aprendemos y pensamos

CUANTIFICADORES BSICOS-CONJUNTOS-CLASIFICACIONES
CORRESPONDENCIA-SERIACIONES-NUMERACIN
GEOMETRA-RAZONAMIENTO ABSTRACT

CUANTIFICA ORES BSICOS

ActMdo.du L6gico- Mo:tem.ticas

CANTIDAD "muchos - pocos"

Activido.d:

Consejo:

Colorea. el bote que tiene much.os caramelos.

El nio o le nia utllizar esta nocin de cantidad en sus actlvldade1 cotidianas. Por ejemplo: "colocar muchos juguetea en un bal y pocos Juguetea en una estantera
de paNd dentro de su habitacin". "Colocar muchos tenedores en un cajn y pocos tenedores en otro ". S. trata de que manlpule el concepto "mucho s-pocos".

ACTIVIOAOES L6GICO-MATEM.4TICAS

CUANTIFICADORES BSICOS
........f:?~~'!.1R~R .':':"?~~. 9~.t? :. !'::-!!!"!~~.9!1.t:;': .....

--

Actividad: Colorea los floreros y seala el que tiel\e ms flores.

Consejo:

ta

El nio o I nl utilizar
nocin de cantidad en au actividad cotldlan
Por Jemplo1 "En el coche, vamos a jugar a Ide ntificar m cochea rojo que azulea mirando por la ventanUla", "vamoa a Identificar edificio o ca.. de nueatra ciudad
que tengan m ventanas que otros ". Se trata de que aalmile e t concepto " ma que-menos que" contando visualmente.

CUANTIFICADORES BSICOS

ACTIVIDADES L~IC~nCJ.S

:r.~~s;'!=?~~~~~ .':~!'~~-~: ~~.SJ?"!~.s.':

Actividad:

Consejo:

Coloreo. el dibujo que represel"lto. o.I pollito despus de M.cer.

El nio o 1 nia observar y comentar qu pasa en esU secue ncia temporI ant et y despu La cscara del huevo comienza a romperse (ntea), nace e l pollito
(despul S. puede aprovecha.- este concepto en momento cotfdfanoa. Por ejemplo: c uando llegue la hora d e acostarse por la noche "antes me pongo el pijama",
"de1pu me ac1.1esto y mi mam o mi pap me lee un cuento ...

AtTIVIOADES LGICO- MATEMTICAS

CUANTIFICADORES BSICOS

............................. !~~.~~~t\~~~ .':P.r!'!?E!~~=~!~i.'!'.~': ........................ .

Activido.d:

Consejo:

Coloreo. el cuerpo del dinosaurio. Pego.

UI\

9omet el\ el primer tri.l\gulo

y otro el\ el ltimo.

El nio o la nia puede aprender esta nocin tempo ..al y ordina l en e l o ..d e n de la fila de clase, la profesora insistir en qu nio o nia ocupa el luga .. primero y que nia
o nio ocupa e l ltimo lugar.

CUANTIFICADORES BSICOS
ESPACIALES "abierto-cerrado"

Activido.d: Sea.la. la. ca.sa. que tiel\e la.s vel'lta.Ms y la. puerta. cerra.das.
Consejo:

El nio o la nia puede aprender esta nocin espacial utilizando la pla1tilina. Crear linea y formas cerradas y abiertas modelndolas.

CUANTIFICADORES BSICOS
ESPACIALES "dentro-fuera"

Actividad: Coloreo. el juguete que est dentro del o.rmo.rio. Pego. W \ gomet el\ el jlAglAete qlAe est. flAero. del o.rmo.rio.
Consejo:

El nio o la ni pued e prender esta nocin es pacial utlUz.ando aros de psicomotricldad. Es muy recomendable un juego de ate ncln-concentracini "Una pa lmada d e la
profesora, TODOS FUERA DEL ARO; dos palmadas d e la profesora, TODOS DENTRO DEL ARO" .

