Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Ciclo 2015-II
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Romn, Fabiola, Luisa, Jenny y Adrin estn colocados en una fila. Romn est despus
de Luisa. Fabiola est antes que Romn y justo despus de Jenny. Jenny est antes de
Luisa, pero ella no es la primera. Quin est en primer lugar?
A) Luisa
B) Adrin
C) Fabiola
D) Romn
E) Jenny
Solucin:
1.- Ordenemos la informacin:
1ro
2do
3ro
Jenny
Fabiola
4to
Luisa
5to
Romn
Roberto naci cinco aos despus que Jorge, pero cinco aos antes que Martn, Carlos
naci dos aos despus que Roberto, Paul naci tres aos despus que Roberto.
Entonces, la afirmacin correcta es:
A) Martn es menor que Carlos.
C) Paul es el menor de todos.
E) Paul es mayor que Carlos.
Solucin:
Edad de Roberto=R; edad de Jorge = J; edad de Martn=M; edad de Carlos=C; y edad
de Paul=P .
J=R+5
M=R5
C=R2
P=R3
De donde: J > C > P > M
Rpta.: A
3.
Semana N 3
Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
B) 7
C) 4
D) 9
E) 6
Solucin:
aceite ricino
1 4 7 alcohol
De los datos:
2 5 8 curar
3 6 9
1 2 3 4
Arsnico
x x x x
Estricnina
x x x x
Curar
x x x x
Cianuro
x x v x
Agua oxigenada x x x v
Alcohol
x x x x
Aceite de ricino v x x x
Yodo
x v x x
Antdoto
x x x x
5
x
v
x
x
x
x
x
x
x
6
x
x
x
x
x
x
x
x
v
7
x
x
x
x
x
v
x
x
x
8
x
x
v
x
x
x
x
x
x
9
v
x
x
x
x
x
x
x
x
4.
Semana N 3
B) Elena y Miguel
E) Adolfo y Miguel
C) Elena y Teresa
Pg. 2
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
1.- Informacin con las iniciales de sus nombres:
C,A R S
S M T
EC A
2.- De lo anterior, resulta
E A CR S M T
3.- Por tanto, entregaron las pruebas: primero Elena y ltimo Teresa.
Rpta.: E
5.
En una competencia de motocross participan seis personas, con sus motos numeradas
del 1 al 6. Se sabe que:
Los tres ltimos lugares los ocuparon las motos con numeracin de los primeros
nmeros primos.
La diferencia de la numeracin de la moto que lleg en el quinto y el segundo lugar es
4.
El nmero de la moto que lleg en cuarto lugar es la semisuma de los nmeros de las
motos de los lugares extremos.
No hubo empates.
Qu nmero tiene la moto que lleg en tercer lugar?
A) 6
B) 4
C) 2
D) 3
E) 5
Solucin:
1. Lugares que ocuparon:
1ro. 4
2do:1
3ro. 6
4to. 3
5to. 5
6to. 2
2. La moto 6 lleg en tercer lugar.
Rpta.: A
6.
Cinco personas de una misma familia se sientan a almorzar alrededor de una mesa
circular. Hay tres platos de arroz con pollo y dos de lomo saltado. Si se sabe que:
Los que comen lomo saltado no se sientan juntos.
Mara no se sienta junto a Jos, pero ambos comen arroz con pollo.
Ana no come lomo saltado, y se sienta junto a Mara, pero no junto a David.
Josu es el primero en terminar de almorzar.
Cul de las siguientes afirmaciones son falsas?
I) Ana se sienta junto a Jos
II) No es cierto que Jos no se sienta junto a David
III) No es cierto que Mara no se sienta junto a Josu
A) I y II
Semana N 3
B) II y III
C) Solo II
D) solo III
E) I y III
Pg. 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
Jo s
Arroz c
on
pol lo
I) F
II) V
on
a
An roz c
Ar llo
po
Jo
Lo su
sa mo
lt a
do
Jos
A rr
pol oz co
lo
n
Josu
Lomo saltado
M
Ar ar a
po roz
llo c o
n
M ara
Arr oz con
pollo
on
a
An roz c
Ar llo
po
Da
Lomvid
os
alta
do
Se tiene:
David
Lomo sa
ltado
III) F
Rpta.: E
7.
En una carrera participaron tres parejas de esposos: Los Arvalo, Los Castillo y Los
Gutirrez. Se sabe que:
Los esposos llegaron antes que sus respectivas esposas.
La Sra. Gutirrez lleg ante que el Sr Arvalo.
El Sr. Castillo no lleg primero y fue superado por una dama.
La Sra. Arvalo lleg quinta, justo despus que su esposo.
Si no hubo empates, en qu lugares llegaron el seor y la seora Castillo
respectivamente?
A) 2do y 6to
B) 1ro y 3ro
C) 4to y 6to
D) 1ro y 4to
E) 3ro y 6to
Solucin:
Del ltimo dato: Sr. Arvalo 4to
Sra. Arvalo 5to
Del segundo y tercer dato: Sr. Gutirrez 1ro
Sra. Gutirrez 2do
Sr. Castillo 3ro
Sr Arvalo 4to
Sra. Arvalo 5to
Sra. Castillo 6to
Rpta.: E
8.
En un torneo de futbol entre selecciones de seis pases, jugaron todos contra todos y no
hubo equipos con igual puntaje en el cuadro de mritos final. Se observ lo siguiente:
Uruguay termin con menos puntaje que Colombia, pero no qued ltimo.
Entre Venezuela y Colombia, solo hay una seleccin.
Bolivia obtuvo mayor puntaje que Ecuador y Uruguay.
El primer partido de Per, fue con Ecuador y empataron; despus, Per gan a los
otros cuatro pases. Al final, Ecuador no qued en tercer lugar.
Al culminar el campeonato, qu seleccin qued ltima?
A) Per
Semana N 3
B) Colombia
C) Bolivia
D) Ecuador
E) Venezuela
Pg. 4
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
Hay 3 posibilidades:
lugar
1 posibilidad
1
Per
2
Venezuela
3
Bolivia
4
Colombia
5
Uruguay
6
Ecuador
Ciclo 2015-II
2 posibilidad
Per
Colombia
Bolivia
Venezuela
Uruguay
Ecuador
3 posibilidad
Per
Bolivia
Colombia
Uruguay
Venezuela
Ecuador
Rpta.: D
9.
En una divisin entera inexacta, el residuo por exceso, residuo por defecto, divisor y
cociente son nmeros pares consecutivos. Cul es el valor del dividendo?
A) 25
B) 52
C) 48
D) 60
E) 56
Solucin:
Al ser pares consecutivos, entonces cada uno es igual al anterior incrementado en 2
unidades.
RE N ; RD N 2 : d N 4 ; q N 6
Sabemos que: RE
RD d
N 2 N N 4 N=2
RE 2 ; RD 4 ; d 6 ; q = 8
D = 6 8 + 4 = 52
Rpta.: B
10. Jos dice lo siguiente: En una divisin entera inexacta, el resto por exceso excede en
dos unidades al resto por defecto, y le falta cuatro unidades para ser igual al cociente por
defecto. Si el divisor es 12 y la suma de cifras del dividendo representa la edad de mi
hermana Mariana, cul es la edad en aos de Mariana?
A) 10
B) 11
Solucin:
D dq rd ;
C) 12
D) 14
E) 16
D d q 1 re
dato : re rd 2
...(i)
re rd 12 d ...(ii)
de (i) y(ii) : rd 2 rd 12 rd 5
Luego en (ii) : re 7 adems re 4 q q 11
luego
D dq rd , D 12 11 5 137
B) 20
C) 21
D) 19
E) 27
Pg. 5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
Sea C=# bolgrafos de Carla y
L= C+5 nro bolgrafos de Laura
C + 7 2(C-2)
C 11
B) S/. 36
C) S/. 38
D) S/. 40
E) S/. 37
Solucin:
Sea x: nro de kilogramos del producto P que compr.
I)
4x > 84 x > 21
II) (3,80) x < 84 x < 22,1
PPV total = 22(5,5) = 121
Gan: 121 84 = S/. 37
x = 22
Rpta.: E
13. En la figura, las rectas L1 y L2 son paralelas y, adems, 70 . Halle el valor
x
de x.
A) 36
L1
B) 35
C) 70
D) 72
L2
E) 40
Solucin:
Como L3 // L4 , de estos trasladamos los ngulos x, y como en la figura:
180- -x
180-
L4
L1
L3
L2
Pg. 6
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
14. En la figura se muestra un tringulo equiltero de lado 4 cm, una circunferencia de radio
3 cm, un pentgono regular de lado 4 cm y un cuadrado de 5 cm de lado. Halle la suma
de los permetros de las regiones sombreadas.
A) (50 6) cm
B) (52 3) cm
C) (52 6) cm
E) (56 6) cm
D) (50 3) cm
Solucin:
La suma de los permetros de las regiones sombreadas
es equivalente a la suma delos permetros del tringulo,
de la circunferencia, del pentgono y del cuadrado. As
el
permetro
ser:
3 4 2(3) 5(4) 4(5) (52 6 ) cm
Rpta.: C
EVALUACIN DE CLASE N 3
1.
Abel, Omar y Pedro estn casados con Laura, Ana y Mnica, no necesariamente en ese
orden. Cuatro de esas seis personas estn jugando vleibol de playa (dos en cada lado
de la red). Omar nunca juega vleibol. El esposo de Ana es compaero de juego de la
esposa de Abel. El esposo de Mnica es compaero de juego de Laura. Los esposos no
son compaeros de juego. Qu pareja de equipo est jugando vleibol?
A) Pedro Ana
D) Abel Ana
B) Abel Mnica
E) Pedro Mnica
C) Pedro Laura
Solucin:
1. Ordenando la informacin, como a Omar no le gusta el vley, pues l no juega
2. Segn los datos se puede deducir que:
Ana no est casada con Abel ni Omar, as que Ana esta con Pedro
Mnica est casada con Abel, entonces Laura est casada con Omar.
3. Ahora parejas del juego: Pedro Mnica; Abel Laura.
4. Por tanto una de las parejas de juego es: Pedro - Mnica
Rpta.: E
2.
Los nios Pedro, Lucho y Jaime viven en un edificio de tres pisos, en pisos diferentes y
tienen cada uno un apodo; Rompelunas, Pintaparedes y Tocatimbres, no
necesariamente en ese orden. A cada uno le encanta uno de los siguientes juegos; bailar
trompo, volar cometa y golpear canicas. Si se sabe que Tocatimbres vive en la planta
baja; a Jaime le gusta volar cometa; el dueo del trompo a veces sube al piso inmediato
a jugar con Lucho; Lucho, a veces, baja al departamento de Rompelunas a jugar con l.
Quin es Rompelunas y cul es el apodo del que juega canicas?
A) Lucho Rompelunas
C) Lucho Pintaparedes
E) Jaime Rompelunas
Semana N 3
B) Jaime Tocatimbres
D) Pedro Pintaparedes
Pg. 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
Se tiene el siguiente ordenamiento
Lucho Pintaparedes canicas
Pedro Rompelunas trompo
Jaime Tocatimbrescometa
3er piso
2do piso
1er piso
Rpta.: D
3.
Axel, Bruno, Carla y Dionisio tienen, respectivamente, 20, 25, 35 y 50 aos. Los cuatro
se sientan alrededor de una mesa circular, que tiene seis sillas ubicadas simtricamente.
Entre Bruno y Dionisio, hay un asiento vaco. Luego de unos minutos, Axel y Bruno pasan
a los asientos vacos que estaban frente a ellos. Cuntos aos suman las edades de
las personas que entre ellas tiene un asiento vaco?
