Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
SEMESTRUL II
CURS 1
INTRODUCERE
Cursurile anterioare au abordate o serie de probleme fundamentale de ordin
metodologic legate de delimitarea obiectului de studiu al psihologiei, de modul de abordare i
definire a psihicului, n general, a psihicului uman n special. n egal msur, ne-am centrat
i asupra unor aspecte legate de cunoaterea psihologic i de situarea psihologiei n sistemul
contemporan al tiinelor. Au fost urmrite principalele aspecte ale evoluiei istorice a
psihologiei, evideniind cele mai semnificative orientri i coli, cu elementele de asemnare
sau divergen ntre ele; de asemenea, au fost descrise principalele metode de studiu ale
psihologiei, specificul legilor psihologiei n ncercarea de a realiza o prezentare ct mai clar a
drumului sinuos pe care l-a parcurs psihologia n devenirea ei ca tiin. Au fost introduse
apoi noiunile de psihic, sistem psihic, sistem psihic uman i detaliate caracteristicile
sistemului psihic uman precum i particularitile i structura nivelelor acestuia (contient,
subcontient i incontient).
Toate aceste noiuni constituie de fapt cadrul general de referin n abordarea oricrui
fenomen psihic concret. Trecerea de la abordarea iniial global a psihicului la analiza
componentelor particulare care formeaz structura lui este un pas necesar n demersul de a
evidenia determinaiile sale specifice pe linie de coninut, form, mecanism i rol adaptativ.
Analiza fiecrui proces concret proiecteaz o lumin nou asupra coninutului noiunilor de
psihic, de contiin sau de personalitate, conferindu-i valoare operaional specific.
Vom putea constata c psihicul nu este ceva amorf, difuz sau ceva punctiform,
unidimensional, ci o organizare sistemic, structural eterogen i complex. n acelai timp,
analiza proceselor psihice particulare ne va arta c acestea nu sunt entiti izolate, cu
existen indenpendent, ci componente relaionate i integrate ntr-o organizare
supraordonat. Ca urmare, analiza oricrui proces psihic particular trebuie s-i determine
locul n cadrul organizrii sistemice de ansamblu i interaciunile sale cu celelalte
procese.
n descrierea i analiza ficrui proces psihic n parte ca i a interaciunilor dintre ele,
vom prelua noiunea de mecanism psihic (aa cum apare n lucrarile lui M. Zlate).
n prima parte a semestrului ne vom referi la mecanismele psihice informaional
operaionale. Aceste mecanisme opereaz, ntr-o form sau alta, cu informaii, prelucrarea
acestor informaii realizndu-se ns la niveluri, n condiii, cu mijloace i cu finaliti diferite.
Ca atare, mecanismele informaional-operaionale sunt mprite n dou mari categorii: unele
de prelucrare primar a informaiilor, altele de prelucrare secundar a informaiilor.
n categoria mecanismelor de prelucrare primar a informaiilor vom aborda senzaia,
percepia i reprezentarea (care face trecerea ctre mecanismele de nivel superior) iar n
categoria mecanismelor de prelucrare secundar a informaiilor vom descrie gndirea,
memoria i imaginaia. Vom continua apoi cu mecanismele psihice de stimulare i reglare a
comportamentului: motivaia, afectivitatea, comunicarea i limbajul.
SENSIBILITATE
Reprezentarea cortical n cele dou arii ia forma unui om: homunculus senzitiv i
homunculus motor, ntre ele exist o strns interaciune (cea senzorial reprezint input-ul
iar cea motorie output-ul).
Zonele de proiecie corical au funcia de a efectua analiza, sinteza i prelucrarea
complex a semnalelor provenite pe cile aferente.
Segmentul cortical central realizeaz decodificarea semnalelor (finalizarea semnalelor
nervoase, ntr-un cod imagine) iar zonele primare ale captului cortical au rolul de a elabora
aa numitele matrice interpretative care decodific informaia fixat n neurograme.
4. Sancionarea activitii verigilor periferice (receptoare i efectoare) : se produce prin
intermediul conexiunii inverse (mecanism reglator). Instanele superioare controleaz
activitatea receptorilor, care i modific strile funcionale n funcie necesitile momentane
ale organismului (trebuine, expectaii etc.)
Sensibilitatea i legile ei
Sensibilitatea: proprietate funcional care permite nregistrarea, receptarea i
interpretarea att a stimulilor biologic necesari ct i a celor n sine indifereni sau neutri.
