DIMENSIUNILE EDUCAIEI

DIMENSIUNILE EDUCAIEI
Obiective specifice:
s argumenteze necesitatea fiecrei dimensiuni a educaiei din perspectiva unei
formri complete a personalitii;
s surprind esena fiecrei dimensiuni a educaiei;
s precizeze argumentat, n ce dimensiune a educaiei se ncadreaz disciplinele n
care se specializeaz studentul;
s argumenteze necesitatea deschiderilor dimensiunilor educaiei spre noile
educaii;
Structura tematic
1. Conceptul de dimensiune a educaiei
2. Dimensiunile educaiei
a. Educaia intelectual
b. Educaia moral
c. Educaia estetic
d. Educaia religioas
e. Educaia fizic
f. Educaia tehnologic
g. Educaie profesional
3. Noile educaii i deschiderile dimensiunilor educaiei spre acestea
4. Interdependena dimensiunilor educaie

EDUCAIA INTELECTUAL
latur a educaiei care const n transmiterea cunotinelor tiinifice,
formarea i dezvoltarea structurilor cognitive ale subiecilor educaionali, n
modelarea cognitiv a personalitii lor (formarea fiinei raionale).
Obiectivele educaiei intelectuale:
nsuirea de ctre elevi a unor sisteme funcionale de cunotine din domeniile
tehnic, tiinific, literar, artistic, moral;
Dezvoltarea i perfecionarea proceselor de cunoatere: percepii, reprezentri,
gndire, memorie, limbaj, imaginaie, creativitate, etc.
Formarea deprinderilor i capacitilor intelectuale (deprinderi elementare
citit, scris, socotit i capaciti superioare capacitatea de identificare i
utilizare a surselor de informare, ntocmirea de fie, rezumate, sinteze, analize,
clasificri, formulare de ipoteze, etc);
nsuirea normelor de igien a activitii intelectuale pentru prevenirea
surmenajului, pentru ntreinerea energiei intelectuale;
Cultivarea sentimentelor intelectuale i dezvoltarea motivaiei bazate pe
impulsul cognitiv sau trebuina de cunoatere (curiozitate, satisfacia produs
de cunoatere).

EDUCAIA MORAL
dimensiune a educaiei prin care se urmrete formarea i
dezvoltarea contiinei i conduitei morale a personalitii umane.
Contiina moral presupune o component cognitiv (cunoaterea
normelor, regulilor morale, valorilor morale), una afectiv (adeziunea
fa de norme, reguli) i una voliional (atitudini fa de norme,
reguli, valori morale, respectarea normelor morale).
Formarea conduitei morale se refer la formarea de deprinderi i
obinuine morale i dezvoltarea de trsturi pozitive de caracter.
Conduita moral reprezint o manier de a ne comporta, n bine sau
n ru; presupune aciunea uman, condus mintal i reglat de
contiina moral care unete organic faptele psihice cu faptele de
comportament. Conduita moral este criteriul principal de apreciere a
valorii morale a fiinei umane.

EDUCAIA ESTETIC
reprezint aciunea de formare i dezvoltare a personalitii umane
prin dezvoltarea capacitii de receptare, interpretare, i creare a
frumosului din natur (exemplul formelor de relief, armoniei i
echilibrului unor fenomene naturale, spectacolul estetic al unor
fenomene naturale), societate (organizarea unor structuri sociale,
relaii i comportamente interumane) i art (literatur, muzic,
pictur, sculptur, arhitectur, teatru, cinema).
Obiectivele educaiei estetice:
Educarea atitudinii estetice (educarea sensibilitii estetice capacitatea
individului de a percepe, de a sesiza i de a gusta aspectele estetice ale
naturii i vieii nconjurtoare; formarea gustului estetic, prin aceasta
nelegnd calitatea i capacitatea omului de a iubi i aprecia frumosul
sub raport cognitiv, afectiv i comportamental);
Formarea trebuinelor estetice;
Dezvoltarea aptitudinilor creatoare n diferite domenii ale artei.

EDUCAIA FIZIC
urmrete n mod expres dezvoltarea normal i armonioas a organismului,
ntrirea sntii i cultivarea unor caliti fizice necesare.
Obiectivele educaiei fizice:
transmiterea i asimilarea de cunotine semnificative cu privire la dezvoltarea
fizic armonioas, a diverselor activiti i forme de educaie fizic i sport i a tot
ceea ce ine de pstrarea i dezvoltarea sntii i a calitilor fizice;
dezvoltarea sntoas i armonioas a organismului;
formarea unor priceperi i deprinderi motrice;
cultivarea unor caliti fizice;
sporirea, meninerea sau refacerea calitilor fizice;
formarea i cultivarea deprinderilor igienico-sanitare;
asimilarea unor cunotine necesare despre anatomia i fiziologia sexului, despre
relaiile dintre sexe i educarea n spiritul unui comportament sexual normal i
evitarea surselor de mbolnvire;
dezvoltarea unor caliti morale (autocontrol, modestie, solidaritate,
competitivitate, cinste) privind practicarea educaiei fizice, a diferitelor sporturi de
performan, a vieii igienico-sanitare i sexuale etc.

EDUCAIA PROFESIONAL
educaia profesional este aciunea care urmrete formarea
unui orizont cultural i tehnologic cu privire la o anumit
profesiune, concomitent cu dezvoltarea unor capaciti,
pricepri i deprinderi necesare exercitrii ei.

Obiectivele educaiei profesionale:

Formarea orizontului cultural profesional;
Formarea unor priceperi, deprinderi, capaciti, competene de
natur acional, necesare desfurrii unei activiti productive;
Familiarizarea elevilor cu diverse profesiuni;
Formarea unei atitudini corecte fa de munc

EDUCAIA RELIGIOAS
Educaia religioas reprezint acea aciune formativ
deliberat ce are ca obiectiv informarea, culturalizarea i
modelarea personalitii umane n conformitate cu valorile
religioase.
Obiectivele educaiei religioase:
dobndirea de cunotine religioase;
formarea contiinei religioase;
formarea convingerilor, sentimentelor i atitudinilor religioase;
formarea conduitei morale prin practica religioas.