A) 60
B) 105
C) 110
D) 80
E) 95
Solucin:
Al inicio:
Despus
BR
UN
O
CI
VA
20 L
E
AX
CARLA
DIONISIO
VA
CI
O
VA
CI
O
35
CARLA
50
DIONISIO
BR
U
2 5 NO
EL
AX
CI
VA
Se pide: 20 + 35 + 25 = 80
Rpta.: D
Alrededor de una mesa hexagonal estn sentados dos seoras y cuatro nias, cuya
suma total de sus edades es un cubo perfecto. De ellos se conoce lo siguiente:
Betsy tiene 35 aos.
Felicia de 9 aos est frente a Dana de 12 aos y junto, pero a la derecha de Carla.
Alondra est frente a Elisa de 11 aos y junto a Carla de 8 aos.
Cunto suman las edades, en aos, de las personas que estn sentadas junto a Dana?
A) 125
B) 59
C) 85
9 IA
LIC
E
F
BE
T
35 SY
E) 44
CA 8
RL
A
ALONDRA
Solucin:
Edad de la Sra. Alondra = A
9+8+11+12+35+A = k3
75 + A = k3 A = 50
Suma pedida = 50 + 35 = 85
D) 62
11
ELISA
4.
50
NA
DA 2
1
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 8
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-II
B) 7
C) 6
D) 5
E) 9
Solucin:
ab b
a b 3bq b 1 a 3bq 1
b 1 3q
Por dato: a 83 bprimo 10 a 3bq 1 83
Luego
b q 28
2
3
5
7
15
10
6
5
q 5
Rpta.: D
6.
Al resolver una divisin entera inexacta Jos le dice a Mara: Al residuo le falta 35
unidades para ser mximo y le sobran 29 unidades para ser el mnimo donde el cociente
es 23. Cuntas unidades se debe aadir al divisor para que la nueva divisin con el
nuevo divisor obtenido tenga un resto de 8 unidades? Cul fue una de las respuestas
correctas que dijo Mara?
A) 32
B) 34
C) 36
D) 38
E) 44
Solucin:
D dq r ....(i)
dato : r - 29 = 1 y r 35 d -1
r 30 d 66
D 23 66 30 1548
Sea D d n q1 8 1548 1540 8
luego
66 +n =110 n = 44
tambien; n : 4,11, 74, 88,154, 219, 242
Una de las respuesta sera: Se debe aadir al divisor: 44 unidades
Rpta.: E
7.
Davor tiene varias monedas de una misma denominacin. Si adquiere cinco monedas
ms, esta cantidad excedera a una vez ms la cantidad de monedas que tendra si
tuviera cuatro monedas menos. Pero el doble de monedas que tiene es excedido por dos
veces ms la cantidad de monedas si tuviera una moneda menos. Cuntos posibles
valores hay para la cantidad de monedas que Davor tiene?
A) 9
Semana N 3
B) 7
C) 8
D) 10
E) 6
Pg. 9
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
Sea x la cantidad de monedas. Entonces:
x + 5 > 2(x - 4), por tanto: 13 > x .
Luego: 2x < 3(x - 1), por tanto: 3 < x.
Entonces: x = 4; 5; 6;..; 12. Hay 9 posibles valores.
Rpta.: A
8.
Se estima que el costo anual de manejar un cierto automvil nuevo se obtiene mediante
la frmula C 0.35x 220 , donde x representa el nmero de millas recorridas por ao
y C es el costo en dlares. Juan compr uno de esos automviles y decide gastar para
el prximo ao entre 640 y 710 dlares para los costos de manejo. Cul es el mnimo
nmero entero de millas que puede recorrer con su nuevo automvil?
A) 1100
B) 1299
C) 1400
D) 1201
E) 1300
Solucin:
En la figura se muestra el cuadrado ABCD y los cuadrantes: ABC, BCD, DAC y ABD. Si
el lado del cuadrado mide 6cm, calcule la suma de los permetros de las regiones
sombreadas.
A) 6(4 3)cm
B) 4(4 3)cm
C) 8(4 3)cm
D) 6(3 4)cm
E) 8(3 4)cm
Solucin
1) L x L AB L 4LarcoAC
2(6)
)
4
3) Por tanto: Lx 6(4 3)cm
2) L x 4(6) 2 3 4(
Rpta.: A
Semana N 3
Pg. 10
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
A) 10(4 )cm
B) 10(3 )cm
C) 10(2 )cm
D) 8(5 )cm
E) 5(8 2)cm
A
Solucin:
4r 10
r
/2
r
/2
/2
r
r
Permetro 4(4r) 8
2
4r(4 )
10(4 )cm
r/
2
r
O r
Rpta.: A
Habilidad Verbal
SEMANA 3 A
TEXTO
El racionalismo se refiere a la idea de que el conocimiento se deriva de la razn, sin la
participacin de los sentidos. La diferencia entre mente y materia, que figura de forma
prominente en las perspectivas racionalistas del conocimiento humano, se remonta a Platn,
quien distingui entre el conocimiento adquirido por medio de los sentidos y el adquirido por
la razn. Platn crea que las cosas (por ejemplo, las casas, los rboles) se revelan a las
personas gracias a los sentidos, aunque los individuos adquieren las ideas mediante el
razonamiento o pensando acerca de lo que conocen.
Las personas se forman ideas acerca del mundo y aprenden (descubren) esas ideas
reflexionando sobre ellas. La razn es la facultad mental ms elevada, ya que mediante ella
la gente aprende ideas abstractas. La verdadera naturaleza de las casas y de los rboles solo
se puede conocer reflexionando acerca de las ideas de casas y de los rboles.
Idea principal:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Solucin: El racionalismo sostiene que el conocimiento se adquiere a travs de la razn,
pues solo a travs de ella se logra formar ideas sobre el mundo y se aprende sobre l.
Semana N 3
Pg. 11
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
TEXTO 2
En el mundo existen 5000 variedades, en Per se encuentran alrededor de 3000. La
papa uno de los aportes del Per al mundo, es hoy en da un producto que por su versatilidad
se encuentra en las recetas de las ms variadas cocinas a nivel mundial. Es el cuarto principal
producto alimenticio en el mundo, despus del trigo, el arroz y el maz. Ha sido cultivada desde
hace 8000 aos en Amrica del Sur y era alimento importante de los incas, quienes
desarrollaron tcnicas avanzadas para almacenarlas. Adems, tiene una amplia gama de
aplicaciones tanto industriales como domsticas, se guisa, se sancocha, se asa, se saltea, se
fre. Interviene en purs, en cremas, sufls, croquetas y tortillas.
Idea principal:
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Solucin: La mayor variedad de papa de halla en el Per y, por su versatilidad culinaria,
es un alimento muy importante a nivel nacional e internacional.
EL RESUMEN
ACTIVIDAD. Redacte el resumen del siguiente texto:
TEXTO
Los antroplogos modernos admiten muy generalmente la universalidad de las creencias
religiosas, incluyendo la creencia en algn tipo de existencia despus de la muerte, incluso
entre las culturas no civilizadas ---salvajes y brbaros. Es cierto que se ha afirmado que
existen algunas excepciones; pero un examen ms detenido de la evidencia de esta afirmacin
se ha roto en tantos casos que estamos justificados en suponer en contra de cualquier
excepcin. Entre las razas inferiores la verdad y la pureza de las creencias escatolgicas
varan, por regla general, con la pureza de la idea de Dios y de los estndares morales que
prevalecen. Algunos salvajes parecen limitar la existencia despus de la muerte para los
buenos (con la extincin de los impos), como los nicaraguas, o para los hombres de rango,
como los tongas; mientras que los groenlandeses, los negros de Nueva Guinea y otros
parecen albergar la posibilidad de una segunda muerte, en el otro mundo o en el camino hacia
ella.
Resumen:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Solucin: Las creencias escatolgicas son universales, pues son parte de saber de toda
cultura, incluso de los pueblos no civilizados (salvajes y brbaros). Sin embargo, en estos
pueblos las creencias escatolgicas varan segn la nocin sobre Dios y sus principios
morales.
Semana N 3
Pg. 12
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
COMPRENSIN LECTORA
TEXTO
A pesar de las innumerables investigaciones realizadas, no se sabe con certeza cundo
y cmo naci el lenguaje, esa facultad que el hombre tiene para comunicarse con sus
semejantes, valindose de un sistema formado por el conjunto de signos lingsticos y sus
relaciones. Aunque muchos investigadores tratan de echar luces sobre este misterio, sus
resultados no pasan de ser ms que meras especulaciones. No obstante, por la observacin
de los gritos de ciertos animales superiores, algunos creen que tales gritos fueron los cimientos
del lenguaje hablado.
Desde el punto de vista antropolgico y etnolgico, es indudable que el lenguaje
articulado constituye una de las manifestaciones caractersticas que separan al hombre de los
seres irracionales. Estos ltimos expresan y comunican sus sensaciones por medios
instintivos, pero no hablan, a diferencia de los seres dotados de conciencia. Por lo tanto, si
tuvisemos que aadir un sexto sentido a los cinco tradicionales, sin duda alguna sta sera
el habla, ya que la lengua, adems de servir para el sentido del gusto y otras funciones
cotidianas, tiene la aplicacin de emitir sonidos articulados, una particularidad que, como ya
dijimos, nos diferencia de los animales inferiores con los que compartimos: vista, odo, tacto,
olfato y gusto.
De otro lado, el animal no es capaz de planificar sus acciones, puesto que toda su
conducta instintiva est determinada por su sistema de reflejos condicionados e
incondicionados. La conducta humana, en cambio, se define de forma absolutamente
diferente. La situacin tpica del individuo es el proceso de planteamiento y solucin de tal
tarea por medio de la actividad intelectual, que se vale no solo de la experiencia individual,
sino tambin de la experiencia colectiva. Consiguientemente, el hombre, a diferencia de los
animales inferiores, sabe planificar sus acciones, y el instrumento fundamental para tal
planificacin y solucin de las tareas mentales es el lenguaje. Aqu nos encontramos con una
de sus funciones ms elementales: la funcin de instrumento del acto intelectual, que se
expresa en la percepcin, memoria, razonamiento, imaginacin, etc.
Razn
y
Palabra.
Lenguaje
y
pensamiento.
Recuperado
junio,
2015.
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n32/vmontoya.htm
1.
2.
B) confirmacin.
E) resplandor.
C) admiracin.
Pg. 13
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-II
4.
5.
Segn lo expuesto por el autor, si el ser humano estuviese privado del lenguaje, entonces
A) posiblemente su conducta se regira por el inconsciente.
B) la actividad intelectual del hombre sera inconducente.
C) los cinco sentidos no podra diferenciarlo de los animales.
D) la conducta animal carecera de planificacin y solucin.
E) los seres irracionales seran indiscernibles del ser consciente.
Solucin: El autor plantea que el lenguaje es el medio para el desarrollo intelectivo del
hombre. Por tanto, si el ser humano no contara con el lenguaje, entonces la actividad
intelectual del hombre sera inconducente.
Rpta: B
SERIES VERBALES
1.
B) nesciencia.
E) albricia.
C) fruslera.
Semana N 3
B) escollo.
E) manera.
C) mcula.
Pg. 14
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
B) Infidelidad
E) Perfidia
C) Probidad
B) fausto, mustio.
E) inspido, garboso.
C) conspicuo, ilustre.
B) incuria, decisin.
E) lucidez, perturbacin.
C) reticencia, descuido.
Semana N 3
Pg. 15
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
El lingista necesita conocer a cabalidad la anatoma y fisiologa del mecanismo del habla.
