Sunteți pe pagina 1din 5

Jocuri de cunoatere rapid i memorare a numelui:

1.1.

Nume ncptoare
Mrimea unui grup este de la 10 pn la 30 de participani.
Timp de desfurare: 15 minute.
Materiale: nimic.
Obiective: S nsueasc numele colegilor.
Procedur:
Juctorii formeaz un cerc. Animatorul ncepe, spunndu-i numele. Urmtorul, din dreapta, continu, repetnd numele animatorului i spune i numele
su. Urmtorul repet numele anterioare, adugndu-l i pe al su. Grupul poate ajuta. Jocul continu pn cnd animatorul n cor, cu ntreg grupul, repet
numele tuturor.
Note:
La nume se poate aduga un gest ce caracterizeaz personalitatea fiecruia. Pentru grupuri foarte numeroase, se pot repeta, de exemplu, ultimele 7-9
nume.

1.2. Spionul
Mrimea unui grup este de la 10 pn la 30 de participani.
Timp de desfurare: 25 de minute.
Materiale: un numr de fulare ( broboade, fii de stof) egal cu numrul participanilor.
Obiective:
S faciliteze cunoaterea celorlali participani;
S intre n contact tactil cu ceilali.
Procedur:
Jocul se desfoar n linite i cu ochii legai. Se va delimita un spaiu din care nimeni nu va putea iei. Participanilor le sunt legai ochii. n linite
fiecare ncepe s se plimbe prin sal. Cnd se ntlnesc dou persoane, vor ncerca s-i ghiceasc identitatea, atingnd hainele, coafura, etc. Cela care
reuete primul s ghiceasc, i spune celuilalt participant numele su i trece n spatele lui. Mai departe ei merg mpreun. Dac nici una din
presupuneri nu e corect, fiecare i spune numele, apoi se separ.
Cnd se ntlnesc iruri, cpeteniile sunt partea activ i unul dintre cei doi ghicete corect numele celuilalt, i spune i el numele , l separ de irul
su i ambii trec la captul rndului descoperitor. Animatorul se apropie de unul dintre participani, declarndu-l spion. El, de asemenea, se plimb
prin ncpere. Cnd o persoan se ntlnete cu un spion i reuete s-i ghiceasc numele, nu se ntmpl nimic. n caz contra, persoana este declarat
spion, iar dac are ir, acesta se disperseaz.
1.3. Trenul numelor
Mrimea unui grup este de la 10 pn la 30 de participani
Timp de desfurare: 15 minute.
Materiale: nimic.
Obiective: S nsueasc numele ntr-o form dinamic.
Procedur:
Jocul trebuie s se desfoare rapid. Toi se plimb prin sal pn cnd animatorul strig o cifr. Trebuie s se formeze grupuri din numrul respectiv de
persoane i acestea s-i spun numele n cadrul grupurilor formate. Apoi, persoanele se separ i se plimb din nou ( aciunile se repet).
1.4. Taxiul
Mrimea unui grup este de la 10 pn la 30 de participani
Timp de desfurare: 15 minute.
Materiale: nimic.
Obiective: S nsueasc numele ntr-o form dinamic.
Procedur:
Roag participanii s-i imagineze c sunt taxiuri. Spune-le c se vor mica prin sal, fcnd cunotin unii cu alii. Explic regulile:
cnd muzica ncepe s cnte, toi se mic;
cnd aud un fluierat, taxiurile intr n coliziune cu alte taxiuri. Numrul de oferi din coliziune va fi determinat de numrul de fluierturi auzite;
n timpul coliziunii, oferii se vor cunoate ntre ei;
cnd participanii aud un alt fluierat, ei continu micrile;
de fiecare dat se intr n coliziune cu alte persoane.
Include muzica. Dup 30 de secunde, fluier de 3 ori i oprete muzica. Acord-le 30 de secunde ca s fac schimb de informaie. Include din nou
muzica. Repetai procesul pn la 5 fluierturi. Fluieratul poate fi nlocuit cu o btaie din palme sau cu lovitura ntr-un obiect.
1.5. Spune-mi numele
Mrimea unui grup este de la 10 pn la 30 de participani
Timp de desfurare: 15 minute.
Materiale: un rulou de hrtie sau un obiect similar ( inofensiv).
Obiective: S nsueasc numele tuturor participanilor.
Procedur:
Jocul se desfoar ntr-un ritm rapid. Tot grupul formeaz un cerc. Cineva merge n centru, cu ruloul de hrtie. O alt persoan din cerc spune un nume
i respectivul individ trebuie s reueasc s spun alt nume, nainte ca cel din centru s-l ating cu ruloul de hrtie. n caz contrar, primete o pedeaps
i se schimb cu locurile. Jocul continu, persoana din centru numind pe altcineva.
Jocuri de destindere:

