Proiect de program pentru opional

Denumirea opionalului: FIRST STEPS IN THE WORLD OF ENGLISH

Tipul: Opional ca disciplin nou
Durata: un an colar
Numr de ore pe sptmn: dou ore pe sptmn
Grupa : pregtitoare
Profesor: Lucua Andreea-Mariana
Instituia de nvmnt: coala Gimnazial nr. 2 Clacea, loc. Clacea, comuna Olcea
judeul Bihor

Argumentul
Acest opional se adreseaz cu precdere elevilor grupei pregtitoare care nu au
fost iniiai n tainele scrisului i ale cititului sau care sunt pe punctul de a fi iniiai.
Este bine de tiut c, limba englez se bucur de un succes rsuntor pe plan
mondial, att n rndul persoanelor mature, ct i n rndul adolescenilor i al copiilor.
Reforma educaionala

din Romnia se orienteaz spre stimularea unor demersuri

interactive care sa conduc la o mai mare eficientizare a nvrii colare i la plasarea

elevului n centrul actului educaional.
n zilele noastre este imposibil s nu te loveti de limba englez, acest fenomen
acaparnd ntreg mapamondul. Limba englez este limba ziarelor i a revistelor, limba
tirilor televizate, a muzicii i a filmelor, cu alte cuvinte, o limb de circulaie
internaional.
Drept urmare , acest curs urmrete s trezeasc interesul i plcerea elevilor din
grupa pregtitoare pentru limba englez, s le dezvolte capacitatea de a exprima mesaje
1

simple n aceast limb, precum i spiritul de observaie, gndirea reproductiv i

creativ.
Activitile proiectate sunt menite, de asemenea, s-i plaseze pe elevi n situaii de
comunicare similare celor din viaa real, stimulndu-le astfel apetitul de a interaciona
verbal cu cei din jur i totodat ncrederea n sine.
De remarcat este faptul c, acest curs este de fapt o provocare cu btaie pe
termen lung, de acest lucru putnd beneficia toate persoanele dornice s nvee, s
progreseze, s-i autodepeasc limitele.
Stpnirea limbii engleze deschide noi perspective de cunoatere elevului, care va
avea astfel acces la informaii pe scar larg, precum i cale deschis spre utilizarea
calculatorului, devenit un accesoriu necesar in zilele noastre .
Prin urmare, prin poveti, jocuri, concursuri, poezii, cntece i dialoguri
minimale, elevii vor dobndi o atitudine mai degajat i mai sigur ca vorbitori n
general i ca vorbitori de limba englez n particular.
I Obiective generale
1 Dezvoltarea capacitii de receptare oral;
2 Dezvoltarea capacitii de exprimare oral;
3 Dezvoltarea capacitii de receptare scris;
4 Dezvoltarea capacitii de memorare;
5 Dezvoltarea atitudinilor de empatie cultural i intelectual;
II Obiective de referina i exemple ale activitii de nvare
1 Dezvoltarea capacitilor de receptare oral
Obiective de referin
La sfritul grupei pregtitoare, elevul va

Exemple ale activitii de nvare

fi capabil :

-exerciii de identificare ;

1 s recunoasc sunetele limbii engleze;

-exerciii de rspuns la comenzi;

2 s disting cuvinte i sintagme n fluxul

-formule simple de comunicare n societate(

2

verbal;

ex: saluturi);

3 s reacioneze adecvat la diferite tipuri

-rspunsuri la ntrebri simple

de mesaje;
4 s desprind sensul global a unui mesaj
scurt audiat;
2 Dezvoltarea capacitii de exprimare oral;
Obiective de referin
La sfritul grupei pregtitoare elevul va fi

Exemple ale activitii de nvare

capabil :

-exerciii de pronunie( listen and repeat;

1 s articuleze sunete izolat i n cuvnt

say the correct word;)

/grupuri de cuvinte;

-exerciii de repetare dup model a unor

2 s respecte accentul i intonaia specifice

cuvinte i sintagme, propoziii;

limbii engleze;

-activiti n perechi(dialoguri simple);

3 s reproduc enunuri simple, adecvate

-poezii;

unor situaii de comunicare uzual;

-jocuri didactice;

4 s reproduc mesaje scurte;

3 Dezvoltarea capacitii de receptare scris;
Obiective de referin
La sfritul grupei pregtitoare elevul

Exemple ale activitii de nvare

va fi capabil :

-exerciii de identificare a unor litere/grupuri

1 s recunoasc literele/grupurile de

de litere n cuvinte;a unor cuvinte, sintagme,

litere n cuvinte i cuvinte n spaiul

enunuri scrise;

grafic;

4 Dezvoltarea capacitii de memorare;

Obiective de referin
La sfritul grupei pregtitoare elevul va fi

Exemple ale activitii de nvare

capabil :

