JUAN CARLOSPEREZDE LA FUENTE

OSCARTUSOUETS
BLANCA

JOSLU|SALOiTSO
/ LUrSMARffNEZ
RAFAELGARRIGS
MARIANOMARfN

JOSVINADER

GIt{sGARCfAMILLAN
DANIELALBALADEJO
ESPERANZA
CAMPUZANO
PEPEVIYUELA

JOAOUfNNOTARIO
JUAI{ JOSOTEGUI
HcToRcoloM
JUANFERNNDEZ
JUANPRADO
LORENZO
AREA
ALBERTOROCA

xx'rahi:t;::"1""':,1:::"i[:ifi5
RALsIGLoLLEGA
HAsrA
:]T::'Hn:
mas

detiempo
enPeriodos
par quese
estudio
Peroen estacenturia'a la
Romanticismo"')'
nunca
Barroco,Neoclasicismo'
conunarapidezy unavirulencia
istJcos
o
los acontecimientos
suceden
evolucionan
aparecen'
tambin
literarios
'i'n-u-sitlO"'
movmientos
los
vistasanteriormente'
originadaspor la
agitacionest"t

con una celeridad

se desvanecen
de losestados
y la creacin
industrial
'"uotltun
la
cadadel AntiguoRgimen'
todaunaeraenel siqloxlx'
marcado
q;;;;;t"
y Amrca'
enEuropa
modernos

"*r"":lT::T"T"n:::
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mundiales
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o auerrafra:ambos

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parte
enarsuna
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al menoshastala
"unqueconaltibaios'
'" tunt-uuo'
del qlobo.Esta situacin
cadadelmurode Berln'en1989'

conel prrafoanteriora mooo

Pedaggico
cuaderno
este
El motivodecomenzar
literariorerleameior los
;;
snero
es
y cadaautores'
de introduccinhistrca ;;;;
obraes hijadesu autor,
c"da
t""jrl.
qu"
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entreel
