Sunteți pe pagina 1din 8

Proiect didactic

Activitate integrat (D, DEC)


Tema: Cand/cum si de ce se intampla?
Subtema: Iarna a sosit in zori
data (Luni):

7.12.2009

Nivel II
grupa mare
Educatoare: Murgoci Simona
ACTIVITATE INTEGRATA
DS-mediu Lectura dupa imagini Aspecte ale anotimpului iarna
DEC pictura Pictura peisaj de iarna tonuri culori reci
Tipul activitii: predare
Scopul activitii:
a. Cognitiv:
fixarea unor reprezentari si cunotine legate de anotimpul iarna;
formarea deprinderii de a descrie imagini referitoare la anotimpul iarna;
formarea deprinderii de a formula ntrebri de tipul: CE?, CINE?, UNDE?, CND?, DE CE? i de a da rspunsuri complete;
formarea capacitii de a stabili conexiuni ntre evenimentele surprinse;
aprofundarea noiunilor de iarna prin reprezentarea grafic
b. Psiho motorii:
fixarea deprinderii de a mnui corect materialele i adoptarea unei poziii corecte n timpul activitii;
c. Afectiv motivaional:
Manifestarea unei atitudini pozitive, pline de interes, n timpul desfurrii activitii;
Manifestarea unei conduite cooperante i stimulative.
Obiective operaionale:
1. Cognitiv:
S enumere aspecte specifice anotimpului iarna;
S analizeze componentele tablourilor prezentate;
S formuleze ntrebri folosind pronumele interogativ: CE?, CINE?, UNDE?, CND?, DE CE?
S realizeze conexiuni referitoare la evenimentele din fiecare tablou;

S redea folosind culori reci (degradeuri) aspecte de iarna utilizand ca tehnica pictura-.
2. Psiho motorii:
S mnuiasc corect, cu atenie materialul;
S adopte o poziie corect a corpului n timpul activitii;
S execute corect micrile sugerate de text;
3. Afectiv motivaional:
S manifeste interes pentru coninutul activitii;
S coopereze n formularea ntrebrilor i rspunsurilor;
S se bucure de reuita lor;
S accepte opiniile colegilor.
Strategii didactice:
Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea, munca n grup, braistorming-ul, analiza, sinteza, metoda explozia stelar,
metoda jurnalul grafic.
Mijloace de realizare: 5 tablouri A3 cu 5 aspecte de toamna; 1 o stea (stea-metoda stelara), 5 stele mai mici, 5 sgei (toate de culoare bleu), 5
plicuri, 5 jetoane cu ntrebrile: Ce?, Cine?, Unde?, Cnd?, De ce?; 2 coli de hrtie alb de format A4 mprite n 4 pri egale; carioci;
ecusoane, acuarele culori recisi nonculori alb si negru pentru a obtine tonuri reci inchise si deschise, coli de desen, suporturi pentru amestecuri,
rcipiente cu apa, pensule grose si subtiri, prosoape de hartie,
Forma de organizare: frontal 15 copii, pe grupuri -5 copii in grup;
Locul de desfurare: sala de grup;
Durata: 40 45 min.
Elemente de joc: surpriza, btaie din palme, aplauze.
Material bibliografic:
1. Curriculum pentru nvmntul precolar,M.Ed.C.T., 2008
2. E. Gongea, G. Reiu, S. Breban, Activiti bazate pe inteligene multiple.
3. Ghid metodic: Metode interactive de grup, Ed. Arves

Desfurarea activitii
Evenimentul didactic
1.
Moment
organizatoric

Coninutul activitii
Sala de grup va fi aerisit i
mobilierul aranjat sub forma de semicerc, adecvat modului de
desfurare a activitii.
Materialele didactice vor fi
pregtite, unele la vedere altele sub form de surpriz.
Copiii vor intra organizat n
sala de grup i vor ocupa locurile.

2.

Vor sosi n grup doua elemente surpriz ale activitii


de zapada si ingers care aduc copiilor o imagine
n care sunt ilustrate aspecte de iarna;
Cine a venit la noi?
(un om de zapada si un ingeras)

3.

Captarea ateniei

Introducerea n
activitate

Strategii didactice

Evaluare

Conversaia

Observarea
comportamentului
copiilor

Surpriza

Prob oral:
Denumirea unor
aspecte caracteristice
anotimpului iarna.

