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KATIUSKA MELENDEZ
VALORES:
La comunidad educativa del I.E.E.E. MARA ROSA MSTICA, se orientarn por la
prctica de los siguientes valores.
Respeto: a las individualidades y diferencias que nos hacen ser individuos nicos
e irrepetibles, pero valiosos para la sociedad.
Disciplina: Definida sta como la habilidad de entender y acatar las normas y
reglas de la institucin y posteriormente de la sociedad que nos permitan
interactuar con nuestros semejantes de una manera adecuada.
Responsabilidad: entendida como la capacidad de actuar y responsabilizarnos por
nuestros actos.
Honestidad: en su acepcin en cuanto a saber y hacer lo que tengo que
saber y hacer y lo que se espera de cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa de la institucin , que nos hagan actuar de acuerdo a los principios
ticos y morales que nos hacen ciudadanos; asumir la corresponsabilidad que nos
corresponde como integrantes de una comunidad.
2.Rasgos socioculturales del alumnado y el personal docente.
El plantel tiene una capacidad de atencin de 120 alumnos cuando funcione a su
completa capacidad, sin embargo en la actualidad poseemos una matrcula de 53
alumnos con diversas condiciones, entre las que podemos mencionar Sndrome
de Down, Trastorno del Espectro Autista, Parlisis cerebral, Mayor Compromiso
Cognitivo, Sndrome de Lange, en su mayora procede de las zonas rurales de las
adyacencias a saber; Guatire, Araira, Cupo, Kempis, Salmeron, Las Rosas, en
particular los alumnos provenientes de la zona rural son de muy bajos recursos
econmicos y con gran deprivacin cultural, muchos de los representantes no
poseen empleos fijos, provienen de familias disfuncionales, en algunas incluso la
ausencia es de la madre, los representantes muy pocos tienen preparacin a nivel
acadmico, algunas familias estn interesadas ms que en la preparacin de los
nios para la vida en la posibilidad de poder descansar de ellos. Constantemente
utilizan la sobreproteccin como demostracin del amor, impidindoles que
desarrollen su autoestima y sus habilidades y destrezas.
INSTRUMENTO DE CARACTERIZACIN
Identificacin de la institucin:
Nombre: I.E.E.E. MARIA ROSA MISTICA
Direccin: CONJ RES. LAS ROSAS SECTOR LA EXPLANADA
Localidad: GUATIRE
Municipio: ZAMORA
Estado: Miranda
Subregin: Plaza-Zamora
Cdigo: OD01CA9
Telfono:
Dependencia: Estadal
Modalidad: Educacin Especial
Niveles que Atiende: Primaria
Turno: Ambos
Horario: 7:00am a 11:30 m y 1:00 pm a 5:30 pm
Nmero de secciones: 3 am y 3 pm
Accesibilidad: urbano
Vas de comunicacin: Calles Asfaltadas. Carretera Nacional Guatire Araira,
Intercomunal Guatire- Araira, Urb Valle Arriba.
11%
22%
c.Relativamente importante
b. Bastante importante
d. No es demasiado importante
67%
umno de clcase.to(de carcter cleve, aunque sea repetido). Cmo actuas habitualmente?
2.- Cuando se presenta en la clase algn problema de discia.pExpullinsandoa oal alconfli
b. Hablando con el estudiante aparte.
c. Lo apartas del resto de los estudiantes.
d. Notificando la incidendia.
e. Intentando ignorar el hecho y continuando la marcha de la clase.
f. Apenas tengo conflictos en mis clases
3. Crees que el hecho de que todos adopten medidas conjuntasa. Si, aunque
desdeno seelimplicomienzo
del ao escolar ayudara a la resolucin de los conflictos en el aula?
que todo el equipo docente.
b. Si, pero slo si los docentes nos implicamos
33%
33%
c. Depende de las medidas que se adopten
4. Indica la solucin que consideras ms idnea para resolver loos problemas dentro del aula y en la institucin.
a. Mejorar el clima de la
escuela.
25%
25%
50%
b. Aplicar sanciones
estrictas.
En el presente grfico se puede observar que una cuarta parte de los docentes
consideran si se aplican sanciones estrictas y se detectan y llevan a cabo
tratamiento de los casos especiales se podra mejorar los problemas dentro del
aula y en el plantel, ya que esto nos permitir tomar medidas especificas para
solventar el problema y como esto debe ser considerado a largo plazo, es posible
ir evaluando las mejoras o no y rectificar el camino si fuera necesario.
b. Bastante de acuerdo.
c. Medianamente de acuerdo.
33%
67%
d. Un poco de acuerdo.
e. En desacuerdo.
a. Agresiones fsicas.