1.1.

Spltorul de automobile

Mrimea unui grup este de la 10 pn la 30 de participani.


Timp de desfurare: 10 minute.
Materiale: nimic.
Obiective:
S favorizese afimarea fiecruia.
Procedur:
Grupul formeaz dou iruri care se situeaz unul n faa celuilalt. Fiecare pereche se transform ntr-o poriune a unui aparat de splat automobile,
fcnd micrile corespunztoare. Minile mngie, freac i lovesc uurel automobilul- o persoan care trece prin tunel. Dup ce a fost splat,
reintr n sistem i alt persoan merge printre rnduri. Jocul se termin cnd toate persoanele (automobilele) au fost splate.
1.2. Vijelia
Mrimea unui grup este de la 10 pn la 30 de participani.
Timp de desfurare: 5-8 minute.
Materiale: nimic.
Obiective:
S creeze un mediu distractiv.
Procedur:
Copiii pot sta n picioare sau aezai pe scaune sau jos, formnd un cerc. Animatorul ncepe frecndu-i palmele pentru a imita sunetul ploii. Participantul
din dreapta animatorului face acelai lucru, apoi urmtorul i aa mai departe. Cnd s-a inclus i ultimul participant, animatorul lanseaz alt micare
pentru a face ploaia s sune mai tare plind cu un deget n palm, apoi pocnind din degete. Apoi animatorul bate din palme pentru a imita vijelia, pe urm
se lovete cu palmele peste coapse. Cnd se bate din picioare, ploaia se transform n uragan. Pentru a indica sfritul furtunii, animatorul inverseaz
ordinea micrilor, iar copiii i urmeaz unul cte unul lovindu-se peste coapse, apoi btnd din palme, pocnind din degete, lovind palma cu un deget,
frecndu-i palmele i ncheind cu tcerea.

1.3.

Microfonul fermecat

Mrimea unui grup este de la 10 pn la 30 de participani.