Si no tiene los conocimientos suficientes en estos aspectos no puede planificar, ni realizar una
terapia efectiva.
TEXTO B
El mito ms importante que genera una cultura es, por norma general, el cosmognico,
aquel que se refiere al gnesis del Universo. En muchas mitologas, la creacin del mundo
procede de la nada. En estos casos suele aparecer la figura del dios todopoderoso cuya
influencia directa en los acontecimientos posteriores al establecimiento del orden que sustituye
a la nada es variable: puede mantener una presencia constante o puede distanciarse del
mundo creado.
Los mitos escatolgicos son aquellos que vaticinan los hechos que ocurrirn cuando la
vida en el mundo llegue a su fin. En este contexto, tambin se han de mencionar aquellos que
explican cmo la muerte entr a formar parte del ciclo de la vida humana. Es necesario
apuntar que, en un principio, la vida no desemboca necesariamente en la muerte. Por
circunstancias diversas, los seres humanos acaban sabiendo que a todos ellos les espera el
mismo destino final.
Otros mitos se centran en la actuacin que llevan a cabo los protagonistas de hazaas
que comportan avances sustanciales en el desarrollo de la humanidad. Los hroes de carcter
cultural son los responsables de trazar etapas que marcan un antes y un despus en la cultura
a la cual pertenecen.
A los ya citados se unen los mitos milenaristas, los de la eterna renovacin cclica a
travs de mundos sucesivos que conducen hasta la sociedad ideal, y los mitos mesinicos,
aquellos que aguardan la llegada del salvador.
Semana N 3
Pg. 16
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
2.
D) restringir.
E) presentar.
Solucin: Segn el texto, los mitos escatolgicos vaticinan los hechos que ocurrirn
cuando la vida en el mundo llegue a su fin. Por ello, se infiere que se hallan arraigados
a la muerte.
Rpta: D
4.
Semana N 3
Pg. 17
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin: En el texto se sostiene que los mitos mesinicos se centran en la llegada del
salvador.
Rpta: E
5.
Cuando se trata de elegir pareja, la hembra del pingino no se rinde a los encantos
del primer pretendiente que se pone a graznar frente a ella. Prefiere esperar hasta que llega
algn ejemplar con la gordura necesaria para empollar el huevo sin morir por inanicin, pues
la empolladura implica pasar semanas sin comer.
La gallina silvestre de Asia es igualmente quisquillosa. El gallo ostenta una cresta y un plumaje
de vivos colores, que pierden su esplendor si el animal est infestado de parsitos. Al
elegir los machos de mejor aspecto, las hembras aumentan sus probabilidades de procrear
ejemplares resistentes a las enfermedades.
La hembra de cierto insecto de la familia de los panrpidos prefiere a los machos de alas
simtricas. Est demostrado que estos son ms aptos para cazar y para impedir que sus
rivales les arrebaten sus presas.
"En el reino animal, el atractivo garantiza la calidad biolgica", explica el bilogo
Randy Thornhill. Ocurre lo mismo en nuestra especie? Est ampliamente aceptado que el
concepto de belleza fsica vara segn la poca y la cultura, pero la investigacin moderna
revela que, sin importar la raza, la nacionalidad o la edad, los seres humanos tenemos
cierta nocin comn de lo que es atractivo. Adems, nos juzgamos unos a otros por reglas
de las que ni siquiera somos conscientes; estamos visceralmente atentos a sutiles variaciones
en el tamao y la simetra de los huesos faciales, y en la distribucin del peso corporal.
Selecciones. (2009) El atractivo garantiza la calidad biolgica?
1.
Semana N 3
Pg. 18
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2015-II
B) dominar.
C) embelesar. D) acceder.
E) someter.
4.
5.
Si la gallina silvestre de Asia eligiera como pareja un gallo de cresta y plumas opacas
A) sera contingente que procree descendientes dbiles.
B) probablemente, la nocin de atractivo haya cambiado.
C) se tratara de un caso muy comn entre estas aves.
D) resultara indudable que sus pollos nazcan vigorosos.
E) Irrefragablemente, dicha unin carecera de prole.
Solucin: En el texto se explica que las gallinas suelen elegir como pareja al gallo de
plumaje colorido, pues es seal de salud, por lo que garantizara su prole. Entonces, si
la gallina silvestre de Asia eligiera como pareja un gallo de cresta y plumas opacas, sera
contingente que procree descendientes dbiles.
Rpta: A
Semana N 3
Pg. 19
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
B) II
C) III
D) IV
E) I
I) Los colibres son unas minsculas aves americanas que se caracterizan por el
maravilloso colorido de su plumaje y por su extraordinaria forma de volar. II) Los colibres
emiten un zumbido con las alas que mueven con mayor rapidez que las de cualquier otra
ave. III) Los colibres frecuentan los lugares donde crecen las madreselvas, ya que se
alimentan del nctar y los pequeos insectos que encuentran en el interior de las flores.
IV) Los colibres construyen sus nidos empleando telas de araa, musgo y lquenes, y
los aseguran a las ramitas, pias y hojas resistentes, bastante por encima del nivel del
suelo. V) El realismo mgico cuenta con el novelista colombiano Gabriel Garca Mrquez
entre sus ms destacados representantes.
A) V
B) II
C) III
D) IV
E) V
I) Entre la produccin potica de Allan Poe destacan una docena de poemas por su
impecable construccin literaria y por sus ritmos y temas obsesivos. II) 'Los crmenes de
la calle Morgue' (1841), 'El misterio de Marie Rogt' (1842-1843) y 'La carta robada'
(1844) son obras de Allan Poe consideradas como los predecesores de la moderna
novela de misterio o policiaca. III) En el poema 'El cuervo' (1845), por ejemplo, Poe se
siente abrumado por la melancola y los augurios de la muerte. IV) El dominio
extraordinario de Poe del ritmo y el sonido es, particularmente, evidente en 'Las
campanas' (1849), los versos evocan el repique de los instrumentos metlicos. V)
'Lenore' (1831) y 'Annabel Lee' (1849) son elegas donde Poe alude a la muerte de una
hermosa joven.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
Solucin: El tema es la potica de Edgar A. Poe. Por tanto, se elimina la oracin II, que
trata sobre su narrativa.
Rpta: B
Semana N 3
Pg. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
B) II
C) III
D) IV
E) V
I) Las feromonas son sustancias qumicas que envan seales a los dems miembros de
la misma especie. II) El propsito ms conocido y que ha atrado la mayor atencin es el
uso de feromonas como medio de atraccin sexual. III) Estas feromonas fueron
identificadas desde 1956, cuando los cientficos extrajeron un compuesto a partir de
ciertas glndulas en el abdomen de la polilla del gusano de seda. IV) Encontraron que
esta feromona, a la que llamaron bombykol, causaba un efecto asombroso en las polillas
del gusano de seda masculino. V) Los cientficos observaron que esta polilla, al
exponerse a esta feromona, entraba de inmediato en una frentica danza de cortejo",
por lo que concluyeron que bombykol era vital en el proceso de atraccin sexual para
estas polillas.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
SEMANA 3C
TEXTO 1
Los primeros signos articulados por los pitecntropos, que habitaron en Asia y Africa,
data de hace unos 600 000 a. de J.C. Despus vinieron otros homnidos cuya capacidad
craneal, superior al "Homo erectus", les permiti fabricar utensilios rudimentarios y descubrir
el fuego, pero tambin idear un cdigo de signos lingsticos que les permitiera comunicar sus
sentimientos y pensamientos. Durante el paleoltico (aproximadamente 35 000 a. de J.C.),
tanto el "Hombre de Neandertal" como el "Hombre de Cro-Magnon" dan seales de que
posean un idioma comunicativo y una anatoma equiparable a la del hombre moderno. Quizs
estos sean algunos posibles "momentos" en la evolucin del lenguaje humano, desde la
remota poca en que el "Homo sapiens" haca simples gestos acompaados de gritos o
interjecciones a la manera de ciertos animales, hasta la descripcin oral de los objetos que
le rodeaban y la designacin de ideas mediante sonidos que suponan el aumento de la
capacidad de abstraccin; un periodo en el que nacen las primeras lenguas, coincidiendo con
el desplazamiento de los hombres primitivos.
Con el transcurso del tiempo, los hombres primitivos empezaron a vivir en pequeos
grupos familiares, usando un lenguaje que era de uso exclusivo del grupo, con palabras que
expresaban una idea comn para todos. Poco a poco se fueron reuniendo en comunidades
Semana N 3
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
2.
B) ideas.
E) atraccin.
C) simbologa.
Semana N 3
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
5.
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
2.
3.
B) auge.
E) abundancia.
C) vehemencia.
Solucin: Segn el autor, el Norte (Germania) fue una gran interrogacin, por no decir
una grave amenaza, tan grave, que de ella vino la destruccin, es decir su ruina. Lo
contrario sera auge.
Rpta: B
Semana N 3
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
Se infiere que el poeta espaol Ramn de Basterra, con relacin a Roma, expresa
A) cierta desconfianza debido a la avidez imperialista de esta en Occidente.
B) aversin al sistema poltico y expansin geogrfica que esta desarrolla.
C) extrema complacencia por haber sido un medio de gran integracin cultural.
D) una ingente gratitud debido a la herencia notable de la produccin literaria latina.
E) sentimientos contradictorios porque ama al Imperio de Roma, pese a ser espaol.
Solucin: Segn el texto, el poeta espaol, Ramn de Basterra, expresa en su
hermoso poema El viicano en el Foro Romano una gran emocin por la labor romana
expansionista. Pues de lo contrario su pueblo hubiera podido quedar al margen de la
historia, atrincherado en los riscos de su lengua protoibrica.
Rpta: C
5.
TEXTO 3
La costumbre de intercambiar, en la ceremonia nupcial, alianzas, que tambin se
conocen como anillos de boda y anillos de casados, se remonta -segn cuentan los
historiadores -a culturas muy antiguas. Se tiene noticia escrita sobre ello de la egipcia y de la
romana. Se sabe que en la poca romana los anillos nupciales eran de hierro y fue bastante
despus cuando pasaron a ser de oro.
Desde esa antigedad a la que aludimos, el anillo era considerado smbolo de la vida y
de la eternidad, suponiendo que fue la diosa Venus quien los dise y les otorg los poderes
que simbolizan. "Unimos nuestras vidas hasta la eternidad": Esta es la promesa que los
contrayentes se hacen cuando se colocan los anillos, aunque en nuestros das se diga, "yo te
entrego este anillo en seal de matrimonio".
Los anillos de boda, que los cristianos adoptaron de los romanos y han mantenido hasta
nuestros das, simbolizan asimismo la forma de hacer pblica la promesa de la unin
matrimonial de una pareja, que ser respetada por la sociedad en donde conviven. Y esto es
as en la actualidad, ya que cuando nos sentimos atrados por alguien del sexo opuesto,
solemos mirar su dedo anular izquierdo, intuyendo que est libre, si comprobamos que no luce
en dicho dedo anillo nupcial alguno.
Las alianzas o anillos de casado se colocan desde siempre en el dedo anular izquierdo
porque, decan los sabios en tiempos muy remotos, la vena de este dedo iba derecha al
Semana N 3
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
corazn y esos mismos sabios manifestaban que era en este rgano vital, es decir, en el
corazn, en donde nace, se cultiva y crece el amor.
El Ajuar. Alianzas.Recuperado agosto
2015.http://www.fiestasybodas.com/todobodas/alianzas.htm
1.
2.
B) vacancia.
E) soltera.
C) independencia.
Solucin: En el texto se sostiene que la gente suele mirar el dedo anular izquierdo para
saber si est libre, es decir, soltero si es que no luce anillo nupcial.
