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ARITMTICA

La sabidura del guila

El guila es el ave con mayor


longevidad de esas especies. Llega
a vivir 70 aos, pero para llegar a
esa edad, a los 40, debe tomar una

1993 37

107
157

NMEROS PRIMOS

71

109
163

37

73

113
167

11

13

17

19

23

79

83

89

97

101

103

41

43

127
179

131
181

47

53

137
191

139
193

59

149
197

61

151
199

OBSERVACIN:
No existe frmula para hallar los nmeros primos.
La serie de los nmeros primos es infinita.
El nico nmero primo par es el 2 , entonces los dems son
impares.

Si P es un nmero primo mayor que 2 cumple ser

4 1.

Si P es un nmero primo mayor que 3 cumple ser

2; 3 ; 5 ; ....
Nmeros simples son: 1 ;

6 1 .

N m e r o s p r im o s

Se llama nmero compuesto a todo nmero que tenga ms de dos divisores.


Esta serie es ms abundante e infinita. Como por ejemplo:

1 que tiene 6002 cifras (en el ao 1971).

- 2 2 170 01 1 que tiene 6511 cifras (en el ao 1979).

- 2 8 5 9 4 3 3 1 que tiene 258716 cifras (en el ao 1994).

- 2 6972593 1 que tiene ms de dos millones de cifras (en el ao 1999).

Se dice que dos o ms nmeros son primos entre s, solo si tienen un


nico divisor comn que siempre es la unidad.

Para esto es necesario recordar que Divisor de un nmero es cualquier


valor que lo divide en partes enteras como por ejemplo los
div isor es del
nmero 40 son: 1; 2; 4; 5; 8; 10; 20 y 40.

Ejemplo:

Divisor Propio: Es todo aquel divisor del nmero menor que dicho
nmero, tomando el ejemplo anterior diremos que los divisores de 40 son:
40

1
2 4 5
0 re s P ro p io s 2 0
D iv1iso

31

67

En este captulo estudiaremos los nmeros primos que desde la


antigedad a interesado a grandes matemticos como (Gauss, Fermat, Euler,
,etc.) siendo el matemtico Griego Euclides el primero en descubrir los nmeros
primos y el reto actual de los matemticos es encontrar la frmula que permita
encontrar todos los nmeros primos lo cual no a sido posible hasta el momento
pero hoy en da se ha encontrado nmeros primos ms grandes gracias a la
memoria de las grandes sper computadoras, siendo los ltimos nmeros primos

29

INTRODUCCIN:

:-

TABLA DE NMEROS PRIMOS MENORES QUE 200

seria y difcil decisin.


A los 40 aos, sus uas estn apretadas y flexibles y no consigue
tomara sus presas de las cuales se alimenta. Su pico largo y puntiagudo, se
curva, apuntando contra el pecho. Sus alas estn envejecidas y pesadas y sus
plumas gruesas. Volar se hace ya tan difcil! Entonces, el guila tiene solamente
dos alternativas: morir o enfrentar un dolorido proceso de renovacin que durara
150 das. Ese proceso consiste en volar hacia lo alto de una montaa y quedarse
ah, en un nido cercano a un paredn, en donde no tenga la necesidad de volar.
Despus de encontrar ese lugar, el guila comienza a golpear su pico en la pared
hasta conseguir arrancarlo. Luego debe esperar el crecimiento de uno nuevo con
el que desprender una a una sus uas. Cuando las nuevas uas comienzan a
nacer, comenzar a desplumar sus plumas viejas. Despus de cinco meses, sale
para su vuelo de renovacin y a vivir 30 aos ms. En nuestras vidas, muchas
veces tenemos que resguardarnos por algn tiempo y comenzar un proceso de
renovacin para continuar un vuelo de victoria, debemos desprendernos de
costumbres, tradiciones y recuerdos que nos causaron dolor. Solamente libres del
peso del pasado podremos aprovechar el resultado valioso que una renovacin
siempre trae.
En tu vida Habido un momento en el cual tenas que renovar?

TEMA XII

Nmero
15
16

Divisores
1 ;3; 5; 15
1 ; 2; 4; 8 ; 16

Como vemos en el ejemplo el nico divisor comn que tienen los


nmeros 15 y 16 es la unidad por consiguiente estos nmeros son primos entre
s o primos relativos.

NOTA: El nmero uno NO es primo NI compuesto, por que slo tiene un


solo divisor que es el mismo es un nmero SIMPLE.
REGLA PARA DETERMINAR LA PRIMALIDAD DE UN
NMERO ENTERO POSITIVO

Llamados tambin nmeros primos absolutos; nmero primo es aquel nmero


que tiene dos divisores nicamente: la unidad y el mismo.
Por ejemplo:

Innovador sistema educativo TRI

34

Primero se extrae la raz cuadrada aproximadamente del nmero N.


Luego se toma todos los nmeros primos menores a esta raz
cuadrada de N.
En seguida se comprueba si estos nmeros primos lo dividen
nmero N.

Si ningn nmero primo lo divide en cantidad entera y exacta a


nmero N se dice que ste nmero es Primo.
Si algn nmero primo lo divide al nmero N, se dice que ste
nmero es Compuesto.

CD

149 12, 2

149 3

2 49

Solucin:
Primero descomponemos el nmero 400:

149 5
4 29

400 2 .5
4

CD (N) CD primos CD compuestos 1

Como vemos que ninguno lo divide exactamente, entonces


podemos decir que 149 es un nmero primo!!

(4 1)(2 1) 2 C D co m pue sto s 1


3 CD co mp u estos

5 . 3

3 CD co m p ue stos

15

Para hallar la cantidad de los divisores de un nmero ( SD (N) ) primero se


descompone a los nmeros en sus factores primos.

Todo nmero entero mayor que uno se puede descomponer como el producto
de sus factores primos elevados a exponentes enteros positivos y dicha
descomposicin es nica.

S D(N )

Ejemplo:

900

2
3

75
25

1800 2 3
3

3
5

3
9

3
9

6
18

12
36

24
72

Poten c ias d el 3

5
25

5
25

10
50

20
100

40
2 00

Poten c ias d el 5

15
75
45

225

15
75

30
1 50

22 5

450

45

90

60
300

120
60 0

900

18 0 0

180

3 60

P D (N)

CD (N) =

CD

CD(20) 6 , entonces reemplazamos en la frmula.


P D (2 0 ) =

20

20

Para hallar la suma de las inversas de los divisores de un nmero

( S ID (N ) ), primero se tiene que hallar la suma de los divisores del nmero

SD(N) ; la frmula que nos permite a encontrar la suma de las inversas de

los divisores del nmero es:

( C D (N) )

SID

SD (N)
N

Ejemplo: '
Hallando la suma de las inversas de los divisores de 20.

( + 1)( + 1)

Como

Ejemplo: Hallando la cantidad de divisores del nmero 20.

SD(N) 42 , entonces este resultado reemplazamos en la frmula:


42
20
2,1

S ID (N )

20 2 .5
2

No esperes el xito...Bscalo ahora!!!

CD (N) ; la frmula

Ejemplo: Hallando el producto de los divisores del nmero 20.

Entoncelos divisores del nmero 1800 son todos los valores que estn a la
derecha de la lnea vertical.

N= a .b

11

que nos permite encontrar el producto de divisores es:

D ivisor es del nm ero 1800

primero se descompone a los nmeros en sus factores primos.

21

necesita hallar la cantidad de los divisores del nmero

Factor es q u e r esu ltan d e la


c omb in acin d el p r od u c to d e
los fac tores d el 3 c on los d el 5.

Para hallar la cantidad de los divisores de un nmero

Para hallar el producto de los divisores de un nmero ( PD(N) ); primero se

Poten c ias d el 2

1 b
1

a 1
b 1

1 5
1

21
5 1
7 . 6
42

S D (2 0 )

- Primero hallamos todas la potencias consecutivas del 2 y luego estos


resultados colocamos a la cabeza de la tabla:
En seguida hallamos las potencias del 3 y del 5 empezando con el exponente
1 y colocamos estos resultados en columna.
Luego multiplicamos todos los factores del 3 con los factores del 5 y colocamos
en seguida (tambin en columna ).

TABLA DE DIVISORES DE EL NMERO 1800:

20 = 2 .5

N= a .b

Ejemplo: Hallando la suma de los divisores del nmero 20.

450
225

CD co m p uesto s

12

DESCOMPOSICIN CANNICA DE UN NMERO O


DESCOMPOSICIN DEL NMERO EN SUS FACTORES PRIMOS
(TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA ARITMTICA O
TEOREMA DE GAUSS)

180 0

Para hallar la cantidad de divisores primos bastar fijarnos en las bases


de la descomposicin; entonces los divisores primos del 400 son 2 y 5; por
lo tanto tiene dos divisores primos.
Entonces aplicamos en la frmula:

149 11
6 13

149 7
2 21

Ejemplo:
Hallar la cantidad de divisores compuestos del nmero 400.

2; 3; 5; 7; 11 12, 2

2
74

3 .
6

Para hallar la cantidad de divisores compuestos de un nmero N, se resuelve


con la frmula:

Los nmeros primos menores a esta raz cuadrada son :

149
1

(2 + 1 )(1 + 1 )

=
=

CANTIDAD DE DIVISORES COMPUESTOS DE UN NMERO:

Ejemplo: Determinar si 149 es un nmero primo.

Dividimos 149 entre todos ellos:

(2 0 ) =

35

Llamado tambin Funcin Euler

(N) , nos indica cuantos

menores o iguales a un nmero N son primos entre s con l.

Ejemplo:
Los nmeros 284 y 220 son nmeros amigos por que:

nmeros

284
220

Primero se descompone al nmero en sus factores primos:

Ejemplo:
con l.
Solucin:

N a

.( a 1).b

.(b 1)

(N ) = 5 3- 1(5 - 1).2 2 - 1(2 - 1)

01.

(N ) = 25. 4.2. 1

02.

03.

04.

; si CD ( N ) es par

N d e fo rm a s
; si C D ( N ) es im p ar .
2
Ejemplo: De cuantas formas diferentes 40 se puede expresar como el
producto de dos nmeros enteros.

05.

CD(40) (3 1)(1 1) 8

06.

Luego reemplazamos en la frmula:

8
4
2

13

a) 2

07.

08.

Ejemplo:

El nmero 6 es perfecto por que la suma de sus divisores propios es 6:

09.

1
2
3 6

Diviso re s pro p io s

NMERO DEFECTUOSO:
Es aquel nmero cuya suma de divisores propios es menor que el nmero.

10.

Ejemplo:
El nmero 4 es un nmero defectuoso por que sus divisores propios son: 1

1 2 3 ;

k 2

y este resultado es

11.

Es aquel nmero cuya suma de divisores propios es mayor que el nmero.


Ejemplo:
El nmero 12 es un nmero abundante por que sus divisores propios son:

1 2 3 4 6 16

12.

c) 6

d) 8

13.

36

e) 7

tiene 40 divisores

c) 4

d) 5

e) 1

tiene 75 divisores compuestos. Hallar k

b) 3

Cuntos ceros debe tener?

c) 4

d) 5

e) 6

d) 7

e) 8

d) 63

e) 54

N 2 0 0 0...0 0

b) 5

c) 6

Calcular la cantidad de divisores de

que 2 0

b) 36

18

, si:

c) 45

16 tiene 28 divisores menos

Hallar el valor de n si el nmero de divisores de: P 3 21

nmero de divisores de: Q 98


b) 3

c) 4

es 2/3 del

d) 5

Hallar k sabiendo que: N 15 30


primos.
a) 3
b) 4
c) 2

e) 6

tiene 291 divisores que no son


d) 5

e) 1

Hallar n para que el nmero 9 12 tenga 33 divisores ms que: 2448


a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8
n

Sabiendo que

n
35 tiene a4 divisores. Cuntos divisores tendr?

E 33 33

a) 238

b) 272

c) 298

d) 294

e) 296

Cul es el menor nmero por el que se debe multiplicar a 648 para obtener
40 divisores?
b) 7

c) 8

d) 16

e) 12

Si P 2 .10 .35 tiene 60 divisores positivos, hallar el nmero de


divisores positivos no mltiplos de 35
n 1

a) 32

b) 28

c) 36

d) 24

e) 42

Halla la suma de los divisores positivos del nmero de tres cifras cuya

descomposicin cannica es a b .b a
a) 1642

NMEROS AMIGOS:
Dos nmeros son amigos cuando la suma de los divisores propios de uno es
igual al otro nmero y viceversa:

Innovador sistema educativo TRI

13

a) 5

NMERO ABUNDANTE:

1; 2; 3; 4; 6; y la suma de estos divisores es:


este resultado es mayor que 12.

N 6 162

b) 3

a) 2

NMERO PERFECTO:
Es aquel nmero que es igual a la suma de sus divisores propios.

y 2; y la suma de estos divisores es:


menor que 4.

Si: N

a) 27

40 2 .5

b) 5

a) 4

Solucin:
Primero hallamos la cantidad de divisores de 40:

C D (4 0 )

tiene 6 divisores compuestos. Calcule x.

para que el resultado tenga 86 divisores?

CD (N ) 1

N d e fo rm a s

Hallar x si:
a) 2

cantidad de formas posibles en que un nmero N se puede expresar como


el producto de dos nmeros enteros, se da por la frmula:

N de formas

Si: 12

a) 4

(N ) = 20 0

Entonces el nmero 500 tiene 200 nmeros menores que l que son primos
entre s con l.

CD ( N )

284

Ejemplo:
El nmero 24 es un nmero saturado por que la cantidad de divisores que
tiene es 8 y ningn otro nmero menor que l tiene ms divisores que dicho
valor.

Hallar cuantos nmero menores que 500 son primos entre s

N = 500 = 5 .2

L a s u m a d e lo s
d iv is o r e s p r o p io s
220

NMEROS SATURADOS:
Son aquellos nmeros con la mayor cantidad posible de divisores que
cualquier otro nmero menor que l.

N=a .b

Luego se aplica la siguiente frmula:

D iv is o re s
p r o p io s
1; 2; 4; 71; 142
1; 2; 4; 5; 10;
11; 20; 22; 44;
55; 110

N m eros

b) 1946

c) 1765

d) 1862 e) 1953

El numero N 2 a 3.3b.5 c donde a,b,c Z tiene 26 divisores positivos


mltiplos de 8, pero no de 120, calcular el valor de (b+c-a).
a) 7

b) 10

c) 15

d) 11

e) 9

14.

15.

a) 12

b) 15

2.

c) 14

d) 18

tiene la siguiente descomposicin cannica


a+b+x+y
b) 13

Los divisores comunes de ambos grupos de divisores son:


1; 2; 3 y 6.
Luego el M.C.D. es el divisor mayor comn encontrado, es decir M.C.D.
(24; 78) = 6 D = 6

e) 10

c) 17

a xb y .
d) 15

Hallar el valor de

MTODOS PARA HALLAR EL M.C.D.

1.- Descomposicin de los nmeros en sus factores primos.


2.- Descomposicin de los nmeros en forma simultanea.
3.- Por divisiones sucesivas o Algoritmo de Euclides.

e) 18

1.- DESCOMPOSICIN DE LOS NMEROS EN SUS FACTORES


PRIMOS.
Cuando los nmeros son muy grandes y mentalmente no se puede
determinar por que nmeros ser divisible y nos resulta sumamente laborioso
se recurre a descomponer pacientemente cada uno de los nmeros en
forma cannica (Teorema fundamental de la aritmtica).
Regla. Para hallar el M.C.D. de dos o ms nmeros, se les descompone
en sus factores primos y se multiplican los factores comunes afectados de
sus menores exponentes.

Hallar la cantidad de divisores y la suma de los divisores del nmero 200.


responder la suma de dichos resultados.
a) 477

b) 229

c) 154

d) 129

Del nmero 480 se pide hallar:

a) Cuantos divisores mltiplos de 5 tiene?


b) Cuantos divisores mltiplos de 4 tiene?
c) Cuantos divisores mltiplos de 8 tiene?
Contestar la suma de dichos resultados.
a) 20

b) 30

c) 50

e) 612

Ejemplo.
Hallar el M.C.D. de los nmeros 2520; 720 y 540.

d) 40

Si: 12

4.

Hallar la suma de las cifras del menor nmero positivo que es divisible por
21, termina en cifra par y tiene 30 divisores positivos

a) 4

tiene 63 divisores compuestos. Calcule n.


b) 5

a) 10

c) 6

b) 9

d) 8

c) 14

d) 8

2520
1260
630
315
10 5
35
7
1

e) 80

3.

5.

Divisores de 78: 1; 2; 3; 6; 13; 26; 39 y 78.

El menor nmero positivo que tiene 15 divisores que son cuadrados perfectos

a) 14

1.

Divisores de 24: 1; 2; 3; 4; 6; 8; 12 y 24.

Si el producto de los divisores positivos de un nmero es:


(2231).(3385) , hallar la cantidad de divisores positvos cbicos de este nmero
.

e) 7

720 2

e) 6

b) 21

c) 24

d) 18

540 2

M.C .D . 2

e) 39

114 0
570
285
95
19

5
5

180

780
390
19 5
65
13

960
480
240
80
16

2
2
3
5

L u e g o : M .C .D . (1 1 4 0 ; 7 8 0 ; 9 6 0 ) 2 2 3 5

M .C .D . (1 1 4 0 ; 7 8 0 ; 9 6 0 ) 2
M .C .D . (1 1 4 0 ; 7 8 0 ; 9 6 0 ) 6 0
2

3 5

3.- M.C.D. DE DOS NMEROS POR DIVISIONES SUCESIVAS.

El siguiente teorema es la base para determinar el M.C.D. de dos nmeros,


cuya forma esquemtica lleva el nombre de Algoritmo de Euclides.

Se llama mximo comn divisor de dos o ms nmeros al mayor de los


divisores comunes a esos nmeros.

