un invierno mi padre
necesitaba lea, axial que busqueun rbol
muerto y lo corte. Pero luego, en la
primavera, vio desoladoque al tronco
marchito de ese rbol le brotaron renuevos.Mi padre dijo: Estaba yo seguro de
que ese rbol estaba muerto. Habaperdido todas las hojas en el invierno. Haca
tanto fro, que las ramas sequebraban y caan como si no le quedara al viejo
tronco ni una pizca devida. Pero ahora advierto que an alentaba la vida en aquel
tronco.Y v olvindose hacia mi, me aconsejo: Nunca o lvides esta
importanteleccin.Jams cortes un rbol en invierno.Jams tomes una decisin
negativa en tiempo adverso. Nunca tomeslas ms importantes decisiones cuando
ests en tu peor estado denimo. Espera. Se paciente. La tormenta pasara.
Recuerda que laprimavera volver.
TEMA XVIII
1.
2.1.
1 1
0
0 0
Contrario al biimplicador
0 0 1
/ 1 1 0
1
0
0
1
P p
1
0
0
0
P p
1
1
0
0
LGICA PROPOSICIONAL II
p p
1
0
1
0
0
0
1
1
0
1
0
1
p p
1
0
0
0
0
0
1
1
p p
1
1
1
0
t t
s s
1
1
p q p q
1
0
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
(p p) (p p)
0
0
1
1
q p q
0
1
1
0
0
0
0
1
p / q
0
1
1
1
(p q) (p q) T
1 1 0
Matriz tautolgica
(p q) (p q)
1.
Ejemplos:
1)
2)
5)
6)
0/
9)
(1 0) 1
3)
7)
(1 0) 0
2) 1
6) 1
10) 1
(0 1) 1
3) 0
7) 0
4) 1
8) 1
p q p q
1
1
0
0
1
1
1
1
ll l
00 0
l 0 0
0 1 0
Ejemplo 1:
10)
1 1
1
0 0
(0 ) 1
8)
Resolucin:
1) 1
5) 0
9) 0
4)
(p
q) (p q)
1
1
1
0
53
Ejemplo:
(p q ) p q
Operadores aplicables; Solo
Ejemplo: 1
LA PROPOSICIN:
Si Carlos tiene dinero entonces podra comprar un carro.
(p q) p q
(p q r s) p q r s
( p q) q ( p q) q
Ejemplo 2:
LA PROPOSICIN:
Pedro trabaja o estudia
Se define por conmutacin
Pedro estudia o trabaja
( p q)
5.
Ejemplos:
2 ) p ( q r ) (p q) (p r )
3 ) p (q r ) (p q) (p r )
( p q) p q
4 ) p (q r ) (p q) (p r )
(p) p
(p q) (p r )
(p) p
6.
(p) p
La conmutacin.- (Conm)
Los esquemas lgicos pueden permutarse sin alterar su valor operadores
Ejemplo 1:
E je m p lo : p q q p
A firm a t iv a a n e g a tiv a
p q q p
(p q) ( q p)
p q q p
Ejemplo 2:
Si llueve hay cosecha; o hay sequa
Equivale por conmutacin
Hay sequa; a menos que si llueve, hay cosecha
Formalizacin:
p q q p
p q q p
p q) q p
(p q) r r (p q)
Operadores asociativos:
Ejemplo:
, , ,
menos
p (q r) ( p q) r
p q q p
Ejemplo:
Si llueve, hay cosecha
Equivale a:
Si no hay cosecha, no llueve
,/
Esquemas asociables
p ( q r) (p q) r
7.
p (q r) (p q) r
p (p r) s (p (p r)) s
4.
Contraposicin.- (Cp)
Operadores contrapuestos: , , ,
Ejemplo:
, , ,/, ,
La asociacin.- (Asoc)
p (q r )
p q qp
p q q p
(p q) r r (p q)
p q qp
3.
1 ) p ( q r ) (p q) (p r )
p ( p)
conmutables:
Distribucin.- (dist.)
Operadores distribuibles , la combinacin de:
Operadores no distribuibles:
2.
