nvarea activ nelegerea

nvare activ (nvarea activ) este un proces de nvare a mputernici pe elevi s nvee s
utilizeze o varietate de moduri / strategii activ. nvare activ (nvarea activ) este destinat
pentru a optimiza utilizarea ntregului potenial al elevilor, astfel nct toi studenii s poat obine
rezultate satisfctoare nvrii, n conformitate cu caracteristicile lor personale. n plus,
nvarea activ (nvarea activ) este destinat s menin atenia studenilor / elevilor sa ramai
concentrat pe procesul de nvare

Tipuri de nvare activ,

nvarea la toate nivelurile sunt de lucru pentru a dezvolta cunotine (cunoatere),

aptitudini (abiliti), precum i atitudinile (atitudini). Pentru a dezvolta aceste trei
lucruri sunt diferite metode de nvare activ, i anume:

a. Adevrat sau fals (Adevrat sau fals)

Aceast metod este o activiti de colaborare care ncurajeaz elevii s se implice
direct n materialul. Aceast metod cere elevilor s-i exprime adevrat sau fals
declaraia scris de profesor pe fiecare card.
Sunt luate Paii cum urmeaz:
1) Profesorul a fcut o list de declaraii referitoare la obiectul, jumtate din ea este
adevrat, iar cealalt jumtate greit. Fiecare declaraie este scris pe o bucat de
hrtie. Numrul de foi de situaia depinde de numrul de elevi.
2) Profesorul d fiecrui elev o hrtie i apoi li sa cerut s precizeze situaia este
adevrat sau fals. Profesorul explic faptul c fiecare dintre ele sunt libere s
foloseasc nici un fel pentru a determina rspunsul.
3) Cnd ai terminat, profesorul le cere elevilor s citeasc fiecare afirmaie i s
cear un rspuns de la ei bine sau ru.
4) Profesorul ofer feedback-ul pentru fiecare rspuns i a afirmat c efectuate de
studenii lucreaz mpreun.
5) Profesorul subliniaz elevilor c cooperarea n cadrul grupului vor ajuta clasa
b. ghidate de predare (Learning Asistat)
Aceast metod este o activitate pentru a determina nivelul de nelegere al
studenilor sau pentru a obine o ipotez. Aceast metod cere elevilor s compare
rspunsurile lor cu un material care a fost prezentat de ctre profesor.

Sunt luate Paii cum urmeaz:

1) Profesorul prezint cteva ntrebri pentru ca elevii s cunoatei mintea i
capacitatea ei au.
2) Profesorul ofer studenilor posibilitatea de cteva minute pentru a rspunde la
ntrebarea de cerndu-le s lucreze n perechi sau grupuri mici.
3) Profesorul cere elevilor s prezinte rezultatele rspunsurile lor, apoi profesorul
nregistrat rspunsurile lor.
4) Profesorii transmite punctele principale ale materialului, apoi cere elevilor s
compare rspunsurile lor la punctele care au fost prezentate. Dup aceea, profesorul
a luat act de punctele care pot extinde discuia de material
c. Card de sortare (Cutare Kawan)
Aceast metod este o activitate de colaborare care pot fi folosite pentru a preda concepte,
caracteristici de clasificare, fapte despre informaiile obiect sau revizuire. Aceast metod cere
fiecare grup de elevi de a prezenta coninutul a cardului este n grupul.
Sunt luate Paii cum urmeaz:
1) Profesorul mparte hrtia care conine informaii pentru fiecare elev.
2) Profesorul cere elevilor pentru a se deplasa i n jurul n sala de clas pentru a gsi o carte
care aceeai categorie.
3) Profesorul cere elevilor s prezinte categoria lor la partea din fa a clasei.
4) Profesorul ofer punctele cheie asociate cu resurse materiale
. Puterea de a doua (Fora Double comun)

Aceast metod este folosit pentru activiti care ncurajeaz nvarea prin
cooperare i consolideze importana i beneficiile sinergie nvare. Aceast metod
solicit elevilor s rspund la ntrebrile profesorului individual, apoi face schimbul
cu un elev de lng el.
Sunt luate Paii cum urmeaz:
1) Profesorul ntreab una sau dou ntrebri studenilor care au nevoie de reflecie
i gndire.

2) Profesorul cere elevilor s rspund la ntrebrile individual.

3) Cnd ai terminat, profesorul le-a cerut pentru a asocia n sus i n schimb
rspunsuri i s discute.
4) Profesorul le cere perechi crea un nou rspuns la ntrebarea i s stabileasc
rspunsul lor indiviual.
5) Profesorul, apoi comparai rspunsurile lor
e. Rotative Roluri (Game Trophy)
Aceast metod este o activitate care ofer posibilitatea studenilor de a practica
aptitudinile n rol de situaii din viaa real. Aceast metod cere elevilor s fac scenarii
reale cu privire la problema n discuie.
Sunt luate Paii cum urmeaz:

1) Profesorul mparte elevii n grupuri, fiecare grup format din trei elevi.
2) Profesorul instruit fiecare grup a fcut trei scenarii din viaa real referitoare la
subiectul de discuie.
3) Apoi, profesorul a ntrebat un membru al fiecrui grup s prezinte scenariul la alte
grupuri. Mai mult dect att, fiecare echipa are posibilitatea de a exercita un rol
important, i n acest scenariu profesorul s se concentreze pe identificarea
principalilor actori n utilizarea de concepte i competene, precum i modul n care
dezvoltarea.
4) Cnd ai terminat, profesorul colecteaz ntregul grup de discuii general de la
punctele de scenarii de nvare i valoarea activitii n ea