Teorema.- (Teorema Fundamental). Si A no es mltiplo de B (A>b) , los


divisores comunes del par de nmeros A y B son los mismos que los del par
de nmeros B y R y los del par de nmeros B y R, siendo R v R los restos
por defecto y por exceso de la divisin entera A : B.

Se designa por las iniciales M.C.D. D. As el mximo comn divisor de los


nmeros a, b y c, se escribir:
D(a,b,c)=D

Demostracin.- En efecto: se tienen los tres pares de nmeros A, B; B,


R; B y R. Segn (Si un nmero divide a otros dos, divide a su suma, a su
diferencia y a su producto), todo divisor comn del primer par, lo es de los
otros dos, y recprocamente todo divisor comn del segundo o del tercer
par lo es del primero, luego los tres pares de nmeros tienen los mismos
divisores comunes.

Ejemplo: Hallar el M.C.D. de los nmeros 24 y 78:


Se escriben los divisores de cada nmero.

No esperes el xito...Bscalo ahora!!!

2
2
3
3
3
5

Ejemplo.
Hallar el M.C.D. de los nmeros 1140; 780 y 960.

MCM Y MCD

540
270
135
45
15
5
1

2.- DESCOMPOSICIN SIMULTNEA DE LOS NMEROS.


El mtodo consiste en dividir todos los nmeros al mismo tiempo por un
factor comn, los cocientes nuevamente se dividen por un factor comn y
as sucesivamente hasta que nos queden cocientes o nmeros primos entre
s. Luego el M.C.D. de los nmeros ser el producto de los factores comunes.

Un alumno quera aprender esoterismo de un gran maestro. Insista


mucho para que lo reciba en su clase a lo que el maestro se negaba una y otra
vez-Maestro es deber ensear al que lo desea de corazn!-No no lo har, no
insistas! Un da, mientras el maestro caminaba a la orilla del ro que tena la
ciudad, apareci el alumno, y le dijo:-Creo que es el momento de que me
ensees Maestro...-Ven. Acrcate. Le dijo el maestro mientras el se aproximaba
al agua del rioEl maestro tomndolo de la cabeza lo sumergi en el agua un
tiempo prudencial, cuando el alumno senta que se ahogaba comenz a rasguar
los brazos del maestro, y cuando este lo hubo sacado le pregunt, Qu pensaste
cuando te estabas ahogando?, acaso pensaste en tu familia? y el alumno despus
de haber tomado aliento respondi NO!En tus amigos? -No- Entonces qu era
lo que pensabas o necesitabas?-Tena hambre de Aire, Oxgeno. Ah!. Entonces
cuando tengas esa misma hambre por aprender ese da te enseare.

M.C.D.(a,b,c)

2
2
2
2
3
3
5

L u e g o M.C .D . (2 5 2 0 ; 7 2 0 ; 5 4 0 ) 1 8 0

El alumno y el maestro

TEMA XIII

720
360
18 0
90
45
15
5
1

..

2520 2

Si N = 8x+2 8x , tiene 39 divisores divisores positivos que no son primos,


hallar la cantidad de divisores mltiplos del mayor factor primo de N.
a) 42

2
2
2
3
3
5
7

37

d) Si: A B, M.C.D.(A, B) B

Corolario 1.- El M.C.D. de dos nmeros no divisibles el uno por el otro,


es el mismo que el del menor y el resto por defecto o por exceso de su
divisin.

e) M .C .D . ( 3 7 !, 5 1 !) 3 7 !
2.

Si los tres pares de nmeros A, B; B, R; B y R tienen los mismos divisores


comunes, el mayor divisor comn de cada par ser el mismo en los tres
pares.

M.C.D. ( A, B ) = M.C.D. ( B, R ) = M.C.D.(B, R' )

3.

Corolario 2.- La condicin necesaria y suficiente para que dos nmeros


no divisibles el uno por el otro, sean primos entre si, es que lo sea el menor
con cualquiera de los restos por defecto o por exceso.
La condicin es necesaria, pues si A y B son primos entre s, M.C.D.( A, B
)= 1, y como.
4.

B y R p rim o s e n tre s.
B y R ' p rim o s e n tre s.

5.

La condicin es suficiente, pues si cualquiera de los pares B, R; B, R son


primos entre s como:

6.

M.C.D.(A, b) B .

R es to s

R1

M .C .D . (A, B ) R n 1

R2

. . .

R3

. . .

R2

. . .

q 2,

qn

R n 1

1.

Rn 0

q 3, . . . ,q n

1.

2
108
35

M .C .D .( A ,B )= 1

3
35
3

11
3
2

1
2
1

es igual a

M.C.M.(a, b, c) M

M 24

MTODOS PARA HALLAR EL M.C.M.


1.
Por descomposicin independiente de los nmeros en sus factores
primos.
2.
Por descomposicin simultanea o al mismo tiempo de los nmeros.
3.
por el mtodo del M.C.D.

POR DESCOMPOSICIN DE LOS NMEROS EN SUS FACTORES


PRIMOS.
La descomposicin de los nmeros en sus factores primos, combinada con la
condicin de divisibilidad, nos permite obtener por un procedimiento rpido
el M.C.M. de dos o varios nmeros, aplicando la siguiente regla.
Regla. El M.C.M. de varios nmeros, ser el producto de todos los
factores primos comunes y no comunes afectados a sus mayores exponentes.

720

1260

2
1
0

2.

El M.C.D. de dos nmeros divisibles entre si es el menor de ellos.


Ejemplo:
a) M.C.D.(4 0, 1 2 0 0) 4 0
b) M.C .D.( 2 A, 6 A) 2 A
N
N
)
5
5

Innovador sistema educativo TRI

600

PROPIEDADES DEL M.C.D. DE DOS NMEROS.

c) M .C .D . ( N ,

M.C.D.(n, m )

540

Ejemplo.
Hallar el M.C.D. de los nmeros 1112 y 251 por el Algoritmo de Euclides.
4
B = 251
108

(x 1) y (x 1)

El M.C.D. de dos nmeros de la forma:

Ejemplo: Hallar el M.C.M. de 540, 600 y 720.

Es la parte superior para evitar la perdida de espacio que se producira


colocando cada cociente debajo del divisor.

C o c ie n t e s
A= 1112
Restos

M.C.D.(12!, 15 !) 12 !

M.C.M.(6, 8) 24

En los cocientes sucesivos se colocan los cocientes enteros:

q1,

El M.C.D. de dos nmeros de los cuales uno de ellos esta contenido en el


otro, es el menor.
Ejemplo.

El menor de los mltiplos comunes es 24, luego:

Y la forma de proceder es la que indica a continuacin, y se denomina


Algoritmo de Euclides.

B
R1

M.C.D.( 48, 6 6 ) 6

Entonces
48 : 6 = 8 y
66 : 6 = 11
Luego: 8 y 11 son primos entre s.

Mltiplos de 6 : 12; 18; 24; 30; 36; 42; 48; 54; . . .


Mltiplos de 8 : 16; 24; 32; 40; 48; 56; 64; 72; . . .
Mltiplos comnes : 24; 48; . . .

Rn 0, M.C.D.(A,B) M.C.D.(B,R) . . . M.C.D.(Rn 2 ,Rn 1 ) Rn 1

q1

Ejemplo.

Ejemplo. Hallar el M.C.M. de 6 y 8.

Se divide R1 entre R2 y as sucesivamente, hasta llegar a un resto Rn


= 0, cosa que seguramente ocurrir, pues como cada reto es menor que el
divisor, la sucesin de restos R1, R2, R3, Rn1 y Rn va disminuyendo. Si:

Los cocientes de dividir dos nmeros por su M.C.D. son primos entre s.

M.C.M.(a, b, c)

Si el resto no es cero, como M.C.D.(A,b) =M.C.D.(B,R1). Se dividir B entre R1.


si el resto de esta divisin es cero M.C.D.(A,b) =M.C.D.(B,R1)=R1. si la divisin
de B entre R1 no da resto cero y da resto R2, como M.C.D.(B,R1)=M.C.D.(R1,R2).
M.C.D.(A,B) =M.C.D.(B,R 1 )= M.C.D.(R 1 ,R 2 ).

C o c ien te s

A B
, )8
5 5

Se llama mnimo comn mltiplo de dos o as nmeros al menor mltiplo


comn de esos nmeros.
De designa por las iniciales M.C.M. M. As el mnimo comn mltiplo de
los nmeros a, b y c, se escribir:

En primer lugar se divide A entre B; si el resto es cero:

M.C.D. (120, 80 ) 40

M.C.D.( 3 A, 3B ) 120

b) M.C.D.(

El corolario 1 de teorema mencionado anteriormente, nos indica claramente el


procedimiento a seguir para hallar el M.C.D. de dos nmeros naturales A y B,
A>B.

Si se multiplican o dividen dos nmeros por un mismo nmero, su M.C.D.


queda multiplicado o dividido por dicho nmero.

M.C.D.(15, 150 ) 15

TEOREMA DE EUCLIDES.

A= B

10 y 20. dividen a 40.

a)

verificar.

M .C . D . ( B , R ) 1
M .C . D . ( A , B )
M .C . D . ( B , R ' ) 1
A y B s o n p rim o s e n tre s .

Ejemplo. M.C.D.(120, 80 ) 40 . Los divisores comunes 2; 4; 5; 8;

Ejemplo. Si A = 120, B = 80. :

M.C.D. ( B, R ) = M.C.D. ( B, R' ) = M.C.D.( A, B ) , se


M.C.D. ( B, R ) 1
M.C.D. ( B, R ') 1

Todo divisor comn de dos nmeros, es divisor del M.C.D. de estos.

38

M .C .M .

2
2

2
4

3
3

3
2

2
3

75 600

POR DESCOMPOSICIN SIMULTANEA O AL MISMO TIEMPO


DE LOS NMEROS.
Este mtodo es aun ms rpido que el anterior, y consiste en dividir cada
uno de los nmeros dados por su menor divisor; lo propio se hace con los
cocientes hasta obtener que todos los cocientes sean 1. El M.C.M. es el
producto de todos los divisores primos.
Como ejemplo hallemos y comprobemos el M.C.M. con los nmeros
anteriores.

540
270
13 5
13 5
13 5
45
15
5
1
1
1

600
300
150
75
75
25
25
25
5
1
1

720
360
18 0
90
45
15
5
5
1
1
1

12 6 0
630
3 15
3 15
3 15
10 5
35
35
7
7
1

M .C .M . (5 4 0 , 6 0 0 , 7 2 0 , 1 2 6 0 ) 2
3
M .C .M . (5 4 0 , 6 0 0 , 7 2 0 , 1 2 6 0 ) 7 5 6 0 0
4

3.

M.C.M.(An, Bn ) (An : Dn ) . Bn [(A : D) . B] . n M . n

2
2
2
2
3
3
3
5
5
7

7.

POR EL MTODO DEL M.C.D.


Teorema. (teorema fundamental). El M.C.M. de dos nmeros, es el
cociente de dividir su producto por su M.C.D.

A B
M .C .D .
Regla. Para hallar el M.C.M. de dos nmeros se divide uno de ellos
(con preferencia el menor), por el M.C.D. de dichos nmeros y el
cociente de multiplicar por el otro.
M .C .M . ( A , B ) M

Si

( A , B ) : M.C.D. ;
( A : M.C.D. ) . B ;
( B : M.C.D. ) . A.

Es conveniente saber elegir de ellas la mas apropiada para demostrar las


propiedades.

2.

02.

03.

M.C.M.( A, B) M , este nmero afecta las siguientes formas:

1ra.
2da.
3ra.

1.

01.

04.

05.

M.C.M. ( 8, 21 ) = 8

Ejemplo.
3.

4.

21 = 168

El M.C.M. de dos nmeros de los cuales uno contiene al otro, es el


mayor de ellos..
Ejemplo. M.C.M. (30, 120) = 120
M.C.M. (8!, 13!) = 13!

El producto del M.C.D. de dos nmeros por el M.C.M. es siempre igual


al producto de los nmeros.
Ejemplo.

20 2

36 2
Luego:
5.

5 M.C .D. ( 2 0, 3 6 ) 4
2
3 M.C .M.( 2 0, 3 6 ) 1 8 0

M.C.M.

M.C.D. 4 180 20 36

El M.C.M. de dos nmeros es igual al producto de su M.C.D. por los


cocientes obtenidos al dividir los nmeros por su M.C.D., es decir

M.C.M. M.C.D. q q '

s,

siendo q y q los cocientes primos entre

A : M.C.D. y B : M.C.D.

Ejemplo.
q

6.

q'

20

36
9

M .C .M . ( 2 0 , 3 6 ) 4

9 180

06.

07.

08.

09.

10.

11.

M .C .M . ( A, B ) M

M .C .D . ( A, B ) D

M (A : D) . B

M.C.D.( An, Bn) M.C.D. n

b) 20

c) 32

d) 40

e) 24

c) 4

d) 3

e) 5

d) 5

e) 6

Cul es el menor nmero que tiene como divisores a: 48; 90 y 96? Dar
como respuesta la cifra de mayor orden del nmero calculado.
a) 1

b) 2

Siendo:

A 12 15

B 15 12

a) 2

b) 3

n 1

c) 4

Hallar dos nmeros cuyo M.C.D. es 12, sabiendo adems que los cocientes
sucesivos para hallar el M.C.D. por divisiones sucesivas fueron: 1; 2; 2; 3;
3.
a) 672 y 1144
d) 672 y 948

b) 144 y 948
e) 565 y 346

a) 815

b) 637

c) 429

d) 324

c) 6

d) 7

c) 336

d) 356

a) 4

b) 5

e) 8

El cociente de dos nmeros es 13, si el M.C.M. de A y B es 312. Calcular


la suma de dichos nmeros.
a) 346

b) 354

e) 332

La suma de dos nmeros es 224 y su M.C.D. es 28. Hallar la diferencia de


dichos nmeros (una de las soluciones).
a) 124

b) 84

c) 112

d) 56

e) 28

a) 80

b) 70

c) 60

d) 50

e) 40

a) 275

b) 225

El producto de dos nmeros es 2100 y su M.C.D. es 10. Hallar la diferencia


de dichos nmeros.
La razn de dos nmeros A y B es 45/20, si el:
M.C.M. (A,B) = 900. Hallar A.
c) 200

d) 325

e) 175

Si d es el mximo comn divisor de M y L y est expresado en el


sistema binario, donde:

a) 90

L 7
7 7 .. .777

b) 58

4 0 8 c i fr a s

c) 60

d) 80

c) 15

d) 11

Si: MCD 1a7a , b3 b 2 xx , determinar el valor de:

a + b + x.

a) 10

39

e) 157

Hallar dos nmeros primos entre s, que se diferencian en 7 unidades y que


adems su M.C.M. es 330. Dar como respuesta la suma de cifras del menor
de dichos nmeros.

halle la suma de las cifras de M + L.

12.

c) 873 y 948

La suma de dos nmeros es 972 y al determinar el M.C.D. por el Algoritmo


de Euclides se obtienen los restos 30; 7; a; b; 0 donde la diferencia entre a
y b es 1. Hallar el mayor de los nmeros si los dos primeros cocientes son
iguales.

1 0 4 4 c if r a s

No esperes el xito...Bscalo ahora!!!

a) 16

M 3
3 3 . .. 3
33

Si dos nmeros se multiplican por otro, su M.C.M. queda multiplicado por


este otro.
Ejemplo.

Cuntos divisores comunes tienen los nmeros: 5040; 6720 y 12600?

Hallar el valor de n

M.C.M.( A, B) ( A B) : 1 A B

los cocientes de dividir el M.C.M. de dos nmeros por cada uno de ellos,
son primos entre s.

Adems: M.C.D. A,B 1620

PROPIEDADES DEL M.C.M. DE DOS NMEROS.

Todo mltiplo de dos nmeros lo es de su M.C.M. y recprocamente, todo


mltiplo del M.C.M. lo es de los nmeros.
Si los dos nmeros dados son primos entre s, el M.C.M. es su producto.
Pues si A y B son primos entre s, M.C.D. = 1, y eligiendo la primera
forma:

Consecuencia. Si dos nmeros se dividen por un factor comn su M.C.M.


queda dividido por dicho factor.

b) 13

e) 72

e) 12

13.

14.

15.

Cuntos pares de nmeros existen tal que su MCM sea 3927 y su


MCD sea 3?
a) 4

b) 8

c) 16

d) 2

e) 32

c) 10

d) 12

e) 16

TEMA XIV

Se desea repartir N caramelos a un grupo de nios. Si se da 3; 4; 5; 6 o


9 caramelos a cada nio sobra un caramelo en cada caso, pero si se da 7
a cada nio no sobra caramelos. Halle la suma de las cifras del menor
valor de N.
a) 8

b) 14

NMEROS AVALES

Un nmero aval es la expresin lineal de una fraccin expresada en cierta


base, se obtiene al dividir los trminos de la fraccin.
Ejemplo 1
3

(decimal exacto)

BASE10

Las ruedas delanteras y posteriores de una locomotora miden 250 y 420


cm de circunferencia. Qu distancia deber recorrer la locomotora para
que una de las ruedas de 85 000 vueltas ms que la otra?
A) 520 km
B) 525 km
C) 530 km
D) 535 km
E) 540 km

(decimal
peridico puro)

(decimal
peridico mixto)

11

12
3

2.