Ejemplo:
Es falso que llueve y este nublado
Equivale a:
No llueve o no esta nublado
( p) p
Se traduce como:
es falso que Lus no trabaja equivale a decir que:
Lus trabaja.
Casos:
2)
D.N. y D.M.
D.N .
1)
(p q) p q
Ejemplo:
(p q) p q
Equivale a decir:
1.
LL C C LL
Absorcin: (abs)
p (p q) p
A b so rbe n te
54
A b so rbida
simultneos
Ejemplo:
p (q p) p
p (q p) p
(p q) (q p)
(p q) ( p q)
(p q) (p q) p q
(p q) ( p q)
(p q) (p q) p q
Ejemplo:
Vas al cusco o nicamente a Lima
Equivale decir:
Es falso que, si vas al cusco, vas a Lima, o es falso que si
Vas a Lima vas al Cusco.
(p q) (p q) (r s) p q
(p q) ( p q) (r s) p q
Equivalencias entre
Ejemplo:
Carlos trabaja, y estudia o trabaja
Equivale a Carlos trabaja, (por absorcin)
Exportacin (exp.)
Operadores aplicables:
simultneos
pq
(, )
p (q r) (p q) r
Operador aplicables
(, )
Esquema:
p q p q; ( p q)
(p q)
p p 0
p p 1
(p q) ( p q)
(p q) (pq)
1 6 . Ley de identidad
Esquemas:
p p
p 1 p
pf f
p0 0
p f p
p0 p
p 1 1
p v v
Ejemplos:
Def. 1
Def. 2
(p q) (r
r) 1
(p q) (s
s) 0
Def. 3
Ejemplo:
Tienes dinero si y solo si trabajas
Equivale decir:
Si tienes dinero, trabajas y si trabajas, tienes dinero
1 7 . Expansin (Exp):
Se aplica con esquemas:
(p
p),p
p
( p q)
Ejemplos:
pq
(p q) ( p q)
p q
p p
( p q) (p q)
( p q)
p p f
Ejemplo:
Ingresas si estudias
Equivale decir
Ingresas o no estudias
Es falso que, no ingresas pero estudias
(p q) (q p)
( p q)
(p q)
Ejemplo:
Si llueve, hay cosecha
Equivale decir:
No llueve o hay cosecha
es falso que, llueve pero no hay cosecha
1 2 . Definicin del replicador (Def
( p q)
(p q)
p (q r) q (p r)
p q p q. (p q)
( p q)
( p q)
simultneos
(p q)
p q
1 0 . La mutacin (mut)
p q
(p q)
(p q) r p ( q r)
Importacin (import)
( )y( )
(pq)
( , )
(p q) r p (q p)
9.
p q
p ( q p) p q
8.
55
p p (q p)
p p (r r)
1 8 . Idempotencia (idemp)
pp p
10.
pp p
I)
d) A B
e) N.A
(A B) (A B)
c) ( A B) (A B)
e) Ninguna
5) ( A B C )
Son ciertas solamente:
a) 1, 2, 3
b) 2, 3, 4
3) (A / B)
14.
e) N.A
I) ~ p ~ q
III) ~ p (~ p ~ q)
a) 0
Al simplificar la proposicin
15.
e) ( A / B)
2) (A B) B
Son ciertas:
a) 1, 2, 3
b) 2, 3, 4
c) 3, 4, 5
4) ( A B) B
5) ( A B ) B
p q
c)
e) p v q
~ p ~q ;
~ q)
1.
e) N.A
p q
~ p q
c) p q
p q q
c) p
b) ~ q
e) p
entonces
PQ
Es equivalente a:
p q
V
V
F
F
V
F
V
F
V
V
F
V
e) p p
c) q r
p q ~ q p
( p q) q q
( p q) q
a) Solo I
d) I, II y III
q
b) Solo II
e) I y II
a) Solo I
d) I y III
56
III)
Si se define: P Q P Q
(p q)
p * q p q , simplifique la proposicin
Si:
II)
2.
e) 4
mediante:
(~q
p) se obtiene
b) q
e) p ~ p
d) q q
b)
3) (A B)B
d) todas
p q
Sedefinelosconectivoslgicos
c) A B
d) 3
~q ~p ~ ~p ~q (p ~ q) p q~r p q r
c) Solo III
II) ~ (p q) p
IV) ~ p ~ (p q)
c) 2
d) ~ p
d) C (A B)
b) (A B)
b) 1
a) q
b) C (A B)
e) A B
a) (A B)
9.
d) 2, 3, 5
b) I y III
e) II y IV
Al simplificar (~p
a) p ~ q
d) p
8.
