a-LUMNO NO ES PERSONA

mgter. Juan Martnez C.

Una concepcin diferente de Persona, es decir, se parte que Persona es una UNIDAD
PSICO-BIO-SOCIAL, dicha unidad est compuesta por cinco elementos sustanciales: lo
cognitivo, lo afectivo, lo valorativo, lo psicomotrz y lo social. A su vez, cada uno de estos
elementos constitutivos, est compuesto y se concretan en una serie de capacidades.
Todas ellas inherentes a la naturaleza humana que en el devenir de la existencia, desde la
vida intrauterina hasta la muerte, la Persona va desarrollndolas, hasta el punto que una
persona es mas Persona en la medida en que tiene mas desarrolladas las capacidades en los
cinco mbitos. Estas no estn en contraposicin a las planteadas por Eloy Anello y Juanita
Hernndez en su libro Capacidades de un liderazgo moral.
Se puede hacer una lista ms o menos larga detallando las capacidades que tenemos los
humanos en cada una de estos mbitos, que ocupan tanto la parte biolgica, psicolgica y
social. NO basta tener bien desarrolladas las capacidades en un solo mbito, tal como lo
promova la educacin conductista. Por ejemplo, era mejor alumno aquel que tena mejor
memoria, olvidando que la persona es adems de memoria, sentimientos, valores,
principios, cultura, etc. Es una Persona con su total individualidad y dignidad, con sus
propios valores, su propio pasado, educacin, experiencias y vivencias y vida pasada que
condicionan su manera de ser individual, sus intereses, necesidades y expectativas.
Esta concepcin es contraria a la concepcin positivista-conductista en la que el alumno es
considerado a-lumno (sin luz), donde el nico iluminado es el profesor y el alumno es
una casset quien tiene que grabar a la misma velocidad, lo mismo que el profesor dicta
o est en el programa o en el texto.
Todo ser humano, al nacer posee potencialmente todas las capacidades, es la vida, el
entorno, la educacin familiar y la cultura las que se encargan de ir desarrollando ms unas
que otras, de ah la individualidad del ser humano que lo hace UNICO y DIGNO. Esta es la
base de los Derechos Humanos y del respeto que se merece todo ser, por ser HUMANO.
De ah que APRENDIZAJE es concebido como el desarrollo de competencias, pero una
COMPETENCIA es la SUMATORIA de capacidades, puesto que stas se pueden
cuantificar, medir, observar, etc. Son de naturaleza cuantitativa en cambio los las
competencias son de tipo cualitativo, de ellas slo se puede emitir un juicio de valor, por
ejemplo se puede decir que un alumno es competente en aritmtica, por ejemplo, en cuanto
que ha desarrollado una serie de capacidades, previamente establecidas por el equipo de
profesores, como la de hacer clculo mental, repetir las 4 operaciones, aplicar en una
compra, etc. pero adems de estas capacidades en el mbito cognitivo, cada una de ellas se
las puede observar y medir, hay otras capacidades en los otros mbitos que es necesario que
las desarrolle, para que sea competente por ejemplo, la actitud de pertenencia a una familia
y la conciencia de cooperar en su casa, esto en el mbito afectivo, y tambin se puede medir
y observar estas capacidades, por otro lado, el valor que debe dar a las cosas que va a
comprar, adems de la honradez con la que debe manejar el dinero, esto en el mbito
valorativo, todo esto se puede observar y hasta crear instrumentos de medicin, pero hay
otras capacidades en el mbito psicomotor igual de observable, por ejemplo la capacidad de
acomodar las cosas que ha comprado, de tal manera que haya una lgica en poner las cosas

duras abajo y las blandas encima, por ejemplo, y ni qu decir capacidades en el mbito
social, donde el alumno es capaz de relacionarse con las vendedoras y hasta pedir rebaja a
la caserita, etc. Todas estas son capacidades que las podemos ver y medir, y si el alumno
en cuestin es capaz de realizar todas estas actividades en cumplimiento del desarrollo de
estas capacidades, recin podremos emitir un juicio de valor que nos permita decir, es
competente en aritmtica.
Puesto el ejemplo en una situacin extrema, si el alumno recita las tablas de memoria pero
no es capaz de ir a comprar al mercado o no es capaz de relacionarse con los dems o mata
el cambio, no ha completado el conjunto de capacidades que se esperaba las desarrolle,
por lo tanto, NO es competente. Se podr determinar exactamente qu capacidades no ha
terminado de desarrollar para facilitar nuevas oportunidades de aprendizaje.
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PARA LOGRAR QUE EL ESTUDIANTE SEAN COMPETENTE SE TIENE QUE

TENER CIERTAS CAPACIDADES PARA LOGRAR SU COMPETENCIA, LA
PARTE COGNITIVA, MORALIDAD, Y QUE PUEDA INTERACTUAR SIN
PROBLEMAS CON LA SOCIEDAD ,LOGRARAN QUE EL FUTURO
PROFESIONAL SE PUEDA ADAPTAR A CUALQUAMBIENTE DE EXIGENCIA
LABORAL ,Y QUE CUMPLACON SUS TAREAS SEGN SUS VALORES
MORALES,