PROIECT INTERDISCIPLINAR

SNTATEA DIN SPATELE CULORILOR

Nivel: clasa I
Propuntor: prof. nv. primar URECHE IRINA
Discipline integrate:
Matematic i explorarea mediului
Comunicare n limba romn
Dezvoltare personal
Arte vizuale i abiliti plastice
Durata: 2 sptmni
ntrebri cheie ale curriculumului
* ntrebare esenial
Suntem ceea ce mncm?
* ntrebrile unitii de nvare
Care sunt organele interne ale corpului omenesc?
Care sunt rolurile organelor interne n organism?
Cum v ajut o alimentaie sntoas s trii mult?
V alegei alimentele dup culoare?
*ntrebrile de coninut
Care sunt grupele de alimente?
Ce este piramida alimentelor?
Ce alimente alctuiesc o diet sntoas?
Cte mese trebuie s avem ntr-o zi? Ce trebuie s conin acestea?
Competene generale:
Responsabilitate i capacitate de adaptare
- Exersarea responsabilitii personale i a flexibilitii n contexte legate de propria persoan, clas, grup de lucru.
Competene de comunicare
- Receptarea i producerea de mesaje verbale i non-verbale scurte i simple n contexte cunoscute;
- Recunoaterea unor informaii dintr-un mesaj scurt, rostit rar i clar;
1

- nelegerea i realizarea unei comunicri eficiente verbale i scrise ntr-o varietate de forme i contexte.
Creativitate i curiozitate intelectual
- Dezvoltarea, implementarea i comunicarea ideilor noi altor persoane;
- Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale i tehnici elementare diverse;
- Deschidere i receptivitate la nou, perspective variate.
Gndire critic i gndire sistemic
- Exersarea gndirii n ce privete nelegerea i realizarea unor alegeri complexe;
- nelegerea conexiunilor dintre sisteme
Capaciti de colaborare i interpersonale
- Demonstrarea capacitiilor de lucru n echip i de conducere;
- Adaptarea la diverse roluri i responsabiliti;
- Colaborarea productiv cu ceilali;
- Conduit empatic;
- Respectarea altor puncte de vedere.
Identificarea, formularea i soluionarea problemelor
- Capacitatea de a depista, formula opinii, de a analiza i rezolva probleme simple contextuale.
Autoformare/formare
- Monitorizarea propriilor nevoi de nelegere i nvare;
- Localizarea resurselor corespunztoare;
- Transferul cunotinelor dintr-un domeniu n altul.
Responsabilitate social
- Acionarea i participarea n mod responsabil innd cont de interesele grupului de lucru;
- Demonstrarea unui comportament etic n contexte legate de propria persoan, clas i grup de lucru.
Competene specifice:
- Rezolvarea de probleme prin observarea unor regulariti din mediul apropiat
- Manifestarea grijii pentru comportarea corect n relaie cu mediul natural
- Efectuarea de adunri i scderi, mental i n scris, n concentrul 0-100, recurgnd frecvent la numrare
- Transmiterea unor mesaje verbale i nonverbale simple despre propriile experiene de via
- Formularea rezultatelor unor observaii, folosind civa termeni tiinifici, reprezentri prin desene i operatorii logici i, sau, nu
- Identificarea semnificaiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
- Identificarea unor informaii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
- Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, n contexte de comunicare cunoscute
- Formularea unor enunuri proprii n diverse situaii de comunicare
- Transmiterea unor informaii prin intermediul mesajelor simple
- Participarea cu interes la dialoguri simple, n diferite contexte de comunicare
2

- Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestnd interes i ncredere n sine
- Recunoaterea i asamblarea elementelor componente ntr-o structur definit
- Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care se asociaz elemente de exprimare vizual, verbal, kinestezic.

Obiective:
Pe parcursul proiectului, elevii:
- vor discuta i vor analiza informaiile obinute prin diferite surse n vederea completrii jurnalelor de proiect;
- vor crea i vor evalua prezentri ale produselor finale: plane, postere, jurnale;
- vor utiliza un limbaj coerent, specific diferitelor discipline de studiu;
- vor stabili conexiuni funcionale ntre elemente din diferite domenii de studiu i viaa real.
Justificarea proiectului:
Pentru elevii din clasa I trebuie s devin o necesitate cunoaterea aspectelor generale despre organele interne ale corpului
omenesc, importana unei alimentaii corespunztoare, rolul pe care l au fructele i legumele n meninerea sntii omului i respectarea
unor reguli de igien a alimentaiei. De aceea este foarte important s i consolideze cunotinele specifice vrstei prin activiti atractive.
Legtura cu natura prin ceea ce ne ofer aceasta, d copiilor posibilitatea cunoaterii acesteia, ajutndu-i s neleag urmrile unui
comportament adecvat n raport cu aceasta, dezvoltndu-le capacitatea de a cerceta i descoperi relaiile dintre modul de via i
organismul lor.
Esenial pentru acetia este nelegerea faptului c un aliment nu poate conine toate elementele nutritive eseniale vieii ceea ce
conduce la ideea c o alimentaie echilibrat, care s conin alimente variate, este ,,cheia sntii. Importana respectrii meselor zilnice
este un alt aspect de care micii colari trebuie s in seama. n urma acestor activiti copiii vor fi capabili s-i nsueasc cunotinele
necesare abordrii unui mod de hrnire sntos i chiar de a fi un exemplu celor din jurul lor.
Elemente cheie:
oferirea de rspunsuri la ntrebrile-cheie ale curriculumului;
demonstrarea nsuirii conceptelor, a capacitilor i a cunotinelor din diferite discipline;
demonstrarea capacitilor superioare de gndire i a competenelor de matematic, tiinific, comunicare verbal i artistic;
realizarea de conexiuni cu lumea real;
prezentarea, ntr-un jurnal, a propriilor observaii referitoare la activitile personale;
utilizarea adecvat i eficient a limbajului.

