TEORIA I METODOLOGIA INSTRUIRII

DENUMIREA DISCIPLINEI

COD:

ANUL DE STUDIU II SEMESTRUL 3 STATUTUL DISCIPLINEI (OB-obligatorie/OP-opional/F-facultativ)

NUMRUL ORELOR
PE SAPTMN

C
2

S
2

TITULARUL
DISCIPLINEI

Pr

TOTAL ORE
SEMES

56

TOTAL ORE

NUMR DE
ACTIVITATE
CREDITE
INDIVIDUAL
94

TIPUL DE EVALUARE
(P-pe parcurs,
LIMBA DE PREDARE
C-colocviu, E-examen, M-mixt)
M : P +E
romna

GRADUL DIDACTIC I TIINIFIC, PRENUMELE, NUMELE

LECT. DR. ELENA SEGHEDIN

COLECTIVUL
PEDAGOGIE

DISCIPLINE ANTERIOARE Fundamentele pedagogiei; Psihologia vrstelor, Introducere in Teoria Curriculum-ului

Introducere n structura problematicii teoretice pe tema instruirii, prin intermediul lucrrilor
OBIECTIVE
romneti, din spaiul european i americane; iniierea n abordarea investigatorie a
domeniului; formarea capacitii de formulare de opinii personale
Predarea i nvarea - componente ale procesului instruirii; teorii actuale semnificative.
Obiectivele instruirii la diferite niveluri de analiz; operaionalizarea i implementarea lor n
TEMATIC
proces. Metodologia instruirii n varianta clasic i modern. Mijloacele de nvmnt.
GENERAL
Forme de organizare a procesului didactic. Principiile didactice n contextul teoriei i al
practicii didactice contemporane. Repere normative in practica educaional formal
TEMATICA
1. Operaionalizarea obiectivelor (scheme i exerciii). 2. Paradigme i modele n didactica
SEMINARIILOR / modern. 3. Metode (moderne, active de grup). nvarea colar: teorii, paradigme si
LABORATOR
modele (informaie i aplicaii). 4. Proiectarea n activitatea didactic la diferite nivele.
METODE DE
Prelegere cu suport ppt; studii de caz, demonstraie cu aciuni, tehnici reflective RWCT,
problematizare, metode creative de grup mic
PREDARE
De Landsheere, G. i Viviane, Definirea obiectivelor educaiei, Editura Didactic i Pedagogic,
1977; Cerghit, I. .a., Prelegeri pedagogice, Editura Polirom; Ausubel, D., Robinson, F., nvarea
BIBLIOGRAFIE n coal, Editura Didactic i Pedagogic, 1981; Gagne, R., Briggs, L., Principii de design al
OBLIGATORIE instruirii, E.D.P., 1977; Cerghit, I. (coord.), Perfecionarea leciei n coala modern, E.D.P., 1983;
(SELECTIV) Jinga, I., Negre, I., nvarea eficient; Iucu, R., Instruirea colar, Editura Polirom, 2001; Joita.E.
Instruirea constructivista o alternativa, 2006; Cerghit, I., Sisteme de instruire alternative si
complementare, 2007; Cuco C. .a, Psihopedagogie, Editura Polirom, 2008
condiii

Evaluare

criterii
forme
formula
notei
finale

pentru obinerea notei maxime-participare la dezbateri/seminar i portofoliu; promovarea

examenului este condiionat de nota de trecere la fiecare dintre cele dou componente
(not la curs, not la seminar+portofoliu)
probarea capacitii de argumentare teoretic i demonstrare aplicativ pentru ntreaga
substan a cursului
Test final scris; interevalaure pentru prezentrile de seminar; evaluare portofoliu (
depunere si dezbatere n seminarul evaluativ pentru portofolii)
cunoaterea substanei cursului si dezbaterea pertinenta a tematicii:
5 puncte test final; seminar: 2,5 puncte (prezenta, participare dezbateri si susinere
tema); portofoliu (4 elemente detaliat exprimate la primul seminar): 2,5 puncte
Detalierea modalitilor de evaluare 2010-2011

