Sunteți pe pagina 1din 12

1.

Gndirea
Definiie (succesiune de operaii) dezvoltarea unor aspecte importante ale realitii i
rezolvarea de probleme.
I. Caracteristicile gndirii (9 caracteristici de baz):
caracterul informaional operaional;
caracterul mijlocit;
caracterul mijlocitor;
caracterul generalizat i abstractizat;
caracterul procesual;
caracterul pragmatic;
desfurarea formal-logic a activitii gndirii;
caracterul multidirecional;
caracterul sistemic.
Caracteristici eseniale (2):
operarea cu simboluri generale i abstracte (noiuni);
efectuarea unor aciuni i operaii complexe (inducii, deducii, analogii).
Definiie complex proces psihic intelectiv complex, mediat de limbaj i de alte semne i
simboluri, care, utiliznd operaii de abstractizare i generalizare se exprim prin activiti
cognitive specifice (formarea conceptelor, nelegerea, rezolvarea de probleme,
raionamentul).
II. Operaiile gndirii:

a) fundamentale (6):
analiza;
sinteza;
comparaia;
concretizarea (particularizarea);
abstractizarea;
generalizarea.
b) instrumentale (procedeele algoritmice i strategiile euristice/imaginative)
a se defini procedeele algoritmice i strategiile euristice;
definiia algoritmului;
caracteristic de baz a strategiilor euristice.
Proprieti ale operaiilor gndirii (4 proprieti): autoreglabilitatea (input, output);
reversibilitatea; generalitatea; capacitatea de combinare.
III. Formarea noiunilor
proces specific gndirii;
rolul cuvintelor (limbajului);
noiunea conceptul;
definiia noiunii;
redare trsturi definitorii, eseniale;
ofer posibilitatea formulrii a numeroase judeci;
raporturile de subordonare, ordonare i supraordonare ntre noiuni.

Clasificare:
a) dup gradul de abstractizare noiuni concrete; noiuni abstracte.
b) dup modul de formare empirice; tiinifice (la acestea se ajunge inductiv i deductiv;
combinerea induciei i deduciei n formarea noiunilor prerea lui P. Janet, Henri Wallon,
J. Piage; trecerea de la aciunile exterioare cu obiectele la aciunile interne, mentale).
Etapele formrii i maturizrii operaiilor de abstractizare i generalizare dup P. Golperin 3:
operare material (aciuni practice);
aciunea pe plan verbal (voce tare);
etapa operrii n plan mental (limbaj intern).
IV. Teoria lui Piaget privind dezvoltarea gndirii:
plasticitatea gndirii (asigurat de gruprile operatorii);
stadii
senzorio-motor: 0-2 ani;
gndire simbolic: 2-4 ani;
preoperaional: 4-7 ani;
operaii concrete: 7-11/12 ani;
operaii formale: 11/12-...).

V. ntelegerea i rezolvarea de probleme


A. Definiia nelegerii (activitate analiticosintetic complex implicat n procesul de
relevare a esenialului din obiectele/fenomenele realitii i a legturilor ce exist ntre
acestea).

rolul experienei anterioare

rolul memoriei

rolul seleciei n activarea vechilor informaii i a trierii celor noi


Forme prin care se realizeaz nelegerea: spontan teoriile gestaltiste; discursiv (imediat).
Alte forme ale nelegerii: empatic; contextual; social (abilitate social).
Factori care faciliteaz nelegerea:
particularitatea structurilor cognitive;
particularitile noului material (asociativitatea,
substanialitatea, structura logic, consistena);
prezena inteniei de a raporta noile informaii la cele noi.
B. Rezolvarea de probleme
Definiia problemei (obstacol/dificultate n calea activitii practice de cunoatere).
Caracteristici:
gradul de date cunoscute i necunoscute, ntre care exist relaii;
ntrebare la care s se rspund;
dificultatea (numrul de necunoscute);

dificultatea mai depinde i de specificul persoanei.


Categorii:
probleme bine definite (care se preteaz la o rezolvare algoritmic);
probleme slab definite i structurate (ambigue).

Etape ale rezolvrii problemelor (5):


descrierea i formularea precis a problemei;
emiterea judecilor ipoteze;
formularea unor posibile strategii de rezolvare;
aplicarea metodei (strategiei) alese;
verificarea rezultatelor.
Caracteristici pentru o strategie rezolutiv eficient: economicitate; posibilitatea mai multor
ncercri; rezultate inteligibile.