ACTIVIDADES LGICO-MATiEMJ.TICAS

CUANTIFICADORES BSICOS

............................ .

~~.~~~ 1~~~!!.7~rr!~~-!l.~~i~~

Activido.d:

Consejo:

Coloreo. de rqjo lo.s ma.l'\Zo.Ms que est.!'\ arribo.

y de amarillo lo.s que

est." o.bajo.

El nio o la nia verbUzar objetos que estn arriba (en el techo) y objetos que estn abajo (en el suelo). En la calle Umbi.n puede verbalizar qu objetos o animales
estn arriba (en el cielo) y qu objetos o animales estn abajo (e n la acera) este mismo ejercicio se puede realizar en el campo.

A.CTMOAOES LGICo-MATfJTICAS

CUANTIFICADORES BSICOS

~~r.~~.I~~~~ .':*:!'~i~::':~.t:;~~;~:'.

e e e. e e. e . e. e e . e e. e e. e e

Activido.d:

Pico. las pelotas que estn encima. de lo. m.eso.. Coloreo. lo. peloto. que est. debo.jo de lo. meso..

Consejo: El nio o la nia jugar al "escondite de las manos", segn

una orden de la profesora: "Una p;1.lmada, TODOS PONEMOS LAS MANOS DEBAJO DE LA MESA DE

TRABAJO doa palmadas, PONEMOS LAS MANOS ENCIMA DE LA MESA DE TRABAJO".

CUA

IFICADOR S BSICOS

TAMAO "grande-pequeo"

Activido.d:

Coloreo. el 90.to gro.l\de.

Consejo: El nio o Ja nia \lerballzal" 5 animales de tamao grande y loa ir contando con loa 6 dedos de su mano; seguir el mismo pl"Oceso con 5 animales de tamao pequeo.

ACTIVIDADES LGICO-..u.TEMTICAS

CUANTIFICADORES BSICOS

TAMAO "grande-mediano-pequeo"

Activido.d:

Consejo:

Pega papelitos en las flores grandes

y coloreo.

de

roso.

las flores m.edio.Ms.

El nio o la nia re cordar el cuento "Ricitos de oro y los 3 os o s". lC6mo er a e l plato de s opa d e mam o sa? y e l de pa p 010 ? y e l de osito?

CUANTIFICADO ES BS os
.............................."!~~~-~~::!1~~!'.~~=e~~~~!!~7 ............................ .
ACTIVIOAOES LGICo--MATEM.(TICAS

Activido.d:

Consejo:

Coloreo. el o.l'\im.o.I gro.l'\de. Sef\o.lo. el o.l'\im.o.I pequeo.

El nio o la nia sealar la partes de nuestro cuerpo que son pequeas y las que son gl"andes. Una vez verbaUzadas podemos contarlas.

A.CTIVIOADES LGleo-wJEMTICAS

CONJUNTOS

e e e . e e e e e e e e e e e e e e e e e . e e e e e e e e e e e e e. e e e e e e . e e e e . e e e e . e e e e e e . e e e e . e. e e

Activido.d:

Agrupo. los elem.erd:.os de formo. libre. Coloreo..

Consejo: El nio o la nia puede agrupar "pelotas de goma" en la aala de

bie n " un elemento separado".

plcomotrlcldad llbl"&mente, as conocer el concepto de agrupacin. "Vario e lementos juntos" o

CONJUNTOS
NOCIN DE CONJUNTOS "nocin de cardinal"

Actividad:

Consejo:

Dibuja. del'\tro de ca.da. co~ul'\to lo que il'\dica. la. clave.

El nio o la nia jugar " pintar conjuntos" con objetos de l, 2 y 3 elementos. Pueden ser objetos varrados paro tambin la profesor puede Iniciar el
concepto "igual" o "Hmefante". Por ejemploi Pintamos un conJunto de 2 flores exact.mente iguales, despuff escribimos su cal"dinI

CONJUNTOS
NOCIN DE CONJUNTOS "nocin de cardinal"

Activido.d:

Consejo:

Dibujo. dentro de cado. co!'Yunto lo que in.dico. lo. clave.

