UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORA ACADMICA
ESCUELA DE EDUCACIN
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
PLANIFICACIN EDUCATIVA Y GESTIN ULICA
EN EL NIVEL BSICO

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

EDUCACIN BSICA
DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION

ESPECIALIZADA

CUATRIMESTRE

4TO.

CLAVE

PRE-REQ

CREDITOS

CARGA
HORARIA

HORAS
TEORICAS

HORAS
PRACTICAS

HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)

EDU-215

EDU -123

24

HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDI
ENTE
(HEI)

96

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura est vinculada directamente con las concepciones tericas y prcticas del quehacer educativo, haciendo
nfasis en el planeamiento didctico, momentos, tipos de planes y componentes del proceso educativo. Tambin aborda los
proyectos, rea como mediadoras de aprendizajes, ejes transversales que implementar el docente como herramientas para
elaborar y ejecutar planificaciones.
Analiza los diversos elementos que deben tenerse en cuenta para garantizar una adecuada, ejecucin y administracin de
los planes y programas educativos, como elementos trascendentales en la organizacin y aprovechamiento del tiempo,
espacio, y contenidos curriculares en cada jornada del proceso educativo.
Los temas que se tratan son: planificacin y currculo, planeamiento educativo, elementos de la planificacin, modelos
interactivos de planificacin de la docencia, la gestin pedaggica, proyectos educativos y la interaccin de las ares .

SABERES PREVIOS

Manejo terico-conceptual relacionado con la didctica general y la relacin con la pedagoga.

Comprensin de los componentes pedaggicos de la didctica.

Compresin de los diferentes enfoques aplicados en el proceso enseanza-aprendizaje.

INTENCIN EDUCATIVA
Desarrollar competencias en los futuros profesionales de la educacin Bsica en aspectos relacionados con el disea e
implementacin de herramientas metodolgicas con idoneidad y habilidad para el desarrollo de los planes, programas y
proyectos de aula.
2

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales
Analiza los fundamentos, principios y finalidades de la educacin, sustentado en una cultura : general y humanstica.
Conocimiento sobre su rea de estudio y la profesin.
Capacidad de aplicar los conocimientos tericos en la prctica.
Capacidad para aprender y actualizarse permanentemente.
Competencias especficas

Analiza la fundamentacin del proceso didctico utilizando estrategias pedaggicas para el aprendizaje y herramientas de
evaluacin acorde a los lineamientos del nivel educativo.

.Utiliza la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin para integrarla con autonoma en la prctica pedaggica.

Establece la importancia de la planificacin para llevar a cabo procesos eficientes y eficaces.

Aplica los fundamentos tericos de las diferentes concepciones de la Planificacin Educativa, apegados a los criterios
cientficos y normativos que sustentan el sistema educativo dominicano.

Analiza la fundamentacin del proceso didctico utilizando estrategias pedaggicas para el aprendizaje y herramientas de
evaluacin en su labor docente.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Valora y asume la importancia del planeamiento didctico en el proceso enseanza-aprendizaje.

Disea y maneja los diferentes tipos de planes didcticos en el proceso ulico.

Elabora planificaciones adecuadas tomando en cuenta los elementos bsicos que la componen, como son: propsitos,
contenidos, actividades, estrategias, metodologas, recursos y evaluacin.

Incorpora en las planificaciones los aspectos innovadores de los programas de estudio para que el aprendizaje significativo.

Considera las caractersticas particulares, sus estudiantes, el contexto para la creacin de planes educativos.

Promueve el desarrollo de competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales en la elaboracin de planificaciones

educativas.

Elabora y ejecuta planificaciones educativas atendiendo a los lineamientos establecidos por el Ministerio de la Educacin
educativo Dominicana.

PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

UNIDAD I
PLANIFICACION Y
CURRICULO

1.1 El Currculo
Dominicano.
1.2 El currculo del Nivel
Bsico.
1.3 Competencias previstas en
el currculo.
1.4 La transversalidad de la
lengua en el currculo.
1.5. Caractersticas de la
planificacin planteadas en el
currculo.
1.6 Relacin entre CurrculoPlanificacin y Gestin ulica.
1.7. Necesidad e importancia
de planificar la gestin

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

1-Socializacin acerca de la importancia

de la asignatura, conocimiento del
programa de la misma y la metodologa
de trabajo. Presentacin del facilitador/a
a los participantes y viceversa.

20
Min.

2- Lluvia de ideas
acerca de los
saberes previos relacionados con la
asignatura
e
intercambio
de
experiencias para aclarar dudas.

20
Min.

3- Reflexin colectiva acerca de la

aplicacin de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de la
carrera.

20
Min.

4- Reflexin colectiva acerca de la

aplicacin
de
las
competencias
cognitivas,
procedimentales
y
actitudinales de la asignatura y su
vinculacin en el campo laboral de la
carrera y personal.

30
Min.

5- Formalizacin de acuerdos para los

equipos de trabajo colaborativo y
socializacin de indicadores pertinentes
a la Produccin Final Escrita vinculada a
las actividades prcticas.

pedaggica.
6- Foro Social: Utilicemos este espacio
para presentarnos y conocernos un

20
Min.

1
Hora

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

1. Realizacin de las siguientes

actividades:
a) Exploracin en el portal Educando
para conocer la propuesta curricular
vigente. Compartir los hallazgos en el
aula.
http://www.educando.edu.do/centrode-recursos/curriculodominicano/curriculo-nivel-basico/

7
Horas

1. Muestra identificacin con la

asignatura y la metodologa a
desarrollar en la misma.
2. Aporta sugerencias para la
consecucin de las competencias
establecidas en el programa de la
asignatura.
3. Analiza las perspectivas
y
concepciones del currculo y su
vinculacin con las necesidades
de insercin a la realidad social
de los educando del Nivel Bsico.

b) Elaboracin de un reporte de
lectura con los subtemas de la unidad
I:
-Competencias previstas en el
currculo.
- La transversalidad de la lengua en el
currculo.
-Caractersticas de la planificacin
planteadas en el currculo.
Subir a la plataforma de la UAPA en el
espacio destinado para este fin.
2. Elaboracin de un diario de doble
entrada
donde se establezca la
relacin existente entre currculoplanificacin y gestin ulica. Entregar
al facilitado/a.El Texto Bsico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

RESULTADOS ESPERADOS

4. Explica las caractersticas

generales del Currculo del Nivel
Bsico.

7
Horas

poco ms.
7- Foro de dudas.

SEGUNDA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD II

1- Retroalimentacin del contenido

trabajado en las HEI de la semana
anterior.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.

30
Min.

1. Realizacin de una investigacin

que contenga:

7
Horas

5. Describe las etapas y tipos de

planificaciones.

PLANEAMIENTO EDUCATIVO
2.1. El planeamiento Educativo.
Qu es y qu no es?.
2.2. Planeamiento de la gestin
ulica orientada al desarrollo de
competencias.
2.3. La planificacin sugerida
por el Ministerio.

2- Presentacin de la Unidad II a travs

de un taller interactivo que contenga
Inicio, desarrollo y cierre, organizado
por un grupo de participantes. Crear el
guin del taller entre todos.
3- Intercambio
de
opiniones y
reacciones del facilitador/a y dems
compaeros respecto a las ideas
expuestas. Aclarar dudas.

2.3.1 Estructura
2.3.2 Prcticas
2.3.3 Adecuaciones
curriculares.
2.4 El proyecto institucional.
2.4.1 Estructura.
2.4.2 Prcticas. Evidencias.

