ANALISIS E INTERPRETACION DE LA PPA

ACCIN 1
CRITERIO

INDICADOR
Planifico el
desarrollo de
sesiones con la
dinmica del
juego.

Inicio mis
sesiones
motivndolos
con juegos.

Realizo juegos
concurso
durante el
proceso dela
adquisicin de
aprendizajes.

: El juego.
: Con la aplicacin de la dinmica del juego mejorar mi
prctica pedaggica, manteniendo en todo momento el inters
de los estudiantes para lograr aprendizajes significativos.
Descripcin de las frases
de significacin
REFLEXION
ANALISIS
correspondientes al
ANALITICA
indicador
Ingres al aula y nos De acuerdo a He
obtenido
buenos
saludamos
mutuamente, mi sesin.
resultados al iniciar mis
seguidamente de acuerdo a
sesiones
con
juegos,
mi sesin, iniciamos con el
porque
se
crea
un
juego Busco mi instrumento
ambiente alegre y porque
en el que distribu a cada uno
a les gusta jugar gustan
de los nios, tarjetas con el
de ello. Pero he aprendido
dibujo de los instrumentos:
que todos los nios
guitarra
violn,
arpa,
deben jugar con algn
mandolina, charango, para
instrumento o material. Si
que imitando su sonido, cada
alguno no lo tiene, se
nio encontrase a 5 de ellos
distrae, no toma inters o
del mismo instrumento.
se entristece.
D.C: 21. Lns: 1-7.
Iniciamos
Ingres
al
aula
y
nos con el juego. Para poner en prctica el
saludamos
mutuamente,
juego durante mis sesin
seguidamente de acuerdo a
tuve que investigar qu
mi sesin, iniciamos con el
dinmicas ldicas son
juego Busco mi instrumento
apropiadas, que juegos
en el que distribu a cada uno
podra utilizar, y mi
de los nios, tarjetas con el
repertorio de juegos se
dibujo de los instrumentos:
ha ampliado y pienso que
guitarra
violn,
arpa,
ello me permitir mejorar
mandolina, charango, para
mi
prctica
porque
que imitando su sonido, cada
tambin me he informado
nio encontrase a 5 de ellos
de aspectos tericos.
del mismo instrumento.
D.C: 21. Lns: 1-7.
Vari el
juego del
Recurr al juego como
En este momento, vari el inicio.
estrategia para lograr
juego del inicio y les ped que Guindolos
aprendizajes. Los nios
cada grupo imitase la voz de con
participaron
y
animalitos como el perro, el preguntas.
mantuvieron el inters.
gato, el cuy, pollitos, etc. El
Se
encaminaron
a
grupo
de
Rudy
imit
cumplir actividades que
graciosamente y muy bien la
yo quera que fuesen
voz del mono; el grupo de
aprendizajes. Pero
no
Carlos imit a una oveja, el
todos respondieron a las
grupo de ngel imit a un
preguntas porque queran
lobo y el grupo de Sandra
seguir jugando o porque
imit al gallo. Yo felicit al
son tmidos, aun cuando
grupo de Rudy y ped un
les preguntaba de otra
aplausopara ellos. Este juego
forma. Otros se distraan
lo hice para que fueran
fcilmente. Ahora s que
aprendiendo lo que era el
con ellos debo acercarme
sonido
guindolos
con
y monitorear de cerca,
preguntas como Es fuerte el
lograr
su
atencin,

sonido del gallo? Cmo es el

sonido de la oveja? Dbil?
Corto?
Largo?
Agudo?
Grave? Cmo se propaga el
sonido? Con qu rgano lo
escuchamos?
D.C: 21. Lns: 1-7.

volverlos al tema, evitar

el aburrimiento.

ANALISIS E INTERPRETACION DE LA PPA

ACCIN 1

: Trabajo en equipo.

CRITERIO

: Aplicando la tcnica del trabajo en equipo, lograr la

participacin de los nios en la consecucin de sus propios
aprendizajes significativos.

INDICADOR

Descripcin de las
frases de significacin
correspondientes al
indicador

ANALISIS

REFLEXION
ANALITICA

Organizo a los
alumnos en
equipos de
trabajo.

Asigno
responsabilida
des a los
miembros del
grupo.
Monitoreo el
trabajo a
realizarse en
los equipos.
Evalo el
producto del
trabajo grupal
actividades a
cada grupo
juegos.