Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
INTRODUCERE......................................................................................................3
CAPITOLUL I: ASPECTE TEORETICO-PRACTICE N ABORDAREA
PROBLEMEI DE CERCETARE.
1.1. Copiii cu dizabiliti ca beneficiari ai asistenei sociale...................................7
1.2. Servicii i instituii de asisten psiho-social a copiilor cu
dizabiliti...........................................................................................................................10
1.3. Familiile cu copiii cu dizabiliti obiectul preocuprilor insituiilor de
asisten i protecie social...13
CAPITOLUL II: STUDIU EXPERIMENTAL AL CALITII SERVICIILOR DE
ASISTEN SOCIAL FAMILIILOR COPIILOR CU DIZABILITI
2.1. designul studiului: instrumentele aplicate i eantionului .24
2.2. Evaluarea gradului de satisfacie a familiilor copiilor cu dizabiliti fa de
serviciile de asisten social: analiza datelor....................................................................25
2.3. Perspective de fortificare a capacitilor instituiilor specializate n asistena
social a familiilor copiilor cu dizabiliti....35
CONCLUZII..40
BIBLIOGRAFIE...43
ANEXE
INTRODUCERE
2
Actualitatea temei: Protecia social rmne a fi una dintre cele mai importante
domenii pentru statele de drept din cea de-a doua jumtate a sec. XX, nceputul sec. XXI.
Problema proteciei copilului i familiei este una din principalele probleme sociale ale
societii moderne. Agravarea problemei cu care se confrunt familia i copilul din
Republica Moldova a fcut ca Guvernul s stabileasc familia i copilul drept obiectiv
prioritar al proteciei sociale i tinde spre un sistem modern, european de protecie a
drepturilor tuturor copiilor, pe deplin armonizat cu tratatele internaionale la care
Republica Moldova a adert i le-a ratificat, n mod deosebit Convenia european privind
drepturile omului, Convenia ONU privind drepturile copilului, Convenia privind
Drepturile Persoanelor cu Dizabiliti. Acest sistem i propune nainte de toate s aib
grij de toi copii, trecnd de la o focalizare pe copilul cu dizabiliti, la abordarea
copilului n contextul dreptului copilulului la un tratament echitabil i la un mod de via
decent. Aceasta deoarece unul dintre primele drepturi ale copiilor este de a crete i a se
bucura de viaa n familie precumi de implicare n viaa comunitii a crei membru este
cu drepturi depline i garantate prin lege.
Pentru multe familii, mai ales din mediul rural, a avea un copil cu dizabiliti
este un motiv de ruine, motiv pentru care copilul nu este declarat ca suferind de un
dizabiliti. De asemenea, accesul redus la servicii medicale,cauzat de distana mare ntre
domiciliu i sediul acestui serviciu sau de lipsa de informare cu privire la drepturile
speciale i serviciile disponibile pentru Copiii cu dizabiliti, reprezint un alt factor care
trebuie luat n considerare.
Conform datelor din 01.01.2013, n Republica Moldova numrul total al
persoanelor cu dizabiliti se cifreaz la 183.693. Numrul copiilor cu dizabiliti este de
peste 15.000 . Anual n Republica Moldova se nasc circa 150 de copii cu necesiti
speciale. Doar n Chiinu numrul copiilor cu dizabiliti este de circa 20001.
Dezvoltarea serviciilor comunitare este nc la nceput (cu puin peste 200 la
nivelul ntregii ri). Chiar i n condiiile dezvoltrii i diversificrii programelor i
serviciilor pentru acest grup int, acestea sunt puin cunoscute pentru potenialii
beneficiari, medicii de familie i chiar i pentru specialitii care lucreaz cu aceti copii a
cror instituionalizare ar putea fi evitat.