13.
e) N.A
4) ( A B) ( A B)
c) 1, 2, 5
~ p ~ p q ~ p ~ q
d) (p q)
2) (A B)
a) ( A B ) C
7.
d) slo 4
(p ~q ) ( ~p q )
a) III y IV
d) Solo IV
a)
4) (A B C)
c) 3, 4, 5
(~ p q) (r ~ r) q
se obtiene
( A B C D)
6.
12.
(p ~ q) q p
d) todas
3) (A B C)
5.
11.
b) (A B) (A B)
1) (A B C D)
4.
c) (A B)
b) A B
3.
IV)
2.
III)
3) P Q
4) Q Q
5) ( P Q)
Son ciertas solamente:
a) 1, 2, 3
b) 2, 3, 4
c) 3, 4, 5
d) slo 1
e) N.A.
Determine cul o cules de las siguientes proposiciones son contradicciones.
II)
1.
2) P P
1) (P Q )
b) Solo II
e) II y III
c) Solo III
III) (p q) (p t)
c) Solo III
3.
4.
Al simplificar la proposicin [ p ( p q ) ] [ p ( q p ) ],
se obtiene:
a) p
b) q
c) ~p
d) ~p v p
I) t (p q) II) ~ t (p q)
e) q ^~q
Circuito en paralelo
Se representa con ( )
III) ~ q (~ t p)
a) Solo I
d) I y III
5.
p q q p ,
Si:
b) Solo II
e) II y III
a)
d)
p p
p p
3.
b) ~ p v q
Disear:
Solucin:
Luego:
Disear:
Solucin:
Luego:
4.
A p lic a c i n l g ic a
a l a te c n o l o g a
AB
ASA
a m e ric a n o
IS O
in g l s
2.
Solucin:
Por bloques:
1:
A (p q)
3:
Cp
2: B ( p q)
4: A y B (p q) ( p q)
5: A, B y C p (p q) (p q)
Ejemplo 2:
El circuito:
Elementos:
Abierto:
1:
A (p q) (q p)
3:
C (p q)
2: B (p q) (q p )
Clases de circuitos
Cerrado:
Se representa:
1.
1. Circuitos Lgicos
Es la representacin grfica del (campo elctrico y digital) mediante un
esquema lgico formal.
La finalidad de este mdulo es de conocer, comprender, aplicar y relacionar las leyes
lgicas con los circuitos lgicos en problemas de aplicacin.
2.
P u e d e n se r
A B
p q (p q) ( p q)
A c o m p u e r ta s
d i g i ta l e s
En
P a ra le lo
Ejemplo 1:
El circuito mostrado en la siguiente figura:
C la se s
En
s e rie
pq
p q
C IR C U IT O S L G IC O S
P u e d en se r
p q
A c o n m u ta d o r e s
a c o r r i e n te
pq
p q p q
La atencin
Un camino sencillo y seguro para la
transformacin personal es la atencin en
cada instante, sobre s mismo. Cada hora
y cada minuto debemos centrarnos en
nuestra propia atencin. Hazlo ahora, en
este mismo instante en que lees estas
lneas. Si no ests atento a ti mismo, sers atrapado por la inconsciencia ciega y
destructora. No slo es tu paz y libertad lo que vas a conseguir. Tambin la
eficacia de tus actividades externas y tu trabajo cotidiano se beneficiarn
notablemente. Ningn momento de tu existencia es comparable con este instante
presente porque ste es el nico que tienes. Est todo t atento a l. Y est
atento, sobre todo, a quien atiende que eres t.