Braistorming-ul

Prob oral:
Enumerarea unor
aspecte caracteristice
anotimpului iarna.

om

Se va realiza printr-o serie de ntrebri despre iarna:


Ce tii voi despre anotimpul iarna?
( iarna este foarte frig, totul este amortit, uneori ninge, vine Mos
Nicolae, Mos Craciun, se sfrseste anul si incepe etc.)
Ce simboluri de iarnarecunoasteti ?
(sorteaza imagini si jetoane, le denumesc/enumera)
Cum se numesc fenomenele specifice iernii?
(ninsore, chiciura, polei, ger, ceata,viscol , soare cu dinti,etc)
Cum este vremea in acest anotimp?
Cum este noaptea fata de zi?
(se raceste foarte mult-ger, se micsoreaza ziua si noaptea se marestese insereaza devreme )
Cum ne imbracam in acest anotimp foarte rece?
Care este activitatea oamenilor in acest
anotimp? Dar a copiilor?

Conversaia

4.

5.

6.

Anunarea temei
i a obiectivelor

Dirijarea
nvrii

Obinerea
performanei

( stau mai mult in casa pentru ca este frig , daca ninge copii merg la
sanius, construiesc oameni de zapada, se bat cu bulgari de zapada, la
patinoar, la munte la schi,etc.)
Ce sarbatori sunt specifice crestinilor sunt in anotimp?
( Sarbatorile de iarna: Mos Nicolae-Sf Nicolae, CraciunulMos Craciun, SF.Stefan, Revelionul, Sf Vasile, BoboteazaSf
Ion,etc)
Ce sarbatori ale altor religii cunoasteti? (daca este cazul)
Astzi, la activitatea de cunoatere a mediului, vom vorbi despre aspecte
specifice anotimpului toamna.
Tema activitii esteAspecte ale anotimpului iarna iar voi vei
enumera aspecte, vei formula ntrebri i rspunsuri, vei desena
elemente caracteristice iernii.
Prezint copiilor modul de lucru;
Copiii sunt aezai n semicerc, n jurul celor
5 stele. n mijloc este aezata o stea mare, iar
pe ea se aeaz imaginea cu iarna.(5
imagini)
Cele 5 stele mici se vor aeza n jurul stelei
mari, atenionnd copiii c pe fiecare steluta
mica este scris o ntrebare. ntrebrile sunt:
Ce?, Cine?, Unde?, Cnd?, De ce?;
Omul de zapada alege 5 copii, iar ei ajutati de ingeras i aleg fiecare
cte un plic cu ntrebri.
Desfac plicurile, le citesc ntrebarea de pe cartona i le cer s se
aeze lng steluta care are o ntrebare de acelai fel.
Fiecare copil ales de omul de zapada, i alege 3 4 copii (parteneri) cu
care va forma o echip i mpreun vor formula ntrebri.
Le explic modul de lucru i dau fiecrei echipe cte o sugestie.
Copiii trebuie s gseasc mpreun ct mai multe ntrebri referitoare la
imaginea prezentat, folosind formularea de pe steluta, respectiv
cartonaul extras din plic.
Toi copiii privesc tablourile de iarna (maxim 5 aspecte) i formuleaz,
n grup, ct mai multe ntrebri, timp de 5 minute.
La btaia din palme, se revine n semicerc i fiecare grup comunic
celorlali copii ntrebrile formulate mpreun.

Explicaia
Conversaia
Conversaia

Prob oral:
Cunoaterea temei i a
obiectivelor
Prob oral:
Descrierea
materialului pregtit i
a sarcinilor de lucru

