MANUAL PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DEL

ALUMNO EN EL PROCESO DE PROFESIONAL INTEGRAL

Tabla de contenido

1. fundamentos para la evaluación de los aprendizajes del alumno en el

proceso de formación profesional integral.

Funciones legales

1.2.1 Fundamentos conceptúales

1.2.2 De que se ocupa la evaluación de los aprendizajes del alumno

1.2.3 Para que evaluar indicadores

1.2.4 como evaluar indicadores de logro de los aprendizajes de le proceso

de formación.

1.2.5 Con que actividades técnicas y estratégicas para la evaluación de los

logros del alumno en formación

1.2.6 Quien evalúa instancias y responsables

1.2.7 Cuando evaluar seguimiento alumnos y planes de mejoramiento

2 Gestión de los resultados de la evaluación de las etapas lectiva y

productiva

2.1 Etapa lectiva

2.2 Etapa productiva

2.2.1 procedimiento para la evaluación en la etapa productiva

3 Instrumentos para el registro de la evaluación de los aprendizajes del

alumno en formación

4 actos administrativos en el proceso de seguimiento y evaluación de los

aprendizajes declarados en el proceso de formación
Introducción

La evaluación es un proceso de valoración para la acción para la toma de

decisiones pertinentes.

En el SENA la evaluación debe ser asumida como un proceso de investigación

en torno a un objeto de estudio los logros en los aprendices planes de la
institución y por tanto, la evaluación considera tres campos:

1. El nivel de logro de los aprendizajes de los alumnos en el proceso de

formación.

2. La calidad en le proceso de formación.

3. El impacto de la formación en el desarrollo del medio productivo social.

2 Gestión de los resultados de la evaluación del os etapas lectiva

productiva.

2.1 Etapa lectiva.

En los programas de formación con salidas y préciales, el coordinador

académico envía a la empresa un informe del seguimiento de l alumno al
finalizar la etapa lectiva de formación, el cual incluye las actitudes y funciones
que esta en capacidad de desempeñar

2.2 Etapa productiva

La empresa como parte fundamental del proceso de formación cumple una

función primordial en le desarrollo del aprendizaje del alumno y por
consiguiente lo referente al seguimiento y la acción de formación.

3. instrumentos para el registro de la evaluación de los aprendizajes del alumno

en formación
Procedimiento para la ejecución de acciones de
formación
Profesional
Objetivos
Establecer el procedimiento para la ejecución de acciones de formación
profesional.

Alcances
Documento dirigido a subdirectores del centro, coordinadores de formación
profesional y coordinadores académicos.

• Normativa
• Acuerdo ley 12 de 1985
• Ley 119 de 1994
• Decreto 2585 del 2003
• Acuerdo 008 de 1997
• Ley 789 de 2002
• Decreto 249 de enero de 2004

Referente teórica y definiciones

El alumno como razón de ser del sena se considera como un proyecto en

construcción, y todo esto apunta a la realización del ser humano.

Conceptualización y enfoque pedagógico

Principios conceptos leyes o teorías que explican el acto educativo,

posibilitan, orientan lo experimentan lo reflexiona

• Formación del desarrollo humano

• Formación investigativa pedagógica y tecnológica
• Formación profesional

Evaluación del aprendizaje

• Participación – interrelación entre alumno y profesor

• Validez- evidencia de aprendizaje
• Transparencia los alumnos los instructores respetan las reglas de
juego
• Confiabilidad- las políticas de la evaluación del aprendizaje deben
ser coherentes y conforman un sistema
DEFINICIONES

• Acción tutorial
• Actos administrativos
• Ambiente de aprendizaje
• Ambiente educativo
• Aprendizaje acto dirigido
• Aprendizaje colaborativo
• Aprendizaje por descubrimiento
• Aprendizajes previos
• Aprendizajes basado en problemas
• Aprendizaje virtual
• Aprendizaje significativo
• Autoaprendizaje
• Auto evaluación
• Cancelación de matricula
• Certificación de la formación
• Cooevaluacion
• Comité de evaluación y seguimiento competencia laboral
• Condicionamiento de matriculas
• Criterio de evaluación
• Diagnostico
• Diseño curricular
• Educación permanente
• Etapa electiva
• Etapa productiva
• Evaluación diagnostica , cualitativa
• Guía de aprendizaje
• Método
• Metodología
• Modulo de formación
• Personalización
• Plan de formación y evaluación
• Plan de mejoramiento

DESCRIPCION DEL PROCEDIMIENTO

Diagramas de flujo, de módulos de formación con sus respectivas

descripciones detalladas

REVISION Y ACTUALIZACION
Responsabilidad de la dirección de la formación profesional

FORMATOS

Se utilizan para registrar el proceso de enseñanza, evaluación

ANEXO A

Funcionan y existen en todos los centros de formación profesional

sena
ANEXO B

Seguimiento y planes de mejoramientos, se desarrolla un plan de

mejoramiento de formación y evaluación para que lo ejecuten
instructores y aprendices

ANEXO C

Técnicas e instrumentos para los logros del alumno en formación

• Observación
• Ensayo
• Relatoria
• Mapa conceptual
• Preguntas
• Estudio de caso de resolución de problemas

ANEXO D

Tabla de valorización para equivalencias numéricas

Por solicitud de los alumnos y con el fin de adelantar estudios
de nivel superior

ANEXO E

Actos administrativos en el proceso de seguimiento y

evaluación del aprendizaje del alumno.

• Condicionamiento de matricula
• Cancelación de matricula
 ANEXO F

Formato de evaluación y seguimiento etapa electiva.

Consolidación y evaluación grupal.

• Formato plan de mejoramiento

• Formato plan de seguimiento y evaluación etapa productiva
• Formato de condicionamiento de matricula
• Formato de cancelación de matricula