Anexa 1.3 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 249 / 30.01.

2007
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME COLARE PENTRU CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI

RELIGIE
(cultul reformat)
1

CLASA A XII-A

Aprobat prin Ordinul ministrului

Nr. 249 / 30.01.2007

Bucureti, 2007

Se aplic i la clasa a XIII-a ciclul superior al liceului, filiera tehnologic, ruta progresiv de calificare profesional.

NOTA DE PREZENTARE
Studiul disciplinei Religie cultul reformat n ciclul superior al liceului se focalizeaz pe
realizarea unei viziuni de ansamblu asupra domeniului religios, care s ofere elevilor
posibilitatea de a-i forma propriul sistem de valori prin raportarea la valorile specifice moralei
cretine, de a integra cunotinele religioase n structurarea de atitudini morale i de a aplica
nvtura de credin n viaa proprie i a comunitii. Astfel, aceast disciplin colar i
pregtete pe elevi pentru nelegerea valorilor specifice diferitelor religii, pentru integrarea n
comuniti variate din punct de vedere al convingerilor, pentru acceptarea diversitii i
susinerea coeziunii la nivelul comunitii i pentru nelegerea contribuiei religiei la cultura i
civilizaia universal.
n conformitate cu planul cadru de nvmnt pentru ciclul superior al liceului, disciplina
Religie face parte din aria curricular Om i societate i i se aloc 1 or/sptmn n trunchiul
comun pentru toate filierele i profilurile nvmntului liceal.
Programa este structurat astfel: not de prezentare, competene generale, valori i
atitudini, competene specifice asociate coninuturilor, sugestii metodologice.
Cele cinci competene generale i competenele specifice vizeaz urmtoarele domenii:
comunicare; relaii interpersonale i inter-religii; domeniul atitudinal-comportamental; aspecte
practic-aplicative; relaiile interdisciplinare.
Coninuturile propuse sunt asociate competenelor specifice, fapt care permite profesorului
s realizeze conexiuni ntre ceea ce nva elevul i scopul pentru care nva. O anumit
competen specific poate fi atins prin diferite uniti de coninut, neexistnd o coresponden
biunivoc ntre acestea. Coninuturile se subsumeaz unor domenii de coninut care le continu
pe cele incluse n programa pentru ciclul inferior al liceului i sunt corelate cu achiziiile
dobndite de elevi n perioada anterioar (clasele a IX-a, a X-a i a XI-a).
Sugestiile metodologice ofer cadrelor didactice recomandri privind modaliti didactice
concrete de utilizare a curriculumului n proiectarea i realizarea activitilor de predare-nvareevaluare.
Programa se adreseaz att profesorilor de Religie, precum i autorilor de manuale colare,
fiind conceput astfel nct s ncurajeze creativitatea didactic i adecvarea demersurilor
didactice la particularitile elevilor prin stabilirea ordinii studierii anumitor uniti de coninut,
prin adaptarea acestora la specificul clasei de elevi, prin valorificarea experienei de via a
elevilor i a specificului comunitii din care acetia fac parte.

Religie (cultul reformat) clasa a XII-a, ciclul superior al liceului

COMPETENE GENERALE

1. Definirea specificului propriei credine, n raport cu alte credine i

convingeri
2. Utilizarea adecvat a conceptelor specifice religiei, n diferite contexte de
comunicare
3. Integrarea valorilor i a cunotinelor religioase n structura propriilor
atitudini i comportamente
4. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii
5. Corelarea cunotinelor religioase cu cele dobndite la alte discipline de
nvmnt

VALORI I ATITUDINI

Contientizarea rolului nvturilor Bisericii n viaa personal i a comunitii

Dezvoltarea respectului fa de cele sfinte
Asumarea propriei identiti religioase
Responsabilitate n exercitarea drepturilor i a obligaiilor care decurg din apartenena la
diferite identiti (confesiune, naiune, comunitate, profesie, cultur etc.)
Respect i nelegere fa de semenii de alte credine i convingeri
Grija fa de aproapele
Interesul pentru aprofundarea cunotinelor religioase n vederea permanentei deveniri
spirituale

Religie (cultul reformat) clasa a XII-a, ciclul superior al liceului

COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI

1. Definirea specificului propriei credine, n raport cu alte credine i convingeri
Competene specifice

Coninuturi

1.1. Analizarea elementelor definitorii ale omului creat dup chipul lui Dumnezeu
1.2. Sintetizarea nvturii cretine referitoare la responsabilitile omului fa de sine, fa de semeni i fa de Dumnezeu
-

Cine sunt eu?

