DISLALIA

CONCEPTO DE DISLALIA

Segn I. Bustos (1984), P. Pascual (1988), y J. Pena

Casanova (1990). La dislalia, es el trastorno de
algn o algunos fonemas, ya sea por ausencia o
alteracin de algunos sonidos concretos del habla, o por
sustitucin de stos por otros, de una manera
inadecuada improcedente en personas que no
presentan patologas comprometidas con el sistema
nervioso

central, ni en los rganos perifricos articulatorios a

nivel anatmico. Este concepto dice tambin que en las
dislalias puede haber dificultades de percepcin y
organizacin espacio-temporal y tambin una
insuficiente diferenciacin acstica , sin llegar a ser
un diagnstico de Hipoacusia.

Segn Perell (1977), Hay una variedad de

errores que los nios suelen cometer la pronunciacin
de las palabras. Esto se debe a la incapacidad para
unir correctamente las slabas o para emplearlas
debidamente en la expresin del lenguaje. Todos
estos errores y defectos de pronunciacin son
catalogadas como Dislalias, que son trastornos de la
articulacin de fonemas debido a alteraciones
funcionales de los rganos perifricos del habla .

Segn R. Cabanas Comas, (1980) Dislalia:

Trastorno en la articulacin de los sonidos del
habla en personas que no muestran patologa
verbal comprometida con el sistema Nervioso Central
ni auditivo pero si con los rganos fono
articulares

ETIOLOGIA DE DISLALIA.
Dislalia

puede ser causada por

varios factores orgnicos y
funcionales, excluyendo como se
menciona en el concepto de dislalia,
los problemas del sistema nervioso y
las dificultades intelectuales y
auditivas.

travs de autores rusos y europeos

se logro precisar la definicin
etiolgica que utilizamos en la
actualidad:

Las causas funcionales y

orgnicas de dislalia.

1.

CAUSAS FUNCIONALES

Imperfeccin de discriminacin auditiva, que

es la causa psicobiolgica.
El ambiente social desfavorable (falta de
comunicacin, imitacin de los ejemplos
incorrectos, bilingismo en la familia, fallas
pedaggicas), es la causa social
Falta de formacin de motricidad de la lengua
y labios que es la causa fisiolgica.

Adems existen dos causas biolgicas, del

sistema que produce el habla:

o Retraso del desarrollo psquico.

o Debilidad general despus de las enfermedades.

2. CAUSAS ORGNICAS
Cuando

los errores de
pronunciacin son causados por
alguna deformacin de los
rganos del habla (solo de uno de
estos), que no es aun una
disglosia.
Frenillo

lingual corto

2. CAUSAS ORGNICAS

Tamao y forma alterada de la lengua

(macroglosia, microglosia) y paladar (forma
Gtica, no son fisuras ya que no es una
diglosia).

Oclusin incorrecta o malformaciones dentarias

(mordida abierta, anterior, posterior o lateral).

Estructura anormal de los dientes o ausencia de

algunos de los dientes.

CLASIFICACIN DE DISLALIAS.
Podemos distinguir varios criterios
segn los cuales diferenciamos distintas
formas de dislalia.
Estos criterios son:
Causa del defecto.
Manera de alteracin de un sonido.
El sonido que esta alterado.
Segn la cantidad de sonidos alterados.

1. SEGN LA CAUSA DEL

TRASTORNO

DISLALIA
ORGANIC
A

FUNCIONA
L

1. DISLALIA ORGANICA
Dislalia orgnica es la pronunciacin
incorrecta la cual se origina por los
defectos orgnicos del aparato
perifrico del habla, su estructura sea
y muscular. Pueden ser por:
1.Frenillo

corto.

El frenillo corto no da la posibilidad de

levantar la lengua como para producir
algunos sonidos alveolares (l, r, rr).

2. Patologa de la lengua
o Lengua demasiado grande; macroglsia
o Lengua demasiado pequea; microglsia
o Lengua con otras deformaciones, partida,
disproporcional.

No siempre al tener una patologa de

la lengua, hay dislalia.