-recitare de poezii, interpretare de

3

1 s reproduc prin cntec structurile nvate

cntece, jocuri didactice;

de la profesor;
2 s foloseasc mimica i gestica pentru a
dovedi nelegerea textelor;
3 s recite cu accent, intonaie i simple poezii
bazate pe tematica nvat;
5 Dezvoltarea atitudinilor de empatie cultural i intelectual;
La sfritul grupei pregtitoare elevul va
fi capabil:
1

manifeste

-prezentarea unor obiecte culturale(steagul

curiozitate

pentru

Marii Britanii)

descoperirea unor aspecte legate de viaa

-realizarea de desene, felicitri i alte

copiilor din Marea Britanie, U.S.A., i

obiecte

din alte ri anglofone;

srbtori(Halloween, Christmas, Valentine`s

demonstreze

interes

pentru

cu

ocazia

diferitelor

Day, Easter)

cunoaterea unor srbtori din Marea

Britanie, U.S.A. i alte ri francofone;
III Coninuturile nvrii
Coninuturile propuse pentru curriculum-ul grupei pregtitoare cuprind urmtoarele
componente:
1 Organizarea tematic
2 Acte de vorbire
3 Elemente de construcie a comunicrii
III1 Organizarea tematica: Copilul despre sine ( nume, sex, vrsta, nsuiri fizice,
sentimente, prtile corpului,

mbrcminte, jucrii); Familia ( membrii familiei);

Casa( ncperi); coala (obiecte colare, activiti specifice); Animale( denumire);

Vremea( anotimpuri, caracteristici climatice simple); Mncruri i buturi; Copilul i
lumea nconjurtoare( oraul/satul - cldiri, mijloace de transport); Activiti

( momentele zilei); Cultur i civilizaie (nume i prenume specifice, cntece i poezii,

srbtori);
III2 Acte de vorbire
La sfritul grupei pregtitoare elevii vor fi capabili s realizeze urmtoarele acte de
vorbire: a saluta/ a rspunde la salut, a se prezenta/a prezenta pe cineva, a identifica
elemente din universul familiar, a numi persoane, animale, locuri;
III3 Elemente de construcie ale comunicrii
-

substantivul: numrul singular/plural;

articolul: a/an/ the;

pronumele: personal in Nominativ;

adjectivul: calificativ, posesiv, demonstrativ;

verbul: to be/ to have - timpul prezent( afirmativ, negativ, interogativ), can,

structuri specifice: there is, there are, imperativul;

IV Modaliti de evaluare:
-

probe orale;

probe practice( desen, colaje, utilizarea limbajului non-verbal)

proiecte individuale i de grup;

jocuri de rol;

V Planificarea unitilor de nvare

Unitatea de
nvare

Nr. de ore

Spt.

1. Introduction.
Greetings.

S1

2. Alphabet.
Family.

S2

3. School

S3

4. School objects

S4
5

5. House. Rooms.
(Halloween)

S5

6. My town/village.
Buildings.

S6

7. Countries and
nationalities.

S7

8. Numbers

S9

9. Colours.
Shapes

S10

10. Christmas.
Santas coming!

S11

11. Seasons.
Weather.

S12

12. Revision.

S13

13.Revision
14. My body

2
2

S14
S15

15. Feelings

S16

16. Valentines day

S17

17. Food

S18

18. Drinks

S19

19. Fruit

S20

20. Vegetables

S21

21. Animals

S22

22. My pet

S23

23. Easter

S24

24.Spring time

S25

25. Days of the

week

S26

26.Months of the
year

S27

27. Songs

S28

28. Toys. My toy

box.

S29

29.Poems

S30

30. Playing games

S31

31.1st of June:
Childrens day

S32

32. Letters, Words,

Sentences
33. Revision

S33-34

S35

34.

S36

V Bibliografie
1.

*** Dicionar de Pedagogie, EDP, Bucureti, 1979.

2.

Bonta, Ioan, Tratat de pedagogie, Editura All, Bucureti, 2007.

3.

Cerghit, Ioan, Metode de nvmnt, ediia a III-a, Editura Didactic i

Pedagogic R.A., Bucureti 1997.

4.

Cerghit, Ioan, Neacu Ioan, Negre-Dobridor Ion, Pnioar Ion Ovidiu,

Prelegeri pedagogice, Editura Polirom, Iai, 2001.

5.

Cuco, Constantin (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de

definitivare i grade didactice, Editura Polirom, Iai, 1998.Ionescu Miron, Radu Ion,
Didactica modern, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1995.
6.

Harmer, Jeremy, The Practice of English Language Teaching, Pearson

Education Limited, 2001.

7

7.

Radu, I.T., Evaluarea n procesul didactic, EDP, Bucureti, 2007.

8.

Radu, I., Ionescu, Miron, Didactica Moderna, Editura Dacia, Cluj-

Napoca, 1995.
9.

Scriven, Michael, Evaluation thesaurus, 4th edition, Sage Publications Inc.,

10.

Vizental, Adriana, Metodica predrii Limbii Engleze, Editura Polirom,

1991.
Iai, 2008.
Bibliografie electronic:
http://staticlb.didactic.ro/uploads/assets/125/23/36//paralela_intre_metodele_traditional
e_si_moderne_utilizate_in_predare.doc