Titular disciplina TMI: lect. dr. Seghedin Elena

Studeni: Pedagogie an 2, PPS an 2

Prima perioad de evaluare(E1) 15-20 nov.2010 , ncadrabil la evaluarea continu reprezint o evaluare
pe partea de seminar si face referire la:
o feed-back pentru temele sustinute deja (pe echipe de 2,3 studenti) din tematica globala (fisa de
interevaluare este realizata cu studentii la primul seminar dupa reperele teoretice Cum se face
o prezentare de succes
o feed-back pentru realizarea primelor piese de portofoliu: fise de lectura, eseu Principiile
didactice si responsabilitatile profesorului de....
Observaie pentru finalul (E1):
Pentru seminar, doar studenii care au susinut tema pn n nov.20 primesc intre 1,5p-2,5p pentru prestaia i
consistena prezentrii.
A doua perioad de evaluare(E2) sesiunea de drept feb.2011
- test docimologic tip grila cursuri ale disciplineiTMI
- punctajul la seminar pentru a doua perioad a semestrului se va calcula pe doua categorii de
activiti: susinere tema seminar (partea prima este pn pe 20 nov; partea a doua a semestrului, pn la
1 feb.2011) si portofoliu prezentat la data specificata (jum lunii ianuarie 2011).
Observaie pentru finalul (E2):
Punctele obinute la al testul grila (cu itemii diferii) trebuie s fie minimum 1,5p din maximum de 2,5p. Pentru
seminar, doar studenii care au susinut tema ntre 22 nov-1 feb. primesc intre 1,5p-2,5p pentru prestaia i
consistena prezentrii.
Evaluare sumativ(S2): testul si portofoliul final pentru seminar
Nota disciplinei se obine prin nsumarea punctelor realizate de fiecare studeni pe partea teoretic i pe
partea de seminar si transformarea acestora n nota, respectiv:
- test ntre 1,5p 5p
- seminar: susinere teme n prima parte a semestrului sau n a doua partea semestrului ntre 1,5p -2,5p
- portofoliu predat profesorului cel mai trziu - n ultima sptmn din ianuarie 2010 - ntre 1,5p-2,5p
Observaii :
1. Punctele se acorda dup baremul afiat dup susinerea fiecrui test gril; numrul minim de puncte pentru a
determina trecerea examenului final este de 5p
2. Toi studenii au acces la partea teoretic a disciplinei pe o adresa email special creat; partea aplicativ este
colectat sub forma unui portofoliu al seminarului la titularul disciplinei (inclusiv suporturile prezentarilor realizate
de echipele de studenti), studentii putind avea posibilitatea consultarii materialelor (miercuri, 10-12, cat
pedagogie)
3. Datele fixate prin negociere pentru prima perioada de evaluare sunt:
Pedagogie an 2 16 nov.
PPS, an 2, gr.1 15 nov.
PPS, an 2, gr.2 16 nov.

PSIHOPEDAGOGIA DEFICIENELOR DE INTELECT

DENUMIREA DISCIPLINEI
ANUL DE STUDIU

II

NUMRUL ORELOR PE
C
2

SAPTMN

S
2

Pr.

TITULARUL DISCIPLINEI

SEMESTRUL
TOTAL ORE
SEMESTRU

56

TEMATIC
GENERAL

TEMATICA
SEMINARIILOR /
LUCRRILOR DE
LABORATOR
METODE DE
PREDARE

BIBLIOGRAFIE
OBLIGATORIE
(SELECTIV)

TOTAL ORE

ACTIVITATE
INDIVIDUAL

94

NUMR

DE
CREDITE

TIPUL DE EVALUARE
(P-pe parcurs, C-colocviu,
E-examen, M-mixt)
M

OB

LIMBA DE PREDARE
ROMN

COLECTIVUL
PSIHOLOGIE MEDICAL I PSIHOPEDAGOGIE SPECIAL

obligatorii: Psihologia general, Psihologia copilului, Pedagogia, Psihodiagnostic;

recomandate: Psihopatologie, Psihodiagostic, Elemente de anatomie i fiziologie.