Timp de desfurare: 20 de minute.
Materiale: un creion, un deodorant, etc, orice obiect care ar putea imita un microfon.
Obiective:
S favorizeze cooperarea ntre colegi.
Procedur:
Participanii formeaz un cerc. Microfonul este transmis de la unul la altul. Este permis de a vorbi doar prin intermediul microfonului. Participanii
decid dac vor sau nu s spun ceva. Se poate conversa cu persoana de la care primeti microfonul ( A primete de la B microfonul i ei mpreun
vorbesc de tema propus de A, apoi B i transmite microfonul lui C vorbind despre tema propus de B etc.), ceea ce reprezint cooperare.
Note:
Cum te-ai simit cnd nu poi spune nimic fiindc nu ai microfonul? Te-a provocat la discuie deinerea acestuia?
1.4. Dansul
Mrimea unui grup este de la 15 pn la 40 de participani.
Timp de desfurare: 15-20 de minute.
Materiale: hrtie, creioane, radio, instrument muzical sau casetofon.
Obiective:
S energizeze grupul.
Procedur:
Participanii primesc o ntrebare, spre exemplu: ce v place cel mai mult la coal?. Ei trebuie s rspund succint. Fiecare participant scrie numele
su i rspunsul pe o hrtie pe care o prinde pe piept. Se include muzica i participanii sunt invitai s danseze nu n perechi. Lmurii-le c n timpul
dansului ei trebuie s caute participanii cu un rspuns asemntor. Persoanele a cror rspuns coincid, se apuc de mini i continu micarea.
Animatorul oprete muzica i vede cte grupuri s-au format. Dac muli participani nu i-au gsit parteneri, muzica este inclus iari i ei au
posibilitatea s-i gseasc grupul lor. Cnd majoritatea a format grupuri, animatorul oprete muzica i roag grupurile s discute ntrebrile lor.
1.5. Dispoziii
Mrimea unui grup este de la 10 pn la 30 de participani.
Timp de desfurare: 15 minute.
Materiale: nimic.
Obiective:
S examineze mijloacele de comunicare non-verbal.
Procedur:
Toi se aeaz n cerc. Participanii formeaz perechi. Fiecare pereche va primi cte o fi pe care este trecut o dispoziie ( ciud, fric, dragoste,
dezamgire, exaltare, dispoziie victorioas, dezamgire). Participanii trebuie s in n secret ceea ce este scris pe fie. Fiecare pereche iese pe rnd n
centru. Unul din membrii perechii va fi lutul, iar cellalt sculptorul care va mica picioarele, minile, capul, lipind expresia feei primului i crend
sculptura. Grupul trebuie s ghiceasc ce dispoziie a ncercat s arate perechea. Jocul continu pn particip toate perechile.
Note:
Variante posibile: pentru a economisi timpul jumtate din perechi pot s arate sculpturile sale, iar cealalt jumtate s umble prin sal i s ghiceasc
sculpturile.

1.6. Povetile prieteniei


Mrimea unui grup este de la 10 pn la 30 de participani.
Timp de desfurare: 10-20 minute.
Materiale: nimic.
Obiective:
S dezvolte imaginaia.

S creeze un mediu distractiv.


Procedur:
Toi se aeaz, formnd un cerc. Primul juctor spune un cuvnt. n continuare restul participanilor dezvolt povestirea. De exemplu: euam
.vzut..un monstrun..farfuria..de bor..a lui.Petru..

1.7. Deseneaz ce simi


Mrimea unui grup este de la 10 pn la 30 de participani.
Timp de desfurare: 15 minute.
Materiale: nimic.
Obiective:
S creeze un mediu distractiv.
Procedur:
Grupuri de 5-6 persoane, copiii se aranjeaz pe rnduri. Ultimul copil din fiecare rnd deseneaz cu degetul ceva pe spatele celui din faa sa. Dup ce
ultimul a finisat, penultimul, la rndul su, deseneaz pe spatele colegului din faa sa ceea ce a simit i tot aa mai departe. Primul copil deseneaz ce a
simit pe spate pe o foaie de hrtie. Apoi se compar desenul obinut cu ideea pe care a vrut s o transmit ultimul copil.
1.8. Asociaii
Mrimea unui grup este de la 10 pn la 30 de participani.
Timp de desfurare: 15 minute.
Materiale: nimic.
Obiective:
S-i recunoasc colegii;
S creeze un mediu distractiv.
Procedur:
Un copil este rugat s imite o alt persoan din grup prin gesturi, mimic, adic s arate obiceiurile lui, trsturile care i sunt caracteristice aa cum vede
el / ea. Ceilali vor ncerca s ghiceasc cine este imitat.
Modaliti de mprire pe echipe:
Caut jumtatea
nvtorul pregtete din timp proverbe scrise pe fie i tiate n dou. Fiecare elev extrage cte o fi, apoi caut elevul ce a extras cealalt jumtate a
proverbului.
Pentru a forma echipe cu un numr mai mare, proverbele pot fi mprite n mai multe pri. Sau dup ce au format perechi, caut alte 2 perechi ce au
format proverbe la aceeai tem, formnd astfel o echip de 6 elevi.

1.1.