4- Socializacin en pequeos grupos

sobre las actividades de autoestudio de
la primera unidad.
5- Foro Acadmico acerca de: El
planeamiento educativo y de cmo esta
prctica eficientiza la gestin ulica y
promueve
el
desarrollo
de
competencias.

50
Min.

15
Min.
15
Min.

1
Hora

a) El proyecto institucional de un
centro educativo. (Visitar el centro
educativo y tomar fotos).
b) El formato de planificacin del
Ministerio. (Llevar el documento de
planificacin
entregado
por
el
Ministerio al aula).

6. Elabora un concepto propio del

planeamiento Educativo partiendo
del
diagnstico
de
los
aprendizajes de los estudiantes.
7. Identifica los elementos de la
planificacin establecida por el
Ministerio para el Nivel Bsico.

Elaboracin de un reporte
que
resuma el contenido del proyecto
institucional
y
el
formato
de
planificacin del Ministerio. Entregar
en fsico al facilitador/a.
Esta investigacin ser socializada en
el aula.
3. Elaboracin de un ensayo corto
acerca de:
-El planeamiento de la gestin ulica
orientada
al
desarrollo
de
competencias.
Entregar en fsico al facilitador/a.

7
Horas

8. Valora la importancia de la
planificacin, tanto para su vida
personal como en el plano
laboral.

TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

UNIDAD III
ELEMENTOS DE LA
PLANIFICACIN
3.1 Los elementos de la
planificacin.
3.1.1 Los propsitos
3.1.2 Los contenidos. Tipos.

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

1Retroalimentacin
de
las
asignaciones realizadas en las
horas de estudio independiente.

20
Min.

1-Realizacin de la Prctica
Planificacin y Gestin ulica:

2- Presentacin de la Unidad IIII a

partir de una exposicin grupal.

30
Min.

3-Intercambio de opiniones y
reacciones del facilitador/a y dems
compaeros respecto a las ideas
expuestas.

20
Min.

3.1.7 Las competencias

4-Prctica guiada por el facilitador/a

de
identificacin
de
las
caractersticas de cada uno de los
elementos de la planificacin.
Redaccin
de
propsitos
educativos a partir de un tema
seleccionado acorde al nivel.

3.2 Las competencias

5- Foro Acadmico, Continuacin.

3.1.3 Las estrategias

3.1.4 Las actividades
3.1.5 Los recursos
3.1.6 La evaluacin

establecidas en la
planificacin.

40
Min.

1
Hora

de

a) Repaso de cada uno de los elementos

de la planificacin. Luego:
-Realizacin de la planificacin de una
semana de clases. (Elegir un tema, un
grado de bsica
y desarrollar la
planificacin en base a esto).

14
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

14
Horas

9. Explica los elementos que componen

la planificacin y los clasifica segn su
orden de utilidad de la misma.
10. Redacta propsitos y actividades en
coherencia
con
los
contenidos
planteados en una planificacin.

b) Presentacin en fsico al facilitador/a y

explicacin ante todo el grupo del proceso
seguido y las dificultades enfrentadas en
la elaboracin de la planificacin.
2-Observacin de video acerca de Las
Intervenciones didcticas en el Nivel
Bsico. Comentar en el foro acadmico.
http://www.youtube.com/watch?v=SPzTJZdwgaA&list=
Una clase de lengua en 2do.

6-Foro de seguimiento para las

inquietudes de la Produccin Final.

3.3 La intervencin didctica

en la planificacin.
3.4 Modelos de

intervenciones didcticas.

CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

UNIDAD IV
Modelos interactivos de
planificacin de la docencia
4.1 El diagnstico: Quines
son mis estudiantes? Cules
son sus intereses y habilidades?
Qu saben? Cules
necesidades educativas tienen?
4. 2 Instrumentos para la
elaboracin de diagnsticos
educativos.
4.3 Del diagnstico a la
planificacin.
4.4 Los momentos de la clase.
4.5 Las rutinas innovadoras.
4.5.1 Modelos de rutinas
innovadoras.