TEMA XIX
DISEO DE UN CIRCUITO
Para disear un circuito a conmutadores con frmulas que no sean y se
procede de la siguiente forma:
Ejemplo 1:
c) q
e) p
pq
c) Solo III
p q p p p p es:
pq
4: A y B
(p q) (q p) (p q) (q p)
5: A, B y C
57
(p q) (q p) (p q) (q p) (p q)
Ejemplo 1:
Disear:
Solucin:
(p q) r ( p q) r
( p q) r
Luego:
Ejemplo 2:
Disear:
(p
Solucin:
q) p q
Luego:
(p q) p q
Ejemplo 1:
Simplificar el circuito:
(p q) (p q)
Solucin:
Formalizando el circuito:
(A B) (A B) A B (abs)
Luego:
A
Puente
El circuito presenta:
Dos entradas: A y B
Compuerta AND
de salida
2da compuerta
(A B) (A B) y (A B)
,
que se representan
A
B
Sistema ISO
CIRCUITO A COMPUERTAS
respectivamente:
ASA
1 . 4 Simplificacin de circuitos
Tres compuertas:
( A B ) ( A B )
(A B) (A B)
Sistema
Entradas
(2)
( A B )
( A B )
A B
(p q) (p q) p q (por abs.)
p
2 A
(A B)
Simplificar el circuito:
Solucin:
1 A
( A B ) ( A B )
( A B )
(p q) p q (p q) p (p q) p q
Ejemplo 1:
(A B)
(p q) r
(A B)
58
F r m u la
A c o n m u ta d o re s
A B
(A B )
A B
A B
(A B ) ( A B )
A B
(A B ) ( A B )
O R
&
N A N D
N ot O R
no t
N ot
X O R
N X O R
N O R
A N D
&
A / B
F u n c i n
A B
(A B )
A B
A c o m p u e rta s
Otras formas:
(A A ) A
(A B )
1.
(A A ) A
(A B)
&
1.
(A A ) A
&
a) (A A B) (B A)
b) (A B) B (B A )
c) A ( B A ) (B A )
Simplificar la expresin:
(p q) (r s) ( p q) p q
d)
pq
2.
aplicando
&
3.
Solucin:
Formalizando:
(p q) q (p q) q p q
&
e) (A A ) B (B A )
El circuito adjunto:
O tambin:
59
a) Universalmente verdadero
b) Universalmente falso
c) Idntico verdadero
d) Contingente
e) Contradictorio
A
B
A ( A B) (B A )
Ejemplo 1:
Simplificar el circuito:
Se formaliza:
Ejemplo 1:
ley de absorcin.
SIMPLIFICACIN
El circuito
&
b) 1011
e) 000
&
c) 0010
4.
10. El circuito:
c)
e)
5.
A B B
d)
A B B B
A
A B B B
d) (A B) (A B)
4.
d)
AA
2.
A A
5.
Son ciertas:
a) slo 1, 2 y 3
d) 2, 4 y 5
A
B
Se formaliza:
(A B) A B A B (A B)
Equivale a:
a) NXOR
c) ( A B C ) ( A B )
(A (A B) B A B (A B)
b) NOR
El circuito:
1
c) NAND
d) XOR
e) NOT
a) 60 30
d) 120 20
b) 45 45
e) 120 20
15. El circuito:
c) 1111
p
q
Equivale a:
a) (A A)
d) A
a) ( p q) p r ( p q)
b) ( p q) p r ( p q)
c) ( p q ) p r ( p q )
c) 1, 2 y 3
d) ( p q) p r ( p q)
(A A)
(A A)
(NAND) OR (XOR)
b) 1001
e) 1110
3.
14. Si cada conmutador del circuito cuesta S/. 15. Cunto costar el circuito
simplificado y cunto se ahorrar respectivamente?
(A B C) A B (A B)
A A
b) 2, 3 y 5
e) todas
(A B) A B A B (A B)
El circuito:
b)
Equivale a:
El circuito:
b) ( A B) ( A B)
e) ( A B) ( A B)
c) (A B) (A B)
9.
e)
a) (A B) ( A B)
a)
c)
Representa a:
Equivale al circuito:
8.
e)
El circuito lgico:
d)
d)
d) (A B) ( B A)
e) (A B) (B A)
b)
b)
b) ( A B) (A B)
c) (A B) (B A)
a)
&
a)
11. El circuito:
a) (A B) (A B)
7.