1 http://www.civic.md/stiri/blog-vox/21545-statistici-privind-persoanele-cu-dizabilitati-
din-republica-moldova-si-din-intreaga-lume.html
3
Modelul medical
Modelul Medical este cel mai bine descris prin referire la Clasificarea
Internaional a
face:
utilizator de scaun cu rotile, nu poate urca scri, i este ru , are nevoie de ajutor , are o
atitudine slab , are nevoie de cur, nu poate iei din casa, nu poate folosi minile, nu
poate merge, nu poate vorbi, nu poate auzi sau vedea , are nevoie de doctor, are nevoie de
ngrijire special.
Persoanele cu dizabiliti resping acest model. Ei spun ca acest model a dus la
scderea respectului propriu, nedezvoltarea abilitilor vieii, educaie slab i un grad
mare de neangajri. Pe deasupra, toi recunosc c Modelul Medical duce la ruperea
legturilor naturale cu familiile, comunitatea i societatea n general5.
Modelul social
Definiiile alternative
publice sau
organizaii, aparinnd unei comuniti, prin care se urmrete rezolvarea unor categorii
variate de probleme, care afecteaz direct sau indirect viaa personal i social a unor
categorii diverse de beneficiari din cadrul comunitii respective. Rolul i importana
acestor servicii psiho-pedagogice i sociale se reflect, pe de-o parte, ninteresul
comunitii de a ameliora i/sau normaliza existena persoanelor care solicit sau au nevoie
deaceste servicii i, pe de alt parte, n posibilitatea de a valorifica, n beneficiul
comunitii, potenialul intelectual, aptitudinal i profesional de care dispun aceste
persoane n scopul normalizrii i armonizrii proceselor sociale din cadrul comunitii n
care triesc. Pentru exemplificare prezentm o list cu cteva tipuri de servicii din
domeniul psiho-pedagogic i social,oferite de sistemul public sau de ctre instituiile
aparinnd organizaiilor neguvernamentale, care s ilustreze cmpul de intervenie i
forma de organizare a unor astfel de activiti din domeniul social:
6 RADU, Gheorghe. Psihopedagogia colarilor cu handicap mintal, Editura Pro Humanitate, Bucureti,
2001 p 56
7 http://www.comunicate.md/index.php?task=articles&action=view&article_id=2626
10
11
tuturor beneficiarilor i au drept scop prevenirea sau limitarea unor situaii de dificultate
care pot cauza marginalizarea sau excluziunea social.
Serviciile sociale specializate snt serviciile care implic antrenarea specialitilor
i au drept scop meninerea, reabilitarea i dezvoltarea capacitilor individuale pentru
depirea unei situaii de dificultate n care se afl beneficiarul sau familia acestuia.
Serviciile sociale cu specializare nalt snt serviciile prestate ntr-o instituie
rezidenial sau ntr-o instituie specializat de plasament temporar, care impun un ir de
intervenii complexe ce pot include orice combinaie de servicii sociale specializate,
acordate beneficiarilor cu dependen sporit i care necesit supraveghere continu
(24/24 ore)9.
n R. Moldova a fost creat Serviciul social Casa comunitar pentru copii n situaii
de risc. Regulamentul-cadru cu privire la organizarea i funcionarea acestuia a fost
aprobat la 10 ianuarie 2012.
Potrivit regulamentului, acesta este un serviciu social specializat i reprezint o
instituie public sau privat de plasament temporar pentru creterea i educarea ntr-o
locuin de tip familial a copiilor privai temporar sau permanent de mediul familial.
Beneficiarii serviciului pot fi copii cu vrste cuprinse ntre 10 i 18 ani, iar Casa
comunitar dispune de 10 locuri. Instituia va presta servicii de gzduire, ntreinere,
alimentaie, formarea deprinderilor de via, suport n studierea i asimilarea programelor
colare sau orientare profesional.
Serviciul va fi finanat din bugetele unitilor administrativ-teritoriale de nivelul
nti i doi, din mijloace speciale i alte surse, conform legislaiei.
Acordarea indemnizaiei zilnice pentru copil se va efectua ncepnd cu anul
201410.