Rpta: E
3.
4.
Semana N 3
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-II
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 3
1.
Halle: P M G
A)
F
C) 1
B)
D) ,
E) 2
Solucin:
M 1; 0 ; 1; 2
G 0 ; 1
F 0
M G F
P
Rpta.: A
2.
Semana N 3
B) 23
C) 21
D) 18
E) 20
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
U=120
A
37
26
29
x 120 37 26 27 5
x 23
Rpta.: B
3.
Simplifique
A) C
A B C A B
B) B
C) A
A C
D) A '
E) B '
Solucin:
A B C A B
'
A B C
A C
A B C
A B C ' B C A
Rpta.: C
4.
B) 13
C) 12
D) 11
G '
E) 10
Solucin:
2 # F 96 2 # G
# G 5 ; #F 7
2 # F G 2 # F G 520
# F G 3
# F G 9
Semana N 3
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
U
G=5
F=7
4 3 2
2
#U 11
Rpta.: D
5.
G '
A) U
H '
U F ' F '
B) F
'
D) F H
C) G
E)
Solucin:
F G U ; F G' ; F G
n F
n G F
.
C) 1
2
B) 2
D) 1
3
E) 1
Solucin:
G=x
F=2x
2x-a
x-a
i) 3 x a 3a 3 x 4a
nF G
a
a
3
ii)
n G F x a 4 a a
3
Semana N 3
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2015-II
Rpta.: A
Dado los conjuntos K; L y M no vacos dentro de un conjunto universo U, determine
el valor de verdad de las siguientes proposiciones, en el orden indicado.
I) Si K M L M , entonces K=L
II) Si K=L, entonces, K M L M
III) Si K K ' L , entonces K L M
A) FVF
B) FVV
C) FFV
D) FFF
E) VFF
Solucin:
I) F
II) V III) F
Rpta.: A
8.
B) 14
C) 22
D) 24
E) 25
Solucin:
M=36
y
n
1
x
z
p
T=35
N=25
Se pide: x y z
m n p x y z 71
m x y 35
n y z 34
p x z 24
71 x y z 93
x y z 22
Rpta.: C
9.
GF
n H F 12
n F G H 2n F G H
n H G F 3n G H
n H ' F' n F G
VI) n U = 44
I)
II)
III)
IV)
V)
halle el valor de n G .
A) 8
B) 4
C) 6
D) 7
E) 3
Solucin:
Semana N 3
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
F
H
G
3b
2a
12
a+b
4a 5b 44 12
4a 5b 32
a3;b4
n G 7
Rpta.: D
10. En una reunin de 78 personas se ve que hay tantos hombres que bailan y fuman
como mujeres que bailan, pero no fuman. El total de hombres que bailan y no
fuman es la tercera parte de las mujeres que no bailan, y el total de hombres que
no bailan excede en 8 al total, de mujeres que bailan y fuman. Si en total hay 33
hombres y 22 personas no fuman, Cul es la cantidad de personas que fuman y
no bailan?
A) 15
B) 16
C) 37
D) 31
E) 41
Solucin:
H=33
B
~B
M=45
F=56
b
a
C+8
3b
a b c 25
a c 3b 45
b 10 ; a c 15
Se pierde: F B ' 56 15 41 .
Rpta.: E
Semana N 3
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 3
1.
Si F G , simplifique
A) F
F G G H
B) G
G' F
D) F'
C) H
E)
Solucin:
F G G H
G
G'
G' F
FF
Rpta.: A
2.
B) F'
D) G '
C) G
E) H
Solucin:
U
F
.2
.7
.6
.1
.3
.4
.5
.8
H
F G H H G '
4;5;6;8 F '
Rpta.: B
3.
De 100 personas que leen por lo menos dos de tres revistas F, G y H se observ
que 40 leen F y G, 50 leen F y H y 60 leen G y H. Cuntas personas leen solo dos
revistas?
A) 25
Solucin:
B) 50
C) 75
D) 60
E) 72
G
0
40-x
x
50-x
60-x
0
H
Semana N 3
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
150 2x 100 x 25
Solo dos : 15 25 35 75
Rpta.: C
4.
A) F G H
D) (G F) H
C) H G
Solucin:
F
F
F
G F
F H '
G
F' H'
G
F' H'
G F H '
G F H
G F H
G
G H (G F) H
Rpta.: D
5.
F G H F G
F G H F G H
F G H F G F H
A) VVV
B) VVF
C) VFF
D) VFV
E) FFF
Solucin:
I)
F G H F G
F G' H F G
F
II) F G H F G H
F G' H ' F G
F
III) F G H F G F H
F
Semana N 3
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Rpta.: E
6.
Si n P F
G 256, n F n G 1 y n F
A) 5
B) 4
C) 6
G 3, halle el valor de nG .
D) 7
E) 3
Solucin:
n F G 8
n F G 3
n F n F 3
ab 5
F
a
ab 3
3 b
b 1
n G 4
Rpta.: B
7.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
U=16
G
6
x
x2
Rpta.: B
8.
En una fiesta se observ que hay tres mujeres por cada cuatro varones. En un
momento dado, Mara cuenta a los asistentes, pero no a sus once familiares, y nota
que la relacin de varones y mujeres es de nueve a siete. Si en su familia los
varones son el doble de las mujeres y se retiraron 20 parejas para luego llegar 10
mujeres, y si estn bailando 80 personas, cuntos hombres ms que mujeres no
bailan?
A) 30
B) 24
C) 10
D) 12
E) 5
Solucin:
M 3k ; H 4k
4k 8 3k 4
9
7
Semana N 3
k 20
(Prohibida su reproduccin y venta)
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Luego
M 60 10 50
H 60
No bailan 10 hom bres .
Rpta.: C
9.
B) FVV
C) FVF
D) VVF
E) VFF
Solucin:
I) V
II) V III) F
Rpta.: D
A) 21
B) 15
G' H' .
C) 47
D) 19
E) 34
Solucin:
U=50
G=20
F=25
10-x
x
15-x
x
2+x
2+x
8-x
10
H=25
25 12 x 40
x3
Se pide:
n G F H' 47 .
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
lgebra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 3
1.
S a es solucin de la ecuacin
A) 4
B) 16
C)
5x 2 x 8 x 14
2 , halle aa1 .
3
4
2
1
16
D) 64
E)
1
8
Solucin:
5x 2 x 8 x 14
2
3
4
2
20x 8 3x 24 x 14 4
12
2
17x 16 6 x 10
11x 44 x 4 a
a a 1 4 4 1 64.
Rpta. : D
2.
A) 3
B) 10
C) 13
D) 9
E) 12
Solucin:
n 1 n 3 x n 1n 2 2
n 1 n 3 x n2 3n 2 2 0
n 1 n 3 x n n 3 0
como la ecuacin tiene infinitas soluciones
n 1 n 3 n 0 n 3
n3
n 2 n 1 13.
Rpta. :C
3.
x2 x 4
x2 x 4
x2 4 x
x2 4 x
2 , halle el doble
de m, aumentado en 5.
A) 4
Semana N 3
B) 3
C) 1
D) 7
E) 8
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
Haciendo un cambio de variable
x2 x 4
Sea y
1
x2 x 4
2
y 1 0 y 1
2
x2 x 4
1
x2 x 4
x 4 m
2m 5 3.
Rpta. : B
4.
Sea la ecuacin x 2 m 2 x m2 6 0 ; m
que
m2 5m
1
1 5
; halle T
.
3
x1 x 2 3
B) 3
A) 1
C) 8
D) 2
E) 14
Solucin:
Como x1, x2 son soluciones de la ecuacin
x1 x 2 2 m
2
x1x 2 m 6
Del dato
5
1
1
3 x1 x 2
x1 x 2
x1x 2
5 2m
3 m2 6
5m2 30 6 3m
5m2 3m 36 0
m 3
12
;m
5
m 3
T
m2 5m
2
3
Rpta.:D
5.
A) 2
Semana N 3
B) 0
C) 1
D) 1
E) 3
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
i) Como las soluciones son opuestas
m m 2 2 6 3m
0
2015
2
m
m
m m 2 3 m 2 0
2
m 2 m m 2 3 0
m 2 m 3 m 1 0
m 2 m 3 m 1
m2015 9
1
m2015 m2
m2 9 m 3
m 1 m 2
m 2 .
Rpta. : A
6.
Al resolver
xa
a
1 , tal que x
2
xb
a b 1 , halle el
mnimo valor de
x2 3 .
A)
1
2
B) 2
C) 0
D) 3
E)
1
2
Solucin:
xa
ab
1
0
xb
xb
como a b 0
x b 0 x b
2
a
2 a
2
b x 0 x mx b ;
2
2
2 a
3 x 3 mx b ; 3
2
Mnimo valor de x 2 3 3
Rpta.: D
Semana N 3
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2015-II
x2 3x 18 0 y
x2 6x 40 0 , N x
P x
A) 10
B) 12
C) 15
D) 16
E) 17
Solucin:
i) M x
x 2 6x 40 0
x 10 x 4 0
x 10,4
M 10,4
M ' , 10
ii) N x
4,
x 2 3x 18 0
x 6 x 3 0
x 3,6
N 3,6
iii) P x
x 2 11x 18 0
x 9 x 2 0
x 2,9
P 2,9
M ' N P 4,6
M' N P 4 5 6 15.
Rpta. : C
8.
Si G x
3 m x2 2mx 4 0; x
conjunto G
A) 2
B) 3
C) 5
, halle
D) 7
E) 0
Solucin:
G x
3 m x2 2mx 4 0; x
m 3 x 2 2mx 4 0
0m 3
m2 4m 12 0 m 3
m 6, 2 m 3
G
G
Rpta.: E
Semana N 3
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
EVALUACIN DE CLASE N 3
1.
7 5x 2x 7
Si a es solucin de la ecuacin
B)
A) 7
2
3
C)
1
2
D) 3
E)
3
2
Solucin:
7 5x 2x 7
14 3x
2
3
21 15x 4x 14 6 14 3x
I)
35 11x 84 18x
7x 49 x 7
a7
II) Reemplazando en la inecuacin
a 5 3 a x 1 a
2 4x 8
2 4x 8
1
x2
2
Menor Mayor valor
1
3
2 .
2
2
Rpta.: E
2.
Si la ecuacin en x, n2 nx 1 2 1 4x n , n
el triple de n disminuido en 6.
A) 12
C) 2
B) 6
D) 0
E) 9
Solucin:
n2 nx 1 2 1 4x n, n
n3 8 x n2 n 2 0
como la ecuacin no tiene solucin
n3 8 0 n 2
3n 6 12.
Rpta. : A
Semana N 3
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-II
9m2 27m 17
6m 3n 5
1
2
B) 1
C) 2
D) 1
E)
3
2
Solucin:
Como m n y m 2n son soluciones
m n m 2n 3 n 3 2m
m n m 3 2m 3m 3 es solucin
3m 3 3 3m 3 5 0
2
9m2 27m 23 0
9m2 27m 17 6
Adems si : m n 3m 3 2m n 3
6m 3n 9 6m 3n 5 4
6
3
R
4
2
Rpta.: E
4.
C) 4
B) 1
D) 0
E) 2
Solucin:
Como la ecuacin x2 k 2 x k 6 0 tiene soluciones no reales 0
k 2 4 1 k 6 0
2
k 2 4k 4 4k 24 0
k 2 8k 20 0
k 10 k 2 0
k 2,10
a 1 0 1 2 3 5
a32
Rpta.: E
Semana N 3
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-II
donde m, n
, determine L
n
n
A) 2
Solucin:
B) 5
C) 4
D) 3
E) 6
mn1nx2 n2mx mn 0
Si el conjunto solucin es unitario 0
n m
2
4 mn1n mn 0
n4m2 4 mn 2
n4m2
4
mn 2n2
n2
4
mn
n
mn
22 2
Rpta.: A
6.