Hallar la suma de las cifras de sumar el MCM y MCD de los nmeros: 120;
360 y 480.
a) 1560

b) 120

e) 8

a) 0

b) 895

Cuntos nmeros

c) 6

d) 8

c) 735

d) 1055

e) 9

IDEAS FUERZA:

abc

e) 1790

E je m p lo :

2 4 : p a r te e n t e r a
2 4 , 5 2 6 5 2 : p a r te n o p e r i d ic a
6 : p a r te p e r i d ic a

cumplen con la condicin de que el

b) 9

c) 10

d) 11

Si: MCM abc, a 1 b 2 c 3 1148 ,

halle el valor de a +b + c.
a) 11

b) 13

c) 8

d) 9

e) 12

Y se puede desdoblar, ambas partes con su respectiva base:

24,427 = 24 + 0,427

e) 7

361, 45 361 0, 45

254,368 = 2548 + 0,368

48,5269 489 0,5269

DESCOMPOSICIN POLINMICA DE UN NMERO AVAL

El escondite perfecto

A. En base 10

En el principio de los tiempos, se


reunieron varios demonios para
hacer una travesura. Uno de ellos
dijo: Debemos quitarles algo a los
humanos, pero?, que les quitamos?. Despus de mucho pensar uno dijo: Ya
se!, vamos a quitarles la felicidad, pero el problema va a ser
donde esconderla para que no la puedan encontrar. Propuso el primero: Vamos
a esconderla en la cima del monte mas alto del mundo, a lo que inmediatamente
repuso otro: no, recuerda que tienen fuerza, alguna vez alguien puede subir y
encontrarla, y si la encuentra uno, ya todos sabrn donde esta. Luego propuso
otro: Entonces vamos a esconderla en el fondo del mar, y otro contesto: No,
recuerda que tienen curiosidad, alguna vez alguien construir algn aparato para
poder bajar y entonces la encontrara. Uno mas dijo: Escondmosla en un
planeta lejano a la Tierra. Y le dijeron: No, recuerda que tienen inteligencia,
y un da alguien va a construir una nave en la que pueda viajar a otros planetas
y la va a descubrir, y entonces todos tendrn felicidad. El ltimo de ellos haba
permanecido en silencio escuchando atentamente cada una de las propuestas de
los dems. Analizo cada una de ellas y entonces dijo: Creo saber donde ponerla
para que realmente nunca la encuentren. Todos voltearon asombrados y
preguntaron al mismo tiempo:Donde?. La esconderemos dentro de ellos
mismos, estarn tan ocupados buscndola fuera, que nunca la encontraran.
Todos estuvieron de acuerdo y desde entonces ha sido as: el hombre se pasa la
vida buscando la felicidad sin saber que la trae consigo.

Innovador sistema educativo TRI

parte

aval

a , bcd n

Trabajaremos inicialmente con fracciones irreductibles para facilitar las operaciones,


los nmeros del ejemplo se llaman decimales debido a que estn expresados en
base 10, adems el decimal que se genere puede ser exacto o peridico dependiendo
de los factores que posea el denominador.

MCD(abc,360) 30?

(octaval peridico
mixto)

parte
entera

Hallar el mayor de dos nmeros cuyo MCD es 5 y los cocientes obtenidos


de hallarlo por el Algoritmo de Euclides son: 1; 2; 3; 2; 1; 2 y 2.

a) 8

(heptaval peridico
puro)

b) 4

a) 455

En general, en toda fraccin, al realizar la divisin de su numerador con su


denominador, genera un nmero llamado Aval, dependiendo la base en que
est expresado. Un nmero aval consta de 2 partes:

C 35 42 22

5.

d) 12

B 14 16

4.

c) 1440

Hallar la cifra mayor de l producto de multiplicar el MCM y MCD de A; B


y C, si.

A 36 20

3.

OTRASBASES

1.

(exaval exacto)

72, 345 7x101 2x10

0, 6363...
0, 63

3
4
5

101
102
103

6
3
6
3

...
10
102
103
10 4

Se observa que a partir de la coma decimal y hacia la derecha todos los dgitos
sern divididos entre las potencias consecutivas de 10.
B. En otras bases

261, 45238 2 82 6 8 1

81

82

83

5
1
1
1
42,517 4 71 2

...
71 72 73 7 4

84

Decimal exacto
Una fraccin irreductible va a generar un decimal exacto si el denominador posee
en su descomposicin nicamente los factores primos 2 y/o 5. La cantidad de
cifras que se van a generar en la parte decimal exacta va a estar determinada por
el mayor de los exponentes del factor 2 y/o 5 en la descomposicin del denominador.

40

BASE 10
524

3 3

0.375
8 23

0 .5 2 4

1000
524

0 .5 2 4
999
524 52 472
0 .5 2 4

900
900

54 54

0.432
125 5 3
3 cifras

91
91

0.0364
2500 2 2 5 4

4 cifras

Peridico puro
Una fraccin irreductible va a generar un decimal peridico puro si el denominador
no posee factor 2 ni 5, es decir posee otros factores primos. La cantidad de cifras
en la parte peridica va a estar determinada por el nmero de cifras del menor
numeral formado solamente por cifras nueves que contenga al denominador.

1.

4
4

0.12
33 311

2.

12

0.324
37

3.

Peridico mixto
Una fraccin irreductible va a generar un decimal peridico mixto si el denominador
posee factores primos 2 y/o 5 y adems otros factores primos. La cantidad de
cifras en la parte no peridica est determinada por el criterio del decimal exacto
y el nmero de cifras de la parte peridica est determinada por el criterio del
decimal peridico puro.
Ejemplos:

63
63

0.08513
740 22 537

M =

a) 10

c) 0,1

Hallar a + b

si:

a) 1

b) 10

c) 11

e) 15

c) 5

d) 7

e) 4

c) 5

d) 8

e) 6

Hallar el valor de b si se cumple que:

a b
0, (
a 1)( a b )
11 9

a) 3

b) 2

Convertir:

a) 2

b) 4

(5)
0,23

a base 6.

e)

6.

7.

II. FRACCIN GENERATRIZ

ab...c n

Aval
Exacto

0, ab...c
n

Aval
Peridico
Puro


0, de...f
n

Aval
Peridico
M ixto


0, ab...c
de...f
n

1 00...0
n

9.

ab...c n

0,ba
- 0,1
0 , ab

a) 4

Sabiendo que:

x ceros

de...f n
de...f n

n 1 n 1 ... n 1

ny 1
n

x cifras y cifras

10.

y cifras

ab...cde...f n ab...c n

Si :
a) 21

b) 27 c) 18

a) 8

d) 37

11.

41

e) 17

e) 11

a
0, abbb.... , calcule el valor de: ba a 2 b 2
b
b) 24

c) 31

d) 23

e) 32

b) 6

d) 5

e) 2

d) 10

e) 12

3
67

c) 4

Determine la suma de las dos ltimas cifras del periodo del nmero decimal

a) 7

x cifras

d) 15

Halle la diferencia positiva de las dos ltimas cifras del periodo del nmero

Si:

b) 5

59
14! 7

c) 9

0, 56 (8) 0, mn (16) , calcule el valor de:

a) 3

No esperes el xito...Bscalo ahora!!!

c) 11

N
= 0, x(x + 1) (2x + 1)
37

generado por la fraccin

n 1 n 1 ... n 1 00...0

n
y cifras

b) 9

=1,3

decimal generado por la fraccin

nx

c)

Calcular el valor de ( a + b ) en :

a) 17
8.

e) 10-1

d) 9

d)

Expresar en los sistemas: decimal, exaval y heptaval.


Resolucin:

d) 100

99 32.11

C. Cambio de base

y cifras

b) 1

5.

99999933.7.11.13.37

x cifras

0 ,1 0 ,2 0 ,3 0 ,4 0 ,5

b)

99999 32.41.271

73

0 ,0 1 0 ,0 2 0 ,0 3 0 ,0 4 0 ,0 5

a)

9999 32.11.101

5247

524 7 527
0 .5 2 4 7
6007

Hallar la ltima cifra del desarrollo decimal de:

932

524 7 524 7
0 .5
247

6667 73 1

TABLA DE NUEVES

999 33.37

5247

10007

4.

7
7

0.583
12 22 3

15 15

0.17045
88 23 11

BASE 7

Operar y dar el valor de M

Ejemplos:

2
0.666... 0.6
3

0 .5 2 4 7

b) 2

c) 2

( m n ).
d) 1

e) 3

12.

13.

( p + r q ).
a) 0

es mi rbol de problemas, contesto.Se que yo no puedo evitar tener


problemas en el trabajo, pero una cosa es segura: los problemas no
pertenecen a la casa, ni a mi esposa, ni a mis hijos. As que simplemente los
cuelgo en el rbol cada noche cuando llego a casa. Luego en la maana los
recojo otra vez. Lo divertido es, dijo sonriendo, que cuando salgo en la
maana a recogerlos, no hay tantos como los que recuerdo haber colgado
la noche anterior.

5
3
3
3
3

3 4 5 , calcule el valor de
8 82
8
8
8

Si 0, pqrqrqr(7) =
b) 1

c) 1

d) 2

Dada las fracciones propias e irreducibles

e) 2

TEMA XV

a
b
a
b
y
, si
+
= 0,(a+1)(a+b) ,
11 9
11 9

determine la suma de la cantidad de cifras peridicas y no peridicas del


nmero decimal generado por la fraccin .

(a b )

( a b )( a .b )

14.

a) 7

b) 6

c) 11

Dadas la fracciones propias e irreducibles

a
9

b
5

, si

a
9

a) 2,05
d) 2,1

b
a

- Estadstica Inferencial.

Es la parte de la Estadstica que en base a los resultados del anlisis de los


datos y a teoras necesarias, pretende inferir las peculiaridades y las leyes
que gobiernan la poblacin de la cul provienen los datos.

c) 2,3

Poblacin y Muestra.

c) 19

- Muestra.
Es un sub conjunto de la poblacin Ejemplo:
En el mismo ejemplo anterior, solo se considera esta Academia para dicho
estudio.
Variables Estadsticas:

a base 10

b) 0,56

a) 360

Hallar: a +b

11

a) 6

10

4. Hallar: a +b
Si:

b) 16
e) 14

- Poblacin.
Es el conjunto de todos los individuos (caractersticas comunes), que se
pretenden estudiar. Ejemplo.
Se desea averiguar la edad promedio de los alumnos de las Academias
PRE - U. del Cusco.

c) 0,57

d) 0,52

- Variable Cualitativa.
Cuando presenta una cualidad, caracterstica o atributo de la poblacin
Ejemplo.
La variable contextura con posibles valores gruesa, delgada.

e) 0,68

a
, Hallar a + b sabiendo que: MCM(a; b) = 2310
0,127
b

Si:

Si:

900
28! 18!

(5)
0, 24

Convertir:
a) 0,54

3.

Es la que se ocupa de al recoleccin, organizacin, presentacin, descripcin


y simplificacin de datos.

Determine la cantidad de cifras no peridicas del nmero decimal generado

a) 13
d) 15

2.

Clases de estadstica:

- Estadstica Descriptiva.

b) 2,7
e) 2,25

por la fraccin

1.

e) 13

b a

= 0, 9 984126 ,
5 14

calcule el valor de .

15.

d) 9

b) 372

a
b

0, 754
11 10

a) 6

c) 432

d) 480

- Variable Cuantitativa.

Cuando los valores que toma son nmeros.


Variable Cuantitativa Discreta.

e) 512

Cuando toma valores enteros, como: La cantidad de Enfermos del SIDA.


Variable Cuantitativa Continua.

0, 754
b) 7

b) 7

ESTADSTICA I

Concepto.
Es una metodologa que nos provee de un conjunto de mtodos y
procedimientos, para la recoleccin, organizacin, anlisis e interpretacin
de datos, para la toma decisiones en situaciones de incertidumbre. Por
ejemplo estudiar la venta de juguetes, para averiguar que meses del ao
ser ms favorable la produccin de ellos.

c) 8

c) 8

d) 9

d) 9

Etapas del Estudio Estadsticos.-

P lanificacin
R ecoleccin de la informacin
O rganizacin, Clasificacin y presentacin de los datos recolectados
A nlisis e Interpretacin de los datos.

e) 10

El rbol de los Problemas


El carpintero que haba contratado
para ayudarme a reparar una vieja
granja, acababa de finalizar un duro
primer da de trabajo. Su cortadora
elctrica se dao y lo hizo perder una
hora de trabajo y ahora su antiguo camin se niega a arrancar. Mientras lo
llevaba a casa, se sent en silencio. Una vez que llegamos, me invito a
conocer a su familia. Mientras nos dirigamos a la puerta, se detuvo
brevemente frente a un pequeo rbol, tocando las puntas delas ramas con
ambas manos. Cuando se abri la puerta, ocurri una sorprendente
transformacin. Su bronceada cara estaba plena de sonrisas. Abrazo a sus
dos pequeos hijos y le dio un beso a su esposa. Posteriormente me
acompa hasta el carro. Cuando pasamos cerca del rbol, sent curiosidad
y le pregunte acerca de lo que lo haba visto hacer un rato antes. OH, ese

Innovador sistema educativo TRI

Cuando toma valores fraccionarios como: Tiempo de vida de un foco.

e) 10

Presentacin de los datos mediante tablas o cuadros.

Supongamos que de 10 familias se saca los siguientes datos sobre la


cantidad de hijos que tienen:
4 ; 2 ; 3 ; 3 ; 4 ; 1 ; 2 ; 4 ; 5 ; 3.

Tamao de la muestra( n ).
Cantidad total de datos ;

n = 10

Alcance ( A ).
Es el intervalo cerrado del menor y mayor datos: A=[ 1,5]

42

Rango (R).

d1 f3 f2 2 5 1 5 1 0
d1 f3 f4 25 2 0 5

"recorrido de los datos" es la diferencia del mayor dato con el menor


dato.
R= 5 - 1 = 4

10
Mo 18 3
20
10 5

Frecuencia Absoluta ( f i ).
La frecuencia
repite.
f2=2
( el
f3=3
( el
f 4 = 3 ( el
f5=1
( el

absoluta de un valor, es la cantidad de veces que ste se


2
3
4
5

se repite 2 veces)
se repite 3 veces)
se repite 3 veces)
se repite 1 vez)

01.

En una empresa, se hizo el estudio sobre las edades de los empleados y se


obtuvo la siguiente tabla.
Edades

Mediana.- (Med).- Es el trmino central de varios valores ordenados.


Casos:
Si la cantidad de datos es impar: los siguientes 7 valores ordenados.

20
25
3 0
3 5
4 0

2 ; 4 ; 5 ; 8 ; 9 ; 11 ; 15.
Med = 8
Si la cantidad de datos es par: Es la Ma de los dos datos centrales; Ej. de
6 valores siguientes:
3 ; 5 ; 6 ; 8 ; 9 ; 12.
Med

A B
a) 148, 6%
Seale

m n

F m 1
fm 2

d)

: L i m it e i n f e r i o r d e l a c la s e m e d ia n a .
: A n c h o d e la c la s e d e la m e d ia n a .
n : T o ta l d e d a to s .
F m - 1 : f r e c u e n c i a a b s o l u t a a c u m u la d a d e la
c la s e q u e p r e c e d e a la c la s e m e d ia n a .

02.

xi

61,5
64,5
67,5
70,5
73,5

fi

2
6
4
6
2

P u n t a je

1 0 1 5
1 5 2 0
20 25
25 30
30 35

Fi

2
8
12
18
20

3 20

8 67, 5

4 2

03.

Ej. 2 ; 3 ; 4 ; 3 ; 2 ; 3 ; 4 ; 3 ; 2
Mod = 3 ( por que es el que ms se repite)

a) 16,6%
d) 64,6%

xi

fi

[ ,

11

12

[ ,
[ ,

04.

Ejemplo

f
i
10

a) 20 , 30%
d) 20 , 25%

hi%
22%

6%
c) 25% , 25%

Dada la siguiente tabla incompleta, de las frecuencias de las edades de 80


empleados:

[ ,
[ ,

La clase modal es aquella que tiene la mayor frecuencia absoluta, en este


a caso es [ 18, 21>

Fi

xi

[ ,
[ ,

10

fi
20

44

Fi
20

hi%
8,7 5 %

1 8,7 5 %

Siendo el ancho de clase constante, encontrar:

43

A B .

c) 46,4%

b) 30 , 20%
e) 30 , 25%

Ii
[2 6 ,

15
25
20

No esperes el xito...Bscalo ahora!!!

Ii

[ ,

L o : L im it e I n f e r io r a la c la s e m o d a l.
o : a n c h o d e la c la s e m o d a l.
d 1 : D if e r e n c ia e n t r e la f r e c u e n c ia d e
la c la s e m o d a l c o n la c la s e a n t e r io r.
d 2 : D if e r e n c ia e n t r e la f r e c u e n c ia d e
la c la s e m o d a l y la f r e c u e n c ia d e l a c la s e
s ig u ie n t e .

[ 24, 27 >

10
15
28
20
17

b) 61,1%
e) 71,7%

[ ,
[ ,

d1
Mo L o o

d1 d 2

[ 15, 18 >
[ 18, 21 >
[ 21, 24 >

N m e ro d e
J ve n e s

Dado el tablero incompleto de la distribucin de frecuencias de las notas de


50 alumnos. Completar el tablero, con un ancho de clase constante e igual
a 2. Seale: cuntos alumnos sacaron un puntaje menor de 10? y qu
porcentaje de alumnos obtuvieron 12 ms de 12 pero menos de 16?

Moda para datos agrupados por intervalos de clase:

164, 8%

180, 6%

B es el porcentaje de jvenes con puntaje menor a 15. Halle

Moda (Z mod).- Es aquel dato que tiene mayor frecuencia, es decir es


l que ms veces se repite.

[ 12, 15 >

c)

Donde A es el porcentaje de jvenes con puntaje mayor a 20.

Segn se observa existen 20 datos, la mitad de ellos seran 10 datos y


deben corresponder al intervalo [ 66, 69 > que sera la clase mediana

Med 66

e)

160, 8%

La siguiente tabla muestra el nmero de jvenes que obtuvieron los puntajes


sealados en una prueba de ingreso.