Activiti:
1. Organele interne
Resurse materiale: Mic atlas de anatomie, coli flipchart, markere.
Durat: 45 de minute
Resursa uman:15 elevi
Activitate frontal:
Conversaie: Suntem ce mncm?
Ce se ntmpl cu alimentele dup ce le nghiim?
Activitate pe grupe:
Observare independent - Mic atlas de anatomie
Care sunt organele interne ale corpului omenesc?
- Organele interne ale corpului omenesc Ciorchinele fiecare grup va scrie pe colile de flipchart, n jurul cuvntului
ORGANE INTERNE, denumirile organelor interne descoperite n micul atlas.

Prezentai colegilor, din celelalte grupe, ce ai scris. Comparai rezultatele.

Produsul obinut: Lucrrile n grup / Poster ORGANELE INTERNE)

2. Alimente prietene
Resurse materiale: material ppt ,,20 de alimente pentru o via mai lung, plan-corpul omenesc (ANEXA 1), jetoane cu desene organele interne, legume i fructe (ANEXA 2), bilete -beneficiile alimentelor prietene (ANEXA 3), lipici.
Durat: 45 de minute
Resursa uman:15 elevi
Activitate pe grupe:
Observare independent -- vizionare on-line ppt. ,,20 de alimente pentru o via mai lung
Conversaia: Care dintre alimentele pe care le consumai v sunt prietene?
* Vom afla care sunt beneficiile pe care ,,alimentele prietene le au asupra organelor interne.

* Fiecare echip primete seturi a cte cinci jetoane.

(Echipa I- cinci organe interne, Echipa a II-a- cinci fructe, Echipa a III-a cinci legume)
4

* Dup ce efectuai calculele matematice, de pe dosul jetoanelor, verificai-le n cadrul echipei, apoi n cadrul clasei.
Grupai-v dup rezultatul obinut!
(Se formeaz cinci grupe a cte trei elevi - trei jetoane - un organ intern, un fruct i o legum)
* Fiecare grup va primi un bilet, care are acelai numr cu rezultatul calculului, pe care-l vei citi cu mare atenie.
* Jetoanele se vor lipi pe corpul omenesc, desenat pe plana din fa clasei, pe numrul corespunztor.
Activitate frontal:

Prezentai rezultatul activitii. (Fiecrui organ intern i va corespunde un fruct, o legum i o afirmaie care va prezenta beneficiile pe
care le au fructul i leguma asupra organului respectiv.)
Produsul obinut: Plana ,,Corpul omenesc i organele interne.

3. Alimentaia sntoas
Resurse materiale: foi A3, plan-Piramida alimentelor, coal flipchart, markere, ,,Jurnalul meselor (ANEXA 4).
Durat: 5 zile
Resursa uman:15 elevi
Activitate frontal:
Conversaie: Ce alimente v plac mai mult?
V alegei alimentele dup culoare?
Care sunt grupele de alimente?
Ce alimente trebuie s consumai n cantiti mai mari, dar mai mici?
Activitate pe grupe:
* Scriei, pe foaia A3, dousprezece alimente care aparin celor ase grupe din ,,Piramida alimentelor .

Prezentai ce ai scris, pe foi, colegilor din celelalte grupe. (Centralizez - Ciorchinele, pe o coal flipchart, exemplele elevilor,
ncadrndu-le n cele 6 grupe de alimente. )
Produsul obinut: Poster grupe de alimente
Activitate individual:
Desfurare:
Conversaie: Este bine s avem o alimentaie variat?
Cte mese trebuie s avem pe zi?
Ce este o diet sntoas?
* Vom afla ce cantiti de alimente din fiecare grup trebuie s consumm, ntr-o zi, pentru a ne pstra sntatea.
5

* Fiecare elev va primi cte un ,,Jurnalul meselor, urmnd ca timp de trei zile s noteze ceea ce a consumat la fiecare mas.

La sfritul sptmnii, aducei jurnalele i discutai n clas. Vei avea n vedere asemnrile, dar i deosebirile dintre dietele
voastre.
Produsul obinut: ,,Jurnalul meselor - individual.

ANEXA 1

ANEXA 2

ANEXA 3

DIGESTIE UOAR, STOMAC LINITIT!

HIDRATARE, RINICHI CURAI!
RESPIRAIE BUN, PLMNI SNTOI!
INIM SNTOAS, TINEREE FR BTRNEE!

DETOXIFIANTUL TOTAL, FICAT FERICIT!

9

ANEXA 4

JURNALUL MESELOR
Masa/ ziua

ZIUA I

ZIUA a II-a

Mic dejun
Gustare
Prnz
Gustare
Cin

10

ZIUA a III-a