2x 19
Dado el conjunto M
x 10
enteros de M .
A) 9
B) 7
C) 8
2x 1
D) 4
E) 11
Solucin:
2x 1
2x 19
3
4
x5
x 10
2x 19
1
Sea y
2
M
x 10
x 10
2x 1
tal que 3
4
x5
11
3 2
4
x5
11
11
1
2
x 5 11
x5
2
1
1
1
x 10 6
2
2
6 x 10
13
1
13
2
4
y4
6
x 10
6
13
Luego
M ,4
6
M
M
3,4
7
Rpta. : B
Semana N 3
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2015-II
Al resolver x2 x 3 x3 3x 7 x x2 9
B) 12
A) 21
D) 14
E) 16
Solucin:
x 2 x 3 x 3 3x 7 x x 2 9
x 2 x 3 7 6x
x 2 7x 10 0
x 5 x 2 0
CS , 5
2,
8.
2 x2 x 9
A) 3
B) 5
C) 15
D) 4
E) 12
Solucin:
2 x2 x 9
x2 3
2 ; x
2 x 2 x 9 2 x 2 3
x 2 x 3 0
0
2 4 3 0
12 0
0,12
MA
11 10 9 8 7
15
5
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Trigonometra
EJERCICIOS DE CLASE N 3
1.
12
5
10k.12k
60 k 2
2
Permetro 10 13 2 36cm.
Rpta.: D
2.
B) 0,1
C) 0,2
D) 0,3
E) 0,5
Solucin
b2 a2 c 2
b2 a2 c 2 b a b a c 2
secA ctgC 2
b a
2 b a 2c...(I)
c c
b a ba
c c
c
De(I) : b a b a 2c b a
1 ba
M
2
c
M 0,5
Rpta.: E
Semana N 3
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-II
En el tringulo mostrado en la figura, se cumple que sec A sec C 2,5 . Calcule el valor de
la expresin senA senC .
2
A)
B)
C)
D)
E)
4
5
7
5
9
5
11
5
13
5
Solucin
bb 5
5
b 2 ac
ca 2
2
a c
a c ac
2)M SenA SenC
b2
b b b
a2 2ac c 2 b2 2ac
b2
b2
5
9
ac 2ac
ac
9
2
2
5
5
ac
ac 5
2
2
2
Rpta.: C
4.
A) 4
B) 2
C) 1
D)
1
2
cos2B cos2C
E)
1
4
Solucin
b2 a a
a2 b b
E
c 2 b2
a2 a2
b2 2a
a2 b
E
;T.P. : a2 b2 c 2
2
a
a2
E4
Rpta.: A
Semana N 3
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-II
5 30cosC.cscB 28cscB
5 30 cosC sec C 28cscB
35 28cscB
5
cscB
4
Hallando BM :
4
5
15
tgB
BM
3 BM
4
Hallando MC
3
5
20
tgC
MC
4 MC
3
16b
9
a
5K
4K
3K
M
5
Rpta.: E
6.
Semana N 3
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin
Entonces tg
21
10
HN 27 9
AH 21 7
9 7
Por Tanto 63 tg ctg 63 130
7 9
Rpta.: D
7.
B
4b
8 sec A , s a c
.
2
3
A) 8
B) 12
C) 15
D) 20
E) 10
Solucin
Tenemos a2 b 2 c 2 y a c
4b
,
3
entonces
16b2
16 2
2
c a
c a2
9
9
16
c 25k
c a c a
9
a 7k
Luego
c a
2
csc
B
40
25
8secA
8
2
24
24
5 25 30
10
3 3
3
Rpta.: E
Semana N 3
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-II
m.sen
n.sen
B)
m.csc
n.cos
C)
m.sen
n.sen
D)
m.csc
n.sen
E)
m.cos
n.sen
y
en trminos de m, n, y .
x
Solucin
Tenemos :
ysen
...(1)
m
xsen
BCQ : sen
...(2)
n
Dividimos(1) y (2) :
ysen
sen
m
sen xsen
n
y msen
x nsen
ABP : sen
Rpta.: A
9.
tg6 A tg2B
.
2
3
1
A)
2
B)
1
3
C)
3
2
D)
2
3
E)
1
. Halle
2
1
6
Solucin
Dato : senA senB
1
ab 1
, entonces
c 2 2ab
2
cc 2
a2 b2 2ab a2 2ab b2 0 a b 0 a b
2
tg6 A tg2B
2
3
1 1 32 1
J
2 3
6
6
1
J
6
J
Rpta.: E
Semana N 3
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
10. En la figura adjunta, BD DC 2m u y AH 2t u . Si tg
ctg tg .
A)
3
2
B)
5
3
C)
6
5
D)
8
3
Ciclo 2015-II
2
3t
, calcule
3 3m 2t
E) 3
Solucin
tg
2
3t
6m 4t 9t
3 3m 2t
6m 5t m 5k,t 6k
en CHA :
12k
2
tg
18k x 10k x 8k
x 10k 3
2k 12k 1 3 5
ctg tg
12k 8k
6 2 3
Rpta.: B
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 3
1.
A)
3 1
B)
3 1
C)
3
1
2
D)
E)
3 1
2
Semana N 3
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin
DC 2a DE a
BD 2a
BE 3a
3a
ctg 1
1 3 1
3a
Rpta.: B
2.
2 ctg ctg .
2
A)
B) 2 2
C)
13
D) 2 3
E) 4 3
Solucin
tg2
12
5
18 6 13 18
E 2
13
12
12
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-II
68
cm
3
C) 30 cm
D) 36 cm
E) 24 cm
Solucin
Si BC x cm, CD y cm entonces EC 10 - y
1 10 y
2
x
20 2y x
y x
xy 32
tg
20 2y y 32 y 2 10y 16 0 y 8,y 2
Permetro del rectngulo es 8+8+4+4=24 cm
Rpta.: E
4.
2
, calcule el valor
3
de x.
A) 13
C)
3 13
2
E)
13
13
Semana N 3
B)
13
2
D) 2 13
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
solucin
x 2 13
Rpta.: D
5.
Solucin
Delgrfico :
m DAG m BDE
En BDE :
DE a cos DH FG
Secumple que :m EFP m FGP
En EFG :
EF a cos tg
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 3
1.
Solucin:
1) MNB: Issceles
mMBN = 80
2)
MBND: Prop.
80 x = 90 + 90
x = 100
Rpta.: B
2.
Solucin:
1)
2)
3)
De 1) y 2):
x = 20
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-II
B) 65
C) 70
D) 72
E) 80
Solucin:
1)
ABC:
2 + 2 = 100
+ = 50
2)
3)
MQP: mQMP = 40
RMP: Issceles
2x + 40 = 180
x = 70
Rpta.: C
4.
En la figura, halle x + y.
A) 180
B) 200
C) 210
D) 230
E) 240
Solucin:
1) ABC:
+ = 30
120 + x + y = 360
x + y = 240
Rpta.: E
Semana N 3
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-II
En la figura, halle x.
A) 6
B) 8
C) 10
D) 11
E) 12
Solucin:
1. ABC: Prop.
mAPC =
2.
mABC
= 2x
2
FPBD: Prop.
mEBA = 2x
3. En B: 6x = 60
x = 10
Rpta.: C
6.
En la figura, halle x.
A) 30
B) 35
C) 40
D) 42
E) 43
Solucin:
1). ABC: Prop.
mBNC = 90 +
2)
60
= 120
2
TNSR: Prop.
60 x = +
3)
ATNS:
2+ 2= 120 + 60
= 90
x + 60 = 90
x = 30
Semana N 3
Rpta.: A
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2015-II
B) 70
C) 75
D) 80
E) 85
Solucin:
1) ABC:
a + b + = 180
= 40
2) ABC: Prop.
mAPC = 90 +
3)
3
= 30
2
EPDB: Prop.
x + y = 30 + 40 = 70
Rpta.: B
8.
2x + 2 = 60 + 2
x = 30
Rpta.: A
Semana N 3
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2015-II
Solucin:
1) ACD: Issceles
mCAD =
mCDA =80
mCAD = mCDA = 80
3) En D:
x = 20
Rpta.: A
10. En la figura, AD = BD y BC = CD. Halle x.
A) 68
B) 70
C) 71
D) 75
E) 80
Solucin:
1)
mMBC =
mMDC = 49
2)
3)
4)
Semana N 3
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
1)
2)
3)
Sumando: 1) y 2):
x+y +=+++
x + y = 60
Rpta.: D
12. En la figura, AM = AP y NC = PC. Halle x.
A) 60
B) 45
C) 30
D) 36
E) 25
Solucin:
1)
MAP: Issceles
2)
mAMP = mAPM =
NCP: Issceles
mCNP= mNPC =
3)
En P: + =108
4)
AENP: Prop.
x + 72 =
x = 36
Rpta.: D
Semana N 3
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
4 + 64 = 180
= 29
Rpta.: A
14. En un tringulo ABC, se trazan las cevianas AM y BN tal que mCBN = 10, AB = BN y
BM = AM = AC. Halle mMAB.
A) 24
B) 25
C) 30
D) 34
E) 45
Solucin:
1) ABN: Issceles
2 180 - 3x + x - 10 =180
x = 34
Rpta.: D
Semana N 3
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
EVALUACIN N 3
1.
2)
DAFE:
180 - 2 + 2 = 90 + 40
- = 25
3)
De 1) y 2): x = 65
Rpta.: D
2.
En la figura, halle x + y.
A) 210
B) 220
C) 225
D) 230
E) 240
Solucin:
1)
2)
3)
BPC: 20 + =
ABD: 20 + =
ABCP: Prop.
+ 40 = y
4)
FBDE:
40 + 180 - x = +
5) Sumando 3) y 4): + 260 = x + y + +
6) Reemplazando: x + y = 220
Rpta.: B
Semana N 3
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-II
B) 35
C) 40
D) 45
E) 50
Solucin:
1)
EBC: Issceles
mACE = 20
2)
ABE: Issceles
mCAE = 10
3)
Rpta.: E
4.
B) 130
C) 140
D) 145
E) 160
Solucin:
1) ACD: Prop.
mACD = 2b
100
2
x = 140
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
En la figura,
Ciclo 2015-II
mPMA
mPMQ
mQMB
. Halle x.
=
=
2
3
4
A) 45
B) 40
C) 50
D) 60
E) 30
Solucin:
1) En M: 2 + 3 + 4 = 180
= 20
2) PRQ: Prop.
mPRQ
2
60 = 90 +
mPRQ = 60
4)
ARB:
+ = 120
5) AEDB: Prop.
180 + x + 90 = 2 + 2
x = 30
Rpta.: E
6.
En un tringulo ABC, mBAC mBCA = 40, halle la medida del ngulo formado por la
bisectriz interior y la altura trazadas desde el vrtice B.
A) 10
B) 20
C) 15
D) 25
E) 30
Solucin:
Dato: = 40
1)
2)
BHD: x + + = 90
ABH: + x = 90
3) 1) 2):
2x + = 0
2x = 40
x = 20
Rpta.: B
Semana N 3
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 3
1.
2.
3.
4.
Semana N 3
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-II
Los fonemas que pueden articularse con o sin vibracin de las cuerdas vocales
son
A) algunas vocales posteriores.
B) las consonantes nasales.
C) todas las vocales anteriores.