Cine m iubete?
Refugiul la Dumnezeu
Care este rolul vieii mele?
Locul meu n lume
Responsabili pentru semenii notri

2. Utilizarea adecvat a conceptelor specifice religiei, n diferite contexte de comunicare

Competene specifice

Coninuturi

2.1. Elaborarea de lucrri scrise (referate, eseuri,

caracterizri etc.) referitoare la diferite aspecte din
nvtura de credin reformat

2.2. Compararea unor argumente diferite (din perspectiv religioas, tiinific) referitoare la o tem
comun

Locul meu n lume: cui aparin i n ce direcie

naintez?
Incertitudine n viaa mea i scparea din
aceasta
Responsabili pentru semenii notri
Ameeala i consecinele acesteia: iluziile

3. Integrarea valorilor i a cunotinelor religioase n structura propriilor atitudini i

comportamente
Competene specifice

Coninuturi

3.1. Prezentarea modelului de comportament cretin, pornind de la unele exemple biblice

3.2. Caracterizarea relaiilor n plan vertical i n cel orizontal (om-Dumnezeu i om-aproapele),
fundamentate pe valorile moralei cretine
3.3. Analizarea datoriilor membrilor familiei -

Cine sunt eu?

Cine m iubete?

Care este rolul vieii mele?

Locul meu n lume: cui aparin i n ce
direcie naintez?
Locul meu n lume: cui aparin i n ce direcie
naintez?
Refugiul la Dumnezeu
Responsabili pentru semenii notri

cretine, n perspectiv istoric i n contextul

societii contemporane
4. Aplicarea nvturii de credin n viaa personal i a comunitii
Competene specifice

Coninuturi

4.1. Argumentarea necesitii implicrii active n viaa comunitii

4.2. Analizarea critic a consecinelor unor comportamente care ncalc morala cretin, asupra
vieii personale i asupra comunitii
4.3. Exprimarea unui punct de vedere personal privind
influenele
comportamente

negative

ale

Responsabili pentru semenii notri:

comunitatea bisericeasc
Incertitudine n viaa mea i scparea din
aceasta
Posibiliti de scpare
Ameeala i consecinele acesteia: iluziile

unor

Religie (cultul reformat) clasa a XII-a, ciclul superior al liceului

5. Corelarea cunotinelor religioase cu cele dobndite la alte discipline de nvmnt

Competene specifice
5.1. Realizarea de comparaii ntre virtuile cretine i norme etice contemporane
5.2. Identificarea atitudinii Bisericii reformate fa de principalele problematici dezbtute, n comparaie cu alte puncte de vedere
-

Coninuturi
Incertitudine n viaa mea i scparea din
aceasta
Posibiliti de scpare
Ameeala i consecinele acesteia: iluziile
Refugiul la Dumnezeu
Responsabili pentru semenii notri

LISTA UNITILOR DE CONINUT

OMUL CREAT DUP CHIPUL LUI DUMNEZEU

Coninuturi:
Cine sunt eu?
Cine m iubete?
Care este rolul vieii mele?
Locul meu n lume: cui aparin i n ce direcie naintez?
Termeni i concepte specifice:
- Omul creatur individual
- Unitatea trupului i a sufletului
- Iubire anticipat baza i msura oricrei forme umane de iubire
- Viaa opera de creaie a lui Dumnezeu; slujirea gloriei
- Comunitatea bisericeasc, familia, mici colectiviti sociale, societate, naiune
- Calea mntuirii clemen i credin
CHIPUL DUMNEZEIESC PIERDUT