Gndirea convergent rezultate algoritmice

Gndirea divergent rezultate euristice

2. Memoria
I. Definiii
II. Caracteristici:
mijlocit (instrumente pentru memorat);
caracter inteligibil;
selectiv (particularitile stimului, particularitile persoanei);
n strns legtur cu toate procesele psihice.
- caracter necesar (Lange Viaa psihic a omului fr memorie este doar un ghem de
impresii senzitive, adic un prezent fr trecut, dar i fr viitor).
III. Procesele memoriei:
1. Memorarea (ntiprirea, engramarea);
2. Pstrarea (reinerea, stocarea);
3. Reactivarea (reactualizarea): recunoaterea, reamintirea voluntar sau involuntar.
1) Memorarea: intenionat/voluntar sau spontan/involuntar; mecanic sau logic.
Factori care faciliteaz memorarea:
a) legai de particularitile materialului (natura, gradul de organizare,
omogenitatea/heterogenitatea, volumul, familiaritatea, caracterul agreabil/dezagreabil,
semnificaia n raport cu nevoile subiectului);
b) legai de particularitile subiectului care memoreaz (motivaia, structura
temperamental, gradul de implicare, modul de nvare, nivelul reactivitii sistemului
nervos, repetiia, ct este de important i ce semnificaie are materialul pentru subiect).
2) Pstrarea informaiilor. Fenomenul uitrii
- ordonarea i restructurarea materialului memorat (ierarhizarea valoric);
- pstrarea contribuie la sporirea eficienei actului memorrii;
Durata i calitatea pstrrii depinde de:
a) condiiile psihice n care se realizeaz memorarea

b) particularitile materialului de memorat


Rolul uitrii fenomen pozitiv (evit suprancrcarea memoriei).
Clasificarea uitrii:
total,
parial (lacunar),
reproduceri eronate/inadecvate.
Curba uitrii depinde de:
natura materialului;
volumul materialului;
importana pentru subiect;
potenialul mnezic (determinat de vrst, de ereditate).
3) Reactualizarea
recunoaterea mai simpl dect reproducerea;
calitatea reproducerii depinde de: promtitudinea; exactitatea (fidelitatea); volumul i
supleea.
Creterea performanelor n reproducere depinde de:
a) apelul la mnemoscheme;
b) starea afectiv (gradul de motivare a persoanei);
c) fenomenele de interferen.
IV. Formele memoriei (4 forme):
1) Senzorial (ecoic, ionic);
2)
a. Cognitiv (intuitiv-plastic, verbal-abstract);
b. Afectiv (se exteriorizeaz prin expresii emoionale mimica, postura, gesturile,
modulaiile vocii, etc.);
c. Motorie (formarea priceperilor, deprinderilor).
3) n funcie de durata stocajului
a) de foarte scurt durat (aprox. 0.5-1 sec) stocaj senzorial (necesar pentru procesul
perceptiv);
b) de scurt durat (cteva sec., 1-2min.) memorie operaional, de lucru, instrumental
(informaia este filtrat i folosit n sarcini concrete);
c) de lung durat:
semantic (informaii abstracte);
nesemantic (explicarea senzaiilor concrete).
are caracter procedural (datele coninute sunt nsoite de un mod de utilizare a lor n
vederea dobndirii de noi informaii i deprinderi);
implicit (indirect);
explicit (direct).
4.

a) Memoria senzorio-motorie sau biologic (reflexele) capacitatea de a reine i de a


reactualiza senzaiile i micrile;
b) Memoria social informaii cu privire la evenimentele care s-au petrecut n jurul nostru
fr s fim participani direci la aciune;
c) Memoria autistic se manifest n somn sau n unele afeciuni sub forma visului i
delirului.

