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TRAVES DE:
1-U.E.E. VALLE ARRIBA
PERFIL BASICO DEL ALUMNO
EGRESADO DE 1er GRADO
ELABORADO POR DOCENTES DE E.B.
COMPETENCIAS MINIMAS A LOGRAR
Reconocer los sonidos vocales.
Reconocer los sonidos consonantes.
Reconocer los colores primarios.
Escribir su nombre completo.
Copiar letras, palabras, figuras, otros del pizarrn.
Colorear figuras conservando el contorno.
Recortar figuras siguiendo el contorno.
Pegar recortes siguiendo pautas.
Tomar el lpiz en pinza fina (Entre los dedos: Pulgar, ndice y medio)
Demostrar hbitos de trabajo y aseo personal.
Dominio de la lectura silbica.
Tomar dictados de slabas, palabras y oraciones simples.
Escritura cursiva clara y legible.
Lectura, copia y dictado de las letras vocales.
Lectura, copia y dictado de las letras consonantes.
Lectura, copia y dictado del abecedario.
Copiar del pizarrn observando el uso de sangra, subrayado de ttulos y signos de
puntuacin (punto y coma).
Reconocer y usar letras maysculas.
Reconocer y usar letras minsculas.
Usar la correcta escritura (ortografa) en las palabras de su grado de estudio,
Nombres propios, meses, das, fechas, otros.
Expresar verbalmente (narrar) la comprensin de lecturas (cuentos, historias,
sucesos, otros) ledas o escuchadas.
Usar las normas de cortesa.
Periodo De
Desarrollo
1 2 3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Periodo De
Desarrollo
1
X
2
X
3
X
X
X
X
X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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X
X
X
X
X
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X
X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Periodo De
Desarrollo
1
X
X
X
X
X
X
2
X
X
X
X
X
X
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Dominio y uso del cartel del valor: valor absoluto y valor relativo de un nmero.
Configuracin de los nmeros decimales: origen, ubicacin en el cartel del valor y
escritura de series.
Resolucin de ejercicios y problemas de adicciones y sustracciones con nmeros
decimales.
Ubicacin de la nocin de fracciones en la vida diaria y relacin con los nmeros
decimales.
Dominio del proceso de la multiplicacin con nmeros naturales y decimales: la
adicin de igual sumando, la tabla de multiplicar y la resolucin de ejercicios y
problemas con nmeros naturales y decimales.
Cuerpos geomtricos y medidas.
El tiempo: el calendario y la hora.
Uso del reloj de agujas.
Los smbolos patrios.
Fechas patrias.
El espacio geogrfico: pas, estados y capitales.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Periodo De
Desarrollo
1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
XT
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Reconocer y usar (leer y escribir) los signos: >, <, = y la coma decimal.
Reconocer y usar, leer y escribir, en cantidades numrico: valor absoluto, valor relativo, parte
decimal y parte entera.
Reconocer y usar el valor posicional de nmeros naturales y decimales.
X
X
X
X
X
X
X
X
Periodo De
Desarrollo
1
2
X
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Reconocer, resolver y plantear ejercicios y problemas con medidas de tiempo, longitud, peso
y capacidad.
Resolver ejercicios y problemas con medidas de: tiempo, longitud, peso y capacidad.
Resolver ejercicios y problemas del metro cuadrado, mltiplos y submltiplos.
OTROS ASPECTOS
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Periodo De
Desarrollo
1
X
X
X
Periodo De
Desarrollo
LENGUAJE
Reconocer y usar en las palabras los sonidos y acentos. Hiato, Diptongo, triptongo, agudas,
graves y esdrjulas.
Demuestra el dominio de la lectura corriente,
X
X
Periodo De
Desarrollo
1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Periodo De
Desarrollo
1
Procesar con los nmeros fraccionados las operaciones bsicas: adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin, en forma simple y compleja.
Aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y elemento neutro a la adicin y a la
multiplicacin.
2
X
3
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
OTROS ASPECTOS
Reconocer y representar smbolos patrios, nacionales y regionales.
Expresar conocimiento comprensivo de fechas histricas.
Reconocer y respetar los smbolos de identidad nacional.
X
X
X
X
X
Periodo De
Desarrollo
1
Reconocer, ubicar y representar: los planos, los puntos cardinales, la simbologa,
cartgrafa, la tabulacin de datos y graficacin.
Reconocer, ubicar y representar: la ubicacin limtrofe del pas, estado, capital y regin: y la
divisin poltico territorial del pas.
Reconocer y expresar conocimiento comprensivo del valor de la familia, la educacin, el
trabajo, la comunidad y el ambiente.
Reconocer y expresar conocimiento comprensivo sobre: los derechos del nio, los derechos
humanos y los derechos o necesidades bsicas (otros).
Demostrar conductas de interaccin personal de respeto hacia: s mismo, los compaeros,
el personal, la comunidad, la propiedad y el plantel (otros).
Demostrar hbitos de: higiene, trabajo-estudio, cortesa, urbanidad, otros.
