MODELO DE RASGOS

“Quien con un temperamento flemático es

imbécil, sería loco con un temperamento
sanguíneo“.

Arthur Schopenhauer
Si bien la psicología de la personalidad tiene
una corta historia, tiene también (como decía
Ebbinghaus respecto a la psicología) un largo
pasado.
Se distinguen cuatro humores en el cuerpo:
sangre (procedente del corazón), bilis
amarilla (del hígado), bilis negra (del bazo y
del estómago), y flema (del cerebro)

El equilibrio de estos humores da lugar a un

individuo saludable y la preponderancia de uno
de ellos dará lugar a cuatro tipos de
temperamento.
 Laprimera tipología conocida fue elaborada por
Hipócrates (460-357 a.C.) en la Antigüedad.
Considerado el padre de la Medicina, defendió que las
enfermedades no eran causadas por maldición divina,
sino por un defecto cerebral. Estableció que un
desequilibrio de los humores (fluidos corporales) era la
causa del estado del cerebro. Los humores eran la
sangre, la bilis amarilla, la flema y la bilis negra. Un
predominio de la sangre producía un temperamento
sanguíneo (alegre y esperanzado); el exceso de bilis
amarilla llevaba a un comportamiento irascible y
colérico; el aumento de las flemas causaba la apatía y la
pereza del flemático, y un exceso de bilis negra era el
origen del comportamiento melancólico.
 Así, se establece la relación entre la
personalidad y sus bases biológicas:
personalidad sanguínea (optimista, sociable y
animado), colérica (amargado, impulsivo e
irritable), melancólica (pesimista, triste y
reservado) o flemática (impasible, apático y
controlado).

Esta tipología básica es consolidada por

Hipócrates y alcanza al mundo romano a
través de Galeno. Su influencia domina el
pensamiento médico aproximadamente hasta
el siglo XVII.
Esa fue la historia y mas adelante….
Nace el modelo de rasgos…
También denominado modelo psicométrico
o de atributos, tiene su origen en los
paradigmas diferencialistas interesados en
analizar las diferencias individuales e
investigar el origen de las mismas.
 Bajo este modelo la acción del individuo está
determinada por variables personales propias del
individuo. Las características de la situación son
secundarias.

Dos consecuencias de esta interpretación:

 Elcomportamiento del individuo será consistente y

estable a través de las distintas situaciones.

 Si conocemos dichas variables personales en un

individuo, podremos predecir su comportamiento.
Parte del presupuesto teórico de que la conducta está
determinada por un conjunto de dimensiones o
rasgos que tienen una base biológica y heredada.

Estos rasgos dan consistencia a la conducta y

permiten hablar de carácter o personalidad, como
conjunto de patrones típicos de comportamiento que
marcan nuestra individualidad.

Si bien, no se descarta la influencia del ambiente en la

conformación de estos constructos, su importancia es
inferior a la del organismo. ¿Cual es la aportacion de la
teoría de los rasgos al diagnostico psicologico? y
ejemplifique dicha aseveracion
PRESUPUESTOS CONCEPTUALES
BÁSICOS: EL RASGO

C f O
La conducta es una función primordial de
variables internas u organísmicas (capacidades,
atributos, rasgos de personalidad, factores de
carácter, explican y determinan la conducta del
sujeto)

 Laconducta es una manifestación indirecta de

estas variables que no se miden directamente
 PRESUPUESTOS
CONCEPTUALES BÁSICOS: EL
RASGO

 Las respuestas dadas por el sujeto en las

diferentes técnicas de evaluación se interpretan
como “signos” de la variable que se intenta
analizar.
Respuestas dadas por Signos de la
el sujeto en variable analizada
evaluaciones
Signos de un
Gritos, gestos, chistes rasgo de
personalidad
(extraversión)
 Estos constructos internos dan consistencia y
estabilidad al comportamiento a lo largo del
tiempo y a través de las distintas situaciones,
puesto que se les otorga un estatus
estructural.

 El núcleo de esta estructura es el rasgo el

cual tiene un sentido innatista, geneticista,
propiciador de esta concepción estable e
idiosincrásica de la conducta.
 Elrasgo representa tendencias reactivas
generales y nos indica características de
conducta del sujeto que son relativamente
permanentes.

 El rasgo implica una configuración y regularidad

de conducta a lo largo del tiempo y de las
situaciones.