Serviciile sociale oferite copiilor cu dizabilitip de ONG-uri n parteneriat cu
APL
Pentru a cunoate serviciile oferite de sectorul neguvernamental pentru copii cu
dizabiliti s-a discutat cu reprezentanii Seciilor de Asisten social i Protecie a
9 http://lex.justice.md/index.php?action=view&view=doc&lang=1&id=335808
10 http://trm.md/ro/social/un-nou-serviciu-pentru-copiii-in-situatii-de-risc/
12
13
pot merge sau urca scrile. Dar i mai trist e faptul c acest handicap frneaz dezvoltarea
copilului i sub alte aspecte. Din moment ce copilul nu se poate mica prin sala de
grup/clas sau cartier, precum ceilali copii, posibilitile lui de a se ncadra n viaa
comunitii snt, deasemenea, limitate - el ajunge mai greu la terenul de joac, bibliotec,
pia, magazin, cinematograf etc.; poate s se ruineze de corpul su; poate s-i lipseasc
ncrederea i s evite jocul cu ali copii12 etc
Tipologia nevoilor i problemelor copiilor cu dizabiliti
n cadrul sistemului de protecie social copilul ocup un loc aparte, nevoilor sale
acordndu-se o atenie deosebit nu doar din partea structurilor de stat ci i din partea
organizaiilor neguvernamentale. Pentru c cele mai valoroase resurse de care dispune un
stat sunt oamenii, iar oamenii sunt aa cum i formezi, i educi i i creti. Ct investe te n
formarea cetenilor att i va primi de la acetea mai trziu.
Protecia copilului se realizeaz conform urmtoarelor principii:
a) respectarea i promovarea cu prioritate a interesului superior al copilului;
b) egalitatea anselor i nediscriminarea;
c) responsabilitatea primar a prinilor pentru ngrijirea, educarea si protec ia
copilului si dreptul prinilor la asisten din partea statului pentru a crete i educa
copilul in familie;
d) cooperarea intersectorial i intervenia multidisciplinar;
e) asistena individualizat pentru fiecare copil;
f) respectarea demnitii copilului;
g) asigurarea participrii copilului n luarea deciziilor care l privesc, innd cont
de vrsta i de gradul su de maturitate;
h) asigurarea continuitii n ngrijirea, creterea i educarea copilului, innd cont
de
originea sa etnic, religioas, cultural i lingvistic, n cazul lurii unei msuri de
protecie;
i) celeritate n luarea oricrei decizii cu privire la copil;
12 SIMA, Ioan. Psihopedagogia special: studii i cercetri, vol. I, vol. II, Editura Didactic i
Pedagogic Bucureti, 1998, p. 39
14
micuti. Daca nu primesc in familie -dar si la scoala incurajare si sprijin, acesti copii pot
renunta la a mai incerca sa se dezvolte. In special importanta este utilizarea sanctiunilor si
a recompenselor: pentru acesti copii, recompensele trebuie folosite mult mai des
aratandu-le ca sunt valorizati, iar sanctiunile trebuie sa fie mult mai blande sau chiar
inexistente. Copiii cu nevoi speciale care se confrunta cu dezavantaje emotionale sau de
dezvoltare intelectuala obtin mai greu aprecierea celor din jur si de aceea, parintii trebuie
sa se asigure ca le ofera dragoste si sprijin neconditionat.
Pentru copiii care se dezvolta normal, nevoia de noi experiente apare timpuriu ei
doresc sa exploreze, sa descopere lucruri noi, sa invete lumea si sa se adapteze la ea. Unii
copii cu nevoi speciale insa manifesta o frica constanta pentru tot ceea ce este nou si
schimbator (avand nevoi de siguranta), de aceea informatii si aspecte noi trebuie
introduse cu grija, prin jocuri placute si de catre persoane in care copilul are incredere.
O alta nevoie generala este cea de responsabilitate. In cazul copiilor care nu
prezinta deficiente neuro-psihologice (cei fara vreo deficienta sau cei cu handicap fizic)
castigarea si recunoasterea independentei lor si a maturizarii este foarte importanta in
dezvoltare. Adultii trebuie sa le acorde incredere in capacitatile lor si sa ii incurajeze in
preluarea treptata a unor diverse responsabilitati atat acasa, cat si in mediul scolar.