Ejemplo

[ 60, 63 >
[ 63, 66 >
[ 66, 69 >
[ 69, 72 >
[ 72, 75 >

70

b)

186, 4%

f m : f r e c u e n c ia a b s o lu t a d e la c la s e m e d ia n a .

23
11
9

Donde A es el porcentaje de empleados con 30 aos o ms, B es el


porcentaje de empleados con menos de 40 aos.

Mediana para datos agrupados por intervalos de clase:

35
40
45

Total:

= Ma ( 6 y 8 )
= ( 6+8 ) / 2
= 7

Med L m

25
30

N m e ro d e
E m p le a d o s
12
15

09.

a) Cuntos empleados tienen ms de 30 aos?


b) Qu porcentaje del total de empleados poseen menos de
42 aos?
a)
c)

e)
05.

37 ; 81, 25%

b)

37 ; 31, 25%

d)

73 ; 18,75%

Dada la siguiente distribucin de frecuencias, de ancho constante. Seale

cuantos valores se encuentran comprendidos en el intervalo

37 ; 18,75%

Ii

73 ; 81, 25%

La tabla muestra la distribucin de pesos correspondientes a 40 estudiantes,


con un ancho de clase constante.

P e s o s Kg
[ , >

xi
5 6 ,5

[ , >
[ , >

6 5 ,5

[ , >
[ , >
[ , >

fi

hi
0 ,1 0

10.

a) 20

06.

In g re s o
,
>
, 240>
,
>

[
,
[2 8 0 ,
[
,

>
>
>

Fi

45

120

20

07.

b) 120
e) 152

c) 125

Dada la siguiente distribucin de frecuencias, en base a las edades de 120


personas. Se conoce que los que tienen 42 o ms aos, son menos de 20,
de los cuales 3 son casados.

Ii

[
[

,
,

[3 8 ,
[

>
>
>

xi

28

fi

2 m

>

08.

b) 22

13.

Cuntos tienen entre 28 y 32 aos?


a) 20

8 n

5 n

>

12.

Fi

4 n

c) 24

d) 18

e) 16

Se conoce la siguiente distribucin en base a los pesos de 80 nios.

[8 1 1

0, 2 5 5

1
1
10
1
6
6
5
7
7
15

a) Bimodal
d) Trimodal

15
1
10
1
15
6
6
5
6
6

15
1
10
1
6
7
6
6
5
7

NOTAS
ALUMNOS

04
30

[2 9 , 3 2

2 a

c) 50

d) 45

Innovador sistema educativo TRI

[
[
[

e) 25

44

10
1
3
3
3
3
15
8
15
8

1
3
15
3
15
3
3
3
8
5

c) 15

10
25

13
20

15
15

18
12

20
10
c) 11

Hallar la MODA en la siguiente tabla de datos agrupados de ancho de clase


constante.

b) 52

10
5
3
5
3
5
8
3
15
8

c) 11,5

b) 10
e) 13

Cuntos nios tienen pesos comprendidos entre 21 y 28kg?

08
28

a) 9
d) 12

Ii

b) 5
e) 1

10
1
10
10
10
10
5
8
8
8

Hallar el promedio de la siguiente tabla.

12

15
15
10
15
1
15
7
5
7
15

b) 13
e) 10

18
5 a

10
1
5
6
1
5
10
7
5
7

a) 43
d) 15

[2 0 , 2 3
[2 3 , 2 6
[3 2 , 3 5

0, 2 1 5

Hallar la mediana de la siguiente distribucin de datos: 10; 15; 13; 5; 7; 17;


25; 43; 57; 16; 1; 4; 5; 9 y 10

fi

[2 6 , 2 9

0,1 8 5

De la siguiente distribucin de datos. Hallar la MODA.

Peso s

[1 7 , 2 0

a) 55

14.

e) 35

Cuntos empleados han trabajado entre 10 y 15 aos?


Qu porcentaje tiene 8 ms aos de servicio, pero menos de 14?
a) 73 empleados, 74%
b) 37 empleados, 47%
c) 37 empleados, 74%
d) 73 empleados, 47%
e) 43 empleados, 77%

1
5
12
5
6
5
7
7
7
15

Cuntas familias tienen un ingreso comprendido entre 230 y 300 soles?


a) 100
d) 130

0,1 5 0

[1 1 1 4

157

d) 25

hi

[2 5

[1 4 1 7

11.

15m
c) 40

[5 8

c) 27 y 61%

fi
35

11m

Tie m p o

Dada la siguiente distribucin de frecuencias en base al ingreso familiar de


200 familias:

[
[
[

10

Se tiene la siguiente tabla de frecuencias relativas de 200 personas, segn


el tiempo de aos de servicio en una fbrica:

0 ,1 5

b) 13 y 60,5%
e) 27 y 62,5%

Hi

Total 60

b) 30

Seale la cantidad de estudiantes que pesan menos de 67 kg y el porcentaje


de estudiantes que pesan 61 kg o ms pero menos de 70 kg.
a) 27 y 60%
d) 13 y 62%

fi

, 15

,
35 ,

20 , 30

,
,
,
,

xi

fi

12

14

24

13
17

Fi

10
55
91

15.

a) 26,38
d) 26

b) 25,43
e) 29,99

[
[

[
[

fi

xi
10

[ 38 ,

56

90

, 62

c) 32, 6

e) 35, 3

Segn la tabla de distribucin de datos. Hallar la MODA.

1
9
2
2
11
11
3
3
7

a) 5

5
1
5
2
9
5
3
11
7

2
1
9
2
2
5
3
11
7

1
1
1
11
9
9
3
9
9

b) 7

c) 9

2
11
7
3
7
5
7
8
7

d) 11

7
1
11
5
13
13
9
8
13

1
11
5
13
9
13
13
13
13

e) 13

02
X

a) 9,56
d) 10,71

06
15

09
30

X
5

12
2

[ 10 ,
[

[
[

, 25
,

a) 20

b) 21,4

c)

13
3

17
5

Son diagramas similares a los histogramas con la diferencia de que las alturas son
las frecuencias absolutas o relativas acumuladas.

20
7

Grficos de sectores

Consiste en dividir a un crculo en cierto nmero de sectores


proporcionales al nmero de datos que le corresponde; cada uno de estos sectores
quedar expresado en grados o porcentajes. A estos crculos se le conoce
comnmente como el diagrama del pastel.
Ejemplo:

Fi

P re fe re n c i
a
por

10

A ritm tic a
lg e b r a
G e o m e tra
T rig o n o m
e tra
To ta l

28
36

40
d)

78 81

20

74 77

30 x

150

72
48
96
144

E x p re s a
do en
p o rc e n t
a je s
20
1 3 ,3
2 6 ,6
40

30 360
72
150

Expresando los grados en porcentajes:

360 100%
72 y

TRIGONOMETRA

72 100
y 360 20%

144

GEOMETRA

26, 6%

72

ARITMTICA

40

No esperes el xito...Bscalo ahora!!!

E x p re s
ado en
g ra d o s

30
20
40
60

150 360

e) 23

fi

30
50
90
120
50

N de
p e rs o
nas

Expresando el nmero de personas en grados

Hallar la mediana de los pesos de 400 estudiantes registrados en la siguiente


tabla.

Peso en (Kg)
54 57
58 6 1
62 65
6 6 69
70 73

ESTADSTICA II

Diagrama escalonado

20
3 7 ,5

c) 5

Son diagramas de barra o rectngulos cuyas bases representan los intervalos de


clase y las alturas las respectivas absolutas y relativas.

Hallar la MODA en la siguiente tabla de datos agrupados de ancho de clase


constante.

fi

b) 7
e) 2

Histogramas

c) 9,32

xi
1 2 ,5

7, 7, 5, 4, 6, 2, 9, 10, 15.

Diagrama o grficas

b) 8,47
e) 9,33

Ii

c) 67,5

Hallar la mediana de los siguientes datos:

TEMA XVI

9
5
9
5
11
7
2
8
13

Hallar el promedio de notas de los 77 alumnos de un aula segn la siguiente


tabla.

NOTAS
ALUMNOS

4.

14%

b) 67
e) 68,5

Aprender a volar
Un rey recibi como obsequio, dos
pequeos halcones, y los entrego al
maestro de cetrera para que los
entrenara. Pasando unos meses, el
maestro le informo al rey que uno de los halcones estaba perfectamente pero
que al otro no saba que le suceda, no se haba movido de la rama donde lo dejo
desde el da que llego. El rey mand llamar a curanderos y sanadores para que
vieran al halcn, pero nadie pudo hacer volar el ave. Encarg entonces la misin
a miembros de la corte, pero nada sucedi. Al da siguiente por la ventana, el
monarca pudo observar, que el ave aun continuaba inmvil. Entonces decidi
comunicar a su pueblo que ofrecera una recompensa, a la persona que hiciera
volar al halcn, a la maana siguiente, vio al halcn volando gilmente por los
jardines. El rey le dijo a su corte, traedme al autor de ese milagro. Su corte
rpidamente le presento a un campesino. El rey le pregunto;- Tu hiciste volar al
halcn? Cmo lo hiciste? Eres mago? Intimidado el campesino le dijo al rey:Fue fcil mi rey, slo cort la rama, y el halcn vol, se dio cuenta que tena alas
y se lanz a volar. Conclusin: Usted A qu se esta aferrando que no puede ser
todo lo que puede llegar a ser? Qu esta esperando para soltarse?

13%

b) 36,7

d) 30, 5

3.

10%

100

a) 66,5
d) 68

a) 6
d) 9

h i%

Fi
25

a) 35, 2

2.

5.

Hallar la MEDIANA en la siguiente tabla de datos agrupados de ancho de


clase constante.

Ii

1.

c) 31,56

45

13,3% LGEBRA

ESTADGRAFOS DE POSICIN
Son aquellos que describen la posicin que ocupa la distribucin de frecuencia
respecto a un valor de la variable y son de dos tipos:
I.

Para datos tabulados

ESTADGRAFOS DE TENDENCIA CENTRAL

a)

Media Aritmtica (

x, M a

L0 :

Es el estadgrafo de posicin ms importante; a la media aritmtica se le


conoce como simplemente media o comnmente promedio y se define
como la suma de los valores observados en la muestra dividida por el
nmero total de observaciones.

xi

i 1

b)

n : Nmero total de datos


Para datos tabulados

y ifi

i 1

i 1

Se define como la raz nsima del producto de los n valores observados


en la muestra; llamada tambin promedio geomtrico.

xG

x 1 x 2 x 3 ... x n

n : Nmero total de observaciones

x i : Son los respectivos datos


Para datos tabulados
xG

: Nmero de intervalos

: Son las respectivas frecuencias

: Nmero total de datos

i1

a)

Frecuencia absoluta acumulada de la clase anterior

Frecuencia absoluta de la clase mediana

Cuartiles ( Qi )
Son aquellos valores que dividen al total de datos ordenados de menor a
mayor en 4 partes igualmente numerosas.
in
FQ 1

Q i L Q W Q 4
fQ

cuartil

WQ :

i
n

x H ; MH )
Se define con el inverso de la media aritmtica de los inversos de los
valores observados.

FQ 1 :

Lmite inferior de la clase donde se encuentra el


Ancho de la clase donde se encuentra el cuartil

Nmero que indica el cuartil deseado


Nmero total de datos

Frecuencia absoluta acumulada anterior a la clase

donde se encuentra el cuartil

fQ :

n : Nmero de observaciones

x i : Son los respectivos datos

b)

ESTADGRAFOS DE LOCALIZACIN

Moda ( x 0 , M0 )
De un conjunto de datos, la moda es aquel dato que se presenta con
mayor frecuencia. Una distribucin puede ser unimodal (Una sola moda)
bimodal (2 modas) trimodal (3 modas) etc. Si no existiese moda el sistema
sera amodal.

Innovador sistema educativo TRI

Ancho de la clase mediana

Nmero total de datos

C U A NT I LA S
Son medidas descriptivas que pueden dividir al total de datos en cierto
nmero de partes igualmente numerosas y nace como consecuencia del
estudio de la mediana; las principales son:

LQ

Media Armnica (

n
n
n
1
1
1
1
1

...

x1 x 2 x 3
xn
i1 x i

Lmite inferior de la clase mediana

Para datos tabulados

y i : Son las respectivas marcas de clase

Para datos no tabulados

fm

xi

K
f i lo g y i
a n ti lo g i 1

fi

a la clase mediana

Para datos no tabulados

a)

n
Fm 1
Me Lm Wm 2
fm

Fm 1 :

Media Geomtrica ( x g , M G )

II.

Mediana ( x m , Me )
De un conjunto de datos, la mediana es aquel dato que tiene la propiedad
de dividir al conjunto en dos partes igualmente numerosas. Si el nmero de
datos fuese impar se tomar como mediana el valor central pero si el
nmero de datos fuese par se tomar como mediana la semisuma de los
datos centrales siempre y cuando los datos estn ordenados de menor a
mayor o viceversa.
Para datos tabulados

n:

n : Nmero total de datos

xH

Diferencia entre la frecuencia de la clase modal y la

Wm

fi : Son las respectivas frecuencias absolutas

c)

d2 :

Lm

hi : Son las respectivas frecuencias relativas

Diferencia entre la frecuencia de la clase modal y la

: Nmero de intervalos

y i : Son las respectivas marcas de clase

b)

d1 :

frecuencia de la clase siguiente

x i : Son los respectivos datos

Ancho de la clase modal

frecuencia de la clase anterior a ella

x 1 x 2 x 3 ... x n
n

x y ih i

Lmite inferior de la clase modal

W0 :

Para datos no tabulados


n

d1
M0 L 0 W0

d1 d 2

el cuartil

Frecuencia absoluta de la clase donde se encuentra

Deciles ( Di )
Son aquellos valores que dividen al total de datos ordenados de menos a
mayor en 10 partes igualmente numerosas.

Para datos no tabulados


Se calcula en forma similar a los cuarteles ordenando los datos de menor a
mayor y hallando el punto de posicin correspondiente.

Punto de posicin

46

i n 1
10

Para datos tabulados

Di LD WD

LD

i
n

Ancho de la clase donde se encuentra el decil

Nmero que indica el decil deseado

Frecuencia absoluta acumulada de la clase anterior

fD

II.

Frecuencia absoluta de la clase donde se encuentra

el decil

: Son las respectivas frecuencias

: Nmero total de datos

La Varianza (

LP

percentil

WP :

i
n

V( x ) S

V( x ) S

in

FP 1

Pi L P W P 1 0 0

fp

xi

x:
n:

Lmite inferior de la clase donde se encuentra el

Frecuencia absoluta de la clase donde se encuentra

i1

n 60

xi x

n 60

n1

Son los respectivos datos

V( x ) S

V( x ) S

el percentil

K:

ESTADGRAFOS DE DISPERSIN
Son aquellos que miden la dispersin que existe
entre los datos
de una muestra. La descripcin ms clara de la dispersin son aquellos
que tienen que ver la desviacin promedio a partir de alguna medida de
tendencia central, las ms importantes son:
Es el promedio aritmtico que existe entre los valores absolutos de las
desviaciones de los datos observados respecto a la media aritmtica.

i1

n 60

2 i 1

n1

n 60

Nmero de intervalos

fi

Son las respectivas frecuencias

Son las respectivas marcas de clase

x
n

Media o promedio

yi

Desviacin media absoluta ( DM )

fi y i x

fi y i x

a la clase donde se encuentra el percentil


:

i1

Media o promedio

Nmero total de datos

fP

Nmero total de datos

Nmero que indica el percentil deseado

Frecuencia absoluta acumulada de la clase anterior

xi x

Para datos tabulados

Ancho de la clase donde se encuentra el percentil

FP 1 :

V X , S 2 )

Es el promedio aritmtico del cuadrado de las desviaciones de los


datos con respecto a la media aritmtica.

Percentiles ( Pi )
Son aquellos valores que dividen al total de datos ordenados de menor a
mayor en 100 partes igualmente numerosas.
Para datos no tabulados

Donde:

I.

fi

Para datos no tabulados

a la clase donde se encuentra el decil


:

: Son las respectivas marcas de clase

Me : Mediana

Nmero total de datos

FD 1 :

: Nmero de intervalos

yi

Lmite inferior de la clase donde se encuentra el decil

WD :

c)

in

1 0 FD 1

fD

Nmero total de datos

Para datos no tabulados

DM

xi x

i 1

Para datos no tabulados

DM

: Media o promedio

1.

: Nmero total de datos

i 1

B
10%

: Nmero total de datos

: Media o promedio

2008

: Son las respectivas frecuencias


2.

Para datos tabulados

DMe

fi y i M e
n

No esperes el xito...Bscalo ahora!!!

50%

35%
C

20%
B

45%

2010

Si en el ao 2008 las ventas fueron de S/. 1 000 000 y en el ao 2010 las


ventas aumentaron en un 20%.
Respecto a la variacin de A:

Son las respectivas marcas de clase

i1

Las ventas de tres empresas A, B y C son mostradas en los grficos


adjuntos (periodo 20082010).
40%

: Nmero de intervalos

fi

x
n

Son los respectivos datos

fi y i x

yi :

xi :

47

a) Aumenta en un 10%
c)Aumenta en un 8%
e) Aumenta en un 6%

b)Disminuye en un 5%
d)No vara

Los grficos siguientes muestran las cantidades de agua que pueden


almacenar dos caos (litros/min).

CAO X

(litros / min)

5
4

5
4

(litros / min)

6 (min)

6.

CAO Y

40
35
30
25
20
15
10
5

6 (min)

Respecto al grfico son ciertas:


I.
Al sexto minuto, ambos almacenan la misma cantidad de agua
II. Luego de 5 minutos las cantidades de agua almacenada son iguales
III. Al cabo de cinco minutos Y almacena 23 de litros de agua

3.

a) Slo I
d) Slo I y III

b) Slo II
e) Todas

De
I.
II.
III.

