Sunteți pe pagina 1din 7

FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI

CURS 8
MEMORIA
Dinamica memoriei (continuare)
3. RECUPERAREA (ECFORAREA SAU REACTUALIZAREA)
Este procesul memoriei care const n scoaterea la iveal a coninuturilor
encodate i stocate n vederea utilizrii lor n funcie de solicitri i necesiti.
De asemenea, recuperarea poate evidenia i modificrile sau schimbrile pe
care le-a suferit materialul memorat n timpul stocrii.
Dup mecanismul declanator, recuperarea este de dou feluri:
Spontan: se poate produce att n stare de somn, n forma viselor, ct i
n stare de veghe (relaxat), n forma unor avalane de amintiri, a unor imagini i idei.
O form apare a reactualizrii spontane (vezi Golu, M.) este reactualizarea amnat
sau retroactiv. De exemplu: fiecruia ni se ntmpl s nu ne amintim pe loc o
anumit informaie (numele unei persoane pe care am ntlnit-o ocazional, denumirea
unei localiti, a unui obiect etc.) cu toate c facem un efort serios n acest sens. Dup
un timp oarecare, ntr-un alt context i pe fondul unei alte preocupri, informaia
respectiv apare instantaneu, ca din senin. Un alt exemplu ar putea fi o situaie de
examen. Persoanele emotive sunt stpnite de o puternic tensiune care le blocheaz
serios procesul de reactualizare a cunotinelor, nereuind s nchege un rspuns ct
de ct satisfctor. Cnd ies din sala de examen, spontan, cunotinele se
reactualizeaz i rspunsurile la examen le devin accesibile sau chiar le par foarte
simple.
Deliberat: este declanat i controlat voluntar, fie n cadrul unei sarcini
speciale de testare a memoriei, fie n cadrul unei activiti specifice (de nvare, de
munc, de creaie etc.) n a crei realizare este implicat experiena anterioar. Ea se
desfoar n acord cu un anumit scop i ntr-o anumit ordine.

Dup funcionarea elementelor solicitate, recuperarea se realizeaz n dou


forme: recunoaterea i reproducerea.
Recunoaterea este o evocare tacit sau implicit a unei idei sau imagini n
prezena materialului (sau a stimulului obiect, imagine etc), pe cnd reproducerea se
realizeaz n absena materialului (a stimulului ce trebuie reactualizat), ea constnd
ntr-o evocare a evocrii. Cnd un elev rspunde la lecie uitndu-se pe carte sau pe
caiet, el reactualizeaz informaiile pe baza recunoaterii; cnd rspunde n lipsa crii
sau a caietului, fcnd apel la cele nvate anterior, el reactualizeaz pe baza
reproducerii.
Recunoaterea
Se realizeaz n legtur cu acele coninuturi i experiene al cror prag este prea
ridicat pentru a se putea desprinde i manifesta independent, prin ele nsele. Subiectul
singur nu poate s le relateze, simind nevoia unui sprijin sau suport extern. Nu putem
relata coninutul unei ntmplri petrecute mai de mult, dar o recunoatem dac ni se
prezint nite elemente ajuttoare; nu reuim s relatm despre locuri pe care le-am
vizitat cndva, dar le recunoatem dac ni se prezint imagini ale lor; nu ne amintim
numele persoanelor de la o ntrunire la care am participat, dar le recunoatem n
fotografie etc.
O parte important din experiena noastr anterioar funcioneaz la nivel de
recunoatere, ceea ce evideniaz valoarea adaptativ a acestui mecanism,
comportamentul n situaii cunoscute desfurndu-se la un nivel de eficien mai
nalt dect n situaii absolut noi.
Reproducerea
Este o form calitativ superioar a reactualizrii, constnd n derularea
contient a coninuturilor informaionale i actelor motorii achiziionate anterior.
ntruct se desfoar n absena obiectului i presupune apelul la gndire, este
mult mai dificil dect recunoaterea, care se realizeaz n prezena obiectului,
implicnd doar perceperea acestuia. Dac recunoaterea presupune, n principal,
suprapunerea modelului actual prezent n faa subiectului peste cel vechi din mintea

sa, reproducerea implic confruntarea, compararea mintal a modelelor i evidenierea