Pentru copiii cu nevoi speciale insa, uneori este dificila aceasta sarcina, ei nedescurcanduse mereu cu noi sarcini si atributii. Dar si ei au nevoie de recunoastere ca persoane
autonome de aceea este bine sa fie incurajati sa indeplineasca diverse sarcini singuri si
apreciati pentru rezultatele lor. Copiii trebuie sa invete sa se controleze singuri, sa ia unele
decizii singuri si sa se gandeasca si la nevoile celorlalti iar acestea pot fi atinse prin
responsabilizarea lor treptata.
O nevoie importanta este cea de securitate emotionala, de socializare cu cei de
aceeasi varsta. Prezenta si comunicarea cu copii de aceeasi varsta este esentiala pentru o
dezvoltare armonioasa, iar aprecierea acestora extrem de importanta in formarea imaginii
de sine. Acesta este un motiv pentru care copiii cu nevoi speciale trebuie ajutati sa isi
gaseasca parteneri de aceeasi varsta care prezinta dificultati asemanatoare caci in acest
mod vor interactiona mai usor si vor putea comunica. Dar in cazul anumitor copii de
exemplu, cei cu autism sau cu dizabilitati psihice sau/si de socializare si aceasta este o
sarcina extrem de dificila. In cazul copiilor care nu pot comunica cu cei de aceeasi varsta,
este important sa li se asigure totusi nevoia de socializare si interactiune de catre parinti,
de catre profesori specializati si de catre o bona priceputa. Bona este necesara pentru
acesti copii iar aceasta trebuie sa posede cunostinte asupra dizabilitatilor copilului,
16
despre ceea ce simt, au nevoie s se simt parteneri in dialog cu interlucutorii si, simt
nevoia s imparteasc experienele i sentimentele atat cu adultul, cat i cu semenii si,
are nevoie de reacia adultului in raport cu toate acestea15.
Pe parcursul ntregii sale viei, copilul crete i se dezvolt. Pentru aceasta este
foarte important i necesar ca nevoile lui fundamentale s fie realizate.
Copilul are nevoie de dragoste. Relaiile afectuoase, chiar din prima zi de la
natere, mai ntai cu mama i tata, apoi cu un cerc tot mai mare de persoane, contureaz
identitatea copilului i l ajut s devin contient de sine. Copilul trebuie s tie c a fost
dorit i c este iubit, pentru a nva, la randul su, s
se iubeasc pe sine i s iubeasc pe cei din jur. Dragostea necondiionat a
prinilor, fr solicitarea unei compensaii sau a unei reciprociti, acceptarea copilului
ca individualitate i ncurajarea sa permanent au un impact hotrator asupra dezvoltrii
autoaprecierii, a stimei de sine.
Un copil cruia i sunt respectate drepturile este aievea unei pasri care dorete s
i ia zborul. Odatce un copil este stigmatizat, marginalizat i discriminat, zborul este
ratat, nu mai poate s ating nlimi infinite, este reprimat, iar aripile i vor fi frnte, la
fel i spiritul16.
Nevoile copiilor cu dizabiliti
Pentru planificarea activitilor n lucrul cu persoanele cu handicap, specialitii
trebuie s cunoasc nevoile copiilor cu disabiliti i a prinilor acestora. Cunoscnd
nevoile acestor copii, echipa multidisciplinar poate alctui planul individual de
intervenie i interveni ntr-un mod mai eficient n rezolvarea problemelor i n eliminarea
barierelor i dificultilor cu care se confrunt fiecare copil cu disabiliti. Din interviurile
cu prinii care educ copii cu disabiliti, dar i a specialitilor care activeaz n
domeniul dat am identificat urmtoarele nevoi ale copiilor:
Nevoi psihologice
- Dragostea i atenia din partea prinilor reprezint nevoi de baz a copiilor cu
handicap. Relaiile calde i afectuoase ntre prini i copilul cu disabiliti l ajut pe cel
din urm s-i contureze identitatea i s devin contient de sine. Aprobarea i acceptarea
15 MIHIESCU, Vasile. Psihoterapie i psihosomatic, Polirom, Iai, 1996, p.67
16 nelege-m, ascult-m. Ghid pentru specialitii din domeniul ngrijirii i proteciei
copiilor[ 3 decembrie 2012]. Disponibil pe internet: http://www.somato.md/index2.php?
