Investete n oameni!

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin

Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe
cunoatere
Domeniul major de intervenie 1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare profesional
Titlul proiectului Perfecionarea cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar care predau disciplina
Religie
Contract POSDRU/157/1.3/S/134267

P1_T2_U1_S1 (on-line)
Definirea, obiectivele i metodologia dialogului dintre tiin i religie
(90 minute teorie, 120 minute practic)
Cerina on-line 3/9
Dup parcurgerea noiunilor teoretice aferente secvenei P1_T2_U1_S1_Definirea,
obiectivele i metodologia dialogului dintre tiin i religie din suportul de curs,
realizai:

Solicitat rambursare FSEPOSDRU/157/1.3/S/134267

A. Un fiier Word n care s rezolvai urmtoarele

cerine necesare pentru a obine calificativul
Foarte bine:

1. Pornind de la tipologia lui Haught sau cea a lui Barbour cu privire la relaia tiinreligie, identificai n programa colar o tem i descriei modul n care cele patru
puncte de vedere diferite pot influena abordarea problematicii religioase. Argumentai
preferina pentru un punct de vedere.
Invierea Domului Conflictul - omul nu poate nvia din punct de vedere tiin ific
Independena nvierea lui Iisus s-a realizat n duh, El artndu-se
nematerializat n trup, dup nvierea din ziua Duminicii.
Dialogul nvierea nseamn trairea n spirit dincolo de moartea
fizic, punct n care tiina a fcut descoperiri.
Integrarea - viziunea integrat asupra lumii i sensului vieii, oferit
mpreun de tiin i religie religia i tiina rememoreaz de peste 2000 de ani zilele
anterioare nvierii pentru c aduc omenirii simbolul modestiei, al cunoa terii de sine, al
iertrii i iubirii, precum i amintirea faptului c dincolo de moartea fizic, spiritul
rmne etern.
Prefer DIALOGUL pentru c societatea actual, bazat pe tehnologie i acces rapid la
informaie ofer posibilitatea cercetrii, astfel c profesorul poate conduce dialogul spre
mbinarea armonioas dintre tiin i religie, mai cu seam c religia se adreseaz
tririi i nu numai citirii.
2. Identificai minim trei ateptri din perspectiva omul de tiin, respectiv, a teologului
din partea dialogului tiin-religie. Cum vedei concretizate aceste ateptri n cadrul
orei de Religie? Exemplificai.
Cele trei ateptri ale omului de tiin: dialogul tiin religie

FONDUL SOCIAL EUROPEAN

Investete n

OAMENI

ROMNIA
UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE TEOLOGIE ORTODOX
Str. Episcop Nicolae Ivan, f.n., Cluj-Napoca
Tel.: (00) 40 - 740 - 077521
Fax: (00) 40 - 364 815679
Web: www.predareareligiei.ro

Pag. 1/2

- s accentueze valorile morale ale omului;

- S pstreze i s valorizeze tradiiile populare;
- S ndemne la cercetare i studiu;
Cele trei ateptri ale teologului: dialogul tiin religie
- S susin cu exemple tiinifice afirmaiile biblice;
- S susin aplicabilitatea artelor plastice, muzicii, teatrului n demersul religios;
- S recunoasc puternicele implicaii sociale i comunitare ale moralei cretine.
3. Pornind de la experiena dumneavoastr la catedr, identificai o aparent
neconcordan n textul biblic i imaginai un posibil dialog ntre un om de tiin i un
teolog pe tema acestuia. Formulai, pentru fiecare dintre cei doi, minim 5 argumente.
Tema: Facerea lumii
Omul de tiin lumea nu a aprut n ase zile;
- Omul nu a fost creat ntr-o zi;
- Omul nu a fost fcut din rn, ci conform teoriei evoluionismului;
- Viaa nu a aprut dintr-un cuvnt ci exist un moment bing-bang de apari ie
a vieii;
- Pmntul i apa nu s-au separat, Terra lund natere din Calea Lactee.
Teologul: -Ziua nu avea dimensiunea temporal de astzi;
- Toate vieuitoarele au fost rnduite aa cum ulterior s-a ncercat cercetarea
evoluiei vieii.
- Omul este creaia suprem.
- Recunoterea zilei a aptea ca zi de odihn;
- Puterea creatoare a Cuvntului care a fost la nceput i care era la Dumnezeu.
B. n plus fa de cerinele de la punctul A, realiza i un fi ier Word n care s
rezolvai urmtoarea cerin pentru a obine calificativul Excelent:
1. Alegei o tem din programa de Religie pentru nivelul la care predai i descriei
demersul educaional de predare a coninuturilor din perspectiva dialogului tiinreligie. Evideniai beneficiile educativ-formative urmrite.
Clasa a VIII-a Cltorind cu Dumezeu pelerinajul la biserici i mnstiri.
O abordare atractiv a temei este predarea prin proiect i realizarea unui Lapbook pe
grupe.
Astfel se mparte ara n zone i fiecare grup are de prezentat mnstirile din zon
astfel pe cte un grup de file:
din punct de vedere geografic: zon, relief, clim, flor, faun
din punct de vedere plastic: iconografie, culori, stil
din punct de vedere arhitectural: stil, form a bisericii, amplasare.
din punct de vedere turistic: ce alte obiective sunt pe lng mnstirea respectiv, ce
atracii turistice sunt n zon.
din punct de vedere istoric: documente de atestare istoric, legtura cu ctitorii,
importana n viaa cultural.
din punct de vedere religios: spiritualitate i credin, tradiii i trire duhovniceasc.

FONDUL SOCIAL EUROPEAN

Investete n

OAMENI

ROMNIA
UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI CLUJ-NAPOCA
FACULTATEA DE TEOLOGIE ORTODOX
Str. Episcop Nicolae Ivan, f.n., Cluj-Napoca
Tel.: (00) 40 - 740 - 077521
Fax: (00) 40 - 364 815679
Web: www.predareareligiei.ro

Pag. 2/2