celui optim.
Ambele procese (vezi Cosmovici, A.) sunt prezente i la animalele superioare:
cinele, calul i recunosc stpnii chiar i dup mai mult timp. De asemenea, ei pot
reproduce trasee parcurse anterior i pot fi dresai pentru realizarea unui anumit
comportament, mai deosebit. Specific umane sunt contiina de eveniment trecut i
localizarea exact n timp i spaiu.
n reconstituirea momentului ne ajut foarte mult reperele sociale: calendarul,
evenimentele sociale (srbtorile), evenimentele familiale (naterea, nunta, decesul
cuiva) i chiar fenomenele naturale neobinuite (inundaii, cutremure etc.)
Reproducnd cunotine sau amintiri, ele nu ne apar exact la fel aa cum erau n
momentul fixrii. Conservarea n incontient aduce o serie de modificri. n
momentul reproducerii ele sunt influenate i de tendinele, interesele noastre care
opereaz o selecie.
FORME ALE MEMORIEI
n literatura de specialitate au fost delimitate foarte multe forme ale memoriei.
Psihologul romn M.Golu, propune urmtoarea clasificare a formelor memoriei,
folosind patru criterii:
1. prezena sau absena inteniei i a controlului voluntar:

memoria involuntar (neintenionat);

memoria voluntar.

2. prezena sau absena desprinderii i nelegerii legturilor specifice ntre


elementele i secvenele materialului:

memorie mecanic;

memorie logic.

3. aferentaia dominant:

memorie vizual;

memorie auditiv;

memorie kinestezic;

memorie mixt.

4. factorul timp:

memorie imediat sau senzorial;

memorie de scurt durat (MSD);

memorie de lung durat (MLD).

n continuare vom detalia formele temporale ale memoriei.


MEMORIA IMEDIAT SAU SENZORIAL
Aceast form a memoriei mai este ntlnit sub denumirea de memorie de
foarte scurt durat. Ea reprezint de fapt stocajul senzorial, ntruct excitaia
provocat n organele senzoriale, pn a ajunge n centrii din cortex, parcurge o serie
de staii intermediare, confruntndu-se cu o serie de factori perturbatori (de exemplu
zgomote), ceea ce face ca stimularea s aib o inerie, deci s dureze pn la 0,25-0,50
dintr-o secund. Durata meninerii pe traseu a secvenelor fluxului informaional
depinde de labilitatea fiecrui analizator i de raportul dintre mobilitate i inerie. Unii
analizatori (olfactiv, gustativ, visceral) sunt mai ineri i durata de pstrare a
excitaiilor anterioare va fi mai mare; alii (vizual, auditiv) sunt mai mobili, avnd o
durat mai scurt.
Aceast persisten este foarte important: datorit ei, cnd mergem, nu vedem
toate obiectele din jur cltinndu-se; ea face posibil distingerea unor excitani care
apar un timp foarte scurt n cmpul perceptiv; tot ea explic posibilitatea
cinematografului, unde imagini statice expuse sub 0,10 dintr-o secund se contopesc
dndu-ne iluzia micrii.
Memoria imediat este condiia principal a realizrii celorlalte dou tipuri de
memorie.
MEMORIA DE SCURT DURAT
Asigur o mai ndelungat pstrare a imagini, dar, n afara unor condiii
speciale, impresia dispare dup 18 secunde, limita maxim pn la care se ntinde
aciunea sa fiind de 10 minute. Dup acest interval, informaia fie se pierde, fie trece
n memoria de lung durat. Aceasta depinde i de prezena sau absena factorilor
perturbatori. Experimental, s-a demonstrat c, dac pe parcursul desfurrii