option=com_docman&task=doc_view&gid=41&Itemid=52 p9
18
18 CRUC, Olesea. Ghidul bunelor practici ale autoritilor publice locale.Chiinu: Bons Oces, 2006. p.
134-137
20
diagnosticul copilului ca este cauzat de un factor genetic care se poate transmite mai
departe in familie.
Pe de alta parte parintii tind sa se identifice puternic cu copilul care prezinta un tip
sau altul de tulburare (ex: de comportament) lucru care face si mai dificila cooperarea
intre parinti, sau intre parinti si copii, ingreunand situatia.
Nevoile parintilor vorbesc despre efectele declansate de vesti care destrama, care
demonteaza, vesti care duc la separare sau la divort, vesti care ii dezarmeaza pe parinti in
fata necunoscutului.
Pusi fata in fata cu o situatie de stres major in care e necesar sa infrunte
diagnosticul pe care il are copilul cu nevoi speciale, parintii/apartinatorii reusesc de multe
ori sa se mobilizeze, sa-si foloseasca toata energia si toate eforturile si resursele de care
dispun pentru a depasi astfel de situatii... Pana la un punct...
Un punct in care parintii incep sa devin din ce in ce mai vulnerabili19.
Prinii ce au un copil cu dizabiliti tresc sentimente specific doar lor i se
confrunt cu anumite problem i nevoi cauzate de dizabilitatea copilului, cum ar fi:
-
Divoul- deseori copilul de dizabiliti rmne n ngrijirea doar a unui singur printe ( de
obicei a mamei) cellat nu rezist socotind o povar prea grea cretrea i educarea unui
copil ce are nevoi speciale i prsete familia;
Izolarea social familia ce are un copil cu dizabiliti deseori este izolat de societate
deoarece aceasta ncearc s se adapteze la nevoile copilului avnd o organizarea vieii
cotidiene diferite de a celorlai n plus rudele i prietenii privesc straniu acest copil i nu-l
accept;
19 BULGARU, M. Aspecte teoretice i practice ale asisenei sociale. Chiinu : Lumina, 2003. p. 95
21
participarea la cercuri de discutii in care sa-si poata impartasi unii altora din experientele
si dificultatile traite de-a lungul timpului;
Servicii de tip respiro care lear da posibilitatea s se odihneasc i s aib o via ct mai
aproape de normal prevenind astfel abandonul copilului precum i o serie de conflicte ce
apar ntre prini ca urmare a oboselii i stresului permanent;
22
ofer servicii de reabilitare psiho-social i incluziune social att pentru copii i tineri cu
dizabiliti, ct i familiilor i rudelor acestora.
Centrul i propune s mbunteasc calitatea vieii copiilor i tinerilor cu
dizabiliti prin acordarea de servicii de reabilitare psihosocial i de incluziune social.
Anume n cadrul acestui centru am ales s realizm studiul nostrum experimental i s
evalum gradului de satisfacie a familiilor copiilor cu dizabiliti fa de serviciile de
asisten social n ntregime i gradul de satisfacie fa de serviviile prestate n cadrul
acestui centru n particular.
