ROMNIA

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII

CABINET MINISTRU
General Berthelot 28-30, Bucureti, 010168,Tel (+401)3133315, Fax (+401)3124719

ORDIN
privind aprobarea Planului-cadru de nvmnt pentru
clasele/grupele/unitile de nvmnt special care colarizeaz
copii/elevi/tineri cu deficiene grave, severe, profunde sau asociate
n baza dispoziiilor Legii nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i completrile
ulterioare,
n temeiul Hotrrii Guvernului Romniei nr. 223/24.03.2005 privind organizarea i
funcionarea Ministerului Educaiei i Cercetrii,
Ministrul Educaiei i Cercetrii
emite prezentul ordin:
Art.1. Se
aprob
Planul-cadru
de
nvmnt
pentru
clasele/grupele/unitile de nvmnt special care colarizeaz copii/elevi/tineri cu
deficiene grave, severe, profunde sau asociate, prezentat n Anexa 1, care face parte integrant
din prezentul ordin.
Art.2. Se aprob Nota privind aplicarea planului-cadru de nvmnt pentru
clasele/grupele/unitile de nvmnt special care colarizeaz copii/elevi/tineri cu deficiene
grave, severe, profunde sau asociate, prezentat n Anexa 2, care face parte integrant din
prezentul ordin.
Art.3. Prezentul plan-cadru se aplic n sistemul de nvmnt, la clasele/ grupele/
unitile de nvmnt special care colarizeaz copii/elevi/tineri cu deficiene grave, severe,
profunde sau asociate, ncepnd cu anul colar 2005-2006.
Art.4. Secretarul de stat pentru nvmntul preuniversitar, Direcia General
nvmnt Preuniversitar, direciile de specialitate din cadrul Ministerului Educaiei i
Cercetrii, Consiliul Naional pentru Curriculum, inspectoratele colare judeene i al
municipiului Bucureti, conducerile unitilor de nvmnt duc la ndeplinire prevederile
prezentului ordin.
MINISTRU

Mircea MICLEA
Bucureti
Nr. 4928

Data: 08.09.2005

ANEXA 1 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. /

PLAN-CADRU PENTRU CLASELE/GRUPELE/UNITILE DE NVMNT SPECIAL
care colarizeaz copii/elevi/tineri cu deficiene grave, severe, profunde sau asociate
ARIA CURRICULAR/
Disciplina
I. LIMB I COMUNICARE

1. Formarea abilitilor de comunicare

2. Citire-scriere-comunicare
II. MATEMATIC I TIINE ALE NATURII

1. Educaie senzorial, motorie i psihomotorie

2. Cunoaterea i igiena corpului uman
3. Cunotine despre mediu
4. Elemente de matematic aplicat
III. OM I SOCIETATE

1. Educaie moral-civic
2. Religie
IV. ARTE

1. Educaie plastic
2. Educaie muzical
V. EDUCAIE FIZIC I SPORT

1. Educaie fizic i activiti sportive

VI. TEHNOLOGII

1. Abilitare manual
2. Activiti de pre-profesionalizare
VII. CONSILIERE I ORIENTARE

Nr. total de ore n trunchiul comun

Discipline opionale1
Nr. minim de ore
Nr. maxim de ore
VIII. TERAPII SPECIFICE I DE
COMPENSARE

1.a. Terapia tulburrilor de limbaj*

1.b. Educaie perceptiv-vizual,
orientare,
mobilitate, tehnici alternative de
comunicare*
1.c. Educaie perceptiv-auditiv,
labiolectur,
tehnica vorbirii, audiologie
educaional, limbaj
mimico-gestual, tehnici alternative de
comunicare*
2. Kinetoterapie
3. Psihodiagnoz, consiliere, terapie i
programe de intervenie
IX. TERAPIE EDUCAIONAL

