Inteligencia

La inteligencia (del latn intellegenta) es la capacidad de pensar, entender, asimilar,

elaborar informacin y utilizarla para resolver problemas. El Diccionario de la lengua
espaola de la Real Academia Espaola define la inteligencia, entre otras acepciones,
como la capacidad para entender o comprender y como la capacidad para resolver
problemas.1 La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la
percepcin o capacidad de recibir informacin, y la memoria, o capacidad de
almacenarla.2
Etimologa
La palabra inteligencia proviene del latn intellegere, trmino compuesto de inter 'entre' y
legere 'leer, escoger', por lo que, etimolgicamente, inteligente es quien sabe escoger
algo. La inteligencia permite elegir las mejores opciones para resolver una cuestin.
La palabra inteligencia fue introducida por Cicern para describir el concepto de
capacidad intelectual. Su espectro semntico es muy amplio, reflejando la idea clsica
segn la cual, por la inteligencia el hombre es, en cierto modo, todas las cosas que
existen. Sair Supitero.
Definicin de la inteligencia
Desde un concepto cientfico se podra definir como la capacidad de adquirir aptitudes
fsicamente reales.
Definir qu es la inteligencia ha sido siempre objeto de polmica; ante un escenario tan
diversificado de opiniones, Vernon (1960) sugiri una clasificacin de las principales
definiciones. La definicin se hizo en base a tres grupos: las psicolgicas, mostrando a la
inteligencia como la capacidad cognitiva, de aprendizaje y relacin; las biolgicas, que
consideran la capacidad de adaptacin a nuevas situaciones; y las operativas, que son
aquellas que dan una definicin circular diciendo que la inteligencia es "...aquello que es
medido en las pruebas de inteligencia".
El concepto de inteligencia artificial gener hablar de sistemas, y para que se pueda
aplicar el adjetivo inteligente a un sistema, ste debe poseer varias caractersticas, tales
como la capacidad de razonar, planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta,
comprender ideas y lenguajes, y aprender.
Tal diversidad indica el carcter complejo de la inteligencia, la cual slo puede ser descrita
parcialmente mediante enumeracin de procesos o atributos que, al ser tan variados,
hacen inviable una definicin nica y delimitada, dando lugar a singulares definiciones,
tales como: la inteligencia es la capacidad de adquirir capacidad, de Woodrow, o la
inteligencia es lo que miden los test de inteligencia, de Bridgman.
mbito psicolgico
Definiciones

Las definiciones psicolgicas han sido elaboradas bajo diversas perspectivas:

La psicologa experimental, se ocupa del pensamiento y de la solucin de

problemas, las leyes generales cognoscitivas y el comportamiento inteligente;

La psicologa diferencial, de carcter psicomtrico, trata de medir y explicar las

diferencias entre las personas y fundamentar la elaboracin de diagnsticos y
pronsticos;

La psicologa gentica, estudia los procesos de constitucin y desarrollo del ser

humano.

Definicin diferencial de la American Psychological Association

La American Psychological Association (APA), una organizacin cientfica y profesional de
psiclogos de EEUU, lo expuso as:3
Los individuos difieren los unos de los otros en habilidad de comprender ideas complejas,
de adaptarse eficazmente al entorno, as como el de aprender de la experiencia, en
encontrar varias formas de razonar, de superar obstculos mediante la reflexin. A pesar
de que estas diferencias individuales puedan ser sustanciales, stas nunca son
completamente consistentes: las caractersticas intelectuales de una persona variarn en
diferentes ocasiones, en diferentes dominios, y juzgarn con diferentes criterios. El
concepto de "inteligencia" es una tentativa de aclarar y organizar este conjunto complejo
de fenmenos.
Definicin general del Mainstream Science on Intelligence
Definicin que fue suscrita por cincuenta y dos investigadores en 1994:4
Una capacidad mental muy general que, entre otras cosas, implica la habilidad de
razonar, planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas
complejas, aprender rpidamente y aprender de la experiencia. No es un mero
aprendizaje de los libros, ni una habilidad estrictamente acadmica, ni un talento para
superar pruebas. Ms bien, el concepto se refiere a la capacidad de comprender el propio
entorno.
Teoras
A finales del siglo XX surgen varias teoras psicolgicas que cobran gran celebridad: la
Teora de las inteligencias mltiples, la Teora trirquica de la inteligencia y la que trata de
la Inteligencia emocional.
Inteligencias mltiples
Howard Gardner, psiclogo norteamericano de la Universidad de Harvard, escribi en
1983 Las estructuras de la mente, un trabajo en el que consideraba el concepto de
inteligencia como un potencial que cada ser humano posee en mayor o menor grado,

planteando que sta no poda ser medida por instrumentos normalizados en test de CI 5 y
ofreci criterios, no para medirla, sino para observarla y desarrollarla.
Segn Howard Gardner, creador de la Teora de las inteligencias mltiples, la inteligencia
es la capacidad para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser valorados
en una determinada cultura. Propuso varios tipos de inteligencia, igualmente importantes:

Inteligencia lingstica: capacidad de usar las palabras de manera adecuada.

Caracteriza a escritores y poetas. Implica la utilizacin de ambos hemisferios
cerebrales.

Inteligencia lgica-matemtica: capacidad que permite resolver problemas de

lgica y matemtica.
Es fundamental en cientficos y filsofos. Al utilizar este tipo de inteligencia se hace
uso del hemisferio lgico.
Era la predominante en la antigua concepcin unitaria de "inteligencia".

Inteligencia musical: capacidad relacionada con las artes musicales.

Es el talento de los msicos, cantantes y bailarines. Es conocida comnmente
como "buen odo".

Inteligencia espacial: la capacidad de distinguir aspectos como: color, lnea, forma,

figura, espacio, y sus relaciones en tres dimensiones.
Esta inteligencia se relaciona con campos tan diversos como el diseo, la
arquitectura, la geografa, la ingeniera, la escultura, la ciruga o la marina.

Inteligencia corporal-cinestsica: capacidad de controlar

movimientos del cuerpo y expresar sentimientos con l.

coordinar

los

Es el talento de los actores, mimos, o bailarines. Implica a deportistas o cirujanos.

Inteligencia intrapersonal o emocional: est relacionada con las emociones, y

permite entenderse a s mismo.
Relacionada con las ciencias psicolgicas.

Inteligencia interpersonal o social: capacidad para entender a las dems personas

con empata; est relacionada con las emociones.
Es tpica de los buenos vendedores, polticos, profesores o terapeutas.

Posteriormente aadi:

Inteligencia naturalista: la utilizamos al observar y estudiar la naturaleza para

organizar y clasificar.

Los bilogos y naturalistas son quienes ms la desarrollan.

Inteligencia existencial o filosfica: la capacidad para situarse a s mismo con

respecto al cosmos y autosugestionarse.

Desarrollo de la inteligencia
La pedagoga es la ciencia que estudia la educacin humana y elabora tcnicas que
faciliten el aprendizaje; los pedagogos muestran gran inters en los diferentes aspectos
relacionados con la inteligencia y sus factores condicionantes, tanto psicolgicos y
biolgicos como socio-culturales. Algunos de estos condicionantes son:

Factores hereditarios: el carcter hereditario no significa una relacin lineal ni que

se encuentre predeterminado. La combinacin de genes ofrece multitud de
posibilidades. Estudios realizados con gemelos idnticos (monocigticos) y
mellizos (dicigticos) ayudan a establecer estas diferencias. 14 Es un factor ms, no
determinante.

Otros factores biolgicos: la migracin de mayor densidad de neuronas

especializadas en almacenar conocimiento, desde el tronco enceflico hacia la
corteza cerebral, crea conexiones sinpticas ms entrelazadas en los primeros
meses de vida.

Factores ambientales: el entorno del individuo es crucial para el desarrollo de la

inteligencia; situaciones muy opresivas pueden limitarla al generar inestabilidad
emocional. El medio sociocultural es muy importante en el desarrollo intelectual de
un individuo. Un sujeto que se desarrolle en un ambiente con adecuados estmulos
cognitivos puede desarrollar mayores aptitudes intelectuales frente a un sujeto que
se cre en un ambiente con pobreza de estmulos (Vase: Kaspar Hauser).
o

Educacin: una educacin esmerada

herramientas para desenvolverse.

puede proporcionar

valiosas

Motivacin: un individuo puede desarrollar mejor su inteligencia si es

motivado por su familia o personas de su entorno a mejorar su percepcin
cognitiva.

Hbitos saludables: una dieta sana genera mejores condiciones para

desarrollarse. Dormir adecuadamente facilita el desarrollo de los procesos
cerebrales. El alcohol y otras drogas pueden llegar a incapacitar al
individuo.