X
X
X
X
B
30
18
28
C
27
13
19
D
2
13
4
E
2
1
Total
73
60
72
Primero
Segundo
Tercero
3
X
Cuarto
8
Quinto
12
Sexto
17
TOTAL
85
Porcentaje 20.6
25
18
21
140
34.0
18
21
14
112
27.5
18
13
18
68
16.5
3
6
1.4
69
67
70
411
100
Parmetro
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
35
60
85
100
115
125
Promedio
Plantel
36
62
86
100
115
135
4-PORCENTAJE DE ALFABETIZACIN:
Resultados del ltimo IDAL aplicado donde se puede apreciar los alumnos
alfabetizados en los grados de:
Tercer grupo de inicial: 13 alumnos en etapa lolografica
37 alumnos en etapa ortogrfica fluida
22alumnos en etapa ortogrfica silabante
Segundo grado:
Tercer grado:
5- UTILES ESCOLARES:
La Direccin de Educacin realiza aportes de libros a los grados de primaria
e inicial, al igual que los cuadernillos de lengua y matemtica para la prctica
diaria de estas competencias,para los alumnos de 3ero,4to,5to, y 6to grado de
primaria, cabe destacar que todos los alumnos Tienen sus tiles escolares de
acuerdo a sus posibilidades econmicas. Los alumnos reciben la Coleccin
Bicentenario, libros de las distintas reas desde Inicial a 6to grado del
ministerio de Educacin y las canaimas.
6-AYUDAS ECONMICAS A LOS ALUMNOS (BECAS):
Se reciben tres becas para alumnos de Educacin Especial.
7-CLIMA ESCOLAR
INTRODUCCIN
Un adecuado clima escolar repercute muy positivamente en todos los aspectos
relacionados con la escuela, el maestro y el alumno. Inversamente en un clima
escolar inadecuado contribuye a una disminucin del rendimiento. por lo que se
SECCIN
TURNO
MATRICULA
10%PORCIENTO
NUERO DE
ENCUESTA
DOCENTES
DE LOS
GRADOS
A-B
M-T
68
6,8
A-B
M-T
70
A-B
M-T
63
6,3
7
6
A-B
M-T
65
6,5
A-B
M-T
71
7,1
A-B
M-T
61
6,1
ZAIDA DUBRASCA
MILAGROSLUCILA
YESENIAMICHELLE
PEDRO
SUSANA
HISDALIADAYMAR
PEGUIYONAISA
DE
10%PORCIENTE
NUMERO
ENCUESTA
APLICADA
DE
OBSERVACIN
38
3,8
N
tem
Pregunta
Opciones
Consideras que
actualmente las
agresiones y conflictos
en tu escuela es un
problema
a
4
Cuando se presenta en
la clase algn problema
de disciplina o conflicto
(de carcter leve,
aunque sea repetido),
cmo actas
habitualmente?
b
3
d
1
a
1
c
1
d
2
c
3
d
1
Las agresiones y
abusos entre el
alumnado es un
problema clave de la
convivencia escolar.
Qu tipo de agresiones
son las ms corrientes
entre los estudiantes?
b
3
e
1
Cul es la causa ms
comn entre el
alumnado que provocan
las agresiones?
a
1
d
3
Cundo y dnde se
dan con mayor
frecuencia las
agresiones e
intimidaciones entre el
alumnado?
a
3
c
1
b
4
10
Personalmente y dentro
de los ltimos aos,
han sufrido alguna
agresin por parte del
alumnado?
11
Con qu frecuencia
has sufrido estas
agresiones en los
ltimos dos aos?
a
3
b
1
12
Consideras, en general,
que la relacin y
comunicacin docentealumno es:
a
2
b
1
13
En general, cuando
tienes un problema de
disciplina o conflicto con
el alumnado.
14
a
2
e
2
c
1
b
4
d
2
Opciones
A.
39
B.
1
C.
D
.
A.
1
B.
C.
13
Cmo
te
llevas
compaeros/as?
A.
31
B.
4
C
4
A.
38
B.
1
C
1
D
.
2
6
D
.
1
D
A.
24
B.
10
C.
5
A.
30
B.
3
C.
1
Has
insultado
compaero/a?
A.
1
B.
C.
11
con
tus
algn
D
.
1
D
.
6
D
.
2
8
Te
has
burlado
compaero/a?
de
A.
1
B.
C.
16
A.
1
B.
C
4
10
A.
2
B.
C
7
11
A.
1
B.
C.
3
12
Te
han
insultado
compaeros/as?
los
A.
5
B.
C.
14
13
Se han burlado
compaeros/as?
los
A.
1
B.
3
C.
11
14
A.
B.
1
C.
14
15
A.
1
B.
2
C
8
16
A.
B.
1
C
7
17
A.
1
B.
1
C.
12
18
A.
1
B.
C.
3
19
A.
B.
3
C.
13
20
A.
33
B.
4
C.
3
de
ti
un
D
.
2
3
D
.
3
5
D
3
1
D
.
3
6
D
.