A
B
e)
r (p q)
Equivale al circuito:
c)
Representa a la frmula:
6.
A B B B
b)
A B B B
El circuito:
Representa a la frmula:
a)
e) ( p q )
El circuito:
60
b)
c) 30 60
(B B)
e) A
c)
A A
1.
El circuito:
Cada
personaes
nica,
diferente y especial
La historia me la cont un padre.
Recientemente mis mellizos de
6aos recibieron una bicicleta por el
cu mple aos .
A mbos
estn
muyexcitados por aprender a usarlas. Antes de que les permitieraestrenarlas, los
sub a la bicicleta y les explique las reglas bsicas decomo andar.Les fui explicando
paso a paso las reglas de acuerdo a lo que yo saba,trasmitindoles la formas
ms segura y rpida para andar. Despus demis breves instrucciones, les di
permito a que subieran a las bicicletas yempezaran a pedalear por el
vecindario.Observando a mis hijos aprend que a pesar de yo cre que les
habadedicado el tiempo suficiente para explicarles como andar en bicicleta,uno
de ellos aprendi las tcnicas mucho ms rpido que el otro. Fuenecesario que le
dedicara un poquito mas de tiempo al que no aprenditan rpido. Finalmente,
despus de varios das lo logro y ahora es igualde hbil que su hermano
mellizo.Esta historia, que es una verdadera enseanza de vida, ayuda aentender
que muchas veces queremos ayudar a otros a que aprendan aobtener nuevas
habilidades.Cuando hablamos a mucha gente al mismo tiempo, podemos creer
quetodos lo estn aprendiendo al mismo ritmo.La realidad nos dice que, a veces,
una persona pude necesitar masatencin para comprender bien todo lo que
estamos haciendo.De ah esta la importancia de tener instructores con experiencia
quenos dediquen tiempo.
Equivale a la proposicin:
1.
2.
3.
4.
5.
2.
Son ciertas:
a) 1, 3 y 5
d) 3, 4 y 5
El circuito equivalente a:
A
E s:
a)
B
A
c)
B
A
e)
3.
c) slo 2 y 4
TEMA XX
b)
d)
Notacin:
Los conjuntos se nombran con letras maysculas (A,B,C,D,.) y los elementos
con letras minsculas (a,b,c,..). As el conjunto de los diez primeros nmeros
naturales positivos:
N 1; 2; 3; 4 ; 5; 6;7; 8; 9;1 0
Se observa que los elementos que van separados por punto y coma y encerrados
entre llaves, determinan el conjunto N.
Determinacin de un conjunto:
I.
M a ; e; i; o; u
B 1; 8 ; 2 7; 6 4 ;......;1 0 0 0
A x / x es par;2 x 8
El circuito:
B x / x es una vocal
C
Equivale a la proposicin:
a) no hay trabajo pero s divisin
b) trabajas pero no te diviertes
c) ni trabajas ni te diviertes
d) trabajas as como te diviertes
e) es falso que, trabajas no obstante te diviertes
1.
El circuito:
p
q
r
a)
b)
c)
d)
e)
POR EXTENSIN:
Un conjunto queda determinado por extensin, cuando se nombra a todos
y cada uno de los elementos.
A 2; 4 ; 6; 8
A
B
5.
CONJUNTOS I
No existe una definicin; solo se puede dar una idea conceptual como coleccin,
agrupacin, clase o agregado de objetos, llamados elementos.
4.
b) 2, 3 y 4
e) slo 1 y 2
&
(p q) r p (p q)
(p q) r p
/ x ;x 10
Ejemplo:
Dado:
A 2; 3; 5; 6
As diremos que:
(p q)
2A
3A
5; 6 A
(p q) r p (p q)
(p q) r p (p q)
2.
(p q) r p (p q)
que no pertenece
4A
5A
6A
61
A B A incluido en B
Si:
4.
A B x A x B
CONJUNTO UNITARIO
Llamado tambin singl ton, es aquel conjunto que tiene un solo elemento.
Ejemplos:
A x / 2 x 4
Ejemplo:
A n; 3;5
B Bety
B 4; n; m;6; 3; p;5
luego: A
B.