3. Estructura de los dientes y

maxilares
pueden ser 3 tipos:
1) Oclusin

incorrecta

o Oclusin anterior (progenie): La mandbula

sobresale hacia adelante.
o Oclusin posterior (prognatismo): El
maxilar superior sobresales hacia adelante
o Oclusin abierta: Los dientes maxilares no
se juntan bien.

2) La falta de dientes (dientes anteriores)

3) La estructura anormal de los dientes
(espacios entre los dientes salida de la
lengua).
4. Alteracin de forma y tamao de
los labios (gruesos, fisura del labio
inferior, labios diminutos), que no
permiten moverlos lo suficiente para
articular.

2. DISLALIA FUNCIONAL
Ambiente

de comunicacin

normal
Odo fonemtico (DA)y fontico
normal (lengua materna)
Base articulatoria formada (las
posiciones articulatorias y la
capacidad de unir los articulemos
en silabas).

2. Segn la manera de
trastornar un sonido
DISLALIA

AUSENCI
A DE
SONIDOS

CAMBIO
DEL
SONIDO

AUMENTO
DEL
SONIDO

CONFUSIO
N DEL
SONIDO

ALTERACI
ON DEL
SONIDO

 Ausencia

de sonido, caabaza -

calabaza
Cambio de un sonido, cato gato
Aumento del sonido, consuturacin construccin
Confusin del sonido, camicha o
camifa - camisa
Alteracin del sonido o desfiguracin
por mala posicin articulatoria no
pertenece al sistema fontico de su
lengua materna (desfiguraciones).

SEGN EL SONIDO QUE ESTA ALTERADO

DISLALIA
SIGMATISMOS

DEFECTOS DE
SONIDOS
VELARES

ROTACISMOS

DEFECTOS DE
SONORIDAD

LAMBDACISMOS

DEFECTOS DE
PALATALIDAD

YOTACISMOS

DEFECTOS DE
OTROS SONIDOS

Sigmatismos: Decectos de las silvantes (s, ch)

Rotacismo: (r, rr)
Lambdacismos: (l,ll).
Defectos de la pronunciacin de los sonidos velares:
Capacismo: (k).
Gamacismo: (g).
Jitismo: (j).
Yotacismo: (y).
Defectos de sonoridad: Defectos de pronunciacin
de los sonidos sonoros los cuales
son
cambiados por los sonidos sordos: b por p, d por t,
k(c) por g.
Defectos de palatalidad: Cambio de l por ll, n por .

 Defectos
o
o
o

de otros sonidos.
Ciertas formas de Yotacismo, (Cambio
de ll por y: llama por yama).
Pronunciacin de z y c (en
Latinoamrica se pronuncia la z como s)
Podemos considerar dislalia si la
persona es incapaz de pronunciar la ll y
la z y c, conscientemente.
Son mas raros los problemas de los
sonidos (m,n,t,p).

SEGN LA CANTIDAD DE SONIDOS

ALTERADOS
DISLALI
A
SIMPLE

MULTIPLE

 Defectos

de hasta 3 sonidos,
entonces esta dislalia es simple.
(silbantes o velares)

Defectos

de 5 sonidos y ms es
dislalia compleja (rotacismos,
sigmatismos, lambdacismos)

DE EVALUACIN.
Determinar

la presencia o ausencia de dislalia.

Diagnostico diferencial con los problemas similares
(disartria, disfasia).
Definicin de tipo de dislalia segn varios criterios:
causa, cantidad de sonidos alterados, del sonido (s)
que esta (n) alterado (s).
Determinacin de estado del aparato articulatorio.
Determinacin de estado de motricidad articulatoria.
Determinacin de estado de discriminacin auditiva.
Planificacin de proceso correctivo.
Pronstico de Terapia de Lenguaje.
Planificacin del trabajo preventivo Secundario.

2. ETAPAS, CRITERIOS Y OBJETIVOS

ESPECIFICOS PARA LA EVALUACIN DE
DISLALIA
2.1. Examen de estado del aparato
articulatorio

Los labios (pueden ser: gruesos, cortos, lentos).