2
1
D
.
2
5
D
.
2
5
D
.
2
9
D
3
2
D
.
2
6
D
.
3
6
D
.
2
4
D
.
21
A.
1
B.
C
21
22
A.
6
B.
1
C
21
23
A.
3
B.
2
C.
18
24
A.
B.
C.
14
25
A.
1
B.
2
C.
10
0
D
.
1
8
D
1
2
D
.
1
7
D
.
2
6
D
.
2
7
97%
D- Nada
0%
0% 5% 0% 17%
A- Siempre
B- Con frecuencia
78%
C- Alguna vez
D-Nunca
10%
10% 3% 0%
A-Bien
BNormal
77%
CRegular
D- Mal
0%
2%
0%
3%
A-Bien
BNormal
CRegular
D- Mal
95%
La mayora de los alumnos se lleva bien con sus maestros, solo 5% se lleva
con su maestro, normal, regular
0%
0%
0%
29%
71%
A-Buena
B- Normal
C-Regular
D-Mala
3%
7%
PreguntaN 6 Qu
opinin crees que tiene
de ti tus compaeros?
15% 0% 0%
A-Buena
B-Normal
C-Regular
75%
D-Mala
Pregunta N 7-Has
insultado a algn
compaero/a
0% 0%5% 0%
A- Siempre
17%
B- Con
frecuencia
C- Alguna vez
78%
D-Nunca
ASiempre
58%
B- Con
Frecuenc
ia
10%
A-Siempre
B-Con
frecuencia
88%
C- Alguna vez
D- Nunca
17%
B- Con frecuencia
C- Alguna vez
78%
D-Nunca
2% 0% 0% 8%
A- Siempre
B-Con frecuencia
C-Alguna vez
90%
D- Nunca
0%
53%
0%
12%
0%
A-Siempre
B- Con frecuencia
C- Alguna vez
D- Nunca
35%
2%
7%
28%
63%
A- Siempre
B- Con frecuencia
C- Alguna vez
D- Nunca
0%
2%
18%
A- Siempre
B- Con frecuencia
80%
C- Alguna vez
D- Nunca
2% 3%
30%
65%
A- Mucho
B-Con frecuencia
C- Alguna vez
D- Nunca
2% 0% 8%
A- Mucho
B- Con frecuencia
90%
C- Alguna vez
D- Nunca
0%
0%
0%
7%
33%
60%
A- Mucho
B- Con frecuencia
C- Alguna vez
D- Nunca
8%
82%
A- Mucho
B- Con
frecuencia
C- Alguna
vez
D- Nunca
2%
0%
45%
A- Mucho
B- Con frecuencia
53%
C- Alguna vez
D- Nunca
0%
30%
15%
2%
A- Mucho
B- Con
frecuencia
C- Alguna vez
53%
D- Nunca
30%
15%
2%
A- Mucho
B- Con
frecuencia
C- Alguna vez
53%
D- Nunca
7-AMBIENTES DE APRENDIZAJES:
La institucin cuenta con aulas espaciosas y bien dotadas para el proceso de
enseanza aprendizaje .con un laboratorio de computacin, una cancha para
las actividades de educacin fsica y recreacin, sin embargo requiere de la
construccin de nuevos espacios como un aula de usos mltiples y la
ampliacin de otros que permitan atender con mayor comodidad a la matrcula
de alumnos que ha crecido enormemente
Red Escolar: 24
N de Promotores de Paz:
Fecha
Primaria:
Media:
Prom
Correo Electrnico: lourdespalacios27@hotmail.com
Nombre(s) de(los) docente(s) responsables de Promotor(es) de Paz: ANA JESENIA ORTEGA Y PEGGY KATERINE MORE
EFEMRIDE
VALORES PROMOVIDOS
Conmemoracin de la convencin
internacional de los derechos del nio
Respeto, justicia y
participacin
Da del maestro
Amor, solidaridad.
Da de la Juventud
Da de la amistad
Da internacional de la mujer
Amor, respeto
solidaridad, cooperacin,
compaerismo y amistad.
Paz y sentido de
pertenencia.
Respeto, amor, justicia y
participacin.
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
N DE
PROMOTORE
ESTUDIANTE
PARTICIPANT
500
500
500
500
500
210
500
500
200
500
500
500
500
Abrazo en familia.
Juramentacin Semillitas de Paz.
Amor, respeto
solidaridad, cooperacin,
compaerismo y amistad.
Paz y sentido de
pertenencia.
clima de participacin,
libertad, democracia,
honestidad y respeto a
los derechos humanos y
promover una cultura de
paz y convivencia pacfica
clima de participacin,
libertad, democracia,
honestidad y respeto a
los derechos humanos y
promover una cultura de
paz y convivencia pacfica
Amor, respeto
solidaridad, cooperacin,
compaerismo, Paz y
amistad
200
210
500
210
TOTAL DE
ACTIVIDADES
REALIZADAS
TOTAL DE
PROMOTORES
O
ESTUDIANTES
PARTICIPANTES