 Algunos rasgos pueden ser comunes a todos los

individuos, y otros pueden ser exclusivos de un
individuo.
 Ciertosrasgos pueden estar determinados por la
herencia y otros por el ambiente.

 Algunos rasgos están relacionados con motivos,

que son los rasgos dinámicos, y otros guardan
relación con la capacidad y el temperamento.
 Los 5 grandes
FACTOR DE RASGO ESCALA DE RASGO
  REPRESENTATIVAS
 

   
1. Apertura mental Convencional-Original
Poco audaz-Temerario
Conservador-Liberal
2. Extraversión  
Retraído-Sociable
Silencioso-Hablador
Inhibido-Espontáneo

   
3. Responsabilidad o Descuidado-Prudente
tesón Irresponsable-Fiable
Negligente-Concienzudo
4. Afabilidad  
Irritable-Amable
Despiadado-Bondadoso
Egoísta-Desprendido

   
5. Estabilidad Calmado-Preocupado
emocional Duro-Vulnerable
(neuroticismo) Seguro-Inseguro
 3 autores representativos:
 Raymond B. Cattell

 Hans Jurgen, Eysenck

 Joy Paul Guilford

 Raymond B. Cattell
(1905-1998)
 Personalidad: determinante de la
conducta en una situación dada.
 Rasgo: Componente básico de la
personalidad.
 Conducta: resultado de la
combinación de 3 factores
internos (rasgos
temperamentales, rasgos
dinámicos y habilidades).
Según Cattell hay tres grupos de factores internos
que se diferencian según su grado de consistencia o
fluctuación: Los rasgos temperamentales, los rasgos
dinámicos y las habilidades.

La conducta es la resultante de la combinación de

estas categorías de factores.

Cattell elaboró un diseño complejo para probar la

existencia de estos rasgos motivado por la idea de
que estos debían poderse identificar
consistentemente en diversas manifestaciones
conductuales de los sujetos.
De acuerdo con este presupuesto, los datos
procedentes de la vida de un individuo o biografía
(datos L ó de vida), el informe verbal que se efectúa
de si mismo (datos Q ó de cuestionario) y las
medidas objetivas de sus actuaciones en diversas
situaciones (datos T equivalentes a tests objetivos),
deben confluir en una descripción idéntica de un
mismo sujeto.

Esta homogeneidad se interpreta como prueba de la

existencia de los rasgos y sustenta la validez de
cada una de estas medidas tomadas aisladamente.
a) Los rasgos temperamentales tienen un carácter
innato y un alto componente hereditario probado
mediante estudios de tipo biogenético y se
caracterizan por su fuerte estabilidad temporal.

El autor ha identificado a partir de los datos Q, un

total de 16 rasgos temperamentales o factores
primarios que definen la personalidad para cuya
evaluación ideó un cuestionario conocido como
16PF (Cattell, 1980).
b) Los rasgos dinámicos; que se subdividen en
motivos y estados, se caracterizan por su
mayor transitoriedad o fluctuación derivada de la
intensidad de los impulsos (motivación) y del
grado de privación o saciedad del sujeto en
relación a los mismos (estado).

Los rasgos dinámicos de tipo motivacional

estarían representados a su vez por los ergios
(fuerzas básicas de los impulsos biológicos
innatos) y por los sentimientos (que reflejan
pautas de conducta determinadas por el
ambiente). Han sido identificadas un total de 10
factores o motivos que componen el Test de
Análisis de Motivación (MAT), (Cattell, 1964).
Cattell distingue entre ergios y sentimientos:

Ergios: son factores que reflejan las fuerzas de los

impulsos biológicos innatos.

Sentimientos: son factores que reflejan pautas de

conducta determinadas por el ambiente y son
modulados por la educación.
Un ergio es una tendencia innata a reaccionar de
una forma específica ante ciertos objetivos.

La expresión externa puede haber sido afectada

por el proceso de socialización, pero existe un
marcado carácter innato, teniendo en cuenta que
estos ergios van asociados a cualidades
emocionales y objetivos biológicos que
permanecen constantes en diversas culturas.

Ejemplos de ergios son: apareamiento (sexo),

seguridad-miedo, autoafirmación, gregarismo,
protección parental, exploración (curiosidad),
sensualidad, atracción y constructividad.
Los sentimientos tienen su fuente en
instituciones sociales como la familia o la escuela.
Representan pautas de actitudes no innatas sino
adquiridas. Por ejemplo: el sentimiento religioso, el
sentimiento profesional, y el sentimiento del sí
mismo.