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3
HIT

1- Retroalimentacin del contenido

trabajado en las HEI de la semana
anterior.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.

20
Min.

2- Presentacin del tema IV a partir

de un Panel dirigido. Se organizar
un Panel formado por un grupo de
participantes. Se abordarn todos los
subtemas del tema IV.

50
Min.

a) Realiza una unidad didctica

tomando en cuenta los elementos de
la misma y llvalo a aula para discutir
en clases y para fines de revisin y
evaluacin.

3-Intervencin del facilitador para

motivar
la reflexin a travs de
preguntas dirigidas en torno a las
temticas del Panel.

20
Min.

b) De la unidad didctica realizada

planifica una sesin de clases. Lleva tu
plan al aula para socializarlo y para
fines de evaluacin. Entregar en fsico
al facilitador/a.

4- Presentacin de un esquema de
cierre que recoja las ideas ms
relevantes
del
tema:
Modelos
interactivos de planificacin de la
docencia.

20
Min.

5- Foro Acadmico, seguimiento.

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

1. Realizacin de la Prctica II de
Planificacin y Gestin ulica:

2. Elaboracin de comentario acerca

de: Cmo incorporar los resultados del
diagnstico a la planificacin.
Entregar al facilitador en fsico y
socializar en el aula.

14
HEI

7
Horas

RESULTADOS ESPERADOS

11. Valora la planificacin como

proceso en la organizacin de
la enseanza para favorecer la
construccin de aprendizajes
significativos.

12.
Incorpora
innovadoras
a
los
elaborados.

rutinas
planes

7
Horas

1
Hora

6- Presentacin de inquietudes en el
foro para la Produccin Final

QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

UNIDAD V
LA GESTN PEDAGGICA

4.1 Momentos de la
planificacin. Tiempos. Horario.
4.2 Esquemas y modelos de
planificacin.
4.2.1 Planeamiento del curso.
Ejemplos.
4.2.2 Planeamiento de una
unidad de aprendizaje.
4.2.3 Planeamiento de una

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3
HIT

1- Retroalimentacin del contenido

trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y aportaciones.

20
Min.

1. Elaboracin de un cuadro de cuatro

columnas
donde
expliques
las
caractersticas de:

2- Realizacin del Festival de Planes

para la presentacin de la Unidad V.
mediante exposicin grupal.
Tomar en cuenta los subtemas de la
unidad V.

60
Min.

- Una planificacin anual del curso

-Una unidad de aprendizaje
- Una sesin de clase
-Una clase por talleres

3- Intercambio de opiniones y reacciones

del facilitador/a y dems compaeros
respecto a las presentaciones de los
planes.

30
Min.

4-Foro Acadmico: Reflexione acerca de:

La importancia de planificar actividades
orientadas a desarrollar competencias.

1
Hora

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

Especifica
el
tiempo
de
las
planificaciones segn el tipo. Subir a
la plataforma de UAPA.

14
HEI

14
Hora
s

RESULTADOS ESPERADOS

13. Elabora planes de clase segn

los enfoques actuales del currculo
dominicano.
14. Elabora planes didcticos en
coherente con los componentes
del currculo para una correcta
aplicacin.

2. Disfruta de la pelcula: La historia

de Ron Clark, en youtube. Comenta
la experiencia en la prxima clase.

clase. Ejemplos.
4.2.4 Planeamiento de una clase
por talleres. Ejemplo.

5-Presentacin de inquietudes en el foro

para la Produccin Final.

4.2.5 Planeamiento de

actividades orientadas a
desarrollar competencias.
Ejemplos.

SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS

TEMA V
LA GESTN PEDAGGICA
Cont.
4.2.6 Planeamiento para la
realizacin de proyectos de
aula. Ejemplos.
4. 2.7 Planeamiento de
excursiones. Ejemplos.
4.2.8 Planeamiento del trabajo
en los rincones de aula.
Ejemplos.
4.2.9 Planeamiento del trabajo
colaborativo.
Ejemplos.