3. Afectivitatea
I. Specific
acelai coninut senzorial, perceptiv sau conceptual poate declana reacii afective
variate la persoane diferite sau la una i aceeai persoan;
procesele afective foarte subiective (combinarea factorilor externi cu cei interni);
tririle afective reflect atitudinile subiectului n raport cu un obiect;
caracter indirect (mijlocit);
raritatea manifestrilor pure, lipsite de coninut cognitiv;
se exprim prin triri interioare specifice.
Definiie relaie dinamic i valoric ntre un individ i un obiect, fenomen sau eveniment;
valoarea este dat de msura n care aceste elemente rspund dorinelor i ateptrilor
noastre.
Perceperea i evaluarea situaiilor/evenimentelor afectogene depinde de:
a) corectitudinea (obiectivitatea) imaginii;
b) gradul de toleran (rezistena la situaiile conflictuale, stresante, frustrante).
Factorii care influeneaz tonalitatea (pozitiv/negativ) i caracterul (instinctual afectele sau
complex/elaborat sentimentele) sunt:
1) natura relaiei individ situaie;
2) impresionabilitatea i sugestibilitatea (capacitatea afectiv) a subiectului;
3) atitudinea persoanei fa de sine;
4) tolerana subiectului la frustrare.
- tririle afective nu sunt reflectri pasive, ci au un rol energizant i vectorial.
II. Caracteristicile tririlor afective (7):
1. Au valoare apreciativ (exprim atitudini favorabile sau nu, aprecieri pozitive/negative)
(a se comenta logica sentimentelor Th. Ribot).
2. Mobilitatea: exprim fie posibilitatea trecerii rapide de la o faz la alta n interiorul
aceleai triri afective (trecerea de la o trire nespecific/difuz, la o trire
specific/adecvat), fie trecerea uoar de la o stare afectiv la alta (posibilitatea schimbrii n
funcie de necesiti sau de schimbare a unei stri afective cu o alta, chiar de sens contrariu;
instabilitate, rigiditate afectiv).
3. Intensitatea depinde de: valoarea obiectului; particularitile temperamentale; specificul
situaiei.
4. Durata: emoii acute (crizele isterice/nervoase), emoii cronice (afeciuni psihosomatice ulcer).
5. Polaritatea tendina tririlor afective de a evolua prin contrast, de a forma cupluri opuse;
caracter plcut/neplcut.

6. Caracterul energetic i vectorial (influeneaz conduita; a se comenta concepia lui V.


Pavelcu n legtur cu afectele,emoiile, sentimentele, pasiunile).
7. Expresivitatea comportamente motorii (gesturi, expresii faciale, vocale,
micri/imobilitatea corpului); reacii fiziologice nsoitoare (modificri n tabloul EEG,
modificari a activitii cardiace i a sistemului circulator, a respiraiei, schimbri n
compoziia chimic a sngelui: adrenalin, zahr, colesterol).
a se comenta mijloacele de expunere a strilor afective (poezia, dansul, artele plastice)
i semnificaiile expresiilor emoionale n funcie de cultur.
rolul autocontrolului afectiv
avantaje ale expresivitii mimico-gestuale i atitudinale (eliberarea de energii
negative, influenarea conduitelor celorlali, comunicarea propriilor stri afective).
III. Clasificarea tririlor afective (6):
1. Dispoziiile organice (variabile ale strilor fiziologice)
2. Afectele (emoiile oc W. James): pozitive (bucuria, euforia); negative (furia, teama,
disperarea). - de comentat despre fiecare
3. Emoiile propriu-zise (dezgustul, ruinea, nemulumirea, regretul, indignarea, simpatia,
antipatia, sperana, mila, satisfacia, mulumirea, nehotrrea, indignarea, etc.) - sunt stri
afective, de scurt durat, care traduc un specific al relaiilor personale cu un obiect sau o
situaie, avnd un caracter situaional.
Elemente componente:
perceperea stimulilor;
sentimentul subiectiv;
modificri fiziologice involuntare;
modificri fiziologice externe;
factori cognitivi (experiene anterioare);
consecinele comportamentale.
Teorii explicative:
a) Teoria James Lange: modificrile corporale (fuga) produc sentimente de emoie (frica);
limitele acestei teorii.
b) Cannon Bard (teoria central a emoiilor): importan acordat SNC-ului.
sentimentul de emoie i pregtirea corpului pentru aciune apar n acelai timp, dar n
mod independent;
pentru emoie responsabil este talamusul, iar reacia de fug sau lupt este legat de
hipotalamus.
c) Teoria celor doi factori (Schachter i Singer): experiment cu injectare de adrenalin; factor
fiziologic i cogniia (modul n care subiecii interpreteaz situaia i propria stare).
d) Teoria cognitiv a lui Lazarus: experimentul cu circumcizia (Speisman, 1964); rolul
proceselor cognitive; emoia apare ca rezultat al evalurii situaiei.
e) Teoria social (Averill): emoiile roluri sociale tranzitorii.
f) Teoria atribuional (Weiner): emoiile sunt rezultatul atribuirilor cu privire la cauze.
4. Sentimentele structuri de tendine i aspiraii mai ample, relativ stabile i care
orienteaz conduita; se manifest n funcie de un sistem de valori; expresii condensate ale
dinamicii vieii sociale; n elaborarea lor sunt implicate i procesele cognitive; caracterizate
prin reflexivitate (reflect valorizarea obiectului).
Etapele constituirii sentimentelor:
a) cristalizarea (corespunde cu starea de a fi ndrgostit);
8