40
35
30
25
20
15
10
5
0
pn la 5 ani
5-9 ani
10-13 ani
25
14-18 ani
Ajutoare sub form de pli baneti ( pensii, alocaii, plai de o singur dat) 100%
asigurare gratuit sau n condiii avantajoase cu mijloace tehnice i cu alte
37%
servicii medicale la domiciliu 17%
asigurare gratuit sau n condiii avantajoase cu mijloace tehnice i alte utilaje necesae copilului
Ajutoare sub form de pli baneti ( pensii, alocaii, plai de o singur dat)
0
20 40 60 80 100
26
60
50
40
30
frecv ena %
20
10
0
mai puin de un an
1-4 ani
bun n cadrul centrului i cnd se ntorc de la acesta centru, 42% au o stare de spirit
obinuit, 4% satisfctoare 4% obinuit. Fregventarea acestui centru are o influen
direct i cea mai mare asupra copiilor dei toate tipurile de servicii se reflect asupra
sntii i strii de spirit compensaiile, micile ajutoare, srbtorile care sunt organizate
pentru ei, suportul social, foile de tratament etc. Orice tip de suport este binenvenit
aceasta de monstreaz c statul nu uit de aceti copii i de familiile lor i i consider ca
parte a societii. Prinii participani la studiul nostru consider la asistena social are un
rol mare n cadrul familiei lor, prin intermediul ajutorului acordat statul demonstreaz c
nu uit de aceti copii care au avut nenorocul de a se nate cu dizabiliti ce nu le permit
nici lor i nici prinilor lor s duc o via ce ar coincide cu normele i standartele de
normalitate din societate.
foarte bun
bun
satisfctoare
obinuit
28
nesatisfctor
satisfctor
%
nalt
excelent
0
10
15
20
25
30
35
40
O problem destul de mare n cadrul sistemului este neconcordana dintre diferite legi,
regulamente, hotrri cu privire la rolurile i responsabilitile diferitor instituii. Astfel, de
exemplu, conform Legii asistenei sociale administraia public local este responsabil
pentru prestarea serviciilor de asisten social la nivel local i angajarea asistenilor
sociali la nivel de primrii. n Legea administraiei publice locale despre acest fapt nu se
menioneaz deloc.
29
35
30
25
20
15
10
5
0
Figura 6 : Motivele din care le-a fost refuzat familiilor copiilor cu dizabiliti
acordarea unor servicii sociale
La ntrebarea 7 Cum s-a schimbat situaia familiei dstre n urma acordrii
serviciilor sociale? Prinii au fost n dilem, pe de o parte pot s afirme c s-a
mbuntit dar pe de alta parca nu s-a schimbat nimic. Pentru ei fregventarea centrului a
devenit o norm, o parte din viaa de zi cu zi. Astfel rspunsurile primite sunt 50% la 50%
o parte consider c situaia a rmas neschimbat cealat c s-a mbuntit
Sistemul nostru de protecie social este unul relativ tnr dac este s-l comparm
cu experiena de zeci i chiar sute de ani a unor state europene. Noi nc mprumutm
experiena acestor state i o ncercm s o ajustm i so adaptm la necesitile i
particularitile societii moldoveneti. Serviile sociale destinate familiilor copiilor cu
dizabiliti sunt nc insuficiente i nu acoper toate necesitile acestor familii, mai ales
ca deseori nici nu se cunosc care sunt aceste necesiti deoarece nu exist studii temeinice
care le-ar scoate n eviden. Deci situaia din sistemul dat i nemulumete pe toi
ncepnd de la specialitii care activeaz n domeniu i deseori nu au un cadru normativ
clar n baza cruia s activeze dar n special pe prini care uneori se simt ceretori la ua
acestora. De aceea i nota cu care le apreciaz aceste servicii nu sunt prea nalte 54%
apreciaz cu nota ntre 5-7, 32% apreciaz cu nota 8, restul respondeilor sunt mai critici
apreciindule cu o not nesatisfctoare. Prinii consider c serviciile acordate nu sunt
doar nesatisfctoare dar i insuficiente are fi nevoie de mai multe posibiliti de
reabilitare a copiilor, dar n special ar trebui mrit pensia pe care o primesc aceti copii i
ar trebui ca la srbtori s li se acorde o compensaie ca prinii s le poat cumpra
30
cadouri, dulciuri, haine. Prinii n special pun accentul pe aspectul material atunci cnd
este vorba de a primi un anumit ajutor, pentru c astfel este organizat societatea noastr,
orice tip de ajutor pe care l primesc trebuie s fie palpabil, adic s poat fi msurat,
sfatul, consilierea, orientarea sau direcionarea ctre o anumit instituie sau serviciu nu
este socotit ca ajutor.
