Tema va fi dezbtut , dup aplicarea unui chestionar

care:
s reliefeze nevoia de a nva i de a se distra cu
colegii i respectiv cu care dintre ei;
s motiveze alegerile, orientrile care vor scoate n
eviden figura central (liderul) i pe cei
marginalizai, colegii indifereni.

B. Cu care ai dori s participi la competiii:

1.............................................................................
2..............................................................................

A. Pentru pregtirea examenului de admitere cu care

3..............................................................................
dintre colegii ti ai dori mai mult s nvei?
(Noteaz n ordinea preferinei, pornind de la cel pe
4..............................................................................
care l preferi cel mai mult i de ce:
Numele i prenumele colegului (colegei)
5..............................................................................
1................................................................................
- Cu care nu ai dori s participi la competiii:
2................................................................................
1
3................................................................................

4................................................................................
2
5................................................................................

- Cu care dintre colegi nu ai dori s nvei (pornete

3..
cu cel pe care l preferi cel mai puin i de ce):
.
1...............................................................................
4..
2...............................................................................
.
3...............................................................................
5..
4...............................................................................
.
5...............................................................................
Cunoatem faptul c n momentul n care am
pozitiv
un coleg,
se orele
natede
dorina
de a
C. perceput
Cu care ai
dori s-i
petreci
laborator,
fi mpreun , de a petrece mpreun un timp alturi de cel/cea spre care am emis preferine,
atracii.

 Orientarea spre un coleg sau altul, pentru a ne petrece timpul liber

mpreun, pentru a ne face leciile, pentru a studia, pentru a explora, de obicei nu
rezult dintr-o analiz de profunzime ci mai degrab dintr-o percepere n
contactul direct, permanent din cadrul diferitelor situaii, conjuncturi.
Se realizeaz astfel discret, fr eforuri deosebite, orientarea spre cel /cea cu
care ne simim mai bine, cu care ne stimulm reciproc, ne susinem motivaional. Exist
situaii n care una i aceeai persoan o preferm i o respingem n acelai timp n
funcie de orientrile noastre.
Nu ntotdeauna ne putem distra, ne face plcere s ne petrecem timpul liber cu colegul pe
care l preferm la activitatea de nvare. Criteriile care ne dirijeaz sunt cu totul altele; in mai
mult de componentele personalitii, care se refer la fire, temperament, bogia afectiv-imaginativ,
stabilitatea i echilibrul comportamental-relaional.
Un introvertit se va simi mai bine ntr-un grup restrns, linitit sau cu o persoan care s prezinte
aproximativ aceleai trsturi. Pentru el, o persoan opus- extrovertitul, devine n final obositoare,
turbulent sau chiar exasperant.
Dup cum, introvertitul devine pentru extrovertit monoton, morocnos, plicticos. Sunt situaii n care ne vine greu
s suportm exploziile, expansiunile celor din preajm sau altele n care predomin linitea, calmul, monotonia. Cu alte
cuvinte, ne orientm , n funcie de particularitile momentului respectiv, de dispoziiile noastre afective.

n general orientarea spre un coleg , acceptndu-l, preferndu-l

n a nva mpreun pornete de la:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Cunoaterea de sine, cunoaterea celuilalt;

Estimarea propriilor capaciti de asimilare;
Rapiditatea, mobilitatea proceselor psihice;
Profunzimea gndirii;
Nevoia de a ti, de a cunoate mai mult;
Trebuina de a atinge un scop precis, cum ar fi: atingerea unei
performane superioare la nvtur;
7. Compensarea afectiv-emoional proprie, cu alte elemente
aparintoare colegului;
8. Seriozitatea, perseverena fa de nvtur;
9. Inventivitatea i creativitatea colegului;
10.Bagajul informaional crescut, pe care tindem s-l obinem prin
schimbul, transferul de informaii.

Bibliografie:
1.Cosma, T., Ora de dirigenie n gimnaziu, Ed. Plumb, Bacu, 1994
2.Lemeni,G., Porumb,M., Consiliere i orientare. Activiti pentru
clasele V-VIII, Editura ASCR, Cluj, 2011
3.Puia,M.,Coma,F.,M.,ndrumar de dirigenie, Editura Niculescu,
Bucureti, 2007

Prof. Cornelia Cucu

Liceul cu Program Sportiv Bacu