NUMR DE ORE/ACTIVITI PE CLAS/SPTMNAL

I
II
III
IV
V
VI
VII VIII
IX
X
4-5 4-5 4-5 4-5 6-7 6-8
6-8
6-8
6-8
6-8
2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 2-3
2-3
2-3
2-3
2-3
2
2
2
2
4
4-5 4-5
4-5
4-5 4-5
2-3 2-3 3-4 3-4 3-4 4-5
4-5
4-5
4-5
4-5
1-2 1-2
1
1
1
1
1-2 1-2 1-2 1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1-3 1-3 1-3 1-3 1-3 1-3
1-3
1-3
1-3
1-3
1-2 1-2 1-2 1-2 1-2 1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
0-1 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
0-1
0-1
0-1
0-1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2-3 2-3 2-3 2-3 2-3 3-5
4-6
5-7
6-8
6-8
2-3 2-3 2-3 2-3 2-3
3-5
4-6
5-7
6-8
6-8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
13
14
14
17
19
20
21
22
22
3-4 3-4 2-4 2-4 1-4 1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
16
16
16
16
18
20
21
22
23
23
17
17
18
18
21
23
24
25
26
26
11
11
11
11
9
9
9
9
7
7

2
1

2
1

2
1

2
1

2
1

2
1

2
1

2
1

2
1

2
1

Un post de nvtor-educator sa profesor-educator pentru fiecare

Disciplinele opionale se stabilesc de ctre conducerea colii, la recomandarea profesorului diriginte, n funcie de tipul,
de gradul i de asocierea deficienelor elevilor, precum i lund n considerare opiunile elevilor i ale prinilor acestora.
Numrul maxim de ore alocate disciplinelor opionale din aceeai arie curricular nu poate fi mai mare de 2 ore.
2
Aria curricular Terapie educaional complex i integrat cuprinde urmtoarele discipline:
Formarea autonomiei personale, Socializare, Terapie ocupaional, Stimulare cognitiv, Ludoterapie. Activitile
propuse sunt realizate de ctre nvtorul-educator sau de ctre profesorul-educator cu toi elevii din clas, n
completarea programului de predare-nvare-evaluare realizat de profesorul psihopedagog.
Plan-cadru pentru clasele/grupele/unitile de nvmnt special care colarizeaz
copii/elevi/tineri
cu deficiene grave, severe, profunde sau asociate