1.2. Descoper povestea


nvtorul pregtete din timp fie pe care sunt scrise numele unor personaje din poveti. Fiecare elev extrage cte o fi, citete ce este scris pe ea,
recunoate povestea din care face parte acest personaj i caut elevii care au extras fie cu celelealte personaje din povestea respective.
1.3. Puzzle
nvtorul pregte din timp imagini n funcie de tema abordat. Taie imaginea n fragmente. Numrul imaginilor obinute corespund numrului de
elevi care trebuie s formeze o echip. Fiecare elev extrage cte o fi, apoi caut ceilali elevi fiele crora vor imaginea iniial.
1.4. Cu ajutorul jetoanelor
nvtorul pregtete din timp jetoane n form de flori sau alte obiecte, de diferite culori. Fiecare elev extrage cte un jeton apoi se grupeaz cu elevii ce
au jetoane de aceeai culoare.
1.5. Cu ajutorul poeziilor
Elevii se aranjeaz n cerc sau intr-o linie dreapt. nvtorul, n funcie de numrul de echipe, selecteaz una dintre poezii, i le recit. Apoi, elevii
vor enumera pe rnd lunile anului, denumirea degetelor, anotimpurile sau cifre, n funcie de poezia aleas. Dup care, se grupeaz cu elevii care au
numit acelau cuvnt. Exemple de poezii:
Cntecelul degetelelor
Degetul mare,
Pleac la plimbare.
Aratatorul, duce bastonul.
Mijlociul, duce pardesiul.
Inelarul, duce geamantanul.
Iar degetul mic, pentru ca e mic,
Duce un covrig.
Cele patru anotimpuri
Vine toamna repejor,
Cu mncarea la cuptor
Si cu frunze ruginii
Pentru mantii argintii.
Iarna vine pe timp rece,

Tot aa i timpul trece


Focul arde-n casa noastr
i criasa la fereastr.
Primvara se ivete
i zpada se topete
Cresc i florile-n grdina
Suprarea mi-o alin.
Dar frumoas ca i vara
Nu-i nimic, nici primvara.
Soarele ne nclzete
i ploaia ne rcorete.
ACTIVITI

1. REVISTA: LUMEA N CARE TRIM (Ziarul despre carier)


Obiectiv:
- experimentarea situaiei de a fi parte a unei echipe, de a colabora cu ceilali pentru realizarea unui scop comun.
Concepte - cheie:
- scop comun
Materiale necesare: foi de flipchart, markere

echip
responsabiliti
organizare
motivaie

Durata: 30 min.
Scenariul activitii:
Se organizeaz ase grupe i se mpart materialele necesare: Imaginai-v c alctuii colectivul de redacie al unei reviste i c avei de realizat pentru
mine ediia special Lumea n care trim/ Ziarul despre carier. Putei redacta revista aa cum dorii, scriind articole, realiznd desene sugestive sau
reportaje
imaginare.
Obligatoriu
este
ca
fiecare
dintre
voi
s-i
aduc
contribuia
ntr-un
fel sau altul.
Analiza activitii:
- Cum s-a organizat echipa?
- A ncercat cineva s preia rolul de lider?
- Cum v-ai simit ca parte component a echipei?
- Care a fost poziia ta n grup?
- Cum credei c v-au privit ceilali?
Uneori ne este foarte greu s lucrm mpreun cu alii, s ne adaptm stilului de munc n grup. Exist persoane care se simt bine de la nceput i
funcioneaz cu mare eficien n compania celorlali, iar alii care coopereaz mai dificil. Ca eficien, lucrul n echip depete rezultatele unei
activiti solitare, de aceea este necesar s nvm, s exersm i s experimentm ct mai des colaborarea cu ceilali.
2. ARANJAREA NUMERELOR
Obiectiv:
- s se recunoasc faptul c pentru a funciona eficient ndeplinindu-i obiectivul, o echip/ un grup trebuie s gseasc i s stabileasc o regul de
comunicare i un limbaj propriu.
Cuvinte cheie:
comunicare
necesitate
limbaj
nonverbal
- regul
Durata: 10 min.
Scenariul activitii:
Jumtate dintre participani sunt observatori, iar ceilali voluntari sunt rugai s extrag dintr-o urn cte un numr de la 1 la 30 pe care s nu-l comunice
celorlali. Timp de 1 minut, participanii la joc se plimb unul lng cellalt prin spaiul ncperii, dup care, la ndemnul formatorului: Acum aezai-v
n ordinea numerelor extrase, dar fr s vorbii ntre voi, ncearc s-i gseasc locul printre ceilali, cutnd un mod - nonverbal, de a se face nelei.
Analiza activitii:
- Ct de greu a fost pn ai gsit modalitatea de comunicare cu ceilali?
- Ai fost originali sau ai imitat limbajul celor de lng voi?
- Cum v-ai simit n timpul exerciiului?
Comunicarea este una dintre cele mai importante dimensiuni ale lucrului n echip. Cnd membrii unui grup au de ndeplinit un scop comun, ncearc s
devin o echip, care pentru a fi eficient i creeaz o regul proprie de comunicare, un stil.