- Se dezvolt din proprietatea primar a excitabilitii, este caracteristic regnului animal.
- Apeleaz la funcia semnalizrii (stabilirea unei legturi i a unui transfer de
semnificaie de la stimulul biologic necesar, necondiionat la stimulul neutru, condiionat,
acesta din urm devenind semnul celui dinti). Marcheaz nceputul psihicului.
n organizarea i funcionarea sensibilitii la om se impune principiul aferentaiei
dominante individuale (fiecare individ, n funcie de particularitile organizrii sale interne
i ale contextului socio-cultural n care triete, din mulimea iniial a modalitilor
senzoriale se va desprinde i se va impune ca dominant una anume vizual, auditiv,
tactil, chinestezic).
La om, sensibilitatea este difereniat, nalt specializati distribuit pe modaliti n
cadrul diverilor analizatori.
1. Legea intensitii
Legile psihofizice ale sensibilitii prezint raportul dintre intensitatea fizic a
stimulului i nivelul sensibilitii, respectiv al senzaiei.
- descoperite i studiate n cadrul psihofizicii clasice (Bouguer, Weber i
Fechner): legea Bouguer- Weber i legea Weber-Fechner.
Pentru ca senzaia s apar este necesar ca stimulul s aib o anumit intensitate.
- prag absolut minimal: cantitatea minim de intensitate a stimulului capabil a
produce o senzaie. Este reper pentru sensibilitatea absolut, folosindu-se
urmtoarea lege:
So = 1
p
So = sensibilitatea absolut a unui analizator iar p = pragul absolut minimal.
ntre sensibilitatea absolut i pragul absolut minimal exist un raport invers
proporional: cu ct pragul absolut minimal este mai mic, cu att sensibilitatea absolut
este mai mare i invers, cu ct el este mai mare, cu att sensibilitatea este mai mic.
- prag absolut maximal: cantitatea maxim de intensitate a stimulului care
produce o senzaie de acelai fel, deci n interiorul aceleiai modaliti
senzoriale.
- pragul diferenial: msoar diferenele foarte fine ntre intensitile variabile
ale stimulilor (relaia dintre intensitatea iniial a stimulului i intensitatea ce
este pur i simplu intens sau slab, ci este intens sau slab dependent de nivelul subiectiv de
adaptare. Nivelul de adaptare apare deci ca o constant a fiecrui subiect, variabil de la un
subiect la altul.
Exist trei clase de stimuli: stimuli focali (F, cei care urmeaz s fie evaluai, ex. cei
asupra crora se fixeaz privirea); stimuli de fond (B, tot ceea ce se afl n preajma stimulilor
focali) i stimuli rezideniali (R, relativ constani, provin din experiena anterioar, sunt
independeni de stimulii actuali). Nivelul de adaptare provine din media ponderat a acestor
trei clase de stimuli, medie fcut de organism. Stimulul care urmeaz a fi evaluat va fi
comparat cu acest nivel de adaptare iar rezultatul evalurii l va conduce pe subiect la
exprimarea unei judeci de valoare despre stimul.
Pe fondul adaptrii se manifest fenomenul contrastului: creterea sensibilitii ca
efect al interaciunii spaio-temporare a excitanilor de intensiti diferite, care acioneaz
simultan sau succesiv asupra aceluiai analizator.
Contrastul succesiv: creterea sensibilitii la stimulul prezent ca urmare a aciunii
ndelungate a unui alt stimul de aceeai modalitate, dar diferit ca intensitate i calitate (ex.
sensibilitatea pentru substanele acide crete dac anterior analizatorul gustativ a fost supus
aciunii dulcelui etc.)
Contrastul simultan: const fie n accentuarea reciproc a claritii i pregnanei
stimulilor prezentai n acelai timp n cmpul perceptiv, fie n evidenierea unui stimul sub
influena stimulilor nvecinai, de fond. Apare atunci cnd stimulii se difereniaz ntre ei dup
o serie de parametri (intensitate, saturaie, tonalitate). Contrastul are la baz modificarea
funcional a sensibilitii i se explic prin intrarea n aciune a mecanismelor de inducie
reciproc i autoinducie. Acestea presupun interaciunea diferitelor cmpuri receptoare i a
verigilor structurale ale sistemelor aferente.