Los dientes (pueden ser: raros, torcidos, pequeos,
grandes, con o sin espacio entre ellos, ausencia de los
dientes anteriores).
Oclusin (pueden ser: abierta anterior, abierta lateral,
profunda exterior).
Maxilares (Pueden ser cuando: el maxilar est por
detrs de la mandbula, o la mandbula est por
detrs del maxilar superior).
Paladar (puede ser: estrecho, alto (gtico), bajo).
Lengua (puede ser: grande, pequea, frenillo corto).

2.2. Examen de movilidad del aparato

articulatorio
El

objetivo de este examen son las

caractersticas de los movimientos segn.
La libertad de movimientos.
La precisin de posiciones y la fluidez de los
cambios de posiciones.
La velocidad de los movimientos.
Los movimientos de los msculos del aparato
articulatorio pueden ser los siguientes:
Relamerse los labios
Intentar tocar la nariz con la lengua
Intentar tocar la barbilla con la lengua
Intentar tocar las orejas (izquierda derecha).
Hacer Chasquidos con la lengua

Ensanchar la lengua
Estrechar la lengua
Elevar la punta de la lengua por unos
segundos
Hacer movimientos rtmicos con la lengua
tocando los extremos de la boca
Sacar la lengua lo mas afuera posible
Mover la lengua hacia adentro, lo mximo
posible.
Fruncir los labios
Sonrisa exagerada, con la boca abierta
Sacar la mandbula por delante del maxilar
Sacar el maxilar por delante de la
mandbula

Sonrisa
Instrucciones:
Estirar los labios hacia los
Trompa de Elefante
costados.
Abrir
ligeramente la boca
Instrucciones:
enseando los dientes y dejar
Fruncir los labios
un espacio entre los dientes.
Mantener 10 segundos

Repetir el ejercicio 10 a 15 Imitar la sonrisa exagerada de

un payaso.
veces
Mantener
as
5-10-15
segundos.
Repetir el ejercicio 10 a 15

2.3. Examen de
pronunciacin
Los objetivos de este examen
son:
a) Determinacin de la forma de dislalia:
cambio, ausencia, confusin, alteracin.
b)
Determinacin del estado de los
hbitos articulatorios.
c) Determinacin del estado de la base
de las posiciones articulatorias.

Caractersticas de las lminas d e

examen de pronunciacin:
Una

lmina con el sonido al principio de

la palabra.
Una lmina con el sonido en medio de la
palabra en posicin entre2 vocales.
Una lmina con el sonido junto con la
otra consonante (si es que se puede)
Una lmina con el sonido al final de la
palabra o una silaba inversa.

2.4. Examen de diferenciacin de

sonidos parecidos en su
articulacin

En primer lugar mostramos al nio las lminas

de los objetos, nombrados por las palabras,
donde los sonidos similares hacen a las dos
palabras diferentes.
bp
:
beso peso
s ch
:
gancho ganso
t ch
:
mocho moto
lr
:
lana rana
lr
:
lana rana
ly
:
mayo malo
l ll
:
polo pollo
kg
:
casa gasa
kj
:
cara jarra

2. estructura silbica de la palabra:

a) Globo
b) catedral
c) mariposa

2.6. Examen de discriminacin auditiva

Despus del examen del estado de la
pronunciacin, es necesario determinar la
recepcin de los sonidos del odo segn sus
propiedades acsticas.
1.Se

verifica la diferenciacin de los sonidos:

Silbantes

similares (s - ch)
Consonantes sonoras sordas (d t, p- d, k - g)
Palatales y no palatales (l ll, n - )

Ejemplo:
Instruccin: Repite despus de mi:
(lugar para anotar como lo

hace el nio)
Pa ba

Po bo po

Cu gu

Ca co go

De te

Da ta da

2. Verificar como el nio diferencia las

palabras de estos sonidos (palabras
similares en sonido y diferentes en idea
(parnimos)). Con las laminas
dime
Dnde esta?, o pedir al nio que
explique el significado de las dos
palabras. Estas pueden
ser.
rana-rama
tose-cose
gomacoma
coral-corral
pin-pichn cazataza
fresa-presa
cocer-toser
besa - pesa
beso-peso
boca-foca
fuente-puente