3. COLAJ IAT DE CE SUNTEM IMPORTANI!


Obiectiv:
- experimentarea lucrului n echip n condiiile unei motivaii legate de stima de sine ca rol i statut, a unei comunicri optime datorate aceluiai nivel
social al participanilor (de vrst, profesional etc).
Concepte - cheie:
- egalitate
- difereniere
- comunicare
- motivaie
- stim de sine
- echip
Materiale necesare: foi de flipchart, markere, hrtie colorat, reviste, foarfece, adeziv
Durata: 15 min
Scenariul activitii:
V rugm s formai cinci echipe omogene grupndu-v n funcie de statutul vostru social (dou echipe de cte 15 elevi, o echip de 10 profesori, dou
echipe de cte10 prini). Realizai cu ajutorul materialelor puse la dispoziie, un colaj n care s exprimai importana social a grupului din care facei
parte.
Analiza activitii:
- Ce anume -a motivat s lucrai ?
- Ai simit c suntei n competiie cu celelalte echipe?
- Cum v-ai simit lucrnd mpreun?
- Cum ai comunicat cu cei din grupul vostru?
- Ai recunoscut n comportamentul vostru unul din cele opt roluri distincte prezentate mai sus?
Asemenea comunicrii, motivaia este un vector foarte important al cooperrii dintre membrii grupului, coeziunea ducnd la convergena prerilor,
ideilor originale, necesare atingerii onorabile a scopului propus.
Toate afacerile se pot reduce la trei cuvinte: oameni, produse, profit. Oamenii sunt primii. Fr o echip bun, celelalte sunt egale cu zero- Lee Iacocca
4. DISCUII de COAL
Obiective:
- observarea modului de funcionare a unei echipe: responsabiliti, comunicare, motivaie etc.
- identificarea rolurilor membrilor n cadrul unei echipe
Concepte - cheie:
- joc de rol
- rol n echip
- comunicare
- responsabilitate
- dezbatere
Durata: 15 min.
Spaiul:
se va ncerca reproducerea cabinetului unui director (birou i scaune)
Scenariul activitii:
Cinci voluntari vor participa la un joc de rol avnd ca tem situaia la nvtur i posibilitile de viitor pe care le are un elev cu multe absene, i n
pragul corigenei, din clasa a XI-a a unui liceu. Cele cinci personaje care discut sunt: directorul liceului, elevul, mama, tata (prinii lui), dirigintele
clasei a XI-a, un coleg - eful clasei. Ei vor constitui o echip care ncearc s gseasc soluii pentru reabilitarea elevului. Observatorii sunt rugai s
discute observaiile fcute, la sfritul exerciiului.
Analiza activitii:
- Cum a decurs discuia?
- Care a fost maniera de comunicare?
- Cine a fost liderul echipei?
- Cum s-au distribuit rolurile membrilor?
- Au reuit ei s fie o echip care lucreaz mpreun pentru atingerea unui scop?
Concluzii:
.
(fiecare observator este rugat s-i noteze propriile concluzii n urma observaiilor fcute)