b)
c)

maturizarea sentimentelor (stabilitate emoional);


uzura pn la dispariia sentimentelor.

Tipologia lui E. Spranger (sentimentele - valori):


1) tipul teoretic (descoperirea adevrului);
2) t. economic (afaceristul);
3) t. estetic (forma i armonia);
4) t. social (dragostea de oameni);
5) t. politic (interesat de putere);
6) t. religios (unitatea).
Sentimentele n plan relaional pot fi: reciproce; contrare (respingere); unilaterale.
5. Pasiunile (forme complexe de manifestare a afectivitii, care combin intensitatea emoiei
cu durabilitatea sentimentelor): pozitive (iubirea, pasiunea artistic); negative (zgrcenia,
dependenele, etc.).
6. Dispoziiile globale integrate fondul afectiv bazal pe care se manifest situaional
tririle afective i actele de conduit; sintez a experienei de via i a concepiei despre sine;
dispoziii globale homeostatice (generale) i dispoziii globale situaionale.
IV. Funciile afectivitii (V. Pavelcu):
1) funcia timic;
2) funcia expresiv (trirea afectiv semn a ceva, simbol);
3) f. de reglare a conduitei (raportul EU LUME; echilibreaz organismul i conduita);
4) f. de echilibrare interioar (cteodat tendinele se pot echilibra, fiecare tendin
rmnnd ncrcat cu cantitatea energetic iniial);
5) f. de unificare a vieii (atenia, orientarea selectiv a activitii, funcia de unificare a
conduitei, toate au la baz afectivitate);
6) f. de anticipare (tririle afective sunt preludii ale aciunilor, ele alimenteaz visurile i
planurile noastre de aciune).

4. Motivaia
I. Caracterizare general a motivaiei
motivaia, dup Sillamy (de cautat);
motivaia transform fiina uman ntr-un subiect activ i selectiv, cu un
determinism intern propriu n alegerea i declanarea aciunilor i comportamentelor;
relaie dubl fa de mediul ambiant (de independen, de depedenden);
cauzalitate extern transpus n plan intern;
teorii explicative cu privire la natura motivaiei (la baza motivaiei ar sta un
principiu din biologie, cel al homeostaziei; la baza acesteia s-ar afla un deficit);
Charlotte Bhler: studii pe copii mici activism efectul unui surplus de energie,
nu al unui deficit;
are o dubl natur: nnscut i dobndit;
n cadrul SPU, motivaia se evideniaz prin dou laturi: latura informaional/de
coninut i latura dinamic;

elementul constitutiv central al motivaiei este reprezentat de motiv (fenomen


psihic cu rol esenial n declanarea, orientarea i modificarea conduitei; cauza intern a
conduitei noastre)
Dimensiuni/caracteristici dup care poate fi analizat motivul:
1) coninutul (se identific i se apreciaz pe baza strii de necesitate pe care o reflect
motivul i a valenelor obiectuale sau comportamentale pe care le reclam satisfacerea lui)
motive: fiziologice, psihologice i cognitive;
2) intenstatea (ncrctura energetic a motivului, se concretizeaz n fora de presiune a lui
asupra mecanismelor de decizie i execuie) motivele pot fi: puternice, moderate i slabe;
condiionat de: apartenena modal i intervalul de timp;
3) durata (timpul de meninere n stare activ dominant a motivului fr a fi satisfcut);
4) nivelul de integrare (posibilitatea de identificare i exprimare verbal a motivului).
Motivul - efect generalizat pentru ntregul sistem al personalitii;
funcii ndeplinite de ctre acesta:
a) f. de declanare;
b) f. de orientare i direcionare; c)
f. de susinere i energizare.
II. Forme i structuri motivaionale
I. din punct de vedere genetic
1) motivaie nnscut/primar instinctul (baza material a unui comportament).
Caracteristici ale instinctului (H. Pieron): a) actul instinctiv e ngust;
b)
modalitile de comportament instinctive sunt nscrise n bagajul ereditar al individului; c)
odat declanat, se deruleaz ca o activitate unitar.
K. Lorenzo orice activitate instinctual poate fi descompus n dou verigi succesive: a)
comportamentul de apeten faza de cutare ce duce la gsirea declanatorului; b) actul
consumator sau actul efector instinctiv n sens strict.

