OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Los estudiantes sern capaces de reconocer diferentes tipos de clulas en imgenes

identificando sus partes y explicar las partes y funciones de la membrana plasmtica.
TAREA DE APRENDIZAJE A REALIZAR CASA
Visualizar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=HZfIVmzZ3M0&feature=youtu.be
Responder a un cuestionario en base a la observacin del mismo

Definir el concepto de clula

Qu instrumento se utiliza para el estudio de las clulas? Busca informacin en Internet y
elaborar una lnea de tiempo con el programa cronos que indique la evolucin del mismo
Qu criterios se mencionan en el video con respecto a las clulas?
Diferencia las clulas procariotas de las eucariotas
Qu diferencia hay entre una clula eucariota vegetal y una animal?
En el video se observa en detalle la membrana plasmtica, esquematiza e indicas sus
partes

Buscar informacin en Internet sobre el microscopio

TAREA DE REFLEXION A REALIZAR EN CASA
Los alumnos debern responder un cuestionario luego de terminar de hacer la actividad
domiciliaria que expresa como les resulto la forma de trabajo (interesante, aburrida, dudosa,
larga, corta, dificultosa, fcil, como resolvieron las dudas, falto informacin)
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS EN CLASE
Los alumnos en grupo analizan una imagen y determinan que ideas y errores se pone en juego
Tambin elaboran una presentacin (Power Point o Prezi) que resuma las ideas del video
Los alumnos buscan una prctica de laboratorio que se pueda llevar a cabo en la escuela con
respecto a esta temtica o disear una propia
Pginas sugeridas:
http://timerime.com/es/linea_de_tiempo/129130/Evolucion+del+microscopio/
http://www.biol.unlp.edu.ar/historiamicroscopia.htm
http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__f95447ba-7a09-11e1-8032ed15e3c494af/index.html (descargar cronos)

EVALUACIN
CRITERIO
Aplicacin
habilidades

Destreza
en
pensamiento
creativo

de

el

Trabajo
colaborativo

Aplicacin
conocimientos

de

MUY BUENO
Discrimina
muy
bien el significado
de las habilidades
lingsticas.
Compone
texto
coherente
sin
dificultades.
Utiliza
las
tecnologas
fluidamente. Lee
comprensivament
e sin problemas.
Se
expresa
oralmente
sin
dificultades
Soluciona
problemticas
rpidamente.
Disea
experiencias
y
predice
respuestas.
Siempre participa
activamente
en
actividades
grupales
buscando
informacin
y
brindando datos.
Colabora en la
produccin
del
trabajo
final.
Continuamente
aporta
ideas
creativas
para
resolver
problemas.
Respeta
opinin
de
los
pares
siempre
y
es
responsable de su
trabajo.
Siempre aplica los
conocimientos
para argumentar
sus ideas. Siempre

BUENO
Discrimina bien el
significado de las
habilidades
lingsticas.
Compone
texto
coherente.
Utiliza
las
tecnologas
fluidamente.
Lee
con
algunas
dificultades en la
comprensin.
La
expresin oral no es
fluida
generalmente.

MEJORABLE
No
discrimina
el
significado
de
las
habilidades lingsticas.
No
compone
texto
coherente. No utiliza
las
tecnologas
fluidamente. Lee y no
entiende el texto. Le
cuesta
mucho
expresarse oralmente.

Soluciona
problemticas.
Disea experiencias
con
dificultad
y
predice respuestas.

No
soluciona
problemticas
rpidamente. No disea
experiencias
y
no
predice respuestas.

Casi
siempre
participa
activamente
en
actividades grupales
buscando
informacin
y
brindando datos. A
veces colabora en la
produccin
del
trabajo
final.
Respeta
casi
siempre la opinin
de los pares y es
responsable de su
trabajo.

No
participa
en
actividades
grupales.
Nunca colabora en la
produccin del trabajo
final. No aporta ideas
creativas para resolver
problemas.
Nunca
respeta la opinin de
los pares y no es
responsable
de
su
trabajo.

Casi siempre aplica

los
conocimientos
para
argumentar
sus ideas. Relaciona

No
aplica
los
conocimientos
para
argumentar sus ideas.
No puede relacionar los

relaciona saberes
previos con los
nuevos
en
su
proceso
enseanza
aprendizaje

saberes previos con

los nuevos en varias
ocasiones

saberes previos con los

nuevos