Una misma conducta puede ser expresión de

diversas actitudes, las cuales, pueden
relacionarse con sentimientos y ergios muy
diversos.
c) Los rasgos de habilidad se refieren a la
destreza en efectuar transacciones con una
situación compleja. Se les presupone un alto
contenido hereditario y una fuerte consistencia
transtemporal.

De acuerdo con diversos autores, las

características intelectuales de los sujetos
constituyen uno de los parámetros
comportamentales más constantes de la actividad
humana.
A manera de resumen
 LaPersonalidad es la determinante de la
conducta en una situación dada.

 LosRasgos representan el componente

básico de la personalidad.

 Laconducta es el resultado de la
combinación de 3 factores internos (rasgos
temperamentales, rasgos dinámicos y
habilidades).
 Diseño:
Datos L = datos suministrados por la biografía
de un sujeto
Datos Q = informe verbal de sí mismo
Datos T = medidas objetivas de sus
actuaciones
en diferentes situaciones

Deben confluir en la descripción idéntica de

uno mismo.
 La homogeneidad se interpreta como
prueba de existencia de rasgos y la validez
de cada medida por separado.

 Rasgos temperamentales
– Carácter innato
– Alto componente hereditario
– Fuerte estabilidad temporal
 Ergios: fuerza innata biológica
Motivos
Rasgos Sentimientos: pautas de dinámicos conducta
determinadas Estados por el ambiente

Caracterizado por transitoriedad o fluctuación derivada

de la intensidad de los impulsos (motivos) y del grado
de privación o saciedad del sujeto en relación a los
mismos (estados).
 Rasgos de habilidad
 Destreza para efectuar transacciones en una
situación compleja
 Alto contenido hereditario
 Uno de los parámetros más estables y distintivos
del comportamiento humano
– Inteligencia fluida: de tipo innato, independiente
de la educación, incluye razonamiento inductivo,
deductivo, memoria asociativa, rapidez
intelectual, etc.
– Inteligencia cristalizada: asimilación de
parámetros culturales , relacionada con
aprendizajes: conocimientos mecánicos,
verbales-semánticos, etc.
HANS JURGEN EYSENCK
(1916 – 1997)
 HANS JURGEN EYSENCK
(1916 – 1997)

Los rasgos son disposiciones de personalidad

semipermanentes según las cuales los
sujetos difieren entre si.

Sostiene que los rasgos tienen un fuerte

sustrato hereditario, estrechamente ligado a
los componentes biológicos y
neurofisiológicos del organismo.
Los estados son producto de la interacción
entre el rasgo y la situación y pueden
medirse, al igual que los rasgos mediante
pruebas objetivas, cuestionarios y escalas o
medidas psicofisiologicas.
 Eysenck estudió la personalidad en
aquellos rasgos o factores que son
genéticos, heredables.

Esto representa aislar aquellos factores que

no cambian, que son estables y que forman
parte de la estructura de la personalidad.
A pesar de que son factores genéticos o
hereditarios, al estar en contacto con el
entorno, se pueden acentuar o atenuar
según el caso.

Aislando estos factores genéticos podemos

alcanzar la estructura mas profunda de la
personalidad, la mas primitiva.
 LA PERSONALIDAD TIENE CUATRO
PLANOS:

1. Donde aparecen reacciones humanos

especificas que son un plano inferior de la
conducta y reacciones que solo
observamos una sola vez que pueden o
no ser características de la persona.

2. Plano de hábitos que serian conductas un

poco mas estables o formas análogas de
reacciones que tenemos los humanos.
3. Surge de la interrelación de los hábitos
que salen de los factores de personalidad
con los factores de primer orden.

4. Son las interrelaciones de todos los

factores y es la globalidad de la persona.
También intentó combinar la búsqueda
neurológica con la búsqueda psicológica de la
personalidad.

Eysenck no tiene un sistema puramente

estadístico.