devine socializat i culturalizat numai sub aspectul modului de satisfacere;

nu-i modific structura i formele de manifestare n cursul evoluiei istorice;

nu prezint variaii semnificative de la un individ la altul

2) motivaie dobndit/secundar - specific omului i se constituie pe parcursul dezvoltrii


sale ontogenetice.
Factori:
a) de ordin intern (legat de creterea gradului de complexitate structural funcional a
creierului);
b) de ordin extern (complexitatea mediului social n care triete i se dezvolt personalitatea
uman).

socializat n nsi structura i coninutul su intern;

n evoluie permanent, dobndind coninuturi i forme noi, pe msura diversificrii


coninuturilor mediului socio-cultural, a tipurilor de relaii interpersonale, a formelor
de activitate;
10

devine puternic personalizat, configuraia i modul su concret de integrare


contribuind ntr-o msur hotrtoare la determinarea unicitii persoanei.
Integrarea motivaional se face dup principiul ierarhizrii (motivaia primar se
subordoneaz prin rang i importan motivaiei secundare), sub acest aspect avem
clasificrile:
- Clasificarea lui H. Murray (20 de trebuine fundamentale);
- Clasificarea lui A. Maslow modelul motivaional piramidal: trebuine fiziologice; t. de
securitate; t. sociale; t. afective; t. cognitive; t. estetice; t. de realizare i autorealizare.
* prezentai teoria motivelor de deficit i de cretere; meta-motivaia/meta-patologia

II. dup importana i semnificaia reglatorie


1. motive homeostatice (meninerea unor echilibre fiziologice sau psihologice, att la nivelul
unor subsisteme particulare, ct i la nivelul sistemului global al personalitii; Cannon
homeostatic) foamea declaneaz comportamentul caracteristic: hrnirea.
1. m. de cretere i dezvoltare: a) biologice (au caracter spontan, ele activndu-se i
funcionnd la nivel incontient); b) psihologice (la nivel contient, ele elaborndu-se
cu implicarea direct a intenionalitii, autoevalurii i efortului voluntar).
2. m. pozitive (satisfacerea lor au un efect reglator asupra echilibrului i funcionalitii
personalitii, nlturnd sau diminund strile perturbatoare).
3. m. negative (satisfacerea lor efect adaptativ de moment, genereaz efecte
perturbatoare; ex., trebuina de alcool, de droguri, etc.).
4. m. extrinseci (se efectueaz sub semnul unei socilitri i condiionri externe, fr o
plcere interioar i cu un efort intens de mobilizare voluntar).
5. m. intrinseci (curiozitatea; aspiraia spre competen; dorina de a deveni un bun
profesionst).
3. dup gradul de structurare i integrare
1. pulsiunile i tendinele (componenta energetic a oricror feluri de motive
incontiente/contiente, primare/secundare, deci pulsiunea nu este motiv).
2. trebuinele propriu-zise (reflect latura trainic i durabil a subiectului cu anumite
obiecte din lumea extern i cu anumite valene ale acestora; clasif. A. Maslow).
3. interesele (component motivaional a persoanei care se exprim printr-o atitudine
activ, pozitiv i persistent fa de anumite aspecte ale realitii)
4. convingerile (structuri motivaionale complexe care mbin armonios informaiile
cognitive cu interesele, aspiraiile i sentimentele profunde fa de anumite fapte,
evenimente etc.; persoana n cauz se simte puternic angajat n promovarea ideilor
sale; intr n funciune n situaiile de conflict valoric).
5. idealul (un model de perfeciune uman, moral, estetic, social sau de alt ordin la
care subiectul sau o colectivitate ader; structur: sensul,semnificaia i scopul vieii i
modelul idealizat).
III. Motivele principale ale activitii

11

Foamea
Setea
Tendinele de aprare fric
Agresivitatea
Motivaia erotic
Nivelul de aspiraie
Nivelul de expectaie
Nivelul de realizare

12