5.
PROPIEDADES
3.
* Pr opiedad reflexiva : A A
* Pr opiedad antisimetrica :
Si : A B B A A B
* Pr opiedad transitiva :
Si : A B B C A C
6.
Dado: A 4;7
P A 4 ;7 ; 4;7 ;
Dado:
A 2;3;4
P A 2 ; 3 ; 4 ; 2;3 ; 2;4 ;
A 1;3;5;7;9
son coordinables
B a;e;i;o;u
A
1
3
5
7
9
dado por: n P A 2
B 2, 3;2;2;5;6;7
1.
Si: A 2;3;4
n A 4
n B 5
CONJUNTO FINITO
Cuando el conjunto tiene un determinado numero de elementos diferentes.
Ejemplos:
PROPIEDADES
1) P A , puesto que A
2) A P A , puesto que A A
3) P
4) Si A B P A P B
B 1;3;5;7;......; 29
5) Si A B P A P B
6) P A P B P A B
CONJUNTO INFINITO
Cuando el proceso de contar los elementos del conjunto no tiene limite.
Ejemplos:
7) P A P B P A B
A x / x e s u n nm ero re a l
CONJUNTO VACIO
1.
*
*
2.
cardinal: n 0
Ejemplos:
x / x
n M 3
CLASES DE CONJUNTOS
Se denota como:
n P A 2 8
5
Si: A a; b;c;d;e n P A 2 32
Si: A 4;7 n P A 2 4
A 3;6;9;12
2.
Cardinal de un conjunto
El cardinal de un conjunto es el nmero de elementos de dicho conjunto
y se denota como n(A).
A 2;4;7;9
3;4 ; 2; 3; 4 ;
El nmero de elementos de
B
a
e
i
o
u
M a;b; m;n
Graficndolos:
CONJUNTO POTENCIA
Se llama conjunto potencia de A, al conjunto formado por todos los
Es aquel conjunto que abarca a todos los conjuntos dados y se les representa
por regiones planas rectangulares.
Si: A B A B B A
4.
CONJUNTO UNIVERSAL
x 1 0
x 3y , si:
3
x
2x 1, y 5 23,
2
3
a) 14
b) 13
Si: A
5 , 2 , 9
2 A
d) 5, 9 A
B lo s ca b e llo s d e u n ca lv o
Hallar:
62
c) 11
b)
2 A
e) 5, 2 A
d) 15
e) 16
c) 9 A
3.
4.
a) 63
b) 64
x
b) x
d)
x/x x 8
x 2
a) 16
I)
c) 32
2 , 9
Si: A 5 ,
2 A
d) 5 ,
2 A
b)
d) 64
2 A
e) 9 A
10.
c) 5 , 9 A
2.
11.
d) 4
b) 18
c) 16
c) 12
Dado el conjunto T = { 2 ; m ; { m }; { m; m };
II)
III)
IV)
V)
VI)
a) 4
n(T)=5 ^ n[P(T)]=
b) 2
d) 254
d) 22
d) 18
3.
b) Slo III
e) II y III
c) Slo II
d) 64
e) 128
M 0 , 2 , 4 , 8 , 10 , 12 , ......
x / x 2 n ; 0 n
d) M 2x / x
e) N. A.
Dado el conjunto:
F x / x 2 x 2 x 2 0
F 1 , 0 , 2
c) F 2 , 1 , 0 , 1
e) N.A.
e) 16
4.
d) F 1 , 1 , 2
}, c } P(M)
P(M)
b) FVV
e) VVV
Sea el conjunto M = { a; b; { c; d };
M ^ { a; b} M
c) FFV
63
b) F 2 , 1 , 1
Sea el conjunto M = { a; b; { a; b }; {
a) VVF
d) FVF
e) 5
5.