Un asemenea mecanism este inhibiia lateral: reeaua neuronilor care intr n
funciune permite accentuarea contrastului ntre semnalele de intrare. Dac un semnal de
intrare este mai slab dect altul, atunci neuronul care emite semnalul de ieire va fi mai slab i
puternic inhibat comparativ cu neuronul care emite cellalt semnal de ieire. Cu ct diferena
dintre doi stimuli la intrare este mai mare, cu att mai mare va fi diferena dintre cele dou
semnale de ieire.
Inhibiia lateral st la baza contrastului de luminozitate, explicnd de ce o pat gri
plasat pe un fond ntunecat pare mai deschis dect aceeai pat nconjurat de alb.
3. Legea sensibilizrii
Creterea sensibilitii datorit interveniei unor fenomene de interaciune.
Interaciunea poate avea loc n trei situaii: la nivelul receptorului, ntre elementele lui
structurale difereniate (stimularea bastonaelor din retin duce la scderea sensibilitii
conurilor); ntre segmentele aceluiai analizator (excitarea poriunii periferice a retinei unui
ochi poate duce la creterea sensibilitii poriunii centrale a celuilalt ochi) i ntre analizatori
diferii (auzul crete la lumin comparativ cu ntunericul; sensibilitatea cutanat se
mbuntete sub influena stimulrii luminoase a ochilor cu lumic alb; o greutate pare mai
uoar sub influena sunetului etc).
Cercetri: - sec. al XVII-lea Th. Bartolinus;
- 1904 Lazarev: influena analizatorului vizual asupra celui auditiv (sub
influena sunetului, crete sensibilitatea vederii periferice, crepusculare).
- Dac stimulii acioneaz concomitent aupra mai multor analizatori, atunci
crete receptivitatea unuia dintre ei: Kravkov, experiment centrat pe creterea
sensibilitii nocturne a aviatorilor.
7. Legea compensrii
Insuficienta dezvoltare a unei modaliti senzoriale sau lipsa ei conduce la
perfecionarea alteia att de mult, nct aceasta din urm preia funciile celei dinti.
Compensarea este o lege general a psihicului care acioneaz nu doar la nivel senzorial.
Exemple: cazuri de persoane cu handicap multiplu care au ajuns, ca urmare a dezvoltrii altor
forme de sensibilitate la performane deosebite.
Cercetri: psihologul romn Dorin Damaschin (propunerea unui aparat acustic
menit s faciliteze orientarea n spaiu pentru persoanele cu handicap vizual)
8. Legea condiionrii social-istorice
Reflect superioritatea senzaiilor la om datorit faptului c ele suport condiionarea
din partea factorilor socio-istorici i culturali.
Exist mai multe planuri pornind de la care poate fi evideniat acest fenomen de
condiionare:
Adncirea, cizelarea, perfecionarea unor modaliti senzoriale ale omului
(implicarea omului n diferite profesiuni i influeneaz sensibilitatea); dependena
organizrii i funcionrii mecanismelor senzoriale ale omului de particularitile
stimulilor, sarcinilor, formelor de activitate i etaloanelor pe care le genereaz
mediul sociocultural.
Schimbarea ponderii diferitelor modaliti senzoriale (dezvoltarea sensibilitii
vizulae i auditive);
Apariia unor modaliti senzoriale noi, specific umane (pipitul, diferite forme de
auz: verbal, muzical)
Condiionarea social-istoric a senzaiilor poate fi evideniat i prin diferenele
culturale i etnice existente n experiena senzorial (senzaiile algice, sensibilitatea culinar,
sensibilitatea cromatic etc.)
Factorii care determin variaii senzorio-comportamentale sunt legai de specificul
cultural, de educaie, tradiii, obiceiuri, mentaliti care modific n timp trirea i expresia
senzorial.
M.Golu vorbete despre legile socioculturale ale sensibilitii, adugnd i:
Legea contientizrii: raportarea la starea vigil a subiectului i la capacitatea lui de a avea
o senzaie de care s-i dea seama.
Legea exerciiului selectiv (a profesionalizrii): dependena nivelului de dezvoltare i de
eficien a formelor modale ale sensibilitii de procesul generale de nvare. Intr n
structura multor aptitudini speciale.
Legea estetizrii i semantizrii: modelarea sensibilitii umane n raport cu frumosul i
semnificaia.
Legea verbalizrii: subordonarea sensibilitii reglrii verbale.