El nio o la nia jugar a "pintar confuntos" con objetos de 1, 2 y 3 elementos. Pueden Mr objetos variados pero tambin la profesora puede iniciar el
concepto "igual" o "Hmefante". Por ejemplos Pintamos un conjunto de 2 flores exactllmente Iguales, despus e s cribimos su cal"dinal.

ACTIVIDADES LGIC.0-MATE~Ttc.AS

CONJUNTOS

NOCIN DE CONJUNTOS "nocin de cardinal"

,,

"'

,:
': ,;

....

i J"'

"""' i\

jj
j

"""'

1',

!'

1,.

i"
:.'
1:

:,,
~

i,l
,

,:
t,
!

....

...

i'
~

Activido.d:

Consejo:

Completa. la. etiqueta.

y el diagramo. para. cumplir el criterio.

El nio o I nia Jugar a "pintar elementos segn el cardinal correspondiente". Se presentarn conjuntos vacos con los cardinal 1, 2, 3.
S e rellenarn contando despacito los elementos.

CONJUNTOS

ACTIVIOADES L<itCO-~EMTICAS

NOCIN DE CONJUNTOS "agrupaciones"

123

123

................................... ,.................................. .

123

123

Activido.d: Rodea el l'\m.ero de elem.erd:.os de cada co~urd:.o: 1, 2 3.
Consejo:

El nio o la nia guarda .. en una cajita carame los segn el nmero que la profes ora le diga.

LASIFIC CIONES

Activido.d:

Consejo:

Rodea la ropa de il'\Viemo. Colorea.

El nio o la nia puede claalftcar algunos de loa juguetee de su habitacin segn el cl"lterlo nuevo - viejo.

Cl S FICACIONES

Actividad:

Consejo:

Rodeo. los o.l'\im.o.les qlAe tiel'\el'\ pllAm.o.s.

El nio o la nia pue d e claslflca algunos de los Juguetes de s u habitacin te ni endo e n cuenta dos citeios, "nue vos con elementos c loculae" o " viejos y d e colo...
va riados".

A.CTIVIOAOES l.GK:O-MATEMTltAS

CORRESPONDENCIA

Actividad:

Consejo:

"Ul\e cado. l\ifi.o o l\ifi.o. col\ lo. moch.ilo. que tel\90. su mismo smbolo".

El nio o la nia puede asociar los cepillos de dientes con los miembros de la famUiai "El r ojo grande e& el d e pap y SOLO DE PAPA, el verde pequeito es el

mio y SOLO ES MO".

CORRESPONDENCIA
NOCIN DE CORRESPONDENCIA "asociaciones bsicas"

Activido.d: Ul'\e ca.da. rn.edio de tra.l'\Sporte col'\ el luga.r por dol'\de se desplaza..
Consejo:

El nio o la nia puede asociar una serie de animales, de una ilustracin temtica, con sus cras. Poi" ejemplo1 la vaca y su terr1ero1 la yegua y su potro. Se trata: de
ASOCIACIONES BSICAS, de primer grado.

CORRESPONDENCIA
NOCIN DE CORRESPONDENCIA "relacin''

Activido.d:

Colorea del mismo color las flores iguales.

Consejo: El nio o la nia relacionar en clase 1erie1 de objetos Iguales. Poi"' ejemploi las cajas de ceras, los botes de pegamento, las fichas de trabajo antes de
.-ealiza...e. Hablaremos de cada grupo de objetos y de

1u1

semejanzas en forma, color. tamao.

ACTIVIDA.OES LGICO-MATEM~Tlc.A.S

SERIACIONES
NOCIN DE SERIACIN "seriaciones de forma libre"

---------------------,
,

'

''

,,
'

'

''

'

Actividad:

Rea.liza. uM serie pol'\iel'\do la.s formas el'\ fila..