Describe tres dimensiones de personalidad

fundamentales:
1. Un factor de neuroticismo (n), ligado a la
labilidad del sistema nervioso autónomo;

2. Un nivel de extraversión (e) relacionado con el

contrabalanceo inhibición – excitación del
sistema nervioso central

3. Y un tercer factor, no tan contundente que es

el psicoticismo (p) que parece tener relación
entre otros componentes biológicos con el
nivel de andrógenos en sangre.
Características comportamentales
Neuroticismo alto:
 Variabilidad emocional
 Hipersensibilidad
 Ansiedad
 Desarreglos somáticos (jaquecas, dolor de
espalda, problemas digestivos)

Neuroticismo bajo:
 Ausencia o presencia moderada de los
anteriores comportamientos
Extraversión:
 Expansividad, impulsividad, desinhibición
 Gusto por las actividades grupales
 Despreocupación
 Optimismo, poca exigencia

Psicoticismo:
 Despreocupación por las normas sociales
 Frialdad emocional
 Agresividad, incluso crueldad.
FACTORES DE LA PERSONALIDAD SEGÚN
EYSENK SON LOS SIGUIENTES:
ESTABILIDAD EMOCIONAL VS NEUROTICISMO

ESTABILIDAD NEUROTICISMO
EMOCIONAL: - INSOMNIO
- ESTABLE - CAMBIOS DE HUMOR
- TRANQUILO - INTRANQUILIDAD
- IMPERTURBABLE - EXCITABILIDAD
- SENTIMIENTO DE
INFERIORIDAD
- DEPENDENCIA DE
LOS OTROS
 EXTRAVERSIÓN vs INTROVERSIÓN
EXTRAVERSIÓN INTROVERSIÓN
- SOCIABILIDAD - RESERVADAS
- IMPULSIVIDAD - SE DEJAN CONDICIONAR
- ACTIVIDAD - APRENDEN MÁS
- DESPREOCUPACIÓN RÁPIDAMENTE
- GUSTO POR LA VIDA - TIENEN MIEDOS
- ALEGRÍA - TIENEN ANSIEDAD
- NECESIDAD DE - DISCRETOS
ESTIMULACIÓN EXT. - CON REACCIONES DE
- NO SE DEJA EVITACIÓN
CONDICIONAR - DISFRUTA CON LO QUE
- APRENDE CON MÁS HACE SOLO
DIFICULTAD Y OLVIDA
ANTES
 REALISMO vs PSICOTICISMO
REALISMO PSICOTICISMO
- AJUSTADA - PERSONA SOLITARIA
SOCIALMENTE - LOS DEMÁS LE MOLESTAN
- DESAGRADABLE Y NO SE
ADAPTA, CRUEL E
INHUMANA
- NO TIENE SENTIMIENTO NI
EMPATÍA
- INSENSIBLE Y AGRESIVA
INCLUSO CON QUIEN QUIERE
- INDIFERENCIA ANTE EL
PELIGRO POR
INCONSCIENCIA
- SIEMPRE VINCULADOS A
COSAS SINGULARES Y
EXTRAORDINARIAS
 Inteligencia
Eysenck defiende la heredabilidad de este
rasgo cognitivo, en un 80%, y considera que
podría estar ligado a algún gen del
cromosoma X.

 Asume que la inteligencia podría estar

relacionada con la velocidad de
procesamiento de información o de
trasmisión del impulso nervioso.
A manera de resumen…
 Hans Jurgen, Eysenck
(1916 – 1997)
 Rasgos: disposiciones de personalidad
semi permanentes según las cuales los
sujetos difieren entre si.
 Fuerte sustrato hereditario ligado a
componentes biológicos y
neurofisiológicos.
 Pueden identificarse con estudios
factoriales o correlacionales.
 Estados: productos de la interacción
entre el rasgo y la situación. Pueden
medirse mediante pruebas objetivas,
cuestionarios y escalas o medidas
psicofisiológicas.
Detecta 3 dimensiones de personalidad
fundamentales:
– Factor de neuroticismo: labilidad del
sistema nerviosos autónomo
– Factor de extraversión: contrabalanceo
inhibición-excitación del sistema nervioso
central
– Psicoticismo: relacionado con
componentes biológicos y nivel de
andrógenos en sangre
 J. P. Guilford
 Rasgo: aspecto distintivo y estable por el
que unos sujetos difieren de los otros.