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

1- Retroalimentacin del contenido

trabajado en las HEI de la semana
anterior.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
2-Exposicin por parte de un grupo de
participantes
acerca
de:
El
Planeamiento para la realizacin de
proyectos de aula.
3-Prctica guiada por el facilitador para
el diseo de un proyecto de aula donde
se tenga en cuenta la atencin
diferenciada.
4- Presentacin del primer bloque de
exposiciones correspondientes a la
produccin final.
5- Foro Acadmico, seguimiento.

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

1. Realizacin de un cuadro donde

especifiques las reas curriculares del
Nivel Bsico. Visita nuevamente la
pgina de Educando para realizar esta
tarea.

7
Hora
s

2. Elaboracin
conteniendo:

de

Carpeta

virtual

-Un modelo de planeamiento

excursiones escolares.

de

-Un modelo de planeamiento

trabajo en los rincones de aula.

del

-Un modelo de planeamiento

trabajo colaborativo.

del

-Un modelo de planeamiento

atencin diferenciada.

7
Hora
s

RESULTADOS ESPERADOS

15. Explica las caractersticas

de un proyecto educativo de
aula.
16. Realiza actividades de
integracin de las reas del
conocimiento,
tomando
en
cuenta las habilidades para la
vida.

de la

10

4.2.10 Planeamiento de la
6- Presentacin de inquietudes en el
foro para la Produccin Final

atencin diferenciada.
Ejemplos.

-Un modelo de instrumento

evaluacin de los aprendizajes.

de

4.2. 12 La evaluacin de los

aprendizajes.

SEPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES

UNIDAD VI
LOS PROYECTOS
EDUCATIVOS Y LA
INTEGRACION DE LAS
AREAS

6.1 Posibilidades y lmites

de la integracin curricular.
6.1.1 Cmo se integran las
reas en las actividades de
la planificacin.
6.2 Metodologa de
integracin seguida en el
trabajo de las reas.
6.3 Los proyectos
educativos, una alternativa

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

1- Retroalimentacin del contenido

trabajado en las HEI de la semana
anterior.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.

20
Min.

2- Socializacin a cargo de dos equipos

para profundizar acerca de:

30
Min.

- Cmo se integran las reas en las

actividades de la planificacin.
- Metodologa de integracin seguida
en el trabajo de las reas.
-Los proyectos educativos, una
alternativa de integracin de las reas.

3-Intervencin del facilitador para

estimular la reflexin a travs de
preguntas dirigidas en torno a las

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

14
HEI

1. Realizacin de un reporte de lectura

sobre el tema VI, no ms de tres (3)
pginas.

4
Hora
s

2. Diseo de un proyecto tomando en

cuenta las caractersticas de los
proyectos educativos. Sbelo en la
plataforma en el espacio destinado
para este fin.

4
Hora
s

RESULTADOS ESPERADOS

17.
Disea
proyectos
educativos de aula tomando
en cuenta el diagnstico y el
contexto externo del aula..

3.Produccin final: realiza un carpeta

donde en ella aparezca lo siguiente:

20
Min.

a) Una planificacin de una unidad

didctica.
b)
Una
planificacin
mediante
proyectos de aula.
c) Una planificacin de una sesin de
clases. En la misma carpeta deben
aparecen las referencias tericas de
cada uno de las planificaciones.

6
Hora
s

11

de integracin de las reas.

6.4 Caractersticas de los
proyectos educativos.
6.5 La planificacin y
organizacin de los
proyectos educativos:
-El proyecto institucional
-El proyecto de aula
6.6 La evaluacin de los
proyectos educativos.

temticas de la socializacin.

40
Min.

4- Presentacin del segundo bloque de

exposiciones correspondientes a la
produccin final.