III) {a, b }
a) 32
b) 23
c) 46
1
Si se determina por comprensin el conjunto:
a)
e) 14
; { }; { }}, Cuntos
d) 1
A = {A, {A}},
e) 2
4 x 42
c) 3
c) VVV
b) M
T P(T)
( T) ({2} {{2}})
{m; m} = {m} n(T)=7
P(P(P(T))) {2; } P(T)
n[P(T)] = 64
z S; x S; y S / 3x 2 z 2 y
a) M x / x e s u n n m e ro p a r
e) 1
se tiene:
e) 5
a) 15
12.
c) 127
r:
a) Solo I
d) I y II
1
1
Dado el conjunto M x /
,1 . Cuntos subconjuntos
6x
8
a) 20
d) 4
x S; y S; z S / x 2 z 2 y 2
es(son) verdaderas.
1.
c) 3
p:
c) 16
Unitarios
b) 62
VI)n[P(T)] = 2
c) 2
U {A} U
II) A U A {A} =
A n m , n+ p , 8
a) 126
I) A
B m p , 10
9.
III) n(M) = 0
a) FFV
b) FVV
d) VFV
e) VFF
+
15. Si U = Z , cul de las siguientes proposiciones:
e) 24
Dado:
Hallar: m n p
a) 1
b) 2
V) M
b) 3
q: y S; z S; x S / 2x 4y z
b) 11
e) 15
II) T
3
x
2x 1 ; y 5 23 ;
2
3
a) 14
d) 13
a) 5
/x 1 x 5
b) 8
IV)
Hallar: x 3 y , si:
a)
8.
x / x 1< x 8
x7
M x 5 x 1/ x , x 2 1 0
T x 5 x 1 / x , x 3 1 0
1/ x x 7
x x+ 1 / x
e)
7.
x/x x 6
13.
e) 20
c)
6.
d) 68
Si: A 2 , 6 , 12 , 20 , 30 , 42 , 56
a)
5.
c) 61
}M
III) {{a}} M v {c; d} M
IV) M { { }; c; d} M
II)
M^ {
a) V VVV
d) VVFF
PROPIEDADES
b) VFVF
e) VVFV
c) VVVF
El buey y el mosquito
En el cuerno de un buey se pos un
mosquito. Luego de permanecerall
largo rato, al irse a su vuelo pregunt
al buey si se alegraba que porfin se
marchase.El buey le respondi:
Ni supe que habas venido. Tampoco notarcuando te vayas.Pasar por la vida,
sin darle nada a la vida, es ser insignificante
TEMA XXI
1.
1) A A A
Idempotencia
2) A B B A
Conmutativa
3) A B C A B C
Asociativa
4) Si : A B A B A
5) A
6) A U A
7) Si : A B A y B
son disjuntos
8) A A C A
9) Si: A B C A B A C
10) A B C A B A C
A B C A B A C
3.
A B x / x A x B
CONJUNTOS II
AB
x / x
A
Si:
A x B
A B.
B 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 7 ; 9
Luego: A B
5)
PROPIEDADES
A B A
B A B
6) A B A B
7) A B A B B A A B
1) A A AIdempotencia
2) A B B AConmutativa
3) A B C A B C Asociativa
4) A
5) A A
6) Si : A B A B B
7) Si A y B son disjuntos
n A B n A n B
8) Si A y B son dos conjuntos no compa
rables, con una regin comn :
n A B n A n B n A B
8)
4.
A B A B A
DIFERENCIA SIMETRICA
AB
A B A B A B
Se denota por:
A B A B B A
AB .
A B x / x A x B
B
Si: A
; 3 ; 4 ; 6 ; 8
B 1 ; 2 ; 4 ; 5 ; 7 ; 9
Luego:
A B 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 2 ; 4
A B 1 ; 3 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9
Si: A 1 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 8 ; 9
5.
B 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 10 ; 11 ; 12
Luego: A B 3 ; 4 ; 5
6 ;8
1) A A
2) A
3) A B B A
4) A B B
B 1; 3; 4 ; 5
Se denota como
PROPIEDADES
A 2; 3; 4 ; 6
INTERSECCIN
Si: A 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 7 ; 8
2.