Perra

Pera
Foca

Boca

3. DIAGNOSTICO
DIFERENCIAL
3.1..Dislalia y disglosia.
DISLALIA

ORGNICA, es cualquier
trastorno de la pronunciacin a causa
orgnica a nivel articulatorio sin
involucrar timbre de voz-

DISGLOSIA,

incluye problemas
orgnicos (en la mayora de los casos), y
funcionales (muy pocos) que perjudican
el habla en la produccin de fonemas
(articulatoria) y resonancia bucal y nasal
(timbre de voz)

DIAGNSTICO DIFERENCIAL
3.2 Dislalia y disartria
LAS

DISLALIAS son trastornos de

pronunciacin que no involucran las causas
neurolgicas

LAS

DISARTRIAS, la diferencia se
determina a travs de la aplicacin de
pruebas de motricidad fina donde aparecen
movimientos conjuntos de ojo lengua o
lengua cuello (el cuello se pone tenso y
participa en elhabla)-

DIAGNSTICO DIFERENCIAL
3.3..Dislalia primaria y dislalia
secundaria
Una

hipoacusia provoca una dislalia

audigena secundaria. En la dislalia
primaria solo es afectada la
Discriminacin auditiva. Tambin se
descarta como dislalias en los casos de
los trastornos intelectuales

INTERVENCIN
LOGOPDICA
ENLOS CASOS DE
DISLALIA
Mg. TM. ZENINA SILVA
POMA

1. ORGANIZACIN DE TRABAJO
CORRECTIVO Y
PRINCIPIO DE
TRABAJO CORRECTIVO

En la dislalia orgnica, trabajar junto

con medicina
Sesiones no menos de 2 a 3 veces por
semana,
Son necesarias las tereas en casa con
la ayuda de los padres
Ejercitar 2 a 3 veces al da, de 5 a 15
minutos.
Usar material didctico especfico.

1. ORGANIZACIN DE TRABAJO
CORRECTIVO Y
PRINCIPIO DE
TRABAJO CORRECTIVO

La duracin del proceso de superacin de los

trastornos de la pronunciacin depende de:

Del nivel de complejidad del defecto,

De las particularidades individuales y de la
edad del nio
De la regularidad de los ejercicios
De la ayuda de los padres.
En el caso de dislalia simple con ejercicios
preparatorios de 1 a 3 meses.
En la dislalia mltiple de 3 a 6 meses.

2. ETAPAS DE INTERVENCIN EN LOS

CASOS DE DISLALIAS
2.1.Etapa preparatoria
Objetivos generales:
La

formacin de una debida

concentracin de los estudios.
La formacin de la toma de conciencia de
las clases
El desarrollo de la atencin, memoria y
las acciones mentales.

2. ETAPAS DE INTERVENCIN EN LOS

CASOS DE DISLALIAS
Objetivos especficos:
La

formacin de la discriminacin
auditiva.
La formacin de hbitos y costumbres
articulatorias.
La formacin de respiracin necesaria
(segn la necesidad).

METODOS DE
INTERVENCIN
a) Mtodo de ayuda teraputica
b)Mtodos

de ayuda psicolgica en la
correccin de la dislalia
c) Mtodos de ayuda pedaggica en la
correccin de dislalia

a) Mtodo de ayuda teraputica.

Se

aplica en casos de dislalia orgnica. Por

ejemplo: en caso de frenillo corto, es necesario un
pequeo corte del frenillo, posibilitando su
estiramiento, para pronunciacin correcta de la R
Y L Y LA T.
En

caso de alteraciones de la lengua, labios o

dientes (odontolgica y quirrgica)
Masajes

preparativos .

b. Mtodo de ayuda psicolgica,

en la correccin de la dislalia

Formacin de motivacin y concentracin

en los
estudios

Formacin de la toma consciente de las

clases.

El desarrollo de atencin, memoria y

acciones mentales.

