Las TIC en la escuela

Nuestros alumnos han nacido en el mundo de las tecnologas de la informacin y la

comunicacin (TIC). Una tecnologa nueva para un contenido eterno, porque la informacin y la
comunicacin estn en la base misma de cualquier aprendizaje. La escuela ha de incorporar
todas aquellas tecnologas que favorezcan el aprendizaje de los alumnos, transformando la
informacin y la comunicacin en aprendizaje y conocimiento. Adems, es imprescindible
alfabetizar a los alumnos en el uso y dominio de los entornos bsicos de las nuevas tecnologas
que inciden en la comunicacin, la informacin y el aprendizaje, porque ya forman parte de la
vida profesional, del entorno social
Algunas de las conclusiones del ITWorld Edu 2009*
() Hemos comprobado tambin que la tecnologa, slo por ella misma, pocos cambios
metodolgicos ser capaz de producir, al contrario, amplifica y produce mucho ruido
en el aula. Hay que acompaar la innovacin pedaggica tecnolgica con cambios
ms profundos. Cambios que interpelan al nervio de la educacin y que provienen de la
propiaorganizacin escolar, de la propia forma de entender la evaluacin, el
aprendizaje y el conocimiento, la formacin y actualizacin de los profesionales en
ejercicio y, sobre todo, de los equipos directivos y del liderazgo que se ejerce en el
centro.
Hemos observado que, en estos momentos, con tantos proyectos pedaggicos con soporte
de la tecnologa en marcha, habr que ser muy rigurosos y documentar aquello que se
hace y cmo se hace. Hay que avanzar hacia la escuela digital de forma tica, crtica y
reflexiva

http://www.grao.com/temes-clau/tic-escuela

Las TIC en la escuela. Una convivencia

posible
Uno de los propsitos con que comenzamos @prender fue ofrecer a la comunidad
educativa recursos que contribuyan a una apropiacin pedaggica y social de las
tecnologas. Presentamos aqu una serie de entrevistas, artculos, experiencias que
hemos realizado en este ltimo ao con el objetivo de acompaar la incorporacin y
aprovechamiento didctico de las tic en el aula.
Vivimos una poca signada por el cambio y la innovacin, caractersticas que se hacen
aun ms profundas en la dimensin tecnolgica. Las transformaciones son evidentes
en lo social, lo econmico y lo cultural y reclaman a la escuela que se haga eco de las
mismas.
En este marco, las instituciones educativas se ven particularmente afectadas por los
cambios en los modos de produccin, validacin y circulacin del conocimiento. Los
medios y tecnologas digitales han permitido el procesamiento rpido y eficaz de cada
vez mayor cantidad de informacin y han posibilitado el almacenamiento y la
distribucin de los conocimientos generados. En consecuencia, observamos un
incremento en la cantidad de conocimiento disponible que provoca que el saber

escolarizado, nico y atomizado, se debilite ante los mltiples saberes dispuestos por
los medios y las tecnologas.
La televisin, Internet y los videojuegos, constituyen hoy agencias cada vez ms
potentes de transmisin cultural y de definicin de la identidad, pero la escuela deja
fuera una porcin importante de los marcos culturales propios de los nios y los
jvenes.
El desafo que interpela hoy a la escuela es incorporar productivamente la pluralidad de
culturas y lenguajes que la habitan (visual, digital, audiovisual, escrita). En este
sentido, la nocin de alfabetizaciones mltiples nos permite pensar que no slo hay
varias formas de leer y escribir en funcin del grupo social de pertenencia, sino que
tambin hay una variedad de sistemas simblicos y modos de representacin que
ofrecen nuevos espacios para leer y que la escuela debe dar la oportunidad de
otorgarles sentidos.
En este marco, docentes y alumnos son interpelados a configurar nuevos roles y a
desempear nuevas funciones en relacin al conocimiento, impulsndolos a ser
partcipes en la produccin y construccin del mismo.

http://www.aprender.entrerios.edu.ar/recursos/las-tic-en-la-escuela-una-convivenciaposible.htm

Las tecnologas de la informacin y la

comunicacin (TIC) en la educacin
Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) pueden contribuir al acceso
universal a la educacin, la igualdad en la instruccin, el ejercicio de la enseanza y el
aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, as como a la gestin
direccin y administracin ms eficientes del sistema educativo.
La UNESCO aplica una estrategia amplia e integradora en lo tocante a la promocin de
las TIC en la educacin. El acceso, la integracin y la calidad figuran entre los
principales problemas que las TIC pueden abordar. El dispositivo intersectorial de la
UNESCO para el aprendizaje potenciado por las TIC aborda estos temas mediante la
labor conjunta de sus tres sectores: Comunicacin e Informacin, Educacin y Ciencias.
La red mundial de oficinas, institutos y asociados de la UNESCO facilita a los Estados
Miembros los recursos para elaborar polticas, estrategias y actividades relativas al uso

de las TIC en la educacin. En particular, el Instituto de la UNESCO para la Utilizacin

de las Tecnologas de la Informacin en la Educacin (ITIE), con sede en Mosc, se
especializa en el intercambio de informacin, la investigacin y la capacitacin con
miras a integrar las TIC en la enseanza, mientras que la Oficina de la UNESCO en
Bangkok mantiene una intensa participacin en lo tocante al uso de las TIC en la
educacin, en la regin de Asia y el Pacfico.

http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/