Consejo:

UtlUzando los bloques "16gJcos", el nio o la nia l"eallzal" serlaclonee libremente que contendrn los 4 atributos bsicos. Posteriormente aerJar6 aegn 1 atributo
(crculoh ms
adelante aerlar teniendo en cuenta 2 atributos (crculos rojos) y a a s ucesivamente haaQI Ilegal" a utili.zar los 4 atributos en el ltlmo curso de Educacin Infantil.

ACTIVIDADES LGICC>-M.AJ'EHATKAS

SE 1 CIONES
NOCIN DE SERIACIN "seriaciones alternando elementos"

Activido.d:

Consejo:

Colorea. la. serie a.lterna.l'\do rojo - verde - rojo - verde.

Utilizando loa bloquea lgicos, el nio o la nia realizar aeriaclonea con doa elemento alternados. Por ejemplo: circulo rojo - cuadrado azul crculo rojo - c ...adrado az.,.I.

ACTIVIDADES LGK:.O-MAfEMATICAS

SERIACIONES
NOCIN DE SERIACIN "seriaciones de tres elementos"

Activido.d:

Cord:.if\o. lo.s series.

Consejo: Utilizando los bloquea IOglco1, el nio o la riia realizal" 1erfciones con tres e lementos alternados.
Poi" ejemplo: crc"'' rojocuad,.ado azul-tringulo amarJllo-crculo l"Ojo-cuadrado azul

ACTIVIDADES LGK.0-MATEMA.TICAS

SERIACIONES
NOCIN DE SERIACIN "seriaciones de tres elementos"

Activido.d:

Consejo:

Cortil'\o. lo.s series.

Utilizando los bloquee lgicos, el nio o la nia realizar eriaclones con lr'es e le mentos a lterna dos.
Por efemplo: crc-..lo rojo~cuadrado azul-tringulo amarillo-crculo rolo-cuadrado azul

AC.TIVIOllOES LdGIC.0-MATEMTICAS

SERIACIONES
SERIACIONES TEMPORALES "secuenciar acciones"

Actividad:

Consejo:

OrdeM lo. historio. poruer\do 1 - 2 - 3.

El nio o la nia dibujar la 1lguie nte secuencia tempora l de ma ne ra orde nadai

c:::J

Me lavo las ma nos pa ra Ir come r.

c:::J

Me pongo I servilleta par come r.

Me pongo c omer.

ACTIVIOADES LGK.0-MATEJo\ATICAS

1
SERIACIONES TEMPORALES "secuenciar acciones segn un orden temporal"

Activido.d:

OrdeM la l\istoria recortal'\do las vietas

Consejo: El nio o la nia dib1.1Jar la

C:=J

y pegl'\dolas el'\ la

parte superior. Colorea.

siguiente secuencia t e mpora l de manera ordenada:

Me pongo los calcetine s.

C:=J

Me pongo un zapato y m e lo a broc ho.

C:=J

Me pongo el otro zapato y m e lo abrocho.

ACTIVIOAOES L6GICO-MATEM4TICAS

NUMERACIN
NOCIN DE NMERO "conocer el nmero 1 "

Actividad:

Consejo:

Iniciacin o.I nmero 1. Colorear

reseguir.

El nio o la nia u a lar las pa rtes de su cuerpo que son NICAS. (Conce pto "unida d " 1)

NUMERACIN

ACTIVIDADES LGtcO-MATEM.6.TICAS

NOCIN DE NMERO "conocer el nmero 2"

Activido.d:

Consejo:

ll\icia.cil\ a.I l\m.ero 2. Colorear

y reseguir.