4. Repaso de los temas contenidos

desde la primera hasta la sptima
semana para la prueba escrita.

5. Foro Acadmico, seguimiento.

OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

1-Lluvia de ideas para propiciar

una retroalimentacin general
de los tpicos ms relevantes
de la asignatura.

15
Min.

1- Revisin de participaciones en
foros, tareas y dems actividades en
la plataforma de la UAPA

2- Prueba Departamental

95
Min.

2- Autoevaluacin del aprendizaje

19. Explica con

fluidez
seguridad
el
proyecto
investigacin realizada.

3- Revisin de calificaciones de la
asignatura.

20. Completa a tiempo todas las

asignaciones de la asignatura.

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

6
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

18. Entrega a tiempo

proyectos elaborados.

de

los

y
o

12

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS

Produccin
oral y
Actividades
de
Interaccin

Produccin
Escrita

ACTIVIDADES

-Exposiciones orales y
virtuales
-Actividades de interaccin

sincrnica y asincrnica

-Actividades de interaccin
asincrnica

INDICADORES

Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.

-Ensayos
-Trabajos de Investigacin
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.

-Estudios de casos

Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Resolucin de Problemas

Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).

-Proyectos

(%)

Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.

10%

15%

13

INFORMACIONES
PARA RECORDAR
Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
El/la
facilitador/a
dar
inicio
de
la
asignatura
presentando
el programa,
las competencias
Genricas,
Especficas
aprendizaje
segn
temas
trabajados.
Capacidad
de cuestionamiento
y criticidad de las
ideas externadas
por escrito y y Concretas
-Portafolios
oralmente.
Primera semana de
que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.
-Proyectos de vinculacin
facilitacin
los procesos que se van a realizar
semanalmente.
Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
-Practicas in situ
desarrollan
tareas
con Final
su rea (Escrita
de formacin.
Se hace la explicacin y distribucin de
la relacionadas
Produccin
y Oral).
Actividades
15%
Son
las
actividades
prcticas
que
realizan
los
participantes
de unao
asignatura
laboratorios
especializados
o
-Prcticas
de
laboratorio
Sern entregadas por el facilitador la semana siguiente a su
asignacin
colgarenen
el campus
virtualinternos
(entorno
virtual de
Prcticas
externos.
Asignaciones semanales
aprendizaje).
Es
importante
estudiar
el
contenido
de
cada
unidad
para
lograr
las
competencias
de
la
asignatura.
Es
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.
-Prcticas de simulaciones
necesario
cumplir
con
las
fechas
de
entrega
y
seguir
los
lineamientos
pautados.
-De respuestas breves y de completamiento.
-Conocimiento
-Comprensin -Aplicacin
alternativas.
Asociacin
o responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
Foro de Dudas -Respuestas
Es un
espacio-De
creado
para
50%
-Anlisis
-Sntesis
-Estimacin escrita
apareamiento. Ordenamiento.
Prueba
habilitar
a partir de la primera semana.
-De localizacin
e identificacin.
-Razonamiento
crtico
Escrita
mltiple
-Preguntas
ensayo.
Foro Acadmico -SeleccinEs
un foro
para de
los
debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la
Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
-Calidadindagacin y reflexin sobre temas
de inters.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-tica
Foro Seguimiento de la
Es un foro creado para atender
las
de los
participantes
la elaboracin
la Produccin
- Propiciainquietudes
el trabajo cooperativo
y colaborativo
como vapara
de aprovechamiento
de las de
potencialidades
colectivas.Final. Se habilitar
-Cooperacin
Produccin Final
a parir de la tercera semana. -Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
-Responsabilidad
El facilitador indicar cual actividad
serdeesta
produccin,
seactivamente
debe hacer
por de
escrito
y defender
consecuencias
sus acciones.
- Participa
en la toma
decisiones
del grupo de manera oral, dependiendo
Comparte
con
sus
compaeros.
Es
generoso.
Promueve
acciones
para
motivar
y conducir
a metas
Actitudes
y
Produccin Final (Escrita
y de la asignatura. Ser asignada
en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante
todo
el comunes.
bimestre. Se 10%
expondr
-Solidaridad
- Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural.
Valores
- Respeto
por entregar
el patrimonio institucional.
- Escucha
a los dems(Para las asignaturas virtuales, la defensa
oral)
entre la sexta y sptima semana
y se
por escrito
en la atentamente
octava semana.
-Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
-Pluralismo
oral se har por videoconferencia
a de
travs
del -Respeta
campus
virtual,
por Skype,
por NSL,
grabaren ysussubir
un Video o segn indique
opiniones
los dems.
el orden
de intervencin.
-Es tolerante
y moderado
opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Innovacin
el facilitador).
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
Prueba Escrita -Equidad
Ser impartida en la octava semana
en
base
todos los
contenidos
establecidos
-Disposicin
para
tomaradecisiones
ponderadas
comedidas
y equilibradas. en el programa y los resultados esperados.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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El Texto Bsico es
indispensable paa cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