D) los fonemas consonnticos.
E) solo las consonantes sonoras.
Solucin: Hay consonantes que se articulan con vibracin de las cuerdas vocales
(sonoras) y otras que lo hacen sin ella (sordas).
Rpta.: D
6.
7.
Segn el punto de articulacin, los fonemas finales de las palabras frer, total y
pasin, segn el punto de articulacin, tienen en comn ser
A) palatales.
B) velares.
C) alveolares. D) sonoros.
E) sordos.
Solucin: Los fonemas /r/, /l/, /n/ que terminan cada palabra son alveolares.
Rpta.: C
8.
Forme pares mnimos con fonemas que poseen los rasgos distintivos que se
indican.
A) Fricativo sordo / oclusivo sonoro
B) Nasal palatal / nasal alveolar
C) Oclusivo sordo / fricativo sordo
D) Nasal bilabial / nasal alveolar
E) Nasal alveolar / africado sordo
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
Semana N 3
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Semana N 3
B) c /k/,
D) g /g/,
E) j /x/.
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Gen__ ro
__ piglotis
Cap __ llo
P__ las
Pa __ lo
B) /e/,
C) /u/,
D) /i/,
E) /o/
B) Incoordinaciones
E) Emprendimiento
C) Dificilsimo
Semana N 3
B) posterior y media.
E) cerrada y media.
C) baja y alta.
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
B) abajo,
C) debajo,
D) abajo, E) debajo.
22. De la palabra subrayada, sustituya un fonema por otro del mismo modo o punto
de articulacin.
A) Digo que eso es muy bueno: /___/
C) Trajo un polo grande: /___/
E) Ellos vienen mucho: /____/
Solucin:
A) g / x = digo/dijo (velares),
B) d / b = deba/beba (oclusivos),
C) l / = polo/pollo (laterales), D) k / t = cose/tose (oclusivos),
E) b / t = vienen / tienen (oclusivos).
23. Seleccione la alternativa donde hay funcin distintiva entre vocales anteriores.
A) Luego de la cena fui al cine.
C) Lina no deja de ver la luna.
E) No encontr tuna en la duna.
Solucin: Las vocales anteriores son /i/ y /e/ que aparecen en las palabras pia y
pea respectivamente.
Rpta.: B
24. Seale la alternativa que corresponde al fonema que carece de representacin
poligrfica.
A) /k/
B) /b/
C) /s/
D) /t/
E) /g/
Solucin: En el sistema escritural del espaol, el fonema /t/ es representado por un solo
grafema.
Rpta.: D
Semana N 3
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
B) Elije a tu candidato.
E) Asperg el csped.
C)
Pint
el
garage.
Semana N 3
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE N 3
1.
B) latn vulgares
E) alemn germnicas
C) griego populares
Solucin: En la Edad Media la lengua culta fue el latn, en esta se escribieron obras de
temtica religiosa y filosfica. Mientras que en la Baja Edad Media surgieron creaciones
literarias en lenguas vulgares como el francs, ingls, italiano, alemn, castellano.
Rpta: B
2.
Semana N 3
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-II
4.
5.
6.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre las
caractersticas del Renacimiento y Barroco, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I
El Renacimiento viene a ser la continuacin del pensamiento escolstico de la Edad
Media.
II. En el Renacimiento surge un renovado inters por la cultura de la antigedad
grecolatina.
II. La literatura barroca se caracteriza por su virtuosismo tcnico y su complejidad formal.
IV. El humanismo es un movimiento artstico que aparece en plena madurez del Barroco.
V. El contexto del Barroco est conformado por conflictos polticos y crisis
socioeconmica.
A) FVVFF
Semana N 3
B) FVVFV
C) VVVVF
D) VVVFF
E) FVFVV
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
I. El Renacimiento se opone al pensamiento escolstico de la Edad Media.
(F)
II. En el Renacimiento surge un renovado inters por la cultura del periodo grecolatino.
(V)
III. La literatura barroca se caracteriza por su virtuosismo y su gran complejidad formal.
(V)
IV. El Humanismo es un movimiento ideolgico que aparece en el periodo Renacentista.
(F)
V. El siglo XVII en el que aparece el Barroco- se caracteriza por ser poca de conflictos
polticos y crisis socioeconmica. (F)
Rpta: A
7.
Solucin: Hamlet, Romeo y Julieta y Otelo son tragedias de William Shakespeare, igual
que Macbeth y El rey Lear.
Rpta: D
8.
9.
B) Tebaldo
C) Mercucio
D) Fray Lorenzo
E) Paris
Solucin:
En la tragedia Romeo y Julieta, Romeo es desterrado a Mantua por haber causado la
muerte de Tebaldo.
Rpta: B
10. En Romeo y Julieta, los ciudadanos comunes de la ciudad de Verona tambin son
vctimas de desgracias y ello debido a
A) que no logran tener el control sobre la ciudad.
B) las constantes hostilidades con la ciudad de Mantua.
C) que el prncipe de Verona es un gobernante tirano.
D) la pasin suscrita entre dos jvenes enamorados.
E) la enemistad entre los Montesco y los Capuleto.
Semana N 3
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
En la tragedia Romeo y Julieta, de William Shakespeare, las rivalidades polticas y las
luchas por el poder entre ambas familias no solo es fuente de desgracias para ellos, sino
tambin para los ciudadanos de Verona.
Rpta: E
Psicologa
PRCTICA N 3
Instrucciones: Lea detenidamente cada pregunta y elija la respuesta que considere
correcta.
1.
Una maestra del 2 grado de educacin primaria, ensea a sus alumnos con su ejemplo
que se deben practicar las normas de convivencia; de esta forma, la maestra est
promoviendo la socializacin
A) terciaria.
B) numeraria.
C) primaria.
D) binaria.
E) secundaria.
Uno de los problemas actuales en nuestra sociedad es que ambos padres se ven
condicionados a trabajar y en consecuencia pueden descuidar la crianza de sus hijos
posibilitando que incurran en actos indeseables o lesivos, lo cual constituye una
desventaja del tipo de familia
A) fusionada.
D) ensamblada.
B) elemental.
E) monoparental.
C) ampliada.
Solucin: El tipo de familia nuclear o elemental, tiene como desventaja que si ambos
padres se desempean laboralmente pueden traer como consecuencia que se
descuiden de la crianza de sus hijos y estos incurran en actos no deseables.
Rpta: B
3.
Jos le dice a sus hijos, ustedes tienen que ser personas importante en la vida y para
conseguirlo comprtense como hombres de bien. De lo que inferimos que Jos est
cumpliendo la funcin
A) recreativa.
D) educativa.
B) socializadora.
E) protectora econmica.
C) afectiva.
Semana N 3
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
ngelo es un alumno que se caracteriza por ser alegre, espontneo, amiguero, as como
por presentar problemas en el control de sus impulsos cuando interacta con sus
compaeros; adems, resistencia para aceptar normas y responsabilidades en el colegio.
De ello se puede inferir que el estilo tendencial de crianza de sus padres es el
A) autoritario.
D) permisivo.
B) democrtico.
E) autoritativo.
C) negligente.
Son caractersticas de los nios que han desarrollado un apego seguro, excepto la
A) confianza en s mismos.
C) baja tolerancia a la frustracin.
E) proactividad en sus tareas.
Solucin: La baja tolerancia a la frustracin es una caracterstica de los nios que han
experimentado un estilo de apego inseguro, en consecuencia las dems alternativas
corresponden al estilo de apego seguro.
Rpta: C
6.
La expresin Ese compaero nuevo que tienes debe ser un credo, porque es argentino,
corresponde a una actitud fundamentalmente
A) estereotipada.
D) desvalorativa.
B) prejuiciosa.
E) discriminadora.
C) perjuiciosa.
B) emocional.
C) informal.
D) conductual.
E) formal.
Solucin: Las acciones, expresiones o decisiones hacia una persona, evento u objeto
son indicadores del componente conductual de la actitud.
Rpta: D
8.
Si un animador de una fiesta social dice en voz alta Esta fiesta no es para provincianos,
as que empiecen a retirarse, podemos inferir que est manifestando una actitud
A) discriminadora.
D) retroactiva.
B) monocorde.
E) estereotipada.
C) prejuiciosa.
Semana N 3
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2015-II
Que un padre de familia diga a sus hijos Ac en la casa hay una sola voz y punto, es
un indicador de que en dicho seno familiar el estilo de crianza establecido es el
A) desapegado.
D) autoritario.
B) autoritativo.
E) desinvolucrado.
C) permisivo.
Solucin: En el estilo de crianza autoritario los padres imponen las reglas estrictas de
comportamiento y exigen obediencia absoluta sin duda ni murmuraciones.
Rpta: D
10.
E) terciaria.
Historia
EVALUACIN N 3
1.
B) 3, 1, 2, 4
(
(
(
(
)
)
)
)
China
Egipto
Mesopotamia
India
C) 4, 1, 3, 2
D) 3, 2, 1, 4
E) 2, 3, 1, 4
Solucin:
Escritura cuneiforme inventada en Mesopotamia.
Momificacin empleada en Egipto.
Papel inventado en China.
Castas organizacin social en India.
Rpta: D
2.
Semana N 3
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-II
Solucin: Los trabajadores de las pirmides eran campesinos libres que anualmente
llegaban para la construccin de obras para sus soberanos a manera de tributacin en
trabajo.
Rpta: A
4.
B) Destruccin de Tiahuanaco.
D) Conquistas de los chims.
6.
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-II
Solucin: La Gran Muralla fue mandada construir por el emperador Shi Huang Ti la cual
se extendi por casi 6.260 km. en el norte de China, para protegerse de las invasiones
de los pueblos mongoles.
Rpta: C
Educacin Cvica
EJERCICIOS N 3
1.
2.
Semana N 3
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-II
b. corrupcin.
e. trata de personas.
B) b-c-e
C) a-d-e
D) a-c-d
c. terrorismo.
E) a-b-c
Solucin:
El artculo 2 de la Constitucin Poltica del Per, inciso 24,f seala que quien es detenido,
debe ser puesto a disposicin del juzgado correspondiente, dentro de las 24 horas o en
el trmino de la distancia. Estos plazos no se aplican en casos de terrorismo, espionaje
y trfico ilcito de drogas. En tal efecto, las autoridades policiales efectan la detencin
preventiva.
Rpta.: D
4.
Una persona interpuso ante la Sala Superior de Justicia correspondiente una demanda
contra la Oficina de Registros Pblicos de una Regin, la cual modific su reglamento e
incorpor una nueva tasa para el registro de una embarcacin pesquera, sin contar con
una ley, decreto legislativo o decreto supremo que la respalde. La garanta constitucional
que se ajusta a la demanda es
A) la accin de amparo.
C) la accin popular.
E) la accin de inconstitucionalidad.
B) el hbeas corpus.
D) la accin de cumplimiento.
Solucin:
La accin popular es la garanta constitucional que se interpone por infraccin de la
Constitucin y de la ley, contra los reglamentos, normas administrativas y resoluciones y
decretos de carcter general, cualquiera sea la autoridad de la que emanen.
Rpta.: C
5.
La Directora de una institucin educativa denunci a la madre de una nia por los
constantes maltratos de los que vena siendo objeto. La Fiscala correspondiente ha
ordenado que la nia sea internada en un albergue de Inabif, mientras se espera la
llegada de familiares por la lnea paterna que desean hacerse cargo del cuidado de la
nia. La decisin tomada por la Fiscala obedece fundamentalmente
A)
B)
C)
D)
E)
Solucin: El inters superior es uno de los cuatro principios fundamentales que contiene
la Convencin de los Derechos del Nio. Se trata de un conjunto de acciones y procesos
que garantizan el desarrollo integral y una vida digna que permita que el nio alcance el
mximo bienestar. Todos los nios y nias tienen derecho a que antes de tomar una
medida respecto a ellos, se adopten aquellas que promuevan y protejan sus derechos y
no que las que los conculquen.