Surpriza
Explicaia
Demonstraia

Analiza
Munca n echip

Prob oral:
Formularea de
ntrebri i realizarea

Pentru a obine mai multe conexiuni ntre ntrebrile descoperite, se


stabilete ordinea adresrii ntrebrilor: Ce?, Cine? Unde?, Cnd?, De
ce? (vezi anexa 1)
Pe rnd, fiecare grup vine lng imagine i adreseaz ntrebrile
celorlalte grupuri, acetia rspund i astfel se stimuleaz activitatea
grupurilor.
ntrebrile formulate de grupurile de copii vor fi notate de educatoare n
portofoliul exploziei stelare (vezi anexa 2)
7.
Asigurarea
Se va realiza printr-o serie de ntrebri, finalizate prin reprezentare
reteniei i a transferului grafic.
de cunotine
Copiii vor avea de realizat un jurnal grafic, care s cuprind peisaj
de iarna tonuri culori reci
Sunt pregatite materialele necesare picturii pe mese, explic copiilor
modul de lucru cum se pot obtine culori reci inchise si dschise prin
amestecul unei culori calde cu alb sau negru sau folosind albastru, verde
violet in amestec cu alb si negru. Expun modele realizate de alti copii
despre acest subiect Si etapele de lucru.Trebuie realizat fondul cu o
pensula groasa (bleu, violet si alb, conturul copacului il vom trasa cu
pensula subtire cu maro in amestec cu putin negu si alb, conturul omului
de zapada cu bleu,
Insist pe realizarea amestecurilor sa se realizeze pe suport folosind foare
putina apa in cazul tuselor mici

8.

Evaluarea
activitii

Voi face aprecieri individuale asupra modului de lucru i asupra


participrii copiilor la ntreaga activitate.
Copiii vor fi recompensai pentru buna desfurare a activitii cu un

de conexiuni.
Exerciiul
Problematizarea

Realizarea sarcinilor
de lucru.

Explozia stelar
Conversaia
Sinteza
Problematizarea
Jurnalul grafic
Exerciiul

Aprecierea

Prob oral:
Recunoaterea
anotimpului toamna,
a aspectelor
caracteristice i
motivarea
rspunsurilor.
Prob practic:
Realizarea jurnalului
grafic.
Realizarea sarcinilor
de lucru.

Analiza produselor
grupului.
Aprecieri verbale

ecuson specific toamnei.


9.

ncheierea
activitii

Reamintesc copiilor denumirea metodelor de grup: explozia stelar


i jurnalul grafic.
n ncheiere, activitatea va fi completat n coninut de un cantecel
despre iarna fulg de nea

Observaii asupra
comportamentului
copiilor.

Fulg de nea, fulg de nea,


Nu zbura, nu zbura,
Stai asa, stai asa,
In palma mea.-bis strofa
Mii de stelute
Stralucitoare,
Unde e fulgul,
Unde e oare?
A fugit, a fugit.
S-a topit, s-a topit.
A plecat, a plecat.
S-a suparat.-bis strofa

educatoare Murgoci Simona


grupa mare
anexa 1

EXPLOZIA STELAR Ce?, Cine? Unde?, Cnd?, De ce?


CE?
UNDE?
CINE?

DE CE?
CAND?

educatoare Murgoci Simona


grupa mare
Anexa 2
PORTOFOLIUL EXPLOZIEI SOLARE
Ce anotimp este sugerat in imagini?
Ce simboluri si culori specifice anotimpului iarna cunoasteti?
Ce stim despre anotimpul iarna?
Ce activitati specifice iernii cunoasteti?
Ce poezie, cantecel va amintiti despre iarna?
Cine se bucura de venirea iernii ?
Cine soseste din Laponia la noi in anotimpul iarna?
Cine pregateste colinde de Craciun?
Cine decoreza casa, bradul de Craciun?
Cine vesteste Sarbatoarea Craciunului?
Unde se joaca copiii cu zapada, dar cu sania, cu patinele?
Unde ne jucam in anotimpul iarna cand nu ninge si este ger?
Unde sunt cantate cele mai frumoase colinde de Craciun??
Unde sunt asezate cadourile de Mos Nicolae, dar de Mos Craciun?
Unde pot merge oamenii sa schieze/patineze in anotimpul iarna?
Cand se intorc copiii din vacanta de iarna la gradinita?
Cand se construieste un om de zapada?
Cand decoram Bradul de Crciun??
Cand sarbatorim Craciunul, dar Revelionul?
Cand racesc copiii cel mai des?
De ce ne dam cu sania numai iarna?
De ce este foarte frig iarna?
De ce trebuie sa ne imbracam adecvat in acest anotimp friguros?
De ce vin colindatorii numai iarna?
De ce sarbatorim Craciunul?