BIBLIOGRAFA
BSICA
Guzmn de Camacho, Ana Dolores y Milagros Concepcin Caldern.( 2006) Orientaciones Didcticas para el
proceso enseanza-aprendizaje. Repblica Dominicana, editora Amigo del Hogar, Tercera edicin.
Secretara de Estado de Educacin.( 1992). Fundamentos del Currculo. Tomo I. Repblica Dominicana.

Serie INVOVA.

Secretara de Estado de Educacin. ( 1992).Fundamentos del Currculo. Tomo II. Repblica Dominicana. Serie
15

INVOVA.
COMPLEMENTARIA

Bixio, Cecilia.(2004) Como Construir Proyectos Educativos: El proyecto institucional, la planificacin estratgica.
Argentina. Editorial HomoSapiens, dcima edicin.
Ezequiel Ander-Egg.(2008). La Planificacin Educativa: conceptos, mtodos, estrategias y tcnicas para educadores.
Argentina. Editorial Lumen, dcima edicin.
Garca, lvarez.(2004). Planificacin y Desarrollo de Proyectos Sociales y Educativos. . Mxico .Editorial Limusa.
Garca, Pedro Nolberto.( 2000) . El Constructivismo en la Transformacin Curricular. Repblica Dominicana.
Segunda Edicin.
Venegas Jimnez, Pedro.( 2006). Planificacin Educativa: Bases metodolgicas para su desarrollo en el siglo XXI.
San Jos Costa Rica. Editorial Universidad Estatal a Distancia. segunda Edicin.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Titulacin en Ciencias de la Educacin y/o Psicologa Educativa

Experiencia mnima de 5 aos como docente.

Vocacin de servicio e identificacin con la labor docente.

ELABORADO POR:
Evelyn Paula Bonifacio, M.A. Coordinadora de la
Escuela de Educacin, recinto Santo Domingo Oriental.
Huendy Cruz, M.A., Facilitadora de la Escuela de
Educacin de Recinto SEDE, Santiago.
Arelis Gmez, M.A Facilitadora Escuela de Educacin..
Olga Veras, M.A. Facilitadora de la Escuela de
Educacin, recinto Santo Domingo Oriental.
Andrea Nez, M. A., Facilitadora de la Escuela de
Educacin, recinto Santo Domingo Oriental.

REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina
para la Reforma Curricular. Doctora en
educacin.
Elizabeth Filpo, Coordinadora de la
Reforma Curricular. Mster en Psicologa
Industrial.
Luz Celeste Pea Peralta, Gestora
Escuela
de Educacin, Mster en
Educacin.. Especialista en Educacin a
Distancia y Diseo de entornos virtuales.

Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma
Curricular en el mes de abril 2013.Ultima revisin y actualizacin Marzo, 2015.

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