El nio o la ia aealar las partes de su cuerpo que son PARES. (Concepto "par" 2 )

ACTIV\DA.OES LGICO-MATEMTIC.AS

NUMERACIN
NOCIN DE NMERO "conocer el nmero 3"

Activido.d:

Consejo:

ll'\iciacil'\ al l'\l.mero 3. Colorear

y reseguir.

El nio o I nia, utilizando las REGLETAS. ha r agtupaclones de 3 regletas N 1 (bla n cas) sobre la r egleta N 3 (verd e ). Concepto tro 3 u nidades.

GE

ACTIVl>AOES LGICG-+W"'EM4TICAS

ETR'A

LNEAS Y FORMAS GEOMTRICAS "lneas y formas geomtricas"

-------------!
~

, -- - -

,.
/

'/
\ .

'

- -'

~'\

- ,.
/

-.

1
1

1
l.

1-

..

'

Activido.d: Punzar las formas grandes, colorear las pequeas. Reseguir.

Consejo:

Utilizando los bloques l69lco11 a na lizaremos las 4 fo..ma1 bsicas ge om trlcas. El crculo: "redondo y s in p iquitos". El cuadrado: "4 piquitos y 4 lneas rect.111".
El tr5'ngulo: " 3 piquitos y 3 lnea s rectas " . El rectlingulo: "4 p iquito1 y 4 lneas rectas, igua les 2 a 2".

tTIVIOADES L<ilCO-HAT&\.4TIU.S

RAZONAMIENTO ABSTRACTO
"RESOLVER MATRICES"

eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee

Activido.d:
Consejo:

Completo. el cuadro.

Nioa o nfaa charlarn sobre los elementos Incorporados a la ficha una vez terminada.
tQu6 proceao hemos seguido para completarla de manera correcta?

ACTIVIDADES LGW:~llCAS

RAZONAMIENTO ABSTRACTO
....':~.~~~~.~~~-: ~':':~~~~. ~.'! .~i.'~l!{~~. ~~!!'~j!l.'!~E?~:'.

Actividad:

Consejo:

Descubre los errores

y colorea.

los pollitos.

El nio o la ni introducir en el cuarto de bao de au ca. . obfetos que pertenecen a otras dependencias, d"pu1 101 pp o
reublc.rlos en su lugar correspondiente. Posteriormente realizar el juego de forma contraria.

101

hermanos intent.rn adivinarlos y

ACTIVIDADES LGIC.O-MATEM.(TICAS

RA

BS

"ENCONTRAR DIFERENCIAS"

Activido.d:

Consejo:

Encontrar 3 diferencias en los dos dibujos.

El nio o la nia ayudar a "descubrir la dlfeNncla" que encuentNn 101 pap en loa pasatiempos de sua Nvlataa. Tambin pueden Jugar a hacer dibujo "casi"
Iguales. tDeacubrlmoa en qu se dJfeNncJan?

RAZONAM N

STRACTO

ACTMDAOES LGtCO-MATEM.TICAS

"LABERINTOS"

Actividad:

Trazar u" camil\o paro. el\col"ltro.r la estrella.

Consejo: Sera conveniente recordar al nio o a

la nia que cuando dibuje e l laber into no se " choque" c on las " paredes" de l d ibujo.

APRENDEMOS Y PENSAMOS

GUA DE ACTIVIDADES
LGICO-MATEMTICAS
Roa y Menchu Cuesta _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
r.ro:
ANTES DE INICIAR EL PENSAMIENTO LGICO.
LOS NIOS Y LAS N1NAS ATRAl/1ESAN UN
PROCESO EN EL QUE TOMAN CONCIENCIA Da
CONCEPTO DE NlMERO. LA CONSTRUCCIN
DE LA INTELIGENCIA DE LOS PEQUEOS DEBER
ESTAR REPRESENTADA CON MATERIALES DISTINTOS
Y SAJO LAS CATEGOR(AS MS DIVERSAS.
ESTOS CUADERNILLOS DESARROLLAN LA ETAPA
PRELGICA SECUENCINDOLA EN LOS DIVERSOS
AAARTADOS QUE SE EXPONEN A CONTINUACIN,
CON EL FIN DE AMPLIAR LAS VAS DE ENTRADA
AL MUNDO MATEMTICO Y CULMINAR EN LA
NOClN DEL NlMERO COMO CONCEPTO.