C. Mtodos de ayuda pedaggica en la

correccin de la dislalia
Son el principal parte del proceso de
tratamiento de este problema de
pronunciacin

La primera etapa
SON:

a. Formacin de reconocimiento y
diferenciacin de los fonemas (discriminacin
auditiva)
El desarrollo de la recepcin fonemtica se realiza
en forma de juegos o en forma de clases. A la vez
se realiza el trabajo de desarrollo de la atencin y
memoria auditiva.

Se realiza en 6 etapas:
Primera

Etapa: Reconocimiento de los sonidos no

verbales
Segunda Etapa: Diferenciacin de la altura y
timbre de la voz en la base de sonidos iguales, de
las combinaciones de palabras y de las frases.
Tercera Etapa: Diferenciacin de palabras,
similares en su estructura de sonidos.
Cuarta Etapa: Diferenciacin de las silabas.
Quinta Etapa: Diferenciacin de los fonemas
Sexta Etapa: Desarrollo de los hbitos del anlisis
elemental de los sonidos.

b. Eliminacin del subdesarrollo de la

motricidad articulatoria
Objetivos:
Formacin de la base articulatoria para la
pronunciacin de los sonidos del habla en base a
ejercicios
articulatorios
especiales
y
las
recomendaciones para realizarlos.
Elaboracin de la unin de los movimientos
simples en las mltiples (esta unin se llama modo
de articulacin).

Tipos de ejercicios articulatorios

(Praxis)

Ejercicios para labios

Labios

besito

en posicin neutral,
como en la pronunciacin (a),
(sonrisa).
Labios en posicin neutral,
como en la pronunciacin (o).
Labios en posicin neutral,
como en la pronunciacin (u).

Ejercicios dinmicos:
Secuencia

de movimientos: a
i, a u. y viceversa
Articulacin total con un
cambio suave: a ou y luego
en orden contrario.

Ejercicios para la lengua:

perrito
cansado

Perrito cansado: 10 a 15
segundos (no debe tener
temblor).
La taza: 10 A 15 segundos,
boca abierta, lengua holgada,
tratar de que choque con los
dientes superiores pero sin
tocarlos.
Cada uno de estos ejercicios
se debe realizar en forma
exacta y lenta 8 a 10 veces
cada uno.

EJERCICOS DINAMICOS
helado

rico:

Chasquido.

EN LA SEGUNDA ETAPA ES:

a) Fijacin de los sonidos y discriminacin
auditiva.
La fijacin del sonido se logra con la utilizacin de
tres mtodos.

El mtodo de imitacin.

Apoyo acstico, escucha e imita

Sensaciones visuales, mira e imita
Tctiles, toca la lengua, los dientes, los labios
e imita
- Kinestsicas, siente la tensin y el
relajamiento y la posicin de los rganos
articulatorios e imita.

Con la ayuda mecnica, guas de lengua.

Mixto

b. Automatizacin primaria de los

sonidos en el habla.

Consiste en ejercicios de entrenamiento, con

palabras seleccionadas especialmente, las
cuales deben ser simples segn su estructura
fontica y que no tengan los sonidos
trastornados (con palabras en las cuales el
sonido se ubica al principio, al medio y al final).

En primer lugar se automatizan los sonidos en

silabas directas, despus cuando el sonido se
encuentra al final de la palabra en las silabas
inversas y en ltimo lugar se automatizan el
sonido al medio de la palabra, ya que en esta
posicin es la ms difcil.

c. Diferenciacin de los
sonidos

Cuando estamos automatizando un sonido, es

mejor no incluir otro sonido
En el proceso de ejercicios el nio comienza a
incluir en su habla el sonido fijado, si este
sonido ya no se confunde con otro, no hay
necesidad de trabajar ms con l.
En esta etapa al nio se le presentan palabras
pares, donde una de las palabras tiene sonido
nuevo y en otra el sonido estaba sustituido o
con palabras que contienen los sonidos que el
nio confunde en la pronunciacin.

EN LA TERCERA ETAPA ES:

Formacin de los hbitos y costumbres
comunitarias

Normalmente no se utiliza
un material
seleccionado, sino el lenguaje visual que
rodea al nio.
Qu hace la seora? Qu hace el
nio?