Cunoaterea domeniului de studiu, cercetarea i studierea deficienei de intelect n vederea dezvoltrii

unei personaliti integre, realizarea inseriei profesionale i sociale; cunoaterea particularitilor
psihopedagogice a deficienelor de intelect i specificul activitii educative a acestora; abordarea
interdisciplinar ncepnd din perioada diagnosticrii deficienei de intelect pn n faza compensrii,
recuperrii i integrrii profesionale i sociale a deficienilor de intelect; aplicarea principiilor terapeutice,
metodelor i procedeelor adecvate pentru integrarea normal a deficienilor de intelect n colectivitate.
Conceptul de deficien de intelect; terminologie comparat; bazele teoretice ale deficienei de intelect;
gradele deficienei mintale i particularitile psihopatologice ale acestora; etiologia deficienelor de
intelect; diagnosticul diferenial; investigarea medical i psihologic a deficienilor de intelect;
simptomatologia deficienei mintale; particularitile i tulburrile proceselor psihice la deficientul de
intelect: percepii, reprezentri, atenie, memorie, gndire, afectivitate, voin ; organizarea i formarea
autonomiei personale i sociale, integrarea n comunitate; managementul asistenei psihosociale a
deficienilor de intelect.
Terminologie i definiii ale deficienei de intelect; teorii i concepte n deficiena de intelect;
particularitile examinrii psihologice n deficiena de intelect; diagnostic diferenial n deficiena de
intelect; tabloul psihopatologic al gradelor deficienei de intelect; particularitile psihice specifice
personalitii deficientului de intelect; noi abordri n integrarea n comunitate a deficientului de intelect.
Explicaia, demonstraia, conversaia

1. Arcan, P. , Ciumgeanu, D. Copilul deficient mental, Editura Facla, Timioara 1980;

2. Punescu, C. Deficiena mintal i organizarea personalitii, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1977;
3. Punescu, C., Muu. I. Psihopedagogie special integrat Handicapul mintal. Handicap intelectual,
Editura Pro Humanitate 1997;
4. Roca, M. Psihologia deficienilor mintali, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1967.
Participarea este obligatorie la activitatea de seminar, studenii obinnd o not n urma activitii
i prezenei lor
criterii
Claritate, relevan i rigurozitate tiinific, form academic n prezentarea informaiei
forme
Examen, portofoliu de seminar,prezentare, eseu din bibliografia recomandat
formula
Formula de calcul a notei ( cu condiia ca fiecare not parial s fie mai mare de 5) : nota test
notei finale final x 0,50 + nota seminar x 0,50.
condiii

EVALUARE

STATUTUL DISCIPLINEI (OB-obligatorie/OP-opional/F-facultativ)

GRADUL DIDACTIC I TIINIFIC, PRENUMELE, NUMELE

ASISTENT. DRD. CORNEL CELMARE

DISCIPLINE ANTERIOR ABSOLVITE

OBIECTIVE

COD:

Modaliti de evaluare pentru disciplina

PSIHOPEDAGOGIA DEFICIENELOR DE INTELECT
Prima perioad de evaluare (E1)
Structura seminariilor pentru prima perioad a semestrului I
S1. SEMINAR INTRODUCTIV
S2. OBIECTUL I LOCUL PSIHOPEDAGOGIEI SPECIALE INTEGRATE N CADRUL TIINELOR PSIHOPEDAGOGICE
S3. TERMINOLOGIE I DELIMITARI CONCEPTUALE
S4. ETIOLOGIA DEFICIENEI DE INTELECT. SIMPTOMATOLOGIE, STRUCTUR I SPECIFICITATEA DEFICIENEI DE
INTELECT
S5. EXAMINAREA COPILULUI DEFICIENT DE INTELECT
S6. DIAGNOSTIC DIFERENIAL I CLASIFICAREA DEFICIENEI MINTALE
S7. SEMINAR RECAPITULATIV
Evaluare continu(C1)
- Dup parcurgerea seminariilor S2, S3, S4 studenii vor fi evaluai i vor primi o not (NCa).
- Dup parcurgerea seminariilor S5, S6 studenii vor fi evaluai i vor primi o not (NCb)
Aceste note se adun cu nota la proba practic ce va consta din stabilirea unui diagnostic diferenial n cazul unui subiect cu
deficien de intelect (n scris)( NCc)
Nota la seminar pentru prima perioad a semestrului (NC1 ) se va calcula ca medie aritmetic a NCa i NCb.
NC1= 50% x NCa +50% x NCb +50% x NCc
Observaie: nota NCI trebuie s fie minim 5.
Evaluare sumativ(SI)
- Test de cunotine n sptmna a 8-a a semestrului I (NS1)
Observaie : Nota NSI trebuie s fie minim 5.
Nota pentru prima perioad de evaluare(NE1)
este media aritmetic a NC1 i NS1
NE1 = 50% x NCI +50% x NSI
Observaie : Nota NE1 trebuie s fie minim 5
A doua perioad de evaluare(E2)
Structura seminariilor pentru a doua perioad a semestrului I
S8. GRADELE DEFICIENEI MINTALE-DEFICIENA MINTAL GRADUL I:- DEBILITATEA MINTAL
S9. DEFICIENA MINTAL DE GRADUL AL II-LEA (DEFICIENA MINTAL SEVER) I DEFICIENA MINTAL DE
GRADUL AL III LEA (DEFICIENA MINTAL PROFUND)
S10. PROCESE DE CUNOATERE LA DEFICIENTUL DE INTELECT (PERCEPIILE I REPREZENTRILE)
S11. PROCESE DE CUNOATERE LA DEFICIENTUL DE INTELECT (IMAGINAIA, ATENIA I MEMORIA)
S12. PROCESE DE CUNOATERE LA DEFICIENTUL DE INTELECT (GANDIREA I LIMBAJUL)
S13. ACTIVITATEA, MOTIVAIA I AFECTIVITATEA LA DEFICIENTUL DE INTELECT
S14. PERSONALITATEA DEFICIENTULUI MINTAL, PERSPECTIVE SI DIRECII N INTEGRAREA COLAR I
SOCIOPROFESONAL SEMINAR SUMATIV
Evaluare continu (CII)
- Dup parcurgerea seminariilor S8, S9, S10 studenii vor fi evaluai i vor primi o not (NCc).
- Dup parcurgerea seminariilor S11, S12 studenii vor fi evaluai i vor primi o not (NCd)
- Aceste note se adun cu nota la portofoliu ce va consta din elaborarea unui studiu de caz pentru un subiect cu deficien de
intelect (n scris)( NCc)
Nota la seminar pentru a doua perioad a semestrului se va calcula ca medie aritmetic a NCc i NCd.
NC2= 50% x NCc +50% x NCd
Evaluare sumativ(S2)
- Test de cunotine n sptmna a 16-a a semestrului I (NS2)
Observaie : Nota NS2 trebuie s fie minim 5.
Nota pentru a doua perioad de evaluare(NE2)
este media aritmetic a NC2 i NS2
NE2 = 50% x NC2 +50% x NS2 +50% x NCc
Observaie : Nota NE2 trebuie s fie minim 5
Nota final pentru primul semestru (NFI )Se calculeaz ca medie aritmetic a notelor obinute la evalurile de
etap : NE1i NE2 i va fi consemnat n catalog.

Anexa I

METODOLOGIA CERCETARII PSIHO-PEDAGOGICE LICEN PPS

DENUMIREA DISCIPLINEI

ANUL DE STUDIU

II

NUMRUL ORELOR
PE SAPTMN

C S
2 1

TITULARUL
DISCIPLINEI

Pr.