33%
b. Agresiones verbales (insultos, amenazas,...).
c. Aislamiento,
67%rechazo, presin psicolgicas (rerse de, meterse con...).
33%
a. Casi, no hay agresiones.
b. Racismo, intolerancia.
c. Gnero.
d. Personalidad, carcter.
67%
f. Diferencias poltica.
g. Otros.
33%
a. En el recreo, en el patio.
c. En la clase.
67%
e. En los servicios.
f. En cualquier sitio.
En el presente grfico se puede observar que de los docentes dicen que las
agresiones se dan con mayor frecuencia a la hora del recreo, en el patio, por lo
que sera interesante establecer acciones como implementar recreos guiados,
donde los docentes se unan a los alumnos en actividades recreativas tranquilas
para modelar la conducta.
b. Agresiones,
33% gritos, malos modos entre el alumnado.
33%
33%
e. Conflictos entre el profesorado.
f. Otros.
a. Agresiones fsicas.
33%
b. Agresiones verbales (insultos, amenazas,).
c. Aislamiento,
67%rechazo, presin psicolgicas (rerse de..., meterse con...).
33%
a. No he sufrido agresiones.
67%
e. Muy frecuentemente.
b. Buena.
d. Regulare a mala.
100%
En el grfico 12 podemos observar que los docentes opinan que la relacin con
los alumnos es muy buena lo que puede hablar de la mstica y compromiso del
personal con la poblacin que atendemos, ya que ciertamente el clima con los
alumnos es muy armnico.
14. Opinas que en general, las relaciones entre los docentes no son armoniosas y stas repercuten en los conflictos de la escuela?
a. Incide directamente en la disciplina del alumnado.
muestran inters por las actividades pedaggicas impartidas para el logro de las
competencias exigidas para el grado, a travs de los planes y proyectos que
posee la institucin.
Son colaboradores, entusiastas, tambin suelen ser inquietos, sociables y
respetuosos en su mayora. Muestran especial emocin durante las actividades
ldicas y culturales. En la escuela, existen casos puntuales de estudiantes con
problemas de conducta y casos que son medicados y cuando los representante
por diferentes razones no aplican las dosis indicadas o no guardan las dietas que
los alumnos deben seguir, en el plantel se sufren las consecuencias de esta
supresin, sin embargo tanto los docentes como el personal directivo hacen un
constante seguimiento para el cumplimiento de estos tratamientos. Es importante
mencionar, que son nios que conforman familias disfuncionales, donde no existe
corresponsabilidad
de
los
padres
en
el
Proceso
Educativo.
Desscripcin De La Comunidad
Urbanizacin La Rosa, sector la Explanada, Guatire, Estado Miranda, 1012
Guatire, esta urbanizacin pertenece a la parroquia de Guatire, considerada como
una ciudad dormitorio ya que un gran porcentaje de su poblacin tiene su centro
de trabajo en la Gran Caracas por lo que durante el da es una zona muy tranquila
y silenciosa, lo que en ciertos momentos es ms bien perjudicial ya que se
convierte en blanco fcil de los antisociales, posee un buen funcionamiento de los
servicios bsicos como agua, luz, telfono, recoleccin de desechos slidos,
aguas blancas y aguas servidas.
Hay una poca de lluvias, (mayo - diciembre), muy intensas en julio. Cesan un
poco entre agosto y septiembre. Enero, especialmente los primeros das, suele ser
lluvioso. Hay una poca de sequa (febrero - abril). Su temperatura media es de
28 C. La temperatura en el valle ha estado aumentado con el pasar del tiempo;
pues se estima que a principios del siglo XX su temperatura media era de 20 C.
El calor suele ser muy fuerte en marzo y abril. En diciembre y las dos primeras
semanas de enero la temperatura baja considerablemente.). Por otra parte, las
lluvias suelen, a veces, ser muy intensas y provocan desbordamientos de ros y
quebradas. En las montaas cercanas a Guatire se encuentran: venados, zorrillos,
mapurites, ardillas, dantas, cachicamos y lapas. Tambin abundan las serpientes:
mapanares y macaguas. Los rboles que ms abundan son: el indio desnudo
(posiblemente sea el aguatiri), araguaney, cotoper, guayabita de Per,
cototana, jabillo, bucare, samn, ceiba, acacia, apamate y cedro.
Los principales factores que contaminan o degradan el ambiente en la comunidad
son los siguientes:
*La quema del vertedero de basura del municipio en el Rodeo, porque cundo
lo queman se nubla toda la comunidad durante varios das, lo cual genera una
gran contaminacin ambiental.