Sunteți pe pagina 1din 5

PROIECT DE LECTIE

Data: 27.04.2010
Clasa: a VI-a
Unitatea de invatamant: Scoala cu clasele I-VIII Cilibia
Disciplina: Limba si literatura romana
Profesor: Cosmin Dumitru
Unitatea de invatare: Sintaxa propozitiei
Unitatea de continut: Atributul adjectival
Tipul lectiei: mixta
Durata: 50
COMPETENTE GENERALE:
- dezvoltarea capacitatilor de exprimare orala si scrisa;
- utilizarea corect i adecvat a limbii romne n
producerea de mesaje scrise, n diferite contexte de
realizare, cu scopuri diverse.
COMPETENTE SPECIFICE:
-

respectarea normelor morfosintactice


n propoziii i n fraze.
utilizarea categoriilor gramaticale nvate, n diverse tipuri de propoziii
sesizarea organizrii morfologice i sintactice a textelor citite
(nonliterare i literare)

OBIECTIVE OPERATIONALE:
1. Cognitive:
La sfarsitul lectiei, elevii vor fi capabili:
O1: s defineasc atributul;
O2: s precizeze ntrebrile la care rspunde atributul;
O3: s identifice n enunuri atributul adjectival;
O4: s precizeze prile de vorbire prin care se exprim atributul adjectival;
O5: sa construiasca enunturi in care sa foloseasca atribute adjectivale.
2. Afective:
O4: sa manifeste curiozitate si interes pentru cunostintele de gramatica.
STRATEGIA DIDACTICA:
Metode i procedee: conversaia, analiza gramatical, exerciiul;
Resurse materiale: manualul, fie de lucru;
Resurse umane: clas de elevi omogen, 13 de elevi;
Forme de organizare: activitate frontal, activitate individual

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
1. Programe colare pentru clasele I-VIII. Aria curricular: limb i comunicare,
Bucureti, 2009

2. Popescu, tefania, Gramatica practic a limbii romne, Ed. Orizonturi, Bucureti,


1995;
3. Mazilu, Elena; Jercea, Valentina-Limba romn, manual pentru clasa a VI-a, ed.
Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2002
4. Craciun, Corneliu, Metodica predrii limbii i literaturii romne in gimnaziu si liceu,
Editura Emia, Hunedoara, 2004.

SCENARIUL DIDACTIC
Etapele
lectiei

Timp
aloca
t
1 min.

Activitatea
profesorului

Activitatea
elevilor

Metode si
procedee

Forme de
Evaluare
organizare

Profesorul face
prezenta si asigura
un climat favorabil
desfasurarii lectiei

-se pregatesc
pentru lectie

Conversatia

frontal

2. Verificarea
temei si a
cunostintelo
r dobandite
anterior

3 min

Se verifica tema,
facandu-se aprecieri
asupra rezolvarii
cerintelor.
Se verifica lectia
anterioara prin
intrebari adresate
elevilor.

3. Captarea
atentiei

3 min

1.
Organizarea
clasei

4. Anuntarea
temei si a
obiectivelor

2
min.

Se realizeaz printr-o
conversaie
pregtitoare menit
s capteze
atenia elevilor ntrun mod relaxant,
astfel nct elevul s
recepteze firesc noile
cunotine
(spargerea ghetii: ex.
fisa de lucru)
Profesorul anunta si
scrie pe tabla titlul lectiei
noi si obiectivele
urmarite.

Conversatia
-raspund la
intrebari

Elevii rezolva
cerinta.

Frontal
Individual

Conversatia

Individual

ntrirea
rspunsu
rilor

Chestion
area
elevilor

-noteaza in
caiete
Expunerea

Frontal

Exercitiul

Individual

-se mobilizeaza
5.Dirijarea
invatarii

25
min.

Elevii sunt solicitai:


- s sublinieze
atributele adjectivale n
Elevii primesc
cadrul unor enunuri
fise de lucru
(ex. 1 fi)
-s completeze spaiile
punctate cu adjectivele
din paranteze fcnd
acordul cu substantivul

Rezolva
exercitiile din
fisa de lucru si
noteaza in
caiete pe

Desoperire
a inductiva
Conversati
a

ntrirea
rspunsu
rilor

determinat (ex. 2 fisa)


- s identifice forma
corect a cuvintelor cu
funcie sintactic de
atribut adjectival (ex.
3- fi);

masura ce
desopera
notiuni noi.

- s fac observaii
referitoare la topica
adjectivelor (ex. 4- fi).
6. Obtinerea 10
performantei min.

Profesorul le cere
elevilor sa rezolve
exercitiul 5 din fisa de
lucru

Individual
Rezolva
exercitiul

7.
Aprecierea
activitatii
elevilor

4
min.

8. Tema
pentru
acasa

2
min.

Se fac aprecieri
individuale si colective
cu privire la participarea
elevilor la lectie.
Se noteaza elevii.

Chestion
area
elevilor

Exercitiul

Individual

Chestion
are
elevilor

Ex. 1 pag. 96 din manual

- Realizeaz un text Elevii isi


descriptiv, de 5 rnduri, noteaza tema in
n care s integrezi cel caiete.
putin
5
atribute
adjectivale.

Fisa de lucru
Ex. de dezghe: Flori albastre tremur ude in vazduhul tamaiet.
Clasificati cuvintele propozitiei in parti principale si parti secundare de propozitie.
1. Subliniai atributele adjectivale din enunurile de mai jos, scriei n caiete prile de
vorbire prin care se exprim i cazul fiecruia:
a).Ascultai-m, oameni buni!
e) Pune aceste cri n vaz.
b).I-a atras noutatea leciei predate.
f) Au cumprat dou cri.
c).A ntins o mn tremurnd.
d).Domnul nostru-ar vrea sa vaza pe
maritul imparat
g) Primul concurent a fost Mihai.
E
h) Ambii elevi au luat 10.
2. Completai spaiile punctate, fcnd acordul Atributului adjectival scris ntre
paranteze cu substantivul determinat:
Caii mrii, (alb) .. ca spuma,
Bouri (nalt) cu steaua-n frunte,
Cerbi cu coarne (rmuros)
Ciute (sprinten) .. de munte. (Mihai Eminescu)
3. Subliniai forma corect a cuvintelor cu funcie sintactic de Atribut adjectival
din enunurile de mai jos:
Mi-a plcut rspunsul fetei respectuoas/respectuoase.
Coperta crii aprut/aprute ieri este atractiv.
I-am dat fetei cea mai harnic/celei mai harnice o carte.
Ioana i-a asortat la fust o bluz mov/mov.
Fratele fetei acestea/acesteia este student.
Platourile munilor celor nali/cei nali sunt acoperite cu zpad.
Se execut al cincelea/al cincilea corner.
4. Cititi urmatoarele enunturi:
Aceste forme de relief au nfiri diferite. Din diferite pri ale lumii se pornir glasuri.
-Care este pozitia atributului adjectival in cele doua enunturi?
5. Subliniati atributele adjectivale din fraza de mai jos si analizati partile de vorbire prin
care se exprima:
n linitea verii clduroase, se nla melodia ciripind a unei psrele. Razele rasfrante ale
lunii preau o scar de urcat la cer. Gandul meu zbura deja la scoala..
6. Alcatuiti un text descriptiv de 3 randuri in care sa folosesti minimum 5 atribute
adjectivale.