De cantidad, te mporales, espaciales,

de ta mao: aproximan al nio y a la
nia a un mundo de "opuestos"
cuantificado.

STAFF

OirKtou1: Manela Mar1Mngeh.

Editora Responsable y Propietaria:
Ed1ba S R.L
Sit io web: www~1ba.com mil: infant1IOediba.com
Coordinadn: Adnan 8ala1ovsky.
Diag ramadn y armado: Clavdio R. Plos.
llustr1<iones: Emmanuel Chierchie.
Corre<dn:
Profs. Elisabet Alvarez y Adriana Serrano,
U1iana Vera, Marcelo Angeletti, Sergio Gmez.
Ana Roa y Menchu Cuesta,

Agrupaciones de
elementos de forma libre,
utilizando un criterio o
dos; la nocin de cardinal,
inclusin, pertenencia y
unin.
~

co1-1u,st"l'llDJ

ASOC 1

e IO

r1"s.

l"i

Clasificar objetos de forma

libre o con criterio,
establecer relaciones
cua ntitativas o cualitativas
y correspondencias
consideradas como
asociaciones bsicas.

5, 1U ( 10
Seriar objetos de forma libre con
varios elementos diferentes; seriar
nmeros en orden creciente y
decreciente; seriaciones temporales.
Autoras de la ktea original:
Menchu Cuesta y Ana Roa
Edicin espar.ola

DISTRIBUIDORA LANZAMIENTOS, S.L,

Atenas 2. oficina L
28224 Pozuelo de Alarcn (Madrid).
Opto. de Publicidad: Tel. 91 352 77 10,
email: publ iedi~Oovejer.com
Departamento de suscripcionH:
Tel. 913520918 Fax: 91 715 58 75. e-mail:
edibaOovejer.com

Conocer los dgitos del 1 al 9

adems del cero. Iniciacin del
concepto "ordinal".

Rompecabezas, errores en
ilustraciones, semejanzas y
diferencias, matrices, laberintos.

Utilizando su propio cuerpo, el nio

o la ni a puede medir con sus
pasos, distancias, longitudes y pesar
objetos.

En este primer cuadernillo se

presentan los siguientes conceptos
matemticos:

7 C EOMlTRIA.

Las cuatro for mas bsicas que

representan en el plano
introducidas mediante lneas; la
nocin de volumen considerada en
las tres dimensiones.

((. .s.
Iniciar en el razonamiento numrico
con la nocin de suma (concepto
"ms") y la nocin de resta
(concepto "menos").

muchos-pocos I ms que-menos
que/ antes-despus/
primero-ltimo I abierto-cerrado/
dentro-fuera I arriba-abajo/
encima-debajo I alto-bajo I
grande-mediano-pequeo / nocin
de conjunto I clasificacin/
correspondencias bsicas,
iniciacin a las seriaciones:
nmeros 1, 2, 3 / medir por pasos
lneas bsicas / crculo-cuadrado
rompecabezas I errores I
semejanzas y diferencias
matrices / laberintos.
IMPRESA EN ESPA~A

Fotomednica A.G. CUESTA. S.A.

Imprime G. ALMUDENA. S.A. Distribuye LOGISTA, SA.
Depsito legal: M-36.862-2006.
Prohibida

Edictn: At'io 1 Nro.1

Octubre 2006

la reproduccin total

o parciitl del contenido de es:tit revistd.

Precio para Canarias, Ceutit y M elilta

2,50 Euros (incluido transporte)
O 2006

C~uf

de ac:1hlddtt l.gkoM;;1leo~k:a$