Coninuturi:
Incertitudine n viaa mea i scparea din aceasta
Posibiliti de scpare:
- Exagerri n activiti obinuite
- Exagerri ale vieii pasive, destructive
- Ameeala, nlocuitor al senzaiei reale de via
Ameeala i consecinele acesteia: iluziile
- Iluziile produse de ocultism i superstiie
- Iluziile produse prin substane chimice
- Iluziile produse de absurd
- Iluziile produse prin literatura i filmele pornografice. Sexualitate, perversitate i
industria distractiv
Termeni i concepte specifice:
- Dezndejdea, starea imperfect, pcat, pctos, valori adevrate
- Idolatrie, fore demonice
- Refugiul n munc, n familie, n colectivitate
- Refugiul n pasivitate, visuri, fantezie, viaa fr sens
- Daune, distrugerea relaiilor, a oamenilor, a valorilor
- Ameeal, senzaii false, distrugerea trupului, a sufletului
- Alcool, nicotin, stupefiante etc. efectele acestora asupra personalitii i asupra trupului
- Imaginaie sntoas; SF i groaz, ca distrugtor de suflet, de caracter i de credin, instrumente
de rzvrtire
- Sexualitate premergtoare, baza sentimental, abstinena sntoas

Religie (cultul reformat) clasa a XII-a, ciclul superior al liceului

SINGURA CALE DE SCPARE: Dac rmnei n cuvntul Meu, suntei cu adevrat ucenicii Mei; i vei
cunoate adevrul i adevrul v va face liberi. (Ioan 8,31-32)
Coninuturi:
Refugiul la Dumnezeu: S iubeti pe Domnul Dumnezeul tu cu toat inima ta, i cu tot sufletul tu,
i cu tot cugetul tu. (Matei 22,37)
Responsabili pentru semenii notri: S iubeti pe aproapele tu ca pe tine nsui. (Matei 22,39)
- Ocrotirea, grija, diaconia
- Prietenia, iubirea, dragostea
- Alegerea tovarului de via, viaa intim, familia
- Comunitatea bisericeasc
Termeni i concepte specifice:
- Credina, jertfa lui Isus, mntuirea, clemen
- Dubla porunc a iubirii iubirea de sine i a aproapelui
- Responsabilitate, demnitate uman, providena lui Dumnezeu, universul creat
- Diaconie, sarcina primit de la Isus
- Prietenia: simpatie, nelegere, ataament, perseveren, devotament, comuniune de interes i de
valori
- Iubirea: dar al lui Dumnezeu
- Dragostea: iubire exclusiv
- Baza etic a cstoriei: iubirea i dragostea
- Alegerea responsabil a tovarului de via
- Sexualitatea: provine de la Dumnezeu mplinete dragostea i iubirea a doi oameni
- Familia: cea mai intim colectivitate uman, comunitate sfinit; familii formale i familii
destrmate
- Comunitatea bisericeasc: existena i funcionarea bisericii

SUGESTII METODOLOGICE
Coninuturile din programa colar pentru clasa a XII-a, la disciplina Religie cultul reformat sunt
organizate pe trei teme centrale: Omul creat dup chipul lui Dumnezeu, Chipul dumnezeiesc pierdut,
Singura cale de scpare. Aceste teme permit sintetizarea cunotinelor religioase referitoare la urmtoarele
aspecte: autocunoatere n lumina cuvntului lui Dumnezeu i definirea propriei personaliti, formele de
scpare de la incertitudine, cunoaterea Cuvntului lui Dumnezeu. Acestea le continu pe cele abordate la
nivelul claselor anterioare i propun coninuturi cu caracter mai complex, posibil de abordat la nivelul
elevilor de clasa a XII-a.
Prezentul curriculum este conceput ntr-o manier flexibil, care presupune regndirea rolurilor celor doi
parteneri educaionali profesorul i elevul. Astfel, programa permite profesorului libertatea de opiune
n abordarea demersului didactic prin alegerea succesiunii capitolelor sau a temelor (care nu au n program o
ordine obligatorie), n funcie de caracteristicile clasei sau de evenimentele religioase, cu condiia respectrii
logicii interne a domeniului i a parcurgerii integrale a materiei prevzute n program. De asemenea, profesorul
are libertatea de a alege metode, activiti i stiluri variate, adecvate particularitilor elevilor i ale clasei, precum
i n concordan cu competenele precizate pentru fiecare nivel.
n ceea ce privete elevii, temele au fost selectate astfel nct s asigure implicarea activ a acestora n
procesul de predare-nvare, care s contribuie la formarea capacitii de comunicare, de manifestare a
spiritului critic, tolerant, la exprimarea liber i argumentat a propriei opinii. Alegerea temelor a avut n
vedere asigurarea caracterului practic-aplicativ al cunotinelor de religie prin valorificarea experienei de
via a elevilor, prin referirea la aspecte actuale din viaa personal a adolescenilor i din societatea
contemporan, din viaa comunitii, din istoria religiilor i din istoria Bisericii.