procesului de memorare, se introduc factori care distrag sau slbesc atenia


subiectului, stocarea materialului-test i implicit, pstrarea sunt serios compromise.
Experimentul iniial a fost realizat de L. Peterson (1959). Subiecii erau solicitai
s numere ncepnd cu 506, n sens descresctor, din 3 n 3 (506,503,500 etc.).
simultan, din cnd n cnd li se prezenta un cartona cu trei consoane (exemplu
C,H,L), ei continund s numere. Rostul acestui travaliu era de a mpiedica repetarea
consoanelor. Apoi se aprindea un bec, cerndu-li-se ncetarea numrrii i
reproducerea literelor vzute. Becul se aprindea la diferite intervale, dup perceperea
consoanelor. n felul acesta s-a putut constata c pn la 13-14 secunde se pstra
amintirea semnelor, dar dup 15-18 secunde ea disprea complet. Deci impresia se
conserva numai 18 secunde. Alte experimente au confirmat aceast concluzie. (vezi
Cosmovici, A.)
Memoria de scurt durat este limitat i n ceea ce privete volumul ei.
G.Miller, n articolul su despre ,,numrul magic, a artat existena unei limite
a memorrii ntre 72 elemente (fie litere, numere fie figuri simple). Totui, dac
elementele sunt grupate, putem reine 7 asemenea grupri. De exemplu, dac am
memora trigrame (silabe fr sens, formate dintr-o vocal i dou consoane: nec, fos,
bim, zuc etc.), am putea reine 7, deci am memora 21 de litere. Miller a constatat cum
o persoan, grupnd cifrele dup o anumit regul, a putut reine 40. G.Mandler,
studiind problema, a stabilit c se pot memora 7 grupri, dar fiecare nu poate avea mai
mult de 51 elemente. (Cosmovici, p.141)
Din memoria de scurt durat cunotinele trec n memoria de lung durat, dac
se repet de ctre subiect, ori dac au un neles care le asociaz noiunilor dinainte
consolidate. De asemenea, impresia se pstreaz dac are o mai mare ncrctur
emoional. Memoria de scurt durat este strns legat de memoria de lung durat
tocmai prin relaiile ce se pot stabili ntre percepia prezent i noiunile anterioare.
nelegerea cuvintelor nici nu este posibil fr memoria de lung durat.
MEMORIA DE LUNG DURAT
Cuprinde totalitatea informaiilor receptate, care pot fi pstrate ore, zile, ani i
chiar ntreaga via. Se presupune c are o capacitate nelimitat i fixeaz tot sau
aproape tot ce ni se ntmpl: evenimentele zilnice, cunotinele din cri i reviste,

din spectacole; de asemenea reine emoiile, sentimentele, visele, gndurile, tot ceea
ce trim; conserv att evenimentele personale, ct i pe cele sociale, mentalitatea
poporului, dar i a pturii sociale din care facem parte; fixeaz toate schemele
formate: deprinderile, priceperile.
Specificul MLD este memoria semantic, ornduirea rezultatelor experienei i
ale gndirii ntr-un vast sistem de scheme, operaii i noiuni. Ea se constituie cu
ajutorul limbii i al eforturilor de gndire. Modul de structurarea nu este clarificat.
Sunt mai multe sisteme prin care putem ajunge la aceeai noiune.
W.Kintsch distinge 3 sisteme:
1.

Un sistem fonetic, cnd termenii sunt evocai pe baza sonoritii


cuvintelor: de exemplu, noiunea de movil poate s ne vin n minte
auzind cuvntul mobil. Asociaiile fonetice sunt frecvente.

2.

Un sistem de imagini: vedem pe fereastra trenului o ridictur de


pmnt, simultan poate aprea n minte termenul de movil;

3.

Ierarhia indicilor semantic-sintactici este utilizat cnd cuvntul apare


datorit relaiilor de semnificaii. Cineva povestete c, lng satul su,
se afl o mare ridictur de pmnt, ceea ce duce la apariia, aproape
simultan a termenului n minte.

Cele trei sisteme se afl n strns interaciune. Cel mai important, din punctul
de vedere al fixrii i al gndirii este cel semantic.
Memoria semantic este un ansamblu ierarhizat de structuri ncastrate unele n
altele i permite o conservare temeinic a cunotinelor ce se integreaz n sistemul
noional. Ea pune la dispoziia gndirii o vast structur de scheme, operaii, concepte,
mijloace pentru rezolvarea a numeroase probleme.
SISTEME MNEZICE
Termenul a aprut pentru a reda cu mai mult fidelitate caracterul complex i
eterogen al memoriei.
Definirea termenului: aparine lui E. Tulving.
Este un ansamblu de date care se subordoneaz unei reguli comune de
selectare-combinare dup criterii substanial-calitative omogene i se sprijin pe
acelai mecanism psihoneural.
n sens restrictiv, sistemele mnezice se delimiteaz unele de altele prin:

funciile comportamentale i cognitive i tipurile de informaii pe care le


proceseaz;

operaiile corespunztoare unor legi i principii specifice;

structurile i mecanismele neurale proprii;

succesiunea apariiei i dezvoltrii lor filogenetice i ontogenetice;

diferenele n formatul informaiei reprezentate.

Cele cinci sisteme mnezice sunt:


Sisteme
Procedural

Ali termeni
Nondeclarativ

Perceptualreprezentativ

Nondeclarativ

Semantic

Generic
Factual
De cunoatere
De lucru

Primar
Episodic

Personal
Autobiografic
Memoria
evenimentelor

Subsisteme
Deprinderi motorii
Deprinderi cognitive
Condiionri simple
nvri
asociative
simple
Forma vizual a
cuvntului
Forma auditiv a
cuvntului
Descrierea structural
Spaial
Relaional

Reactualizare
Implicit

Vizual
Auditiv
-

Explicit

Implicit

Implicit

Explicit