ARIA CURRICULAR/
Disciplina
COMPLEX I INTEGRAT

NUMR DE ORE/ACTIVITI PE CLAS/SPTMNAL

I
II
III
IV
V
VI
VII VIII
IX
X
clas2

Plan-cadru pentru clasele/grupele/unitile de nvmnt special care colarizeaz

copii/elevi/tineri
cu deficiene grave, severe, profunde sau asociate

ANEXA 2 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 4928 / 08.09.2005

NOT
privind aplicarea Planului-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele/unitile de
nvmnt special care colarizeaz copii/elevi/tineri cu deficiene grave, severe, profunde
sau asociate
1. Prezentul Plan-cadru de nvmnt pentru clasele/grupele/unitile de nvmnt
special care colarizeaz copii/elevi/tineri cu deficiene grave, severe, profunde sau asociate se
aplic de ctre toate unitile de nvmnt special, la clasele/grupele alctuite din aceste
categorii de elevi, precum i de ctre colile de mas care colarizeaz grupe/clase cu acest
specific.
2. Disciplinele opionale se stabilesc de ctre conducerea colii, la recomandarea
profesorului diriginte, n funcie de tipul, de gradul i de asocierea deficienelor elevilor, precum
i lund n considerare opiunile elevilor i ale prinilor acestora. Numrul maxim de ore alocate
disciplinelor opionale din aceeai arie curricular nu poate fi mai mare de 2 ore.
3. Orele pentru disciplinele din aria curricular Terapii specifice i de compensare se
aloc fiecrei clase. Repartizarea elevilor precum i numrul de ore alocat fiecrui elev se face n
funcie de tipul, gradul i asocierea deficienelor.
4. Terapiile specifice de compensare marcate cu asterisc (*) se repartizeaz n funcie de
specificul, tipul i gradul deficienei. Comisia intern de evaluare continu stabilete diagnosticul
psihointelectual al fiecrui elev, urmnd ca profesorul de specialitate s-i stabileasc activitile i
modalitile de realizare a acestora. Activitile de terapie se desfoar n cabinete special amenajate,
cu un elev sau cu un grup de 2-3 elevi.
6. Proiectarea didactic, la disciplina Psihodiagnoz, consiliere, terapie i programe de
intervenie se realizeaz pentru fiecare elev care particip la procesul de reabilitare i de
compensare prin programe de intervenie personalizat.
7. Efectivele de elevi din clase/grupe, precum i normarea posturilor se fac n
conformitate cu legislaia n vigoare.
8. Activitile din aria curricular Terapie educaional complex i integrat se
normeaz astfel: un post de nvtor-educator sau de profesor-educator cu norma de 20 de ore,
pentru fiecare clas I a X-a. Avnd n vedere specificul activitilor din aceast arie curricular,
nvtorul-educator poate fi angajat i la clasele a V-a a X-a, iar profesorul-educator poate fi
ncadrat i la clasele I a IV-a, acetia fiind retribuii conform studiilor. Posturile pot fi ocupate,
cu prioritate, de cadre didactice absolvente ale liceelor pedagogice, ale colegiilor pedagogice i
ale unor coli postliceale pedagogice.

Plan-cadru pentru clasele/grupele/unitile de nvmnt special care colarizeaz

copii/elevi/tineri
cu deficiene grave, severe, profunde sau asociate

9. Activitile de predare-nvare din ariile curriculare I-VII se constituie n catedre de

educaie special pe clase, nu pe discipline de nvmnt. Astfel, o catedr de educaie special
cuprinde disciplinele prevzute la clasa respectiv, fr a depi norma didactic stabilit
conform legislaiei n vigoare. Aceste catedre pot fi ocupate de:
absolveni ai unei instituii de nvmnt superior cu specializarea de:
psihopedagogie special, pedagogie sau psihologie studii de lung durat;
sau absolveni ai unei instituii de nvmnt superior de scurt i de lung durat
care ndeplinesc condiiile prevzute la art. 68 din Legea 84/1995, precum i cele
prevzute la alin. 2 art. 7 din Legea 128/1997.
10. Pentru disciplinele din cadrul ariei curriculare Terapii specifice i de compensare se
ncadreaz numai absolveni ai unei instituii de nvmnt superior, cu specializarea:
psihopedagogie special, pedagogie, psihologie sau pedagogie social, studii de lung durat.
11. Copiii/elevii/tinerii care nu pot desfura activitatea specific unei ore de educaie
fizic, vor desfura, n timpul alocat acesteia, activiti de cultur fizic medical.
12. Comisia intern de evaluare continu poate hotr ca unii copii/elevi s desfoare
numai anumite activiti specifice ariilor curriculare Terapii specifice i de compensare i
Terapie educaional complex i integrat, n funcie de gradul i de tipul deficienei.
13. Activitile din cadrul ariilor curriculare I-VII se realizeaz, de regul, dimineaa, iar
activitile din cadrul ariilor curriculare VIII i IX se realizeaz n completarea activitilor
menionate mai sus, dup-amiaza.
14. Unitatea de nvmnt special poate decide ca unele activiti ale nvtoruluieducator i ale profesorului-educator s se desfoare n parteneriat cu profesorul psihopedagog
de la clas (n cadrul ariilor curriculare Om i societate, Arte, Tehnologii, Educaie fizic i
sport), cu condiia respectrii programului zilnic de reabilitare, compensare, recuperare, integrare
a elevului.

Plan-cadru pentru clasele/grupele/unitile de nvmnt special care colarizeaz

copii/elevi/tineri
cu deficiene grave, severe, profunde sau asociate