Rpta.: B
Semana N 3
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2015-II
Solucin: Los incapaces absolutos y/o relativos pueden seguir un proceso judicial
llamado proceso de interdiccin. Slo despus de emitida la resolucin judicial que lo
declara interdicto, se procede a la suspensin de sus derechos polticos.
Rpta.: A
7.
B) revocatoria elegido
D) renuncia nombrado
Ao
N
provincias
en las que
se realiz
1997
2001
2004
2005 (julio)
2005
(octubre)
2008
(diciembre)
1
1
1
0
0
3
242
1239
2013
124
590
Semana N 3
N distritos
N
en los que autoridades
se realiz
sometidas
a consulta
popular
60
190
172
628
18
878
15
69
6
27
N
provincias
en los que
se revoc a
la autoridad
1
0
0
0
0
N distritos
en los que
se revoc a
la autoridad
N de
autoridades
revocadas
en total
45
13
43
11
3
135
38
144
43
10
3
88
Revocatoria Revocatoria
de ms de
de ms de
un tercio de un tercio de
autoridades autoridades
1
69
549
118
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
B) c-d-e
C) a-c-e
D) b-d-c
E) a-c-d
Solucin:
Segn el cuadro se puede decir que
La revocatoria del ao 1997 fue la que porcentualmente (70%) ms autoridades
sometidas revoc.
Se han realizado ms revocatorias en los distritos que en las provincias.
El mayor nmero de autoridades sometidas a consulta popular aconteci en el 2008.
Rpta.: E
9.
Solucin:
Demanda de rendicin de cuentas. Mediante este recurso el ciudadano tiene el derecho
de interpelar a las autoridades respectivas a la ejecucin presupuestal y el uso de
recursos propios, la autoridad est obligada a dar respuesta.
Rpta.: B
10. La participacin ciudadana es necesaria porque permite que
a) los intereses de la poblacin sean tomados en cuenta.
b) los ciudadanos se inicien en una carrera poltica.
c) el estatismo y populismo se fortalezcan.
d) se refuercen los mecanismos de control de las autoridades.
e) se refuerce el sentimiento de pertenencia a una comunidad.
A) a-b-d
B) b-c-e
C) a-c-e
D) a-d-e
E) a-b-e
Solucin:
La participacin ciudadana es el conjunto de iniciativas cuya meta es la promocin del
desarrollo local y la democracia participativa. La participacin es necesaria porque
permite que los intereses de la poblacin sean tomados en cuenta, que se refuercen los
mecanismos de control hacia las autoridades y se afirme el sentimiento de pertenencia
del individuo a su comunidad.
Rpta.: D
Semana N 3
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Filosofa
EVALUACIN N 3
1.
En el perodo de los grandes sistemas, ___________ afirm que las cosas sensibles son
___________
A) Platn inmutables.
C) Scrates doxas.
E) Platn apariencias.
B) Aristteles materias.
D) Aristteles formas.
B) cuerpo.
E) potencia.
C) naturaleza.
B) cnicos
E) neoplatnicos
C) estoicos
B) estoicos
E) neoplatnicos
C) cnicos
Semana N 3
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
6.
Ciclo 2015-II
B) la riqueza
E) la fama
C) el poder
Solucin: El epicuresmo promovi la bsqueda de una vida buena y feliz que se logra
a travs del placer, el cual requiere de moderacin para evitar los sufrimientos.
Rpta.: D
Relacione las oraciones con las respectivas funciones del lenguaje:
1. Observen las imgenes y respondan.
2. Qu gusto de verte!
3. Esta computadora cuesta 1500 nuevos soles.
a. Informativa.
b. Directiva.
c. Expresiva.
A) 1b-2a-3c
E) 1a-2b-3c
B) 1b-2c-3a
C) 1a-2c-3b
D) 1c-2a-3b
Solucin:
1. Observen las imgenes y respondan.
2. Qu gusto de verte!
3. Esta computadora cuesta 1500 nuevos soles.
Directiva
Expresiva
Informativa
Rpta.: B
7.
B) populum.
E) misericordia.
C) baculum.
B) baculum.
E) verecundiam.
C) hominem.
Semana N 3
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 3
1.
La posicin de un mvil, que se desplaza en una pista rectilnea, viene dado por, x = 2t2
+ t 10, donde x se mide en metros y t en segundos. Determine el instante en que su
velocidad es cinco veces la velocidad inicial.
A) 1 s
B) 2 s
C) 3 s
D) 4 s
E) 5 s
Solucin:
Ecuacin de la velocidad: = 0 + = 0 + 4
Por condicin del problema: 50 = 0 + 4 40 = 4
Por dato del problema: 0 = 1
= 1
Rpta.: A
2.
Solucin:
= 1 + 2 + 3
De la figura: = 16 + 4 9
A1
13
t(s)
8 10 A3
= 11
A2
-6-4
Rpta.: B
3.
B) 10 m/s
D) 15 m/s
40
15
8
t(s)
12
-30
Semana N 3
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
v(m/s)
40
A1
A2
8
tramo 2
15
A3
12
t(s)
-30
rea A1= 160
x 195
rea A2 = 180
rea A3 = -45
Velocidad media:
1 +2 + 3
15
195
= 13 /
15
Rpta.: C
4.
A) 8,5 m
B) 10,5 m
C) 12,8 m
D) 15,8 m
F) 18 m
24 m
Solucin:
Carnero A: =
Carnero B: = 24
16
= 102 2 = 5 2
2
Cuando chocan: =
Para este tiempo: =
416
5
14
= 24 102 2 = 10 2 + 24
4 2
= 10 2 + 24
=4
= 12,8
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5
Ciclo 2015-II
La figura muestra la grfica de la posicin (x) versus el tiempo (t) de un mvil con MRUV
partiendo desde el reposo. Determine la rapidez al cabo de 2 s.
x(m)
A) 12 m/s
B) 15 m/s
parbola
32
C) 18 m/s
D) 25 m/s
E) 32 m/s
t(s)
1
Solucin:
Ecuacin de la trayectoria: = 0 + 2 2
1 = 1 ,
8 = 0 +
2
2 = 2 ,
32 = 20 + 2 16 = 0 +
Combinando ecuaciones: a = 16 m/s2, v0 = 0
Ecuacin de la velocidad: v = at v = 16t v = 32 m/s
Rpta.: E
6.
La figura muestra la grfica de las velocidades en funcin del tiempo de dos ciclistas A y
B. Si ambos parten simultneamente de la misma posicin (origen de coordenadas) y en
la misma direccin, determine:
v(m/s)
4
B
t(s)
4
10
15
B) 0,2 m/s2
C) 0,3 m/s2
D) 0,4 m/s2
E) 0,5 m/s2
II) la distancia que los separa en el instante que sus velocidades son iguales.
A) 3 m
Semana N 3
B) 1 m
C) 4 m
D) 5 m
E) 7 m
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
Del grafico aA =
v
40
0.4 m / s 2
t
10 0
Ciclista A: = =
x(m)
(1)
5
x(m)
100
100
(2) en (1):
2
5
100
t(s)
t(s)
9,58
4
A)
t(s)
9,58
B)
x(m)
9,58
C)
x(m)
100
= = 2
x(m)
100
(2)
t(s)
9,58
= 2 = 5
t(s)
9,58
D)
E)
Usain Bolt, al batir el rcord mundial de 100 m planos, aceler durante los primeros 4s,
luego corri con rapidez constante hasta llegar a la meta en 9,58 s y finalmente
desaceler hasta llegar al reposo. Indique la figura correcta que muestre el movimiento
del corredor.
v(m/s)
4
B
t(s)
45
10
15
Solucin: B
Semana N 3
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-II
Determine la velocidad con la que fue lanzado un proyectil verticalmente hacia arriba, si
su rapidez se reduce a la tercera parte cuando est a la altura de 40 m.
g = 10 m/s2
A) 30 m/s
B) 25 m/s
C) 20 m/s
D) 18 m/s
E) 15 m/s
Solucin:
Ecuacin del MRUV: 2 = 02 2
Por dato: =
0
3
02
9
= 02 2 0 =
0 = 30 /
Rpta.: A
9.
Desde la azotea de un edificio, se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba con rapidez
de 5 m/s y luego de 2 s se lanza otro cuerpo desde el suelo con rapidez de 15 m/s. Si la
altura del edificio es 50 m, determine el tiempo de encuentro medido desde el
lanzamiento del primer cuerpo. (g = 10 m/s2)
A) 1,1 s
B) 3,3 s
C) 5,5 s
D) 7,8 s
E) 1,5 s
Solucin:
Proyectil A: = + 0 2 2 = 50 + 5 5 2
Proyectil B: = 0 2 2
v0A = 5 m/s
= 15( 2) 5( 2)2
g
50 m
Posicin de encuentro: =
50 + 5 5 2 = 15( 2) 5( 2)2
v0B = 15 m/s
10
= 3,3
3
Rpta.: B
10. Un cuerpo dejado caer libremente desde lo alto de un acantilado, recorre 200 m en los
dos ltimos segundos de su cada. Determine la altura del acantilado. (g = 10 m/s2)
A) 405 m
B) 450 m
C) 500 m
D) 550 m
E) 605 m
Solucin:
Si t es el tiempo total de cada: =
= 5 2
2 1
= 5( 2)2
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
B) 4 m
C) 6 m
D) 8 m
E) 10 m
Solucin:
Tramo MRU: 1 = 1 1 = 10 0,3 1 = 3
Tramo MRUV: = 0 0 = 10 5 = 2 / 2
Distancia recorrida cen MRUV:2 02 = 22 0 100 = 2 22 2 = 25
Distancia nio-auto: d = 30 m 28 m d = 2 m
Rpta.: A
2.
En la grfica que se muestra, el auto A se mueve con MRUV con aceleracin de 3 m/s 2
y rapidez inicial de 40 m/s; el auto B se mueve con MRU a 70 m/s y lo hace 4 s despus
de la partida del auto A. Determine la distancia que los separa a los 14 s medido por el
auto B.
A) 8,5 m
B) 10,5 m
C) 12,8 m
D) 15,8 m
E) 18 m
Solucin:
Auto A: = 0 t
= 40t 2 2 .(1)
Auto A: = 0 t = 70 .(2)
Relacin de tiempos: t = tB + 4 s..(3)
3
= 14 : = 40 18 2 18 18 = 1206
= 70 14 = 980
Distancia de separacin: d = xB - xA = 2186
Rpta.: C
Semana N 3
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2015-II
Un globo asciende con rapidez constante de 10 m/s; luego de recorrer cierta altura, se
suelta un cuerpo. A partir de ese instante, en qu tiempo estarn separados 80 m
el globo y el cuerpo? g= 10 m/s2
A) 2 s
B) 3 s
C) 4 s
D) 5 s
E) 6 s
Solucin:
Ecuacin de movimiento del globo: = 10
Ecuacin de movimiento del cuerpo: =
= 10 5 2
Desde un trampoln ubicado a 10 m de altura, sobre el nivel del agua de un lago, se deja
caer una piedra. La piedra penetra en el agua y desciende con rapidez constante e igual
a la rapidez de impacto en su superficie, llegando al fondo del lago en 3 s, desde el
instante que se deja caer. Determine la profundidad del lago. (g = 10 m/s2 ; 2 1.4 )
A) 0,5
B)1,0
C)1,5
D)1,6
E)1,8
Solucin:
Velocidad de la piedra al llegar a la superficie del lago:
= 0 + = 101
Clculo de t1: 1 =
2 1
10 = 512 1 = 2
Semana N 3
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2015-II
El auto A, que est en reposo, se encuentra a 180 m de un auto B que en ese instante
tiene rapidez de 3 m/s y acelera a razn de 5 m/s 2. El auto A empieza a perseguirlo y
acelera a razn de 7 m/s2. Determine el tiempo que tarda en alcanzarlo, suponiendo que
ambos se mueven en la misma direccin.