 Distingue 4 clases de rasgos:

A. Somáticos
B. Aptitudinales
C. Temperamentales
D. Motivacionales
A. Somáticos:

Refieren aspectos morfológicos y

fisiológicos del organismo como tamaño
de cabeza, anchura del tronco, grosor
de masa muscular.
B. Aptitudinales:

dimensión subyacente a las habilidades

que sugiere que el individuo esta
preparado para ejecutar o aprender alguna
actividad.
El análisis factorial detecta tres tipos de aptitudes:

 Perceptivas: diferente modalidades

sensoriales y atención, como estrategia previa

 Psicomotoras: fuerza, impulsión, velocidad

 Intelectuales: modelo SOI (structure of

intelligence).
 Según Guilford la estructura de la
inteligencia se organiza en tres dimensiones:

1. Operaciones

2. Contenidos y

3. Productos
Hay 5 clases de operaciones:

A. Cognición
B. Memoria
C. Producción divergente (construcción de
alternativas lógicas)
D. Producción convergente (construcción de
argumentos lógicos) y
E. Evaluación.
Existen 6 clases de productos:

A. Unidades

B. Clases

C. Relaciones

D. Sistemas

E. Transformaciones e

F. Implicaciones
 Por ultimo existen 5 clases de contenidos:
A. Visual
B. Auditivo
C. Simbólico
D. Semántico
E. Del comportamiento.

Puesto que cada uno de estas dimensiones

es independiente, hay teóricamente 150
diversos componentes de inteligencia.
C. Temperamentales: modos
comportamentales de los sujetos, como
costumbres, acciones típicas, etc. Pueden ser
de disposición:

 General: atención, impulsividad,

objetividad.
 Emocional: depresión, nerviosismo,
madurez emocional, ,conciencia de sí
mismo.
 Social: socialización, amistad, tolerancia.
D. Motivacionales: las pulsiones biológicas
dependen de las necesidades orgánicas,
tales necesidades incrementan con el
desarrollo experiencial del sujeto.

Existen 3 niveles:
 Dimensión de necesidad:

Elementos orgánicos, ambientales, de logro,

de autodeterminación y sociales.

 Dimensión de interés:

Capacidad de diversión, valor otorgado a

aspectos culturales, gusto por realizar
actividades diversas.
 Dimensión de actitud:

Posiciones que adopta el sujeto frente a

realidad social: instituciones
gubernamentales, religiosas, humanitarias
(conservadurismo, humanitarismo,
liberalismo)
RESUMEN DE LA TEORIA DE GUILFORD
A) RASGOS SOMATICOS
B) RASGOS APTITUDINALES
A) PERCEPTIVOS
B) PSICOMOTORES
C) INTELECTUALES
C) RASGOS TEMPERAMENTALES
A) DE DISPOSICION GENERAL
B) DE DISPOSICION EMOCIONAL
C) DE DISPOSICION SOCIAL
D) RASGOS MOTIVACIONALES
A) DIMENSION DE NECESIDAD}
B) DIMENSION DE INTERES
C) DIMENSION DE ACTITUD
Algunos críticos señalan que su modelo
es mas una taxonomia o clasificación
que una teoría.
 CONCLUSIONES:
Los 3 autores coinciden en otorgar un
importante peso explicativo de la conducta a
factores inherentes al organismo

 Se interesan por uso de técnicas factoriales

para enfatizar estructura de la personalidad

 Desde este modelo se defiende el principio de

la estabilidad (no absoluta, si relativa) de la
conducta a través de las situaciones.
 De acuerdo con los diferentes métodos
estadísticos se puede determinar que 2/3 de
personalidad global están determinadas por
ambiente, 1/3 por herencia

 Cattell y Eysenck: constructo intelectual =

80% herencia, 20% ambiente
 Unidades de análisis: la
medida de los rasgos
La evaluación desde este modelo pretende
captar los rasgos que conforman la
personalidad.

 No se analiza sólo en función de su

presencia ó ausencia, sino en base a la
intensidad de su manifestación en relación a
un grupo normativo.
 El
enfoque preferente es nomotético (leyes
generales de conducta frente al ideográfico
(análisis del sujeto como unidad funcional).

 Laevaluación psicológica centra su análisis en

las distintas categorías de rasgos que la
componen (temperamentales, cognitivos,
dinámicos).
ASPECTOS METODOLÓGICOS: UNA
BASE EN EL MÉTODO CORRELACIONAL
 Lametodología utilizada es la Correlacional la
cual consiste en poner en relación dos o varios
parámetros y observar sus variaciones conjuntas.

 Elfoco de interés se centra en determinar y

estudiar las diferencias individuales y en ubicar
a un determinado sujeto en relación al grupo
normativo en un rasgo o dimensión concreta que
pueda cuantificarse.