SEMESTRUL
TOTAL

COD:

STATUTUL DISCIPLINEI (OB-obligatorie/OP-opional/F-facultativ)

TOTAL ORE

OB

ORE
SEMESTRU

ACTIVITATE
INDIVIDUAL*

NUMR

DE
CREDITE

TIPUL DE EVALUARE
(P-pe parcurs, C-colocviu, Eexamen, M-mixt)

LIMBA DE PREDARE

42

108

Romna

GRADUL DIDACTIC I TIINIFIC, PRENUMELE, NUMELE

ASIST. UNIV. DR. ANDREI HOLMAN

DISCIPLINE ANTERIOR ABSOLVITE

CATEDRA
Psihologie

Psihologie general

1. S defineasc problema de rezolvat ntr-o manier riguroas i bine documentat;

2. S construiasc un cadru de examinare empiric a problemei, care s fie valid i care s se
OBIECTIVE bazeze pe instrumente de msur adecvate;
3. S analizeze i s explice rezultatele sesiznd justeea acestora;
4. S difuzeze informaia obinut ansamblului comunitii tiinifice.
1. Posibilitatea experimentului n psihologie
2. Elemente de statistic descriptiv analiza distribuiei
3. Elemente de statistic descriptiv inventar statistic de baz
4. Elemente de statistic descriptiv corelaii
5. Elemente de statistic inferenial
TEMATIC
6. Metode de achiziionare a cunotinelor
GENERAL
7. Procesul de cercetare
8. Validitatea cercetrii
9. Eantionarea subiecilor i controlul experimental
10. Planuri de cercetare analiza cantitativ i calitativ a datelor
1. Realizarea i analiza distribuiilor statistice
2. Calculul i analiza indicatorilor statistici de baz
TEMATICA
3. Studiul corelaional i interpretrile specifice
SEMINARIILOR /
4. Elaborarea ipotezelor de cercetare
LUCRRILOR
5. Analiza validitii diferitelor tipuri de cercetri
DE LABORATOR
6. Simularea eantionrii subiecilor
7. Realizarea diferitelor planuri de cercetare
METODE DE
Prelegerea, demonstraia, conversaia experimentul
PREDARE
BIBLIOGRAFIE

OBLIGATORIE (SELECTIV)

1. Corneliu Havrneanu, 2000, Metodologia cercetrii n tiinele sociale, Erota, Iai

2. A. Stan, V. Clocotici, 2000, Statstic psihilogic; Polirom, Iai

Prezen la seminarii 90 %
Prezen obligatorie la evalurile de seminar (care vor fi anunate din timp)
Predarea n timp util a temelor individuale
Not minim pentru activitatea de seminar: 5.00
criterii
Nota minim pentru proba scris din perioada de evaluare : 5.00
EVALUARE
Evaluare continu: teme i proiect seminar
forme
Evaluare sumativ (n periaoada de evaluare): test docimologic
formula notei 50% media notelor obinute la seminar
finale
50% nota la examen
* Numrul de ore pentru activitile individuale rezult prin scderea din 150 h/semestru (numrul de ore
echivalente pentru 5 credite) a numrului total de ore pe semestru alocat disciplinei (vezi rubrica anterioar).
OBSERVAII:
se completeaz pentru fiecare disciplin din planul de nvmnt;
se completeaz pentru fiecare semestru separat;
fia va avea maxim 1 pagin.
condiii

Anexa I

PSIHODIAGNOSTIC 1 LICEN PPS

DENUMIREA DISCIPLINEI
ANUL DE STUDIU

II

NUMRUL ORELOR
PE SAPTMN

C
2

S
2

Pr.