A) 15 s
B) 20 s
C) 25 s
D) 30 s
E) 35 s
Solucin:
7 2
= 180 + 3 +
= 180 + 3 +
5 2
5 2
2 3 180 = 0
Resolviendo: t = 15 s
Rpta.: A
Qumica
1.
Smbolo
0
1 e
Masa (g)
Carga ( c )
9,109 x 10 28 1,602 x 10 19
Protn
1
1
1
0
1,672 x 10 24 + 1,602 x 10 19
Neutrn
Semana N 3
1,674 x 10 24
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
D) CORRECTA: Los isotopos, son tomos del mismo elemento que tiene igual nmero
de protones pero diferente nmero de neutrones, por lo tanto, diferente nmero de
masa.
E) CORRECTA: El nmero de masa est determinado por la suma de nucleones o sea
protones y neutrones.
Rpta. C
2.
B) VFV
C) FVV
D) VVF
E) VFF
Solucin:
I) VERDADERO: corresponde a un elemento que tiene 17 protones y 20 neutrones en
el ncleo.
II) VERDADERO: el nmero atmico del elemento es Z = 17 y en un tomo neutro es
igual al nmero de electrones en la envoltura.
III) FALSO: si este tomo gana un electrn, el respectivo ion se representa por
,
porque, cuando se forma el in, solo vara el N de electrones, el N de nucleones
permanece constante.
Rpta. D
3.
Un gran nmero de elementos estn constituidos por istopos; por ejemplo, el elemento
boro presenta dos istopos que corresponden al ( ), y ( ), de los cuales, el de mayor
porcentaje de abundancia en la naturaleza (80,09%) corresponde al boro 11. Teniendo
en cuenta estos datos, determine el nmero de neutrones en cada especie y el peso
atmico del elemento boro,
A) 5 6 y 11,5
D) 5 5 y 11, 8
B) 5 6 y 10,0
E) 5 6 y 10,8
C) 6 5 y 11,8
Solucin:
Boro 10: A = 10 N de neutrones = 10 5 = 5
Boro 11: A = 11 N de neutrones = 11 5 = 6
Para el % de abundancia
Boro 10 = 19,91 %
Boro 11 = 80,09 %
Pa = 10(0,1991) + 11 (0,8009) = 10,8
Rpta. E
Semana N 3
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
El estudio cientfico (ms que filosfico) del tomo se inicia con John Dalton (1766-1844);
desde entonces se han ido planteando y presentando, cronolgicamente, diferentes
modelos atmicos hasta llegar al actual conocido como modelo cuntico. Al respecto,
complete la expresin:
Para _________ , el tomo es una esfera positiva llena de partculas negativas; segn
Rutherford, el tomo consta de un ________ rodeado de __________ que, segn
_______, giran en rbitas definidas alrededor del ncleo.
A) Thomson ncleo electrones Bhr
B) Dalton ncleo electrones Schrdinger
C) Thomson ncleo electrones Dalton
D) Bohr ncleo protones Schrdinger
E) Dalton neutrn protones Bhr
Solucin
Para Thomson , el tomo es una esfera positiva llena de partculas negativas; segn
Rutherford, el tomo consta de un ncleo rodeado de electrones, que segn Bohr giran
en rbitas definidas alrededor del ncleo.
Rpta. A
5.
Semana N 3
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2015-II
Para verificar los principios que establecen una configuracin electrnica correcta,
tomaremos como ejemplo la que corresponde 26Fe: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6, donde
cada subnivel se ubica de acuerdo a su energa en forma ascendente. Al respecto, es
INCORRECTO decir que
A) el orden de cada subnivel est determinado por la suma de n + .
B) esta configuracin electrnica obedece a tres reglas o principios.
C) de acuerdo a la regla de Hund, en el subnivel 3d hay 4 electrones desapareados.
D) en el subnivel 4s se acomodan dos electrones con espines opuestos.
E) Igual que el 20Ca, el 26Fe tiene solo 2 electrones en la capa de valencia.
Solucin:
A) CORRECTO: la energa de cada subnivel est determinado por la suma de n + y
cuando hay empate la mayor energa corresponde al subnivel de mayos valor de n
B) CORRECTO: esta configuracin electrnica obedece a tres reglas o principios
(principio de energa, Regla de Hund y principio de exclusin).
C) CORRECTO: de
acuerdo a la regla de Hund, en el subnivel 3d6 hay 4 e
desapareados
D) CORRECTO: en el subnivel 4s solo hay dos electrones y sus espines son opuestos.
E) INCORRECTO: La configuracin del 20Ca es 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 donde la
capa de valencia es 4s2 con solo dos electrones, en el caso del 26Fe, la capa de
valencia es 4s2 3d6 con 8 electrones, de los cuales los primeros en transferirse son
del 4s.
Rpta. E
7.
de exclusin
A) b c d a
B) c b a d
C) d a b c
D) a b c d
E) c d a b
Solucin:
Principio de Aufbau
Solo Regla de Hund
Solo principio de exclusin
Regla de Hund y principio
de exclusin
(
(
(
(
b)
c)
d)
a)
1s2
1s2
1s2
1s2
2s2
2s2
2s2
2s2
2p6
2p6
2p6
2p6
3s2
3s3
3s3
3s2
Semana N 3
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2015-II
Marque la alternativa correcta sobre un tomo que solo tiene: 14 orbitales llenos y 1
electrn desapareado.
A) Su configuracin electrnica es 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d9.
B) Es isoelectrnico con el catin divalente del 30Zn.
C) Su configuracin electrnica cumple con el principio de Aufbau.
D) Tiene solo un e con n = 4 y = 0 y diez e con n = 3 y = 2.
E) La combinacin de nmeros cunticos del ltimo electrn es (3, 2, +1, 1/2).
Solucin:
Condicin del problema:
14 orbitales llenos y 1 electrn desapareado, entonces su configuracin electrnica es
1s2
2s2
2p6
3s2
3p6
4s1
3d10
A) INCORRECTA: Su configuracin electrnica es 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d10
B) INCORRECTA: La configuracin del el 30Zn2+es 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s0 3d10
En la cual hay 28 electrones, diferente a 29 electrones por lo tanto no son
isoelectrnicos.
C) INCORRECTA: Su configuracin electrnica no cumple con el principio de Aufbau,
antes de completarse el subnivel de menor energa 4s se llena el 3d.
D) CORRECTA: Tiene slo un e con n = 4 y = 0 (4s1) y diez e con n = 3 y
= 2 (3d10).
E) INCORRECTA: La combinacin de nmeros cunticos del ltimo electrn es
(3, 2, +2, -1/2).
Rpta. D
9.
24Cr
y b)
26Fe
3+
y en base
-1
+1
+2
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
210
82
210
83
210 2+
82
A = N de masa
Z = N atmico
210
210
210
82
83
82
B) FVF
C) FFF
D) FVV
E) FFV
Solucin:
Especie
qumica
210
82
210
83
210
82 2+
a
b
c
A = N de Z
=
masa
atmico
210
82
210
83
210
82
N N
de
neutrones
128
127
128
N
de
protones
82
83
82
N
de
electrones
82
83
80
63
29
, marque la alternativa
Semana N 3
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
E : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 3d10. Si pierde 2 electrones forma el ion
63
29
-1
+1
+2
El concepto de que el tomo consta de una zona central denominado ncleo (cargado
positivamente) y los electrones giraban alrededor en rbitas permitidas corresponde a
A) Rutherford.
D) Dalton.
B) Thompson.
E) Bhr.
C) Schrdinger.
Solucin:
El modelo atmico de Bohr planteo el concepto de orbitas.
Rpta. E
4.
Cules de las siguientes proposiciones son correctas para un tomo neutro que tiene
todos sus subniveles llenos y cuyos nmeros cunticos de su ltimo electrn son (3, 2,
+2, 1/2)
I. Su configuracin electrnica es 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10.
II. El nmero de protones en el ncleo (Z) es 30.
III. Tiene 3 niveles llenos y 15 orbitales llenos.
IV. Pierde 2e y la configuracin de su in es 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d8
A) Solo I y II
Semana N 3
B) II y IV
C) I, II y III
D) Solo II y IV
E) III y IV
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
Solucin:
Los nmeros cunticos del ltimo e son (3, 2, +2, 1/2) 3d10
+1
+2
I. CORRECTA: Su configuracin electrnica es 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10..
II. CORRECTA: El nmero de protones en el ncleo (Z) es igual al nmero de electrones
en la envoltura = 30.
III. CORRECTA: Tiene 3 niveles llenos y 15 orbitales llenos.
INCORRECTA: Pierde 2e y la configuracin de su in es
1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s0 3d10.
.
Rpta. C
Biologa
1.
B) Microfilamentos
E) Microtbulos
C) Tubulinas
B) peroxisomas.
E) glioxisomas.
C) lisosomas.
Semana N 3
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2015-II
B) el retculo endoplasmtico.
D) las crestas mitocondriales.
6.
B) los peroxisomas
D) las hojas
C) las mitocondrias
Solucin: En las plantas al igual que en los animales, las mitocondrias son las
encargadas de la respiracin celular.
Rpta. C
7.
Respecto a las clulas del ser humano coloque V (verdadero) o F (falso) y marque la
alternativa con la secuencia correspondiente
(
(
(
(
A) VFVF
B) VVFV
C) FFVV
D) VFVV
E) FVFF
Solucin:
( V ) Son un ejemplo de eucariotas.
( F ) Su material gentico es circular y no asociado a histonas.
( V ) Posee citoesqueleto.
( F ) Poseen estructuras ricas en celulosa
Rpta.A
8.
Semana N 3
B) peroxisomas.
E) ribosomas.
(Prohibida su reproduccin y venta)
C) polisomas.
Pg. 97
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
B) Plastidios
E) Pared celular
C) Mitocondria
B) mesosoma
E) cloroplasto
C) lisosoma
B) helicasas.
E) nucleasas.
C) histonas.
Solucin: Las histonas son protenas con carga positiva que se encarga del primer nivel
de compactacin o empaquetamiento del ADN.
Rpta: C
12. El cdigo gentico posee______ codones, de los cuales ______ inicia(n) el proceso de
traduccin y __________ puede(n) terminarlo.
A) 64-50-14
B) 64-60-4
C) 64-3-1
D) 3-64-1
E) 64-1-3
B) nuclolo.
E) ncleo.
C) estroma.
Semana N 3
Pg. 98
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2015-II
14. Los diferentes tipos de ARN se diferencian por la funcin que ellos desempean, de los
tres principales, el que tiene una rol estructural es el que
A) participa en el proceso de traduccin.
B) forma parte del ribosoma.
C) permite la accin de la ADN polimerasa.
D) permite el crecimiento de la clula.
E) conforma el ncleo.
Solucin: Los tres tipos de ARN son, el ARN mensajero que lleva los codones para la
sntesis de las protenas, el ARN de transferencia que lleva los aminocidos y los ARN
ribosomal cuya funcin es ser parte de la estructura de los ribosomas.
Rpta B
15.
Semana N 3
Pg. 99