Religie (cultul reformat) clasa a XII-a, ciclul superior al liceului

Pentru realizarea competenelor specifice se recomand utilizarea unor activiti de nvare, precum:
- dialogul, dezbaterea privind importana i rolul diferitelor elemente (de dogmatic, de moral cretin,
de istorie a religiilor);
- analiza asemnrilor i a deosebirilor (ntre diferite aspecte ale vieii religioase, ntre religii,
ntre textele religioase i cele laice pe teme comune etc.);
- realizarea unor observaii, studii de caz, micro-anchete, sondaje de opinie pe teme privind
aspecte concrete din viaa religioas a unei comuniti sau a adolescenilor;
- jocul de rol, studiul de caz cu rol de exemplificare a elementelor de moral cretin;
- analiza unor modele de aciune privind implicarea n rezolvarea unor probleme concrete din viaa
adolescenilor sau din viaa comunitii;
- argumentarea biblic i patristic;
- elaborarea de texte diverse pe teme religioase (fie de lectur, comentarii, recenzii, referate,
eseuri);
- utilizarea noilor tehnologii informatice i a altor mijloace audio-vizuale n procesul de predarenvare (pentru ilustrarea unor teme, pentru documentarea pe o tem dat);
- vizite la locauri de cult.
n cadrul orei de Religie, evaluarea trebuie s aib caracter formativ, cu scopul de a-l nva pe elev s se
autoevalueze n acord cu valorile cretine. Prin evaluare, valorizarea efortului de nvare al elevului i analiza
progresului acestuia n nvare trebuie completate cu motivarea sa pentru aplicarea n practic a nvturilor de
credin. Deoarece formele clasice de evaluare au, pentru educaia religioas, limite mai accentuate dect n cazul
altor discipline de studiu, se recomand utilizarea unor modaliti complementare de evaluare: proiectul,
portofoliul, autoevaluarea, observarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor n spaiul colii i n
afara acestuia.
SUGESTII DE TEXTE BIBLICE PROPUSE PENTRU LECTUR

pentru tema Omul creat dup chipul lui Dumnezeu: 1 Moise 1,27; 2,7; 1 Ioan 4,7-21; Romani 15,6;
Luca 15,11-32
pentru tema Chipul dumnezeiesc pierdut: 1 Moise 3;4;5;6;7; Galateni 5,16-23; 1 Petru 1,13;5,8; 1
Tessaloniceni 5,5-8; Efeseni 5,11-14; 5,18; Romani 13,12-14; Isaia 5,11-12; 1 Corinteni 6,1520;15,33; 2 Regi 17,17; Proverbe 23,29-35; 1 Petru 1,13
pentru tema Singura cale de scpare: Psalmii 57,2; 71,3; 1 Ioan 4,20-21; 1 Petru 5,2a; 1 Moise 1,2830; Faptele Apostolilor 6,1-8; 1 Samuel 18,1-5; 1 Corinteni 7,1-6;12,27;13; Cntarea Cntrilor;
Eclesiastul 4,9-12; Efeseni 5,31-33; Coloseni 3,18-21

Religie (cultul reformat) clasa a XII-a, ciclul superior al liceului