 Elmétodo estadístico más utilizado es el análisis

factorial en sus distintas variantes.
ELABORAR UN CUADERNILLO CON LAS PRINCIPALES
TECNICAS DE EVALUACION Y GLOSARIO DE
TERMINOS DE:
A. EVALUACION DEL AREA COGNITIVA
A. TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DE RAVEN
B. TEST LIBRE DE CULTURA O TEST DE FACTOR “G”
C. TEST DE HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS
(PMA)
D. TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES (DAT)
E. ESCALAS WECHSLER (WAIS ADULTOS, WISC
NIÑOS DE 5 A 15 AÑOS Y WPPSI PREESCOLARES
A PARTIR DE 3 AÑOS).
B. EVALUACION DE LA PERSONALIDAD

1. CUESTIONARIO FACTORIAL DE LA
PERSONALIDAD (16 PF)
2. CUESTIONARIO DE LA PERSONALIDAD DE
EYSENCK (EPQ).
3. INVENTARIO DE ANSIEDAD DE RASGO –
ESTADO (STAI)
4. CUESTIONARIO DE TEMPERAMENTO DE
GUILFORD – ZIMMERMAN (G-Z).
5. CUESTIONARIO DE LOS CINCO GRANDES
(BFQ)
C. EVALUACION DEL AREA MOTIVACIONAL
1. TEST DE ANALISIS DE LA MOTIVACION
(MAT)
2. TEST DE ANALISIS DE LA MOTIVACION
PARA ADOLESCENTES DE 12 A 17 AÑOS
(SMAT)
3. INVENTARIO DE PREFERENCIAS DE KUDER
4. INVENTARIO DE INTERESES
PROFESIONALES (RMI ROTWELL MILLER
INTEREST BLANK)
5. ESCALA DE PREFERENCIAS PERSONALES
(KUDER)
 Finalidad de la evaluación
 Descripción: dar cuenta de las características
más sobresalientes del comportamiento de un
sujeto a partir de los datos obtenidos a través
de las diferentes técnicas de análisis. Evitando
interpretación y explicación

 Clasificación: organizar la información en

función de criterios previamente establecidos
 Predicción: establecer una previsión
probabilística de una conducta futura a
partir de una conducta actual

Estos modelos persiguen frecuentemente

metas predictivas, ya que su teoría
establece una relativa estabilidad de la
conducta a lo largo de las situaciones y el
tiempo
 Ámbitos de aplicación
 Escolar e industrial: selección y evaluación de
personal, consejo profesional y educacional,
análisis de rendimiento

 Clínico: diagnóstico diferencial

 Investigación:definir los parámetros de los

grupos o sujetos participantes en diseños
experimentales.

Es más conceptual que operativa/más

académica que aplicada
 DEBATE EN TORNO AL MODELO
CRITICAS:
1. Se pone en entredicho la estabilidad de la
conducta humana a través del tiempo y las
situaciones.

2. Existen numerosas fuentes de error en los

procedimientos de medida, que hacen
referencia tanto a la propia tarea, como al
método de administración, y a características
del propio individuo como su motivación.

3. El sujeto evaluado tienen la tendencia a dar

respuestas deseables socialmente, lo que
distorsiona el correcto análisis de su
comportamiento.
VENTAJAS

1. Posee abundante material psicométrico

tipificado con normas de corrección y
puntuación claramente estipuladas que
permiten evaluar a poblaciones de muy
distintas características, efectuar replicas de
trabajos científicos y evaluar con escasa
inversión de tiempo a grandes
colectividades.

2. El material con el que se cuenta abarca

campos amplios de conducta humana
(cognitivo, personalidad, motivacional,
intereses vocacionales, etc.).
3. Permite el dialogo y el rápido
entendimiento entre profesionales.

4. Es un modelo útil y practico, utilizado por

numerosos profesionales quienes lo
aplican en diversos escenarios y con
porcentajes de éxito predictivo que
superan el factor azar.
 RECOMENDACIONES (AMELANG Y BORKENAU)
1. Potenciar investigaciones cuyo objetivo sea
demostrar la consistencia de la
personalidad en distintas situaciones.

2. Especificar situaciones en las que el

comportamiento tenga como determinante
primario características de la personalidad.

3. Identificar grupos de sujetos cuyo

comportamiento pueda predecirse en base
a sus puntuaciones en test de rasgos.