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10S FECTOS REGRESWOS DHL DISCLISO DEA VIOLENGIA BCOLAR 49) [MIRAR LA VIOLENCIA DESDE EL PARADIGMA DE LA CONVIVENCIA. [LA NECESIDAD DE UN GIRO CONCEPTUAL IN producciGn interna y tampoco simple efecto del afuera, la vio lencia en la escuela se produce como prisma de la sociedad “cuando refracta de manera particular Tos conflicts que la tr: viesan y de los cuales mal podria pretender estar exenta" (Noel, 2008:116), Mis alli de Tos hechos violentos que de manera espectacular se clan a conocer en los medios de comunicacion,asumimos que en Ji escuela se viven maitiples violencias que se manifiesan de ma- rnera anodina y cotidiana en las relaciones de convivencia que establecen los distintos actores en Ia comunidad escola, por lo (que tomamos distancia de las posiciones que airman que Ia vio Jenga en la escuela sure de a nada, producto de individuos enfer- ‘0s 0 peligrosos, En una perspectiva clistinta, consideramos que la violencia en la escuela se configura de manera complet al estar atavesada por tliversis mediaciones, porlo que su estudio ha de hacesse mando en cuenta su conexi6n con los contextos en los que se gestan di chas pricticas. A ello se refiere Kaplan (2009-45) cuando sediala la necesidad de ascend I consideracion de que las violencias tipficadas como escolares dependen slo de rasgos personales, naturallzados y/o de Gertos "fatores" de sesgo. Por el contaio, Aasumiendo que las stuaciones de violencia emergen en las confi: ‘guraciones que producen las formas de interzccion a partir del aprendizaje de cits regis del juego en las relaciones sociales, {que se desartollan entre los actores de Ia vida escola, la autora precisa que es necesario analiza su proceso al star la intercla-