25

10

a)
b)
c)
d)
e)

La
La
La
La
La

D icie mb re

I.
II.
III.
I V.

8.

40

10

20

30

Das

Indique la alternativa correcta:

a)
b)
c)
d)
e)

521

200

400

600

Varones

800

1000

a) I, II
d) II, IV

b) II, III
e) III, IV

c) I, III

El grfico muestra el movimiento de entrada de extranjeros (ME) y el


nmero de actos delictivos (ND), en el ao 2006.

150
90

E F M

M J

O N D Meses

Mov. de entrada de extranjeros


-----------Nmero de actos delictivos
Del anlisis de la informacin brindada, se puede afirmar:
I. Con el aumento de actos delictivos, disminuye el flujo de entrada de
extranjeros.
II. Hay temporadas altas de entrada de extranjeros, al margen del nmero
de actos delictivos.
III. Los actos delictivos aumentan ms rpidamente con la entrada de
extranjeros.

Das

9.

El da jueves gana el 42% de lo que percibe


El da viernes gana el 50% de lo que percibe el da domingo
Lo que gana los das sbado y domingo supera a lo que percibe los
das martes y viernes
Los das lunes, mircoles y viernes gana ms que los das martes,
jueves y sbado
El ingreso que percibe trabajando los das mircoles, jueves y domingo
es menor al que percibe trabajando los das martes, sbado y lunes

Innovador sistema educativo TRI

364

120

Grfico: 2

142

633

180

4
L

132

Miles

10

que en

Hay ms hombres que mujeres que prefieren usar caf instantneo


El 28,06% de las personas que prefieren usar caf son casadas
Hay ms viudas que mujeres divorciadas
El porcentaje de mujeres solteras que prefiere usar caf instantneo
es mayor al porcentaje de viudos

moda en C es 30
mediana en B es mayor a la mediana en A
mediana en C es mayor a la mediana en B
media en A es mayor a la media en C
media en C es mayor a la media en B

S/.

actividad

Cantidad de personas que prefieren usar caf instantneo en el desayuno,


segn estado civil y sexo Septiembre de 2007

c) 41500

C
16
30
30
43
70
70
70

Grfico: 1

318

Mujeres

5. El grfico muestra lo que gana por hora un operario y el grfico II la cantidad


de horas que labora por da.
S/.

431

La tabla muestra las notas de ventas de 3 productos A, B y C, en 7


distritos. Indique la alternativa correcta.
B
17
31
39
43
61
69
83

210

Soltero / a

10

Ju n io

las afirmaciones:
En invierno estudia 3,6 horas menos que en verano
En verano duerme 2,4 horas ms que en invierno
En verano emplea ms horas en alimentarse y dormir
estudiar

b) 37500
e) 66000

A
12
23
29
50
71
77
88

Casado / a

15

E n e ro

a) 31500
d) 57500

verano

Viudo / a

25

invierno

Indique cul de las siguientes afirmaciones es correcta, considerando la


informacin del cuadro de barras adjunto.

20

15

% del da

Divorciado / a

30

20
120

90

30

150

7.

G rfico: 2

$ /A cci n

4.

c) Slo III

En enero del 2008, un inversionista compr acciones de la empresa A, B y C.


Por un monto de 36 000 dlares, en las proporciones indicadas en el grfico I;
en el grfico II se muestra la variacin de los precios de cada accin de enero
a diciembre. Determine el monto de las acciones en total, en el mes de
diciembre.

G rfic o: 1

Un alumno universitario reparte (porcentualmente) su tiempo diario, tanto


en invierno como en el verano, en las siguientes actividades: asistir a clase
(A); estudiar (B); tomar sus alimentos (C); dormir (D) y recrearse (E) segn
el grfico que sigue:

a) Slo I
d) Slo II

b) I y II
e) Slo III

c) II y III

El grfico muestra los ingresos de una cadena de tiendas:


E
D

60

120
60 40
C

Ingreso total: $ 18 000 000 Cunto vendi la tienda B?

48

a) $ 1 000 000
d) $ 3 000 000

10. De acuerdo al siguiente grfico:

b) $ 2 000 000
e) $ 2 500 000

50%

13.

Otros

40%

25%

Ciencias

25%

30%

Letras

Derecho

Segn el diagrama escalonado. Hallar la sumas de Moda, Mediana y


promedio.
3
20
8
24

Admin istracin

Arquitectura

10%

c)$ 4 000 000

fi

Ojiva

16

20%
Economa

Entre qu horas las ciudades A y B se mantienen con la misma


temperatura?
a) Entre las 2 y las 3 p.m.
b) Entre las 3 y las 4 p.m.
c) Entre las 6 y las 7 p.m.

d) Entre las 10 y las 11 a.m.


e) Entre las 9 y las 10 a.m.

19

24

29

34

a) 33, 3

Ii

4
9

4
4

b) 100,4

d) 146,31

11. El grfico muestra las carreras preferidas por los alumnos de un

39

c) 101,62

e) 98,56

centro preuniversitario:

1.

Temperatura(C)
40

35

Otros

30

25

42%

28%

Cunto ms se gasta en alimentos que en salud?

10
9 a.m. 10

11

12 1 p.m. 2

Hora

2.

Cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas?

Los alumnos que prefieren estudiar Economa son ms que los que
prefieren Arquitectura.
II. Los alumnos que prefieren estudiar Arquitectura son los 2/3 de los que
prefieren estudiar Derecho.
III. La relacin entre los que prefieren Administracin y los que prefieren
Ciencias es 5/8.
a) Slo I
d) Slo I y II

b) Slo II
e)Slo I y III

a) 300

b) 420 c) 500

d) 600

c)Slo III

3.

En el curso de Electromagnetismo se tiene las notas de los alumnos


segn el siguiente histograma de frecuencias: Hallar la suma de
nota promedio ms la MODA.

Nota
08
10
12
16

Cuntos alumnos tienen menos de 18?


a) 4
b) 6
c) 12

d) 24

e) 30

La siguiente grfica presenta la distribucin de estudiantes que participaron


en el programa atltico de la
Universidad de Amrica del
Sur
N de alumnos
por un perodo de tres aos:
220

fi

e) 660

En la tabla se muestra las notas obtenidas por un saln de clases en el curso


de matemticas:
N de alumnos
4
8
12
6

I.

14

Alimento

Vestido

20

15

12.

La grfica muestra la distribucin de los gastos de un hogar (la canasta


familiar). Si una familia gana S/. 3000.

200

180

200

160

140

140
120

12

185

155

170 170

100

Hombres
Mujeres

80

10

60

40

20
0

4
2

a) 11,52

d) 10, 3

10

12

14

16

18

Ii

b) 23, 4 2
e) 21,85

No esperes el xito...Bscalo ahora!!!

4.

1998

Ao

En el grfico se muestra la produccin de los cinco principales productores


de acero a nivel mundial (en millones de toneladas mtricas):
127,2

Japn

EE.UU.
Rusia

Alemania

49

2000

En qu ao se obtuvo el mayor nmero de estudiantes participando en el


programa atltico?
a) 1998
b) 1999 c) 2000
d) en todos los aos fue igual e) 2005

China

c) 18, 9 3

1999

106, 4

59,1

46, 4

101,5

Cul es la produccin total de acero de los cinco principales productores


en millones de toneladas mtricas?
a) 438,1
b) 432,5
c) 448,2
d) 440,6
e) 433,5

5.

De acuerdo al grfico, responda a las siguientes preguntas:

20
18
16

Sector A
Sector B
Sector C

En promedio, qu sector posee la menor productividad?


a) A
b) B
c) C
d) Iguales
e) A Y B

Un viajero muy cansado se sienta


bajo la sombra de un rbol sin imaginarse
que iba a encontrar un rbol mgico, El
rbol que convierte en realidad los deseos. Sentado sobre la tierra dura, el
pensaba que sera muy agradable encontrarse una cama mullida. Al momento,
esta cama apareci al lado suyo. Asombrado el hombre se instal y dijo que el
colmo de la dicha sera alcanzado, si una joven viniera y masajeara sus piernas
tullidas. La joven apareci y lo masaje de una manera muy agradable-Tengo
hambre, -dice el hombre,- y comer en este momento sera con seguridad, una
delicia. Una mesa surgi, cargada con alimentos suculentos. El hombre se alegra.
Come y bebe. Su cabeza se inclina un poco. Sus prpados, por la accin del vino
y la fatiga, se cierran. Se dej caer a lolargo de la cama y pensaba ahora en los
maravillosos eventos de este extraordinario da.- Voy a dormir una hora o dos se dice l-. Lo peor sera que un tigre pasara por aqu mientras duermo. Un tigre
aparece enseguida y lo devora. Conclusin

Usted tiene en si mismo un rbol de deseos que espera sus


rdenes.
Tambin puede realizar sus pensamientos negativos y sus temores.
Puede contaminarse de ellos y bloquearse.
Este es el mecanismo de las preocupaciones
En usted esta una vida libre de preocupaciones y de temores, ala
sombra de su propio rbol de los Deseos.

TEMA XVII

1. PROPOSICIN

LGICA PROPOSICIONAL I

Ejemplo: El tringulo es un polgono de tres lados

Esunaoracinaseverativa por que contribuye una propiedad del sujeto.

Tiene sentido por que es aceptada su verdad universalmente.


Tiene contenido por que tiene un referente de carcter abstracto.
Es oracin verdadera, es su carcter bivalente de toda proposicin (principal
caracterstica de la proposicin).

1.2. Propiedades intrnsecas de las proposiciones

1.2.1. Por su cantidad; las proposiciones pueden ser:

Universales: Cuando abarca una totalidad de elementos.


Ejemplo:
Todos los mamferos son vertebrados
Ningn pobre es millonario
Particulares: Cuando abarca una cantidad parcial.
Ejemplos:
Algunos polticos son demagogos
Algunos comerciantes no son honrados
Singulares: Cuando se refiere a un solo sujeto.
Ejemplo:
Trujillo es la capital de la libertad.

1.2.2. Por su cualidad: Pueden ser:


-

Afirmativas: Cuando atribuyen una cualidad.


Ejemplos:
El azufre tiene valencia 2

Innovador sistema educativo TRI

Asertricas: Cuando se refiere a una situacin de hecho.

Apodcticas: Cuando se refiere a una situacin necesaria, son tambin


llamadas forzosas.

Ejemplo:
El cobre es un mineral
Son llamadas tambin lcticas, plsticas etc.

Ejemplo:
3+5 es necesariamente 8

Problemticas: Cuando se refiere a una situacin posible, tambin son


llamadas plausibles.
Ejemplo:
Posiblemente en este verano haya sequa

Ejemplo practico:
La proposicin: Einstein es posiblemente el mejor genio del siglo XX:
es:
= Singular por su cantidad
= afirmativa por su cualidad
= problemtica por su modalidad

1.3. Clasificacin de las proposiciones

Por la presencia o no del operador, las proposiciones se clasifican en:

1.3.1. Simples o atmicas: Cuando carecen de operadores lgicos:

Clases:
a ) Simples predicativas: Cuando atribuyen una cualidad o circunstancia
del sujeto.
Ejemplo:
Ana es muy responsable (cualidad)
Pedro es Chiclayano (circunstancia)
b ) Simples relacionales: Cuando relacionan dos o ms sujetos.
Ejemplo:
Manuel escribe a Maria
Pedro y Juan estudian juntos
Rosa es vecina de Elena

1.1. Definicin. Es una oracin aseverativa con sentido y contenido


significativo, que puede ser verdadero o falso.
-

El rbol de los Deseos

Ejemplos:
El agua no es incolora

1.2.3. Por su modalidad: Las proposiciones pueden ser:

14

12
10
8
6
4
2
0

Negativas: Cuando rechazan una cualidad.

50

Trminos relacionales
Contemporneos
vecino
Mezclan
gemelos
Juntos
aman
Escriben
fronterizos
1.3.2. Compuestas o moleculares: (Tambin llamadas coligativas) son
aquellas que poseen dos o mas proposiciones simples, unidas por un operador
lgico.
Clases:
- Conjuntivas
- Disyuntivas incluyentes
- Implicativas
- Replicativas
- Biimplicativas
- Disyuntivas excluyentes
- Binegacion conjuntivas
- Binegacin disyuntivas
- Negativas

C la s e s
C o n ju n tiv a s

CLASIFICACIN DE LAS PROPOSICIONES COMPUESTAS

O p e ra d o r

S e le e
Y

, & , , x

D is y u n t iv a s
I m p lic a t iv a s

R e p lic a tiv a s

S i
e n to n c e s

B im p lic a d o r

D is y u n t o r
e x c lu y e n t e

, , ,
_
, , > <

B in e g a c i n
e x c lu s iv a
B in e g a c i n
d is y u n t iv a
N e g a t iv a s

D a g a S h e ffe r

/ B a r r a N ic o d
_,

S i
S i y s lo s i
o o
N i n i
N o o n o
N o

E je m p l o s
P e d r o e s t u d ia y
t r a b a ja
P e d r o e s t u d ia o
t r a b a ja
S i P e d ro
e s tu d ia
e n to n c e s
t r a b a ja
P e d r o e s t u d ia
s i t r a b a ja
P e d r o e s t u d ia
s i y s lo s i
tr a b a ja
O P e d ro
e s tu d ia o
t r a b a ja
P e d r o n i t r a b a ja
n i e s tu d ia
P e d r o t r a b a ja o
n o e s tu d ia
P e d ro n o
t r a b a ja

FORMALIZACIN DE LAS PROPOSICIONES

2.1. Formalizacin de proposiciones: Es el proceso de traduccin de un


conjunto de afirmaciones escritas en lenguaje natural a frmulas o smbolos
lgicos.
Ejemplo:
Formalizar la siguiente proposicin:

b)

c)
d)

( p q)

de menor a mayor jerarqua.

I n a lt e r n a d o r
I n c o m p a t i b iliz a d o r

p /q

In v e rs o r

Identificar operadores.- Para convertir en su explicitacin verbal a


su smbolo respectivo.

ABC

ABC

Si estudias triunfas

AB

Elegir variables.= Preposicionales, cada variable representa a una


proposicin simple que debe estar en sentido afirmativo.
Ejemplo:
A
B
C

Si hay nubes y viento entonces llovera

Agruparlos mediante signos auxiliares de jerarqua

Del ejemplo anterior:

Al agruparlos se vera as:

Jerarqua de las operaciones: Se usa cuando no hay smbolos


auxiliares.
Criterio de jerarqua:
de menor a mayor

1.

d) (A B) C

(negador complejo)

51

(A B) C

AB C

No solo el mercurio es un metal si no que tambin se dilata con el calor.


Adems es un metal liquido. Se formaliza:
a) ( A B ) C

No esperes el xito...Bscalo ahora!!!

p q

La sede del prximo mundial ser Japn, China o solo Brasil.

Componente mayor o principal

3 , 6

E x c lu s a d o r

Pedro es estudiante, profesor o abogado

B B C A C

2 , 5

p q

A BC

Subcomponente

p q

R e c p r o c o d e l
im p lic a d o r
E q u iv a lo r a d o r

El sol es un astro estrella. As mismo una gran fuente de energa.

Componente
menor

e)

p q

Ejemplo:

Signos auxiliares: De jerarqua son los signos de agrupacin que


sirven para jerarquizar a los operadores y son los siguientes:

C a u s a lid a d

Uso de la coma (,): Se usa para reemplazar a la conjuncin, disyuncin


incluyente, excluyente o al entonces en una implicacin. Adems para
separar proposiciones.

Ejemplo: , , , , , , /, , etc.
Modos Lingsticos: Son las diversas formas de expresin lingstica de
cada operador.
Ejemplo: Los modos lingsticos de la conjuncin; adems de y son sin
embargo, adems, empero, no solo tambin, no obstante,
etc.
Variables proposicionales: Son smbolos de significado indeterminado,
ya que representan a cualquier proposicin.
Ejemplo: A, B, C, D, etc.

, ,

p q

Ejemplo:
Carlos es estudiante, comerciante y adems responsable.
El signo lingstico es (,) que reemplaza a la conjuncin ( )

Operadores Lgicos: Son smbolos cuyo significado est determinado.

Ejemplo:

A lt e r n a d o r

son: , respectivamente.
Adems hay que considerar los signos lingsticos que reemplazan a los
operadores:

2.1. Elementos de la proposicin:


a)

p q

F u n c i n
C o m p a t i b iliz a d o r

Ejemplo:
Si hay nubes y viento entonces llover
Los operadores proposicionales son si entonces, y cuyos smbolos

p
q

Es falso que el mercurio no es un mineral y que es el menor pesado.

La proposicin se formaliza como

p q

2.3. Criterios de formalizacin

2. Formalizacin de expresiones del Lenguaje usual y de otras ramas


de conocimiento.

Solucin:

F r m u la

b) ( A B) B
e) (A B) C

c) A B C

2.

El triangulo es un polgono o tambin es una figura geomtrica. Al igual que


las figuras planas estn formadas por lneas rectas o as como por lneas
curvas. Se formaliza:
a)

(A B) (C D)

b) (A B) (C D)

c) (A B) (C D)

d) ( A B ) (C D )

e) (A B) (C D)
3.

A ( B C)

No es inobjetablemente cierto que el elefante no demora 20 meses para


nacer o tampoco el ornitorrinco ponga dos huevos de 2 cm; se formaliza:
c)

d) ( A B)

e) A B

(A B) (C D)

e) ( A B ) ( C D E )

La proposicin es absurdo que

d) (A B) (C D)

d) A (B C) D

b)

c) A B (C D)

Si:
A = El nmero dos es un nmero primo y
B = El tringulo es un polgono
Luego: Son esquemas verdaderos
1) (A B)
4) (A B )
Son ciertas
a) 1, 2, 3
d) 2, 4

10.