SEMESTRUL
TOTAL

STATUTUL DISCIPLINEI (OB-obligatorie/OP-opional/F-facultativ)

TOTAL ORE

DISCIPLINEI

ACTIVITATE
INDIVIDUAL*

NUMR

DE
CREDITE

TIPUL DE EVALUARE
(P-pe parcurs, C-colocviu, Eexamen, M-mixt)

LIMBA DE PREDARE

56

94

Romna

DISCIPLINE ANTERIOR ABSOLVITE

OBIECTIVE

TEMATIC
GENERAL

TEMATICA

SEMINARIILOR /
LUCRRILOR DE
LABORATOR

METODE DE
PREDARE

OB

ORE
SEMESTRU

GRADUL DIDACTIC I TIINIFIC, PRENUMELE, NUMELE

ASIST. UNIV. DR. ANDREI HOLMAN

TITULARUL

COD:

1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

CATEDRA
Psihologie

Psihologie generala

S defineasc i utilizeze diversele tipuri de scale de msur;

S analizeze calitile psihometrice ale instrumentelor de msur n psihologie;
S analizeze i s explice rezultatele obinute de subieci la diferite tipuri de probe;
S utilizeze diverse tipuri de teste psihologice.
Originile cunoaterii psihologice a persoanei
Msurarea n psihologie
Metoda testelor
Fidelitatea testelor
Validitatea testelor
Standardizarea testelor
Testele de inteligen
Testele pentru abiliti de grup i specifice
Teste de abiliti i cunotine
Teste proiective i obiective de personalitate
Alte tipuri de teste psihologice
Tipuri de scale de msur
Analiza de item
Etalonarea prin cuantile
Etalonarea pe baza mediei i abaterii standard
Scorurile standard evaluarea performanelor i etalonarea
Fidelitatea
Validitatea interpretarea coeficientului i metoda regresiei

Prelegerea, demonstraia, conversaia

1. Corneliu Havrneanu, 2000, Cunoaterea psihologic a persoanei, Polirom, Iai

2. Stan Aurel, 2002, Testul psihologic evoluie, construcie, aplicaie, Iai, Polirom
OBLIGATORIE
3. Cosmovici, A., Crciunescu, R., Cristescu, M., Neculau, A., Rudic, T., Teodorescu S.,(1972,
(SELECTIV)
1985), Metode pentru cunoaterea personalitii, E.D.P., Bucureti;

BIBLIOGRAFIE

condiii
EVALUARE

criterii
forme
formula notei
finale

Prezen la seminarii 90 %
Prezen obligatorie la evalurile de seminar (care vor fi anunate din timp)
Predarea n timp util a temelor individuale
Not minim pentru activitatea de seminar: 5.00
Nota minim pentru proba scris din perioada de evaluare : 5.00
Evaluare continu: teme i proiect seminar
Evaluare sumativ (n periaoada de evaluare): test docimologic
50% media notelor obinute la seminar
50% nota la examen

* Numrul de ore pentru activitile individuale rezult prin scderea din 150 h/semestru (numrul de ore echivalente pentru 5
credite) a numrului total de ore pe semestru alocat disciplinei (vezi rubrica anterioar).
OBSERVAII:
se completeaz pentru fiecare disciplin din planul de nvmnt;
se completeaz pentru fiecare semestru separat;
fia va avea maxim 1 pagin.

PSIHOPEDAGOGIA DEFICIENELOR SENZORIALE

DENUMIREA DISCIPLINEI
ANUL DE STUDIU

II

NUMRUL ORELOR PE
C
2

SAPTMN

S
1

Pr.

TITULARUL DISCIPLINEI

SEMESTRUL
TOTAL ORE
SEMESTRU

42

STATUTUL DISCIPLINEI (OB-obligatorie/OP-opional/F-facultativ)

TOTAL ORE

ACTIVITATE
INDIVIDUAL

108

COD:

NUMR DE
CREDITE

TIPUL DE EVALUARE
(P-pe parcurs, C-colocviu,
E-examen, M-mixt)
E

OB

LIMBA DE PREDARE
ROMNA

GRADUL DIDACTIC I TIINIFIC, PRENUMELE, NUMELE

COLECTIVUL
ASISTENT DRD. CORNEL CELMARE
PSIHOLOGIE MEDICAL I PSIHOPEDAGOGIE SPECIAL

DISCIPLINE ANTERIOR ABSOLVITE

Fundamentele psihopedagogiei speciale; Fundamentele psihologiei; Psihologia vrstelor;