ntrebarea numrul 10 se refer la temerile cu care se confrunt prinii copiilor
cu dizabiliti referitor la viitorul copilului pentru c atunci cnd este vorba de viitorul
copiilor cu dizabiliti prinii simt o incertitudine total. Cum v-a evolua starea de
sntate? Cum se vor integra ei n societate? Ce va fi cu acetea cnd prinii nu-i vor mai
putea ngriji? Cine v-a avea grij de acetea. Temerile prinilor pot fi nelese nu toi
copii cu dizabiliti sunt pregtii s fie integrai n societate i s duc o via ct de ct
independent, acetea au nevoie de ngrijire permanent. La moment aceast grij le este
asigurat de prini dar atunci cnd acetea nu vor mai fi n stare n grija cui vor rmne
acetea deoarece instituii sociale destinate categoriei date sunt foarte puine i sunt
aglomerate, iar numrul lor este n descretere. Astfel n figura de mai jos pentru o
vizualizare mai clar am reflectat cele mai fregvente temeri care le au prinii i le-au
mprtit cu noi n cadrul studiului realizat de noi.
starea lor de sntate se v-a nruti
ar putea fi abuzai
%
copii vor rmne a nimnui
10 15 20 25 30 35 40
familia dstr? c au nevoie de anumite servicii la care vor putea apela pe viitor adic,
anumite instituii n care s integreze aceti copii cnd vor fi aduli i nu vor putea
fregventa Centrul Comunitar de Sntate Mintal, pentru ei cel mai important este ca
copii lor s nu rmn n afara societii, dar s aib o via demn, ce ar corespunde
necesitilor lor.
n diagram de mai jos pentru o vizualizare mai clar am expus rezulatel la
ntrebarea 14 Ce tip de dizabilitate are copilul respondentului din cadrul eantionului
experimental.
Dizabilitate intelectuala (de nsuire i de limbaj).
Dizabilitate psihosociale
Dizabilitate locomotorie
Dizabilitate senzorial
10 15 20 25 30 35
35
30
25
20
15
10
5
0
F
Figura 8: tipurile de dizabiliti de care sufer copiii.
ntrebarea 15, final am socotito ca un indicator al eficienei activitii instituiei
date i se refer la faptul dac ar recomanda serviciile date altor persoane
32
34
36
de discuii n care s-i poat mprti unii altora din experienele i dificultile trite
de-a lungul timpului.
Life Skills:
Propunem s dezvolte programe sociale speciale cu ajutorul voluntarilor, prin care
tinerii cu dizabiliti mintale s dobandeasc abilitile necesare pentru a duce o via ct
mai autonom i independent:
ONE-OFF PROGRAMMES:
Evenimente sociale de sear i/sau weekend precum: bowling, ieiri la cinema,
ieiri n ora, spectacole i excursii.
Programe de ncurajare i meninerea unei condiii fizice sntoase prin
plimbri n aer liber i fitness,
ncurajarea voluntarilor s se implice n desfauarea unor activiti zilnice 1:1
cu beneficiarii, activiti prin care s se faca impreun cu tinerii cumparaturi, gtit, sesiuni
de fotografie i arta etc)
Dezvoltarea unui program de iniiere n Arta Fotografic, n care voluntarii
pasionai de fotografie s-i iniieze pe tinerii cu dizabiliti n domeniu.