A B

4) A/B
Son ciertas:
a) 1, 2, 3
d) slo 2
11.

2.

2) A B

3)

5) ( A B)
b) 2, 3, 4
e) todas

(A B)

1) (A B) C

3) ( A / B ) ( A B )

3) A B
c) 3, 4

Sean las proposiciones:


A = Wilhelm Roentgen descubri los rayos x
B = J.J Thompson no descubri el electrn
La conjuncin verdadera es solamente.

c) A B

b) A B

e) A B

Si:
A = p v q es verdadero y

b) VV
e) N.A.

3.

b) 2, 3, 4
c) 1 y 2
e) todas menos 3
4.

2) (C D) (A B)

c) FF

2) A B

3) (A B)

b) 2, 3, 4
e) Slo y 3

c) 3, 4, 5

5) ( AI B)

Sean las proposiciones:

A H 2 O 2 es la formula del agua oxigenada

52

3) ( A B)

2) ( A / B)
5) A B

b) 2, 3, 4
e) todas

c) 1, 2, 5

Si: (A B) (A B) F . Luego son esquemas falsos:


1) (A B)
4) A B
Son ciertas:
a) 1, 2, 3
d) 1, 2, 5

2) (A B)

5) (B A )
b) 2, 3, 4
e) todas

3) (A B)

c) 1, 4, 5

La proposicin Lgica: Abel, Beto, Carlos y Daro estudian juntos, sin embargo
Maria estudia separado de Rosa; se formaliza:
a) (A B C D) (E F)

4) (A B) C

Innovador sistema educativo TRI

4) (A B)
Son ciertas:
a) 1, 2, 3
d) 1 y 3

4) (A B)
Son ciertas:
a) 1, 2, 3
d) 3, 4

3) A B

5) A B

Sean las proposiciones


A = La radiactividad se descubri por casualidad
B = Algunos insectos poseen crneo
Son esquemas verdaderos

1) (A B)

c) 1, 2, 5

2) (A B)

Si: ( A B) (C D ) F
Luego son esquemas verdaderos:

b) 2, 3, 4
e) 5

B = El azufre tiene valencia .2.


Luego, son esquemas falsos:

Si A B F , luego son esquemas verdaderos:

1)

5) A B

1) A B

d) (A B) (C B)

e) ( A B ) (C D )
9.

1.

b) (A B ) (C B )

c) ( A B ) (C B )

2) A B

A ( B C)

Las hondas se propalan en vaco o solo en el aire o nicamente es producido


por el golpe en una masa metlica o solamente por las cuerdas de un violn.
Se formaliza:
a) (A B) (C B) E

c) 3, 4, 5

es falso luego son esquemas verdaderos::

a) VF
d) FV

d) A B C ( D E)

e) A B (C D)

1) A B

(A B)

b) 2, 3, 4
e) 2

B (p q) (p q) tambin es verdadero
Cules son los valores de verdad de p y q respectivamente?

El calor que desarrolla una corriente al pasar por un conducto es directamente


proporcional a la resistencia, al cuadrado de la de la intensidad de la corriente y
al tiempo que dura la corriente. No interesa ni el sentido tcnico ni fsico de la
corriente. Se formaliza:
a) A ( C D )

8.

15.

b) A ( B C)

e) A ( B C )

Si la negacin de

4) A (C D)

d) A B

2 es igual a 1.41 e incluso es innegable que 5 8 3 , se formaliza:

c) A ( B C)

2) (A / B) (C D)

a) A B

6 2 1 , no obstante es inobjetable que

a) A ( B C )

7.

14.

b) (A B) (C D)

c) (A B) (C D E)

y C y D tienen valores opuestos, luego son esquemas

5) (A B) (C D)
Son ciertas:
a) 1, 2, 3
d) 1 y 2

4) A B
Son ciertas:
a) 1, 2, 3
d) 1, 5

La proposicin los logaritmos son positivos si se encuentran entre los valores


mayores que 1 salvo que solo aquellos que son negativos y son menores que
1 y mayores que 0.se formaliza:
a)

6.

13.

b) (A B)

( A B)

ABF

c) 1, 2, 4

3) (A B) (C D)

d) A B C

a) ( A B)

Si:

verdaderos:

b) 2, 3, 4
e) todas

1) (A B) (C D)

b) A B C

e) A B C

5.

12.

Si los arcnidos son invertebrados, no tienen crneo ni vrtebras. Se formaliza:

a)

c) A ( B C)
4.

5) A D
Son ciertas:
a) 1, 2, 3
d) 3, 4, 5

b)

(A B C D) E

e) A B

5.

Solo es verdadero cuando tienen valores iguales

d) (A B) D

c) ( A B C) D

Subir el precio de la gasolina por que subi el precio del dlar. En vista de que
subi el precio del dlar, el gobierno no podr controlar la inflacin. Se formaliza:
a) (A B) (B C)

b) (A B) (B C)

d) (A B) (B C)

c) (A B) (B C)

e) (A B) (B C)

Buen consejo
Recuerdo que un invierno mi padre
necesitaba lea, axial que busqueun rbol
muerto y lo corte. Pero luego, en la
primavera, vio desoladoque al tronco
marchito de ese rbol le brotaron renuevos.Mi padre dijo: Estaba yo seguro de
que ese rbol estaba muerto. Habaperdido todas las hojas en el invierno. Haca
tanto fro, que las ramas sequebraban y caan como si no le quedara al viejo
tronco ni una pizca devida. Pero ahora advierto que an alentaba la vida en aquel
tronco.Y v olvindose hacia mi, me aconsejo: Nunca o lvides esta
importanteleccin.Jams cortes un rbol en invierno.Jams tomes una decisin
negativa en tiempo adverso. Nunca tomeslas ms importantes decisiones cuando
ests en tu peor estado denimo. Espera. Se paciente. La tormenta pasara.
Recuerda que laprimavera volver.

TEMA XVIII

1.

2.1.

1 1

0
0 0

Contrario al biimplicador

0 0 1

Solo es verdadero cunado tienen valores falsos

/ 1 1 0

Solo es verdadero cuando tienen valores verdaderos.

Reglas de los operadores lgicos: Se utilizan en el clculo matricial


para determinar el valor de verdad de un esquema molecular compuesto.
2.2.1 Con una variable

1
0

0
1

P p

1
0

0
0

P p

2.2.2 Con dos variables

1
1
0
0

LGICA PROPOSICIONAL II

PROPOSICIONES TAUTOLGI-CAS, CONTRADICTORIAS Y


CONTINGENTES

p p

1
0
1
0

0
0
1
1

0
1
0
1

p p

1
0
0
0

2.2.3 Con tres variables

0
0

1
1

p p

1
1
1
0

t t

s s

1
1

p q p q

1
0
1
1

1
1
0
1

1
0
0
1

(p p) (p p)

0
0

1
1

q p q

0
1
1
0

0
0
0
1

p / q

0
1
1
1

1.1. Proposiciones tautolgicas: Son aquellas proposiciones que tienen valores


solo verdaderos en su matriz
principal. Toda regla lgica es una
1 1 0
tautologa.
0
1 1
Ejemplo:
0 1 1

(p q) (p q) T

1 1 0

Matriz tautolgica

1.2. Proposiciones contradictorias: Aquellas cuya matriz principal son todas


falsas, es lo contrario a una
tautologa.
0 0 1
Smbolo: . T,f,O
Ejemplo:

(p q) (p q)

1.

Ejemplos:

Hallar los valores de los siguientes operadores:

1)

2)

5)

6)

0/

9)

(1 0) 1

3)

M atriz contra dictoria

7)

1.3. Proposiciones contingentes: Aquellas cuya matriz principal poseen valores


distintotes decir: V y F.
Ejemplo:
1 1 1
0 0 1
1 1 1
(p q) (q p)
1 1 0
Matriz contingente

(1 0) 0

2) 1
6) 1
10) 1

(0 1) 1
3) 0
7) 0

4) 1
8) 1

p q p q
1
1
0
0
1
1
1
1

ll l

00 0

3.2. LEYES LGICAS FUNDAMENTALES


Son axiomas cuyas formulas proposicionales tienen como operador principal al
biimplificador y cuya esquema es una tautologa.

Solo es falso cuando ambos son falsos

l 0 0

Solo es falso cuando el antecedente es verdadero y el consecuente es falso.

0 1 0

Ejemplo 1:

Solo es verdadero cuando tienen valores iguales

No esperes el xito...Bscalo ahora!!!

10)

Dos esquemas son equivalentes (=) cuando poseen idnticas matrices.


Ejemplo:

Solo es verdadero cuando ambos son verdaderos

1 1

1
0 0

(0 ) 1

3.1. EQUIVALENCIAS LGICAS

2.1. Funcin de verdad de operadores (por definicin)

3. LEYES DE LA LGICA PROPOSICIONAL

Para hallar los valores de verdad de una proposicin compuesta, se debe


primero conocer las siguientes reglas.

8)

Resolucin:
1) 1
5) 0
9) 0

2. TABLA DE VALORES DE VERDAD DE UNA FORMULA LGICA

4)

(p

q) (p q)
1
1
1
0

53

Ejemplo:

3.3. USOS DE LAS LEYES LGICAS


Pueden ser usadas como equivalencias o como una diferencia; ya que son
tautolgicas.

(p q ) p q
Operadores aplicables; Solo

Ejemplo: 1
LA PROPOSICIN:
Si Carlos tiene dinero entonces podra comprar un carro.

(p q) p q

(p q r s) p q r s

( p q) q ( p q) q

Ejemplo 2:

LA PROPOSICIN:
Pedro trabaja o estudia
Se define por conmutacin
Pedro estudia o trabaja

( p q)

Doble negacin.- (D.N.)

5.

La doble negacin equivale a una afirmacin.

Ejemplos:

2 ) p ( q r ) (p q) (p r )

3 ) p (q r ) (p q) (p r )

( p q) p q

4 ) p (q r ) (p q) (p r )

El inverso de la distribucin se le llama factor comn.


Ejemplo:

Innegablemente cierto que p

(p) p

(p q) (p r )

Innegablemente falso que p

(p) p

No es inconcebiblemente falso que p

6.

(p) p

La conmutacin.- (Conm)
Los esquemas lgicos pueden permutarse sin alterar su valor operadores
Ejemplo 1:

E je m p lo : p q q p
A firm a t iv a a n e g a tiv a

p q q p

(p q) ( q p)

p q q p

Ejemplo 2:
Si llueve hay cosecha; o hay sequa
Equivale por conmutacin
Hay sequa; a menos que si llueve, hay cosecha
Formalizacin:

p q q p

p q q p

p q) q p

(p q) r r (p q)

Operadores asociativos:
Ejemplo:

, , ,

menos

p (q r) ( p q) r

p q q p

Ejemplo:
Si llueve, hay cosecha
Equivale a:
Si no hay cosecha, no llueve

,/

Esquemas asociables

p ( q r) (p q) r

7.

p (q r) (p q) r

p (p r) s (p (p r)) s
4.

Contraposicin.- (Cp)

Operadores contrapuestos: , , ,
Ejemplo:

, , ,/, ,

La asociacin.- (Asoc)

p (q r )

Las variables pueden permutarse pero cambindole su valor.

p q qp
p q q p
(p q) r r (p q)
p q qp

3.

1 ) p ( q r ) (p q) (p r )

p ( p)

conmutables:

Distribucin.- (dist.)
Operadores distribuibles , la combinacin de:
Operadores no distribuibles:

Explicitaciones de la doble negacin

2.

Ejemplo:
Es falso que llueve y este nublado
Equivale a:
No llueve o no esta nublado

( , ),( , ),( , ),( , ),(/, )

( p) p

Se traduce como:
es falso que Lus no trabaja equivale a decir que:
Lus trabaja.
Casos:
2)

D.N. y D.M.

D.N .

Principales leyes lgicas: Llamadas tambin algebra de proposiciones


cuyo autor fue George Boole.

1)

(p q) p q

Carlos no tiene dinero o podr comprar un carro

Ejemplo:

(p q) p q

Equivale a decir:

1.

Ley de Morgan.- (D.M.)


La negacin de la disyuncin o de la conjuncin de dos o ms variables
equivale a la conjuncin o disyuncin de dichas variables negadas
respectivamente.

Innovador sistema educativo TRI

LL C C LL

Absorcin: (abs)

Operadores de absorcin; combinacin


Ejemplo:

p (p q) p

A b so rbe n te

54

A b so rbida

simultneos

Ejemplo:

p (q p) p

1 4 . Definicin del disyuntor fuerte (Def.


Esquema:

p (q p) p

(p q) (q p)

(p q) ( p q)

Esquemas aplicados a la absorcin

(p q) (p q) p q

(p q) ( p q)

(p q) (p q) p q

Ejemplo:
Vas al cusco o nicamente a Lima
Equivale decir:
Es falso que, si vas al cusco, vas a Lima, o es falso que si
Vas a Lima vas al Cusco.

(p q) (p q) (r s) p q

(p q) ( p q) (r s) p q

Equivalencias entre

Ejemplo:
Carlos trabaja, y estudia o trabaja
Equivale a Carlos trabaja, (por absorcin)
Exportacin (exp.)

Operadores aplicables:
simultneos

pq

(, )

p (q r) (p q) r

Operador aplicables

(, )

Esquema:

p q p q; ( p q)

(p q)

p p 0
p p 1

(p q) ( p q)

(p q) (pq)

1 6 . Ley de identidad
Esquemas:

p p

p 1 p

pf f

p0 0

p f p

p0 p

p 1 1

p v v

Ejemplos:

Def. 1
Def. 2

(p q) (r

r) 1

(p q) (s

s) 0

Def. 3

Ejemplo:
Tienes dinero si y solo si trabajas
Equivale decir:
Si tienes dinero, trabajas y si trabajas, tienes dinero

1 7 . Expansin (Exp):
Se aplica con esquemas:

(p

p),p

p

No esperes el xito...Bscalo ahora!!!

( p q)

Ejemplos:

pq

(p q) ( p q)

p q

p p

1 3 . Definicin del biimoplicador (Def. )


Esquema:

( p q) (p q)

( p q)

p p f

Ejemplo:
Ingresas si estudias
Equivale decir
Ingresas o no estudias
Es falso que, no ingresas pero estudias

(p q) (q p)

( p q)

(p q)

1 5 . Ley del complemento


Esquemas:

Ejemplo:
Si llueve, hay cosecha
Equivale decir:
No llueve o hay cosecha
es falso que, llueve pero no hay cosecha
1 2 . Definicin del replicador (Def

( p q)

(p q)

p (q r) q (p r)

p q p q. (p q)

( p q)

( p q)

simultneos

1 1 . Definicin del implicador (Def


Esquema:

(p q)

p q

Operadores aplicables simultneos

1 0 . La mutacin (mut)

p q

(p q)

(p q) r p ( q r)

Importacin (import)

( )y( )

(pq)

( , )

(p q) r p (q p)
9.

p q

p ( q p) p q

8.

55

p p (q p)

p p (r r)

1 8 . Idempotencia (idemp)

pp p

10.

pp p

I)

d) A B

e) N.A

(A B) (A B)

c) ( A B) (A B)
e) Ninguna

5) ( A B C )
Son ciertas solamente:
a) 1, 2, 3
b) 2, 3, 4

3) (A / B)

Son ciertas solamente:


a) 1, 2, 3
b) 2, 3, 4

14.

e) N.A

De las siguientes proposiciones:

I) ~ p ~ q
III) ~ p (~ p ~ q)
a) 0

Al simplificar la proposicin

15.

e) ( A / B)

2) (A B) B

Son ciertas:
a) 1, 2, 3
b) 2, 3, 4

c) 3, 4, 5

4) ( A B) B

5) ( A B ) B

p q

c)

e) p v q

~ p ~q ;
~ q)

1.

e) N.A

p q

~ p q

c) p q

p q q

c) p

b) ~ q
e) p

entonces
PQ
Es equivalente a:

p q

V
V
F
F

V
F
V
F

V
V
F
V

e) p p

c) q r

Cul o cules de las siguientes proposiciones son siempre verdaderas?


I)

p q ~ q p
( p q) q q

( p q) q

a) Solo I
d) I, II y III

q
b) Solo II
e) I y II

De las siguientes proposiciones:


I) p (p q)
II) (p q) q
Cul o cules son implicaciones lgicas?

a) Solo I
d) I y III

56

Sea la tabla de verdad de la proposicin p q

III)

Si se define: P Q P Q

(p q)

p * q p q , simplifique la proposicin

Si:

II)

2.

e) 4

mediante:

(~q
p) se obtiene
b) q
e) p ~ p

d) q q

O el delfn es pez o es un cetceo Equivale a:


1) O nicamente el delfn es un cetceo, pez
2) Es falso que el delfn es pez y solo si es un cetceo
3) O el delfn es un pez a menos que sea un cetceo
4) El delfn es cetceo por que no es un pez
5) El delfn es un mamifero se define que es un mamifero
Son ciertas nicamente
a) 1, 2, 3
b) 2, 3, 4
c) 3, 4, 5
d) 1, 2, 5 e) todas:

Innovador sistema educativo TRI

b)

Halle la proposicin equivalente a


(p q) p.
a) p r
b) p q

3) (A B)B

d) todas

p q

Sedefinelosconectivoslgicos

c) A B

La proposicin. El neutrn ni es positivo ni es negativo o nicamente es


neutro. Es su esquema equivalente:
1) (A.B) B

d) 3

~q ~p ~ ~p ~q (p ~ q) p q~r p q r

La proposicin: El tomo normal es elctricamente positivo o es nicamente


neutro, es su esquema equivalente:
d) A B

c) Solo III

II) ~ (p q) p
IV) ~ p ~ (p q)

c) 2

d) ~ p

d) C (A B)

b) (A B)

b) 1

a) q

b) C (A B)

e) A B

a) (A B)

9.

d) 2, 3, 5

b) I y III
e) II y IV

Al simplificar (~p
a) p ~ q
d) p

La proposicin Si son ballenas as como delfines es obvio que sean cetceos,


es equivalente el esquema por contraposicin:
c) C (A B)

8.