Psihologia personalitii

Cursanii vor putea s:

opereze cu principalele concepte specifice asistenei psihopedagogice a persoanelor cu deficiene
senzoriale;
OBIECTIVE
identifice particularitile psihopedagogice ale persoanelor cu deficiene senzoriale i modalitile de
intervenie n scopul recuperrii i incluziunii sociale a acestora.
1. Introducere n problematica serviciilor de asisten psihopedagogic a persoanelor cu deficiene de auz i
vedere;
TEMATIC
2. Clasificarea i etiologia deficienelor senzoriale; Anatomia si fiziologia analizatorului vizual si auditiv;
3. Particularitile psihice, particularitile comunicrii la persoanele cu deficienta de auz;
GENERAL
4. Aspecte privind demutizarea i metode specifice de lucru la persoanele cu deficiene de auz;
5. Aspecte privind orientarea n spaiu i fenomenul compensrii la persoanele cu deficiene de vedere.
1. Normalitatea in relatie cu deficienta de auz si cea de vedere
TEMATICA
2. Modaliti de comunicare la copiii cu deficiene de auz;
SEMINARIILOR /
3. Limbajul semnelor valente educative;
LUCRRILOR DE
4. . Modaliti de comunicare la copiii cu deficiene de vedere
LABORATOR
5. Incluziunea educationala
METODE DE
Prelegere, problematizare, studiu de caz, conversatia
PREDARE

Ghergu, A., Neamu, C., Psihopedagogie Special, Polirom, Iai 2000; Stanica, I., Musu, I., Psihopedagogie
BIBLIOGRAFIE special. Deficiene senzoriale, Pro Humanitate, Bucureti, 1997; Preda, V., Intervenia precoce n educaia
OBLIGATORIE copiilor deficieni vizuali, Presa Universitar Clujan, 1999; Keller, Helen, Povestea vieii mele, Edit.
(SELECTIV) Institutului European, Iai 1993; Tucker, I., Copilul cu deficiene de auz i coala, Bucureti 1993; Wang, C.,
Handbook of special Education, vol. III, Pergamon Press Oxford 1989
condiii
EVALUARE

criterii
forme
formula notei
finale

Prezena la cel puin jumtate din seminarii, participare activ la activitatea

seminariilor
Claritate, relevan i rigurozitate tiinific, form academic n prezentarea
informaiei
Examen, portofoliu de seminar, eseu din bibliografia recomandat, dezbatere
academica
Media aritmetica dintre nota obinut la examenul final si cea la seminar. Nota la
seminar este formata din 70% activitatea la seminar si 30% prezenta la seminar.

Modaliti de evaluare pentru disciplina PSIHOLEDAGOGIA DEFICIENTELOR SENZORIALE

Prima perioad de evaluare(E1)
Evaluare continu(C1)
Notare curent pentru activitatea din timpul seminariilor
Nota pe portofoliu cuprinznd temele de seminar.
Evaluare sumativ(SI)
- Test de cunotine n sptmna a 8-a a semestrului I (NS1)

Nota pentru prima perioad de evaluare(NE1)

NE1 = 100% NS1
Observaie : Nota NE1 trebuie s fie minim 5
A doua perioad de evaluare(E2)
Evaluare continu (C2)
Notare curent pentru activitatea din timpul seminariilor
Nota pe portofoliu cuprinznd temele de seminar din sptmna 9-15
Evaluare sumativ(S2)
- Test de cunotine n sptmna a 16-a a semestrului I (NS2)
Nota pentru a doua perioad de evaluare(NE2)
este media aritmetic a NC2
NE2= 100% NS2
Observaie : Nota NE2 trebuie s fie minim 5
Nota finala
NF= 50% x NC +50% x NS