DIFERENCIA ()
COMPLEMENTACIN
64
CB A B A
Ejemplo:
C A A' U A
A ' x / x U x A
A a ; b ; c
B 1 ; 2 ; 3 ; 4
Hallar: A y B
Resolucin:
A a ; a ; b ; b ; c ; c
B 1 ; 1 ; 2 ; 2 ; 3 ; 3 ; 4 ; 4
PROPIEDADES
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
A' U A
U'=
' U
A A'= U
A A'=
A' ' A
AB ' A'B'
AB ' A'B'
Ejemplo:
Si: A B O n A B n A n B
Leyes de Morgan
Si: A 2 , 3 , 4 , 6 , 7 , 8
1 , 3 , 4 , 5 , 9
Resolucin:
Hallar:
n A B n A n A B
C BA
C B A 1 , 3 , 4 , 5 , 9 2 , 3 , 4 , 6 , 7 , 8
C BA 1 , 5 , 9
; b , tales que a A y b B .
A B
A B a ; b / a A b B
Si: A 1 ; 2 ; 3
B 1 ; 2
Hallar:
Si:
ABC O
n A B C n A n B n C
AB O
n A B n A n B n A B
Ejemplo:
Rpta.
PRODUCTO CARTESIANO
Se denota por:
Si:
A y B son dos conjuntos cualesquiera
Como: C B A B A
A A que se
n A B n A C
n B C n A B C
Resolucin:
A B 1 ;1 ; 1 ; 2 ; 2 ;1 ; 2 ; 2 ; 3 ;1 ; 3 ; 2
Grafica de A B
B
PAR ORDENADO:
elementos
Se cumple que:
Propiedades
1) a ; b A B a A b B
a ;b b ;a
2) A B B A ; A B
Si:
3) A O O
4) A B C A B A C
5) A B C A B A C
6) A B C A B A C
7) n A B n A n B
8) Si: A B A C B C
Conjunto:
No Diagonal
esperes de
el un
xito...Bscalo
ahora!!!
65
a ;b c ;d
a = c b= d
2
5
1 : slo A
2: A y B
3: slo B
1 y 2: A
2 y 3: B
1 , 2 y 3: A B
1 2 3
8.
10.
1 : slo A
3: s lo B
7: slo C
2: slo A y B
4: s lo B y C
6: s lo A y C
5: A , B y C
25: A y B
45: B y C
56: A y C
9.
Si: A 3, 6
b) 12
11.
d) {
b) {
14.
c) {2; {3}}
15.
e) {2}
c)
e)
A AB
b) A B O
B BA
d)
A B' A B
SI
1.
determine ( G H ) ( F G ) .
a) {3}
b) {3; 4}
c) {4}
2.
,
3.
d) {5}
( [ (KJ) ( J K ) ]
a) J U L
b) J U K
e)
a) 1 024
d) J K
b) 2 048
c) 360
d) 512
4.
e) L J
66
e) 38
e) 256
Si
A 3 , 6
B 2 , 4 , 6
a) 10
b) 14
c) 11
A B A B
d) 12
e) 13
( J K) ) ( [ L ( M L) ] J )
c) J
d) 22
xN / (x 4)(x 5) ,
x Z/ x 0 x 6 y
H = { x Z / ~ [(x 2) (x2 6 5x)] }
G=
c) 25
# P A B 16
B A'
7.
13.
e) 11
a)
6.
d) 13
;2; 3}
es falsa?
5.
AB A B
Si: # P A 256
Calcular: # P A B
U / x es impar v x es primo } ,
( T S ) M
b) 37
# P B 64
a) {2; 3}
4.
c) 14
determine
3.
2, 4 , 6
2.
Se tienen 65 banderas que tienen por lo menos dos colores. 25 tienen rojo
y azul, 15 banderas rojo y blanco y 35 tienen blanco y azul. Cuntas
banderas tienen los 3 colores mencionados?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
En un grupo de 55 personas, 25 hablan Ingles, 32 francs, 33 alemn y 5
los tres idiomas. Cuntas personas del grupo hablan dos de estos idiomas?
a) 40
12.
1.
Cotos come frjoles y/o tallarines en su almuerzo, cada da, durante el mes
de febrero de 1988. Si come 19 das frjoles y 23 das tallarines. Cuntos
das come frjoles con tallarines?
a) 12
b) 8
c) 10
d) 14
e) 13
a) 2
b) 4
c) 5
C A B
d) 6
e) 3