13.

e) N.A

4) ( A B) ( A B)

c) 1, 2, 5

~ p ~ p q ~ p ~ q

d) (p q)

2) (A B)

a) ( A B ) C

7.

d) slo 4

(p ~q ) ( ~p q )

a) III y IV
d) Solo IV

a)

4) (A B C)
c) 3, 4, 5

(~ p q) (r ~ r) q

se obtiene

( A B C D)

La proposicin: Es imposible que los conceptos tengan la misma extensin e


intensin. Es equivalente al esquema:
1) (A B)

6.

12.

Los peces; los pulmones,, extremidades y pelos no tiene , es su esquema


equivalente:
2)

(p ~ q) q p

Cuntas son equivalentes a la proposicin (p q) ~ p?

d) todas

3) (A B C)

5.

11.

b) (A B) (A B)

1) (A B C D)

4.

c) (A B)

b) A B

Los moluscos tienen el cuerpo segmentado o unicamente el cuerpo blando.


Es un esquema equivalente:
a)

3.

IV)

La proposicin Siempre y solo cuando el animal marino sea un cetceo es que


se trate de un mamifero. Es la contradiccin de su esquema.
a) B A

2.

III)

Instrucciones: A continuacin te presentamos un enunciado con 5 posibles


respuestas. De estas selecciona aquella que consideres correcta:

3) P Q

4) Q Q
5) ( P Q)
Son ciertas solamente:
a) 1, 2, 3
b) 2, 3, 4
c) 3, 4, 5
d) slo 1
e) N.A.
Determine cul o cules de las siguientes proposiciones son contradicciones.

II)

1.

2) P P

1) (P Q )

b) Solo II
e) II y III

c) Solo III
III) (p q) (p t)
c) Solo III

3.

4.

Al simplificar la proposicin [ p ( p q ) ] [ p ( q p ) ],
se obtiene:
a) p

b) q

c) ~p

d) ~p v p

De las siguientes proposiciones:

I) t (p q) II) ~ t (p q)

Circuito en serie (con dos conmutadores)


Se representa con ( )

e) q ^~q

Circuito en paralelo
Se representa con ( )

III) ~ q (~ t p)

Cul o cules son equivalentes a la proposicin: ~ p (q ~ t)?

a) Solo I
d) I y III
5.

p q q p ,

Si:

b) Solo II
e) II y III

a)

d)

p p

p p

3.

entonces el equivalente de la proposicin

b) ~ p v q

Disear:

Solucin:
Luego:

Disear:

Solucin:
Luego:

4.

A p lic a c i n l g ic a
a l a te c n o l o g a

AB

ASA
a m e ric a n o

IS O
in g l s

2.

Solucin:
Por bloques:
1:

A (p q)

3:

Cp

2: B ( p q)
4: A y B (p q) ( p q)

5: A, B y C p (p q) (p q)

Ejemplo 2:
El circuito:

Elementos:

Interruptor o Conmutador.- Es la llave o palanquita que permite


el paso o interrupcin de la corriente elctrica.
Se representa por variables: p, q, r, s, t, etc.

Abierto:

1:

A (p q) (q p)

3:

C (p q)

2: B (p q) (q p )

No esperes el xito...Bscalo ahora!!!

Clases de circuitos
Cerrado:

Se representa:

Circuitos conmutadores: Es un circuito que tiene interruptores que


permiten el paso o interrupcin de la corriente.

1.

1. Circuitos Lgicos
Es la representacin grfica del (campo elctrico y digital) mediante un
esquema lgico formal.
La finalidad de este mdulo es de conocer, comprender, aplicar y relacionar las leyes
lgicas con los circuitos lgicos en problemas de aplicacin.
2.

4.1. Representacin o formaliza-cin de un circuito


Es la operacin formal partiendo de un circuito.

P u e d e n se r

A B

p q (p q) ( p q)

OPERACIONES CON CIRCUITOS

A c o m p u e r ta s
d i g i ta l e s

En
P a ra le lo

Ejemplo 1:
El circuito mostrado en la siguiente figura:

C la se s

En
s e rie

pq

p q

C IR C U IT O S L G IC O S

P u e d en se r

p q

LGICA PROPOSICIONAL III

A c o n m u ta d o r e s
a c o r r i e n te

pq

p q p q

La atencin
Un camino sencillo y seguro para la
transformacin personal es la atencin en
cada instante, sobre s mismo. Cada hora
y cada minuto debemos centrarnos en
nuestra propia atencin. Hazlo ahora, en
este mismo instante en que lees estas
lneas. Si no ests atento a ti mismo, sers atrapado por la inconsciencia ciega y
destructora. No slo es tu paz y libertad lo que vas a conseguir. Tambin la
eficacia de tus actividades externas y tu trabajo cotidiano se beneficiarn
notablemente. Ningn momento de tu existencia es comparable con este instante
presente porque ste es el nico que tienes. Est todo t atento a l. Y est
atento, sobre todo, a quien atiende que eres t.

TEMA XIX

DISEO DE UN CIRCUITO
Para disear un circuito a conmutadores con frmulas que no sean y se
procede de la siguiente forma:
Ejemplo 1:

c) q

e) p

pq

c) Solo III

p q p p p p es:

pq

4: A y B

(p q) (q p) (p q) (q p)

5: A, B y C

57

(p q) (q p) (p q) (q p) (p q)

4.2. Diseo de circuito.- Es la construccin de un circuito partiendo de una


frmula proposicional.

1.2 Representacin de los circuitos


Ejemplo 1:
Representar el circuito:

Ejemplo 1:
Disear:

Solucin:

(p q) r ( p q) r
( p q) r

Luego:

Ejemplo 2:
Disear:

(p

Solucin:

q) p q

Luego:

(p q) p q

Ejemplo 1:
Simplificar el circuito:

(p q) (p q)

Solucin:
Formalizando el circuito:

(A B) (A B) A B (abs)

Luego:
A

Es un circuito que tiene sistemas digitales:


1.1. Elementos
Compuerta
de entrada

Puente

El circuito presenta:
Dos entradas: A y B

Compuerta AND
de salida

2da compuerta

(A B) (A B) y (A B)
,

que se representan

Un puente que va a permitir la formacin de la segunda compuerta.


La funcin AND representada por la compuerta de salida.
Se formaliza: ( A B) (A B)
Su equivalencia o simplificacin:

A
B

Sistema ISO

CIRCUITO A COMPUERTAS

respectivamente:

ASA

1 . 4 Simplificacin de circuitos

Tres compuertas:

( A B ) ( A B )

(A B) (A B)

Sistema

Por la ley de absorcin

Entradas
(2)

( A B )

( A B )

Disear en sistema ASA e ISO la frmula lgica

A B

1 . 3 Diseo de circuitos o compuertas

(p q) (p q) p q (por abs.)
p

2 A

El circuito se representa como:


Luego:

(A B)

Simplificar el circuito:

Solucin:

1 A

4.3. Simplificacin de circuitos.- Es la reduccin de un circuito a su


mnima expresin, por medio de las leyes de equivalencia.

( A B ) ( A B )
( A B )

(p q) p q (p q) p (p q) p q

Ejemplo 1:

(A B)

(p q) r

(A B)

Innovador sistema educativo TRI

58

CUADRO RESUMEN DE CIRCUITOS

F r m u la

A c o n m u ta d o re s

A B

(A B )
A B

A B
(A B ) ( A B )

A B
(A B ) ( A B )

O R

&

N A N D

N ot O R
no t
N ot
X O R

N X O R

N O R

A N D

&

A / B

F u n c i n

A B
(A B )
A B

A c o m p u e rta s

Otras formas:
(A A ) A

(A B )

1.

(A A ) A

(A B)

&

1.

(A A ) A

&

a) (A A B) (B A)

b) (A B) B (B A )

c) A ( B A ) (B A )

Simplificar la expresin:

(p q) (r s) ( p q) p q

d)

pq

2.

aplicando

&

3.

Solucin:
Formalizando:

(p q) q (p q) q p q

Luego el circuito equivalente es:

&

e) (A A ) B (B A )
El circuito adjunto:

O tambin:

No esperes el xito...Bscalo ahora!!!

59

Dado el siguiente diseo:

Tiene como matriz principal:


a) 1101
d) 1111

a) Universalmente verdadero
b) Universalmente falso
c) Idntico verdadero
d) Contingente
e) Contradictorio

A
B

Aplicando la Ley de Morgan e idempotencia.

A ( A B) (B A )

Ejemplo 1:
Simplificar el circuito:

Se formaliza:

Ejemplo 1:

ley de absorcin.

Nocin: Es la operacin que consiste en reducir a su mnima expresin una


frmula lgica mediante la aplicacin de las leyes lgicas.

Luego; la simplificacin mnima del esquema anterior es:

SIMPLIFICACIN

El circuito

&
b) 1011
e) 000

&
c) 0010

4.

10. El circuito:

c)

e)
5.

A B B

d)

A B B B
A

A B B B

d) (A B) (A B)

4.

d)

AA

2.

A A

5.

Son ciertas:
a) slo 1, 2 y 3
d) 2, 4 y 5

A
B

Se formaliza:

(A B) A B A B (A B)

Equivale a:
a) NXOR

c) ( A B C ) ( A B )

(A (A B) B A B (A B)

b) NOR

El circuito:
1

c) NAND

d) XOR

e) NOT

a) 60 30
d) 120 20

b) 45 45
e) 120 20

15. El circuito:

c) 1111

p
q

Equivale a:

a) (A A)

d) A

Se representa por la frmula:

a) ( p q) p r ( p q)

b) ( p q) p r ( p q)
c) ( p q ) p r ( p q )

Innovador sistema educativo TRI

c) 1, 2 y 3

d) ( p q) p r ( p q)

(A A)

(A A)

(NAND) OR (XOR)

b) 1001
e) 1110

3.

14. Si cada conmutador del circuito cuesta S/. 15. Cunto costar el circuito
simplificado y cunto se ahorrar respectivamente?

(A B C) A B (A B)

A A

b) 2, 3 y 5
e) todas

13. Las funciones lgicas:

(A B) A B A B (A B)

El circuito:

b)

Equivale a:

El circuito:

Tiene como matriz:


a) 0110
d) 0001

b) ( A B) ( A B)

e) ( A B) ( A B)

12. El circuito adjunto:

c) (A B) (A B)

9.

e)

a) (A B) ( A B)

a)
c)

Representa a:

Equivale al circuito:

8.

e)

El circuito lgico:

d)

d)

d) (A B) ( B A)

e) (A B) (B A)

b)

b)

b) ( A B) (A B)

c) (A B) (B A)

a)

&

a)

11. El circuito:

a) (A B) (A B)

7.

A
B

e)

r (p q)

Equivale al circuito:

c)

Representa a la frmula:

6.

A B B B

b)

A B B B

El circuito:

Representa a la frmula:
a)

e) ( p q )

El circuito:

60

b)

c) 30 60

(B B)

e) A

c)

A A

1.

El circuito:

Cada
personaes
nica,
diferente y especial
La historia me la cont un padre.
Recientemente mis mellizos de
6aos recibieron una bicicleta por el
cu mple aos .
A mbos
estn
muyexcitados por aprender a usarlas. Antes de que les permitieraestrenarlas, los
sub a la bicicleta y les explique las reglas bsicas decomo andar.Les fui explicando
paso a paso las reglas de acuerdo a lo que yo saba,trasmitindoles la formas
ms segura y rpida para andar. Despus demis breves instrucciones, les di
permito a que subieran a las bicicletas yempezaran a pedalear por el
vecindario.Observando a mis hijos aprend que a pesar de yo cre que les
habadedicado el tiempo suficiente para explicarles como andar en bicicleta,uno
de ellos aprendi las tcnicas mucho ms rpido que el otro. Fuenecesario que le
dedicara un poquito mas de tiempo al que no aprenditan rpido. Finalmente,
despus de varios das lo logro y ahora es igualde hbil que su hermano
mellizo.Esta historia, que es una verdadera enseanza de vida, ayuda aentender
que muchas veces queremos ayudar a otros a que aprendan aobtener nuevas
habilidades.Cuando hablamos a mucha gente al mismo tiempo, podemos creer
quetodos lo estn aprendiendo al mismo ritmo.La realidad nos dice que, a veces,
una persona pude necesitar masatencin para comprender bien todo lo que
estamos haciendo.De ah esta la importancia de tener instructores con experiencia
quenos dediquen tiempo.

Equivale a la proposicin:
1.
2.
3.
4.
5.

2.

Es falso que, si tengo dinero, no me enfermo


Hay empresas pero muchas no son peruanas
Es falso que, si no tengo computadora, soy ignorante
Llueve, pero si llueve, no voy al concierto
Es falso que, ni trabajo ni estudio

Son ciertas:
a) 1, 3 y 5
d) 3, 4 y 5
El circuito equivalente a:
A

E s:
a)

B
A

c)

B
A

e)

3.

c) slo 2 y 4

TEMA XX

b)

d)

Notacin:
Los conjuntos se nombran con letras maysculas (A,B,C,D,.) y los elementos
con letras minsculas (a,b,c,..). As el conjunto de los diez primeros nmeros
naturales positivos:

N 1; 2; 3; 4 ; 5; 6;7; 8; 9;1 0

Se observa que los elementos que van separados por punto y coma y encerrados
entre llaves, determinan el conjunto N.

Dado el siguiente circuito:

Determinacin de un conjunto:

I.

M a ; e; i; o; u

Donde: A = alegre; B = carismtico y C = bondadoso. En su


equivalencia mnima dira:
a) eres alegre y bondadoso
b) no es alegre pero s carismtico
c) eres carismtico o bondadoso
d) eres alegre, carismtico y bondadoso
e) no eres carismtico pero s bondadoso

B 1; 8 ; 2 7; 6 4 ;......;1 0 0 0

II. POR COMPRENSIN:


Un conjunto queda determinado por compresin, cuando se nombra una
propiedad comn que caracteriza a todos los elementos del conjunto,
generalmente se emplea x/x: x tal x

A x / x es par;2 x 8

El circuito:

B x / x es una vocal
C

Equivale a la proposicin:
a) no hay trabajo pero s divisin
b) trabajas pero no te diviertes
c) ni trabajas ni te diviertes
d) trabajas as como te diviertes
e) es falso que, trabajas no obstante te diviertes

1.

El circuito:

p
q
r

a)
b)
c)
d)
e)

POR EXTENSIN:
Un conjunto queda determinado por extensin, cuando se nombra a todos
y cada uno de los elementos.

A 2; 4 ; 6; 8

A
B

5.

CONJUNTOS I

No existe una definicin; solo se puede dar una idea conceptual como coleccin,
agrupacin, clase o agregado de objetos, llamados elementos.

4.

b) 2, 3 y 4
e) slo 1 y 2

&

(p q) r p (p q)

(p q) r p

/ x ;x 10

RELACIONES ENTRE CONJUNTOS


Relacin De Pertenencia

Es una relacin que vincula un elemento con un conjunto.


*

Si un elemento esta en un conjunto, se dice que pertenece

Si no esta en un conjunto, se dice

Ejemplo:
Dado:

A 2; 3; 5; 6

As diremos que:

(p q)

2A
3A
5; 6 A

(p q) r p (p q)

(p q) r p (p q)

2.

(p q) r p (p q)

No esperes el xito...Bscalo ahora!!!

que no pertenece

4A
5A
6A

Relacin De Inclusin O Subconjunto


Se dice que el conjunto A esta incluido en B, si todos los elementos de A

estn en B. Se denota como:

61

A B A incluido en B

Si:

4.

A B x A x B

CONJUNTO UNITARIO
Llamado tambin singl ton, es aquel conjunto que tiene un solo elemento.
Ejemplos:

A x / 2 x 4

Ejemplo:

A n; 3;5

B Bety

B 4; n; m;6; 3; p;5

Se observa que todos los elementos de A son tambin elementos de B,

luego: A

B.

5.

PROPIEDADES

3.

* Pr opiedad reflexiva : A A
* Pr opiedad antisimetrica :
Si : A B B A A B
* Pr opiedad transitiva :
Si : A B B C A C

Relacin de igualdad de conjuntos

6.

Dos conjuntos A y B son iguales cuando tienen los mismos elementos.


Dos conjuntos A y B son iguales si y solo si, A es subconjunto de B y B es
subconjunto de A.
Dos conjuntos A y B son coordinables cuando entre sus elementos puede
establecerse una correspondencia biunvoca.

subconjuntos de A y se le denota como P A .


Ejemplos:

Dado: A 4;7

Su conjunto potencia ser:

P A 4 ;7 ; 4;7 ;

Dado:

A 2;3;4

P A 2 ; 3 ; 4 ; 2;3 ; 2;4 ;

A 1;3;5;7;9

son coordinables
B a;e;i;o;u
A
1
3
5
7
9

dado por: n P A 2

B 2, 3;2;2;5;6;7

1.

Si: A 2;3;4

n A 4

n B 5

Dado el conjunto A, su nmero de subconjuntos propios ser:


n
2 1 .No se considera el mismo conjunto A.

CONJUNTO FINITO
Cuando el conjunto tiene un determinado numero de elementos diferentes.
Ejemplos:

PROPIEDADES

1) P A , puesto que A
2) A P A , puesto que A A

3) P

4) Si A B P A P B

B 1;3;5;7;......; 29

5) Si A B P A P B
6) P A P B P A B

CONJUNTO INFINITO
Cuando el proceso de contar los elementos del conjunto no tiene limite.
Ejemplos:

7) P A P B P A B

A x / x e s u n nm ero re a l

CONJUNTO VACIO

1.