Networking:
dezvoltarea i ncurajarea parteneriatelor/colaborarilor n comunitate dintre
instituiilor publice i/sau private, ONG-uri i persoane publice care manifest interes n
domeniul dizabilitii mintale cu implicare activ pentru dezvoltarea serviciilor sociale i
de angajare sprijinita n munca a persoanelor cu dizabiliti mintale.
Awareness:
creterea gradului de informare i mediatizare prin implicarea actorilor sociali
(jurnaliti, juristi, companii, voluntari etc) n vederea schimbrii atitudinii refractare a
societatii privind drepturile la educatie si angajare a persoanelor cu dizabiliti mintale.
Metode de susinere a oraganizaiilor i beneficiarilor sunt multiple i diverse
principalul este s se gseasc personae motivate, doritoare de a sprijini aceti copii i pe
familiile lor, care s valorifice posibilitile i s creeeze servicii, eficiente i foarte
necesare.
CONCLUZII
Una dintre categoriile de populaie cele mai vulnerabile o reprezint copiii n
situaie de risc fie din cauza unei dizabiliti, a unei nevoi special sau a situaiei lui
familiale. n vederea incluziunii lor sociale ulterioare, se pune accent pe calitatea
39
40
normal.
Prinii manifest nc o atitudine rezervat fa de instituiile de asistent
social i fa de asistenii sociali avnd ateptri mai mari dect posibilitile
acestora.
n mare parte atunci cnd prinii se adreseaz la asistentul social ateapt s
primeasc ajutor material, nerecunoscnd alte tipuri de suport.
resurselor.
O problem destul de evident este i lipsa asistenilor sociali cu studii
speciale n primriile oraelor i satelor. Acest fapt conduce la limitarea sau
lipsa accesului populaiei vulnerabile la servicii de asisten social calitativ
la locul de trai. Numrul specialitilor la nivel de raion este destul de limitat, ei
nu dispun nici de mijloc de transport nici de mijloace pentru deplasare n teren
i practic nu pot soluiona urgenele de asisten social la nivel de comuniti.
BIBLIOGRAFIE
1. BOC, I. Managementul organizatiilor non-guvernamentale. Bucuresti : Editura Didactica
si Pedagogica, 2004. 392 p. ISBN 973-30-1949-6
2. BULGARU, M. Aspecte teoretice i practice ale asisenei sociale. Chiinu : Lumina,
2003. 120 p.
3. BULGARU, M ; DILION, M. Concepte fundamentale ale asisteneii sociale. Bucureti :
Lumina Lex, 1999. 170 p
4. CRUC, Olesea. Ghidul bunelor practici ale autoritilor publice locale.Chiinu: Bons
Oces, 2006. - 158 p. ISBN 978-9975-80-025-9
5. DOROS, R. Dicionar de psihologie. Bucureti : Humanitas, 1991. 896 p.
6. GHERGU, A, NEAMU, C Psihopedagogia special. Ghid practic pentru nvmntul
deschis la distan, Editura Polorom, Iai, 2000
7. GHERGU, Alois. Sinteze de psihopedagogie special, Ghid pentru concursuri i examene
de obinere a gradelor didactice, Editura Poliorom, Iai, 2005
8. GHERGU, Alois. Psihopedagogia persoanelor cu cerine speciale. Strategii difereniate i
incluzive n educaie, Editura Polorom, Iai, 2006, 132 p. ISBN 837-234-23-2345-1
9. HINEA, C.Introducere n managementul organizaiilo neguvernamentale - Suport de
curs pentru nvmnt la distan. Iai: Polirom, 2010. 201 p.
10. IONESCU, erban. Adaptarea socio-profesional a deficienilor mintal, Editura
Academiei, Bucureti, 1975. 231. ISBN 273-283-23-0
11. Materialele conferinei internaionale ,Protecia social a persoanelor cu dizabiliti:
dimensiuni naionale i internaionale.Chiinu, 2008. 245 p.
42
Editura Pro
Ioan;
ARDELEAN,
Ben-Oni.
Managementul
organizatiilor
21 http://www.comunicate.md/index.php?task=articles&action=view&article_id=2626
44