FIA DE CARACTERIZARE

PSIHOPEDAGOGIC
I. Date personale:
1. Numele i prenumele:
2. Locul i data naterii :
3. Domiciliul :
4. coala i clasa n care nva :
II. Date familiale:
1. Ocupaia i locul de munc al prinilor:
tatl :
mama :
2. Structura i componena familiei:
a) Tipul familiei:
normal
prini desprii
tatl (mama) decedat
prini vitregi (unul, amndoi)
b) Frai (surori) mai mici, mai mari.
Nr. Vrsta
Ocupaia
Nr. Vrsta
Ocupaia
crt.
crt.
1.
1.
2.
2.
Alte situaii _______________________________ alte persoane (rude) apropiate n
familie _______________________________________________.
3. Atmosfera i climatul educativ:
raporturi armonioase, de nelegere ntre prini i ntre prini i copii;
raporturi punctate de conflicte mici i trectoare;
dezacorduri puternice n familie, conflicte frecvente;
familie destrmat sau pe cale de destrmare.
4. Condiii de via i munc ale elevului:
foarte precare;
acceptate;
foarte bune.
la limit;
bune;
5. Influene din afara familiei (vecini, prieteni, colegi):
reduse;
ample;
frecvente;
ntmpltoare.
III. Dezvoltarea fizic i starea sntii:
1. Caracteristici ale dezvoltrii fizice:
2. mbolnviri:
a) anterioare intrrii n coal
b) pe parcursul colaritii
3. Deficiene, handicapuri (senzoriale, motorii)
IV. Particulariti ale debutului colaritii:
1. Pregtirea copilului pentru a deveni colar:
a) dezvoltarea motivelor i intereselor de cunoatere:

b) capacitatea de a efectua aciuni practice i mentale:

c) capacitatea verbalizrii reprezentrilor:
d) gradul de independen al proceselor intelectuale:
2. Simptomatologii ale conduitei:
pozitiv, adecvat nceperii colaritii;
negativ, neadecvat nceperii colaritii.
3. Inseria n fluxul solicitrilor colare:
a) caracteristici favorabile de integrare a copilului n activitatea colar:
b) caracteristici nefavorabile de integrare a copilului n activitatea colar:
V. Rezultate obinute de elev:
1. Cercuri frecventate de elev:
Clasa - Cercul
Rezultate:

2.Participarea la concursuri colare i extracolare:

Clasa - Concursul
Rezultate:

3. Activitatea independent a elevului:

citete suplimentar din manual;
citete i alte cri;

rezolv probleme n plus;

alte ocupaii (plastice, muzicale,
sportive, coregrafice) ______________.

VI. Procesele cognitive i stilul de munc intelectual:

1. Caracteristici ale funciei senzorio - perceptive:
predomin modalitatea vizual de
percepie difuz, superficial a
recepie a informaiei;
materialului de nvare;
predomin modalitatea auditiv de
percepie complex (spirit de observaie).
recepie a informaiei;
2. Nivelul de inteligen:
Inteligen foarte Inteligen bun Inteligen medie
Inteligen
Inteligen sub
bun
sczut
limit
3. Memoria:
Foarte bun
4. Imaginaia:
srac;
bogat;
5. Limbajul:
-Vocabular bogat;
-Exprimare frumoas
i corect;

Bun

Medie

reproductiv;
reproductiv-creativ;
- Exprimare uoar
i corect;

6. Stilul de munc:
a) Cum lucreaz:
sistematic, ritmic, organizat;
inegal, cu fluctuaii, n salturi;
neglijent, copiaz temele de la
alii, ateapt s i le fac prinii;

Sczut

Sub limit

pentru activiti tehnice;

pentru activiti literar-artistice.

-Vocabular redus;
-Exprimare greoaie;

-Vocabular foarte srac;

-Exprimare incorect.

b) Srguina:
Foarte sr- De obicei
guincios
srguincios
c) Autonomie, creativitate:
2

Puin srGuincios

Nesrguincios

mari lacune n cunotine, rmneri n

urm la nvtur i la alte activiti,
alte meniunii ________________
______________________________.

VII. Conduita elevului la lecie i n clas:

1. Conduita la lecie:
atent, particip activ, cu interes;
atenia i interesul inegale, fluctuante;
de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat;
prezent numai fizic, cu frecvente
distrageri.

inventiv, cu manifestri de creativitate;

manifest uneori iniiativ, independen;
se conformeaz de regul modelului,
procedeaz rutinier;
nesigur, dependent, fr iniiativ;
alte caracteristici _____________________.
2. Purtarea n general:
exemplar, ireproabil;
corect, cuviincioas, bun;
cu abateri comportamentale relativ
frecvente, dar nu grave;
abateri comportamentale grave, devian.

VIII. Conduita n grup, integrarea social a elevului:

1. Participarea la viaa de grup:
2. Cum este vzut de colegi:
mai mult retras, rezervat, izolat, puin
bun coleg, sensibil, te nelegi i te
comunicativ;
mprieteneti uor cu el;
particip la activitatea de grup numai dac este
bun coleg, sritor la nevoie, te poi
solicitat;
bizui pe el;
este n contact cu grupul, se integreaz, dar
preocupat mai mult de sine,
prefer sarcinile executive;
individualist, egoist.
caut activ contactul cu grupul, sociabil,
comunicativ, stabilete uor relaii, vine cu idei i
3. Colegii l apreciaz pentru:
propuneri;
rezultatele la nvtur;
activ, sociabil, comunicativ, cu iniiativ, bun
performanele extracolare;
organizator al grupului.
pentru c este prietenos, apropiat.
IX. Trsturi de personalitate:
1. Temperamentul:
puternic exteriorizat, impulsiv, nestpnit, inegal, iritabil, uneori agresiv, activ,
rezistent la solicitri, cu tendine de dominare a altora;
exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat, uor adaptabil, vorbre, guraliv,
nestatornic;
calm, controlat, reinut, lent, uneori nepstor, mai greu adaptabil, rezistent la
solicitri repetitive;
hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios;
tip combinat.
2. Emotivitate:
foarte emotiv, excesiv de timid, emoiile i perturb activitatea;
emotiv, dar fr reacii dezadaptative;
neemotiv, ndrzne.
3. Dispoziie afectiv predominant:
vesel, optimist;
mai mult trist, deprimat.
4. nsuiri aptitudinale:
lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile de nvare;
rezolv corect, dar consum mai mult timp i investete mai mult energie;
lucreaz greoi, cu erori, nu se ncadreaz n timp.
5. Trsturi de caracter n devenire:
a) atitudini fa de munc:
b) atitudini fa de alii:
c) atitudini fa de sine:
pozitive
pozitive
pozitive
negative
negative
negative
3