Llamado tambin conjunto nulo; es aquel conjunto que carece de elementos.

*
*

El conjunto vaci se le considera incluido en cualquier otro conjunto.

2.

El conjunto vaci no tiene ningn subconjunto propio y su nmero

cardinal: n 0
Ejemplos:

x / x

Numero de subconjuntos propios:

n M 3

CLASES DE CONJUNTOS

Se denota como:

n P A 2 8

5
Si: A a; b;c;d;e n P A 2 32

B x / x e s un pla neta de l u nive rso


3.

Si: A 4;7 n P A 2 4

A 3;6;9;12

2.

P A o numero de subconjuntos de A, est

Donde n representa el numero de elementos del conjunto A.


Ejemplos:

Cardinal de un conjunto
El cardinal de un conjunto es el nmero de elementos de dicho conjunto
y se denota como n(A).
A 2;4;7;9

3;4 ; 2; 3; 4 ;

El nmero de elementos de

B
a
e
i
o
u

M a;b; m;n

Cuando dos conjuntos son coordnales tienen el mismo numero de elementos.

Graficndolos:

CONJUNTO POTENCIA
Se llama conjunto potencia de A, al conjunto formado por todos los

Relacin de contabilidad de conjuntos

Es aquel conjunto que abarca a todos los conjuntos dados y se les representa
por regiones planas rectangulares.

Si: A B A B B A

4.

CONJUNTO UNIVERSAL

x 1 0

x 3y , si:

3
x


2x 1, y 5 23,
2
3


a) 14
b) 13
Si: A

5 , 2 , 9

Seale la expresin falsa:


a)

2 A

d) 5, 9 A

B lo s ca b e llo s d e u n ca lv o

Innovador sistema educativo TRI

Hallar:

62

c) 11

b)

2 A

e) 5, 2 A

d) 15

e) 16

c) 9 A

3.

4.

Cuntos subconjuntos se formaran con 6 elementos?

a) 63

b) 64

x
b) x
d)

x/x x 8

x 2

Cuantos sub conjuntos tiene A

a) 16

I)

c) 32

2 , 9

Si: A 5 ,

2 A

d) 5 ,

2 A

b)

d) 64

2 A

e) 9 A

10.

c) 5 , 9 A

2.

11.

d) 4

b) 18

c) 16

c) 12

Dado el conjunto T = { 2 ; m ; { m }; { m; m };

de los siguientes enunciados son correctos?.


I)

II)
III)
IV)
V)

VI)

a) 4

n(T)=5 ^ n[P(T)]=

b) 2

d) 254

d) 22

d) 18

3.

b) Slo III
e) II y III

c) Slo II

d) 64

e) 128

M 0 , 2 , 4 , 8 , 10 , 12 , ......
x / x 2 n ; 0 n

d) M 2x / x
e) N. A.

Dado el conjunto:

F x / x 2 x 2 x 2 0

F 1 , 0 , 2

c) F 2 , 1 , 0 , 1
e) N.A.

e) 16

4.

d) F 1 , 1 , 2

}, c }, halle el valor de verdad

}, c } P(M)

P(M)

b) FVV
e) VVV

Sea el conjunto M = { a; b; { c; d };

M ^ { a; b} M

c) FFV

; { }}. Halle el valor de

verdad de cada proposicin en el orden indicado.


I) a

63

b) F 2 , 1 , 1

Sea el conjunto M = { a; b; { a; b }; {

a) VVF
d) FVF

e) 5

de las siguientes proposiciones en el orden indicado.


I) { a; b} M y { a; b} M
II) { a; b; {

5.

Cul es su valor determinado por extensin?

III) {a, b }

No esperes el xito...Bscalo ahora!!!

a) 32
b) 23
c) 46
1
Si se determina por comprensin el conjunto:

a)

e) 14

; { }; { }}, Cuntos

d) 1

A = {A, {A}},

c) M x / x N;N= serie de nmeros pares

e) 2

4 x 42

c) 3

c) VVV

Cuntos subconjuntos se pueden formar con 6 elementos?

b) M

T P(T)
( T) ({2} {{2}})
{m; m} = {m} n(T)=7
P(P(P(T))) {2; } P(T)
n[P(T)] = 64

z S; x S; y S / 3x 2 z 2 y

a) M x / x e s u n n m e ro p a r

Si el conjunto M tiene n + 1 elementos y 12n + 3 subconjuntos


propios. Cuntos subconjuntos binarios tiene M?.
b) 14

e) 1

se tiene:

e) 5

Si los conjunto F = {3m + n 11, 4m 4} y


G = {5m + 2n 3, 4} son
conjuntos unitarios, calcule la suma de los
elementos del conjunto
H = {m + n, m.n + 11, n m, 2m + n, m + n + 2}

a) 15

12.

c) 127

r:

a) Solo I
d) I y II

1
1
Dado el conjunto M x /

,1 . Cuntos subconjuntos
6x
8

propios y no nulos tiene M?

a) 20

d) 4

x S; y S; z S / x 2 z 2 y 2

es(son) verdaderas.

1.

c) 3

p:

III) {A, {A}}

c) 16

Unitarios

b) 62

VI)n[P(T)] = 2

c) 2

U {A} U
II) A U A {A} =

A n m , n+ p , 8

a) 126

I) A

B m p , 10

9.

III) n(M) = 0

a) FFV
b) FVV
d) VFV
e) VFF
+
15. Si U = Z , cul de las siguientes proposiciones:

e) 24

Dado:

Hallar: m n p
a) 1
b) 2

V) M

b) 3

q: y S; z S; x S / 2x 4y z

b) 11
e) 15

Seale la expresin falsa:

II) T

14. Dado el conjunto S = {x Z / 14< x < 27}.


Determine el valor de verdad de cada una de las siguientes proposiciones
en el orden indicado.

3
x


2x 1 ; y 5 23 ;
2
3

a) 14
d) 13

a) 5

/x 1 x 5

b) 8

IV)

Cuntos de los siguientes enunciados son falsos?

Hallar: x 3 y , si:

a)

8.

x / x 1< x 8

x7

M x 5 x 1/ x , x 2 1 0

Dado los conjuntos

T x 5 x 1 / x , x 3 1 0

1/ x x 7

x x+ 1 / x

e)

7.

x/x x 6

13.

e) 20

Determinar el conjunto dado por compresin

c)

6.

d) 68

Si: A 2 , 6 , 12 , 20 , 30 , 42 , 56

a)

5.

c) 61

}M
III) {{a}} M v {c; d} M
IV) M { { }; c; d} M
II)

M^ {

a) V VVV
d) VVFF

PROPIEDADES

b) VFVF
e) VVFV

c) VVVF

El buey y el mosquito
En el cuerno de un buey se pos un
mosquito. Luego de permanecerall
largo rato, al irse a su vuelo pregunt
al buey si se alegraba que porfin se
marchase.El buey le respondi:
Ni supe que habas venido. Tampoco notarcuando te vayas.Pasar por la vida,
sin darle nada a la vida, es ser insignificante

TEMA XXI

1.

1) A A A
Idempotencia
2) A B B A
Conmutativa
3) A B C A B C
Asociativa
4) Si : A B A B A
5) A
6) A U A
7) Si : A B A y B
son disjuntos
8) A A C A
9) Si: A B C A B A C

10) A B C A B A C

A B C A B A C

3.

Para dos conjuntos A y B, se llama diferencia de A con B, al


conjunto formado por todos los elementos de A, que no son
elementos de B, Se denota por AB.

A B x / x A x B

CONJUNTOS II

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

UNIN O REUNIN (U)


Para dos conjuntos A y B se llama unin o reunin al conjunto formado

por los elementos de A, de B o de ambos. Se denota como

AB

x / x
A

Si:

A x B

A B.

B 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 7 ; 9

Luego: A B

5)

PROPIEDADES

A B A
B A B

6) A B A B
7) A B A B B A A B

1) A A AIdempotencia
2) A B B AConmutativa
3) A B C A B C Asociativa
4) A
5) A A
6) Si : A B A B B
7) Si A y B son disjuntos
n A B n A n B
8) Si A y B son dos conjuntos no compa
rables, con una regin comn :
n A B n A n B n A B

8)

4.

A B A B A

DIFERENCIA SIMETRICA

AB
A B A B A B

Se denota por:

A B A B B A

AB .

A B x / x A x B
B

Si: A

; 3 ; 4 ; 6 ; 8

B 1 ; 2 ; 4 ; 5 ; 7 ; 9

Luego:

A B 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 2 ; 4
A B 1 ; 3 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9

Si: A 1 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 8 ; 9

5.

B 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 10 ; 11 ; 12

Luego: A B 3 ; 4 ; 5

Innovador sistema educativo TRI

Para dos conjuntos A y B, se llama diferencia de A y B, al conjunto


formado por los elementos que pertenecen a la unin de A y B;
pero no pertenecen a la interseccin de A y B.

Para dos conjuntos A y B se llama interseccin de A y B al conjunto


formado por los elementos que pertenecen a A y a B (elementos
comunes).

6 ;8

1) A A
2) A
3) A B B A
4) A B B

B 1; 3; 4 ; 5

Se denota como

PROPIEDADES

A 2; 3; 4 ; 6

INTERSECCIN

Si: A 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 7 ; 8

Luego: A B 1; 2;3; 4;5;6

2.

DIFERENCIA ()

COMPLEMENTACIN

Para dos conjuntos A y B, donde A es un subconjunto de B.


Se denota

64

C B A ; se lee complemento de A respecto a B.

CB A B A

Dado el conjunto A, la diagonal del producto

denota A , se define por: A x ; y

Ejemplo:

El complemento de un subconjunto A respecto del conjunto


universal U.

C A A' U A

A ' x / x U x A

A a ; b ; c

B 1 ; 2 ; 3 ; 4

Hallar: A y B

Resolucin:

A a ; a ; b ; b ; c ; c

B 1 ; 1 ; 2 ; 2 ; 3 ; 3 ; 4 ; 4

PROPIEDADES

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)

A' U A
U'=
' U
A A'= U
A A'=
A' ' A

NUMERO DE ELEMENTOS DE UN CONJUNTO

AB ' A'B'
AB ' A'B'

Ejemplo:

Si: A B O n A B n A n B

Leyes de Morgan

Si: A 2 , 3 , 4 , 6 , 7 , 8

1 , 3 , 4 , 5 , 9

Resolucin:

Hallar:

n A B n A n A B

C BA

C B A 1 , 3 , 4 , 5 , 9 2 , 3 , 4 , 6 , 7 , 8

C BA 1 , 5 , 9

Si: A y B son conjuntos tales que

; b , tales que a A y b B .

A B

A B a ; b / a A b B

Si: A 1 ; 2 ; 3

B 1 ; 2

Hallar:

Si:

ABC O

n A B C n A n B n C

AB O

n A B n A n B n A B

Dados los conjuntos A y B, se llama producto cartesiano de A


por B, al conjunto formado por todos los pares ordenados

Ejemplo:

Rpta.

PRODUCTO CARTESIANO

Se denota por:

Si:
A y B son dos conjuntos cualesquiera

Como: C B A B A

A A que se

n A B n A C

n B C n A B C

Resolucin:

A B 1 ;1 ; 1 ; 2 ; 2 ;1 ; 2 ; 2 ; 3 ;1 ; 3 ; 2

Grafica de A B
B

PAR ORDENADO:

Par ordenado es un ente matemtico constituido por dos

elementos

(a ;b) par ordenado

Se cumple que:

Propiedades
1) a ; b A B a A b B

a ;b b ;a

2) A B B A ; A B

Si:

3) A O O

4) A B C A B A C

5) A B C A B A C
6) A B C A B A C

7) n A B n A n B

8) Si: A B A C B C

Conjunto:
No Diagonal
esperes de
el un
xito...Bscalo
ahora!!!

65

a ;b c ;d

a = c b= d

Para los problemas


A

2
5

1 : slo A
2: A y B
3: slo B
1 y 2: A
2 y 3: B
1 , 2 y 3: A B

1 2 3

8.

10.

1 : slo A
3: s lo B
7: slo C
2: slo A y B
4: s lo B y C
6: s lo A y C
5: A , B y C
25: A y B
45: B y C
56: A y C

9.

Si: A 3, 6

b) 12

11.

d) {

b) {

14.

c) {2; {3}}

15.

e) {2}

Se an A y B dos con junt os c ontenidos e n un uni vers o, s i:

A B B A A B . Cual de las siguientes proposiciones

c)

e)

A AB

b) A B O

B BA

d)

A B' A B

SI

1.

determine ( G H ) ( F G ) .
a) {3}

b) {3; 4}

c) {4}

2.
,

3.
d) {5}

Dados los conjuntos no vacos J, K, L y M, simplifique

( [ (KJ) ( J K ) ]
a) J U L

b) J U K

e)

a) 1 024

Innovador sistema educativo TRI

d) J K

b) 2 048

c) 360

d) 512

4.
e) L J

66

e) 38

e) 256

En un aula de 43 alumnos, 5 son mujeres que estudian R.M. y 28 son


hombres y el nmero de hombres que no estudian R.M. es el doble del
nmero de mujeres que tampoco lo hace. Cuntos hombres estudian
R.M.?
a) 6
b) 7
c) 8
d) 10
e) N.A.

De 80 personas que hablan alguno de los idiomas: Castellano, Ingles y


Francs, se tiene que 40 hablan castellano, 46 hablan Ingles, 35 hablan
Francs, adems los que hablan Castellano no participan nunca en el
Francs. Cuntos hablan dos de dichos idiomas?
a) 16
b) 48
c) 41
d) 50
e) N.A.
En una ciudad de cada 100 hombres, 85 son casados 70 son abonados al
telfono, 75 tienen auto y 80 son propietarios de su casa Cul es el
numero mnimo de personas que al mismo tiempo son casados, poseen
telfono oculto y casa propia.
a) 5
b) 10
c) 65
d) 25
e) 45
De una encuesta realizada a 300 alumnos de la UNMSM sobre las frutas
que prefieren se sabe que:
Prefieren solo manzana, solo naranja y solo pltano 80; 70 y 60
alumnos respectivamente.
Los que prefieren manzana no prefieren pltano.
Veinte alumnos no prefieren estas tres frutas mencionadas.
El nmero de varones que prefieren manzana y naranja es al nmero
de mujeres que prefieren naranja y pltano como 1 es a 2.
El nmero de mujeres que prefieren manzana y naranja es al nmero
de varones que prefieren naranja y pltano como 2 es a 3.
Si el nmero de varones que prefieren manzana y naranja es lo
mximo posible, halle la suma de las cifras del nmero de alumnos
que prefieren manzana.
a) 4
b) 7
c) 6
d) 8
e) 5

Si

A 3 , 6

B 2 , 4 , 6

a) 10

b) 14

c) 11

A B A B
d) 12

e) 13

De un grupo de 17 personas, 13 tienen bigote, 4 son calvos y 3 son calvos


que usan bigotes. Cuntos no son calvos ni usan bigotes?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

Se tiene los conjuntos A, B, C subconjuntos de los nmeros naturales, A


es el conjunto de los mltiplos de 3, B es el conjunto de los mltiplos de 4v
menores que 24 y C es el conjunto de los divisores de 48. Hallar la suma
de los elementos de la diferencia:

( J K) ) ( [ L ( M L) ] J )
c) J

d) 22

Hallar la suma de los trminos del conjunto:

xN / (x 4)(x 5) ,

x Z/ x 0 x 6 y
H = { x Z / ~ [(x 2) (x2 6 5x)] }
G=

c) 25

# P A B 16

B A'

De un grupo de 41 personas 15 no estudian ni trabajan, 28 no estudian y 25


no trabajan Cuntos trabajan y estudian?
a) 2
b) 4
c) 6
d) 7
e) 3
F=

7.

13.

e) 11

Dados los conjuntos no vacos S y T incluidos en el universo U, se sabe que


n( S
T ) = 2 ; n( S T) = 4 ; n( S
T ) = 7 y n(U) =10 ,
determine el valor de n ( S T ).
a) 3
b) 2
c) 1
d) 4
e) 0

a)

6.

d) 13

;2; 3}

es falsa?

5.

AB A B

; 2; {3}; 3 } y los conjuntos M, S y T;;

Si: # P A 256

Calcular: # P A B

U / x es impar v x es primo } ,
( T S ) M

b) 37

# P B 64

S = { x U / x no es conjunto vaco ^ x no es par } ,


T = { x U / x es un nmero real v x es el conjunto vaco } ,
M={x

a) {2; 3}

4.

c) 14

Sea el conjunto universal U = {

determine

3.

2, 4 , 6

Hallar la suma de los trminos del conjunto:


a) 10

2.

Se tienen 65 banderas que tienen por lo menos dos colores. 25 tienen rojo
y azul, 15 banderas rojo y blanco y 35 tienen blanco y azul. Cuntas
banderas tienen los 3 colores mencionados?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
En un grupo de 55 personas, 25 hablan Ingles, 32 francs, 33 alemn y 5
los tres idiomas. Cuntas personas del grupo hablan dos de estos idiomas?
a) 40

12.
1.

Cotos come frjoles y/o tallarines en su almuerzo, cada da, durante el mes
de febrero de 1988. Si come 19 das frjoles y 23 das tallarines. Cuntos
das come frjoles con tallarines?
a) 12
b) 8
c) 10
d) 14
e) 13

a) 2

b) 4

c) 5

C A B

d) 6

e) 3

Se tiene 2 conjuntos A y B tal que la unin de A y B tiene 36 elementos,


el numero de elementos de A es a la mitad del numero de elementos de
B. Los elementos comunes de A y B son la mitad de los elementos no
comunes, hallar el numero de elementos de B.
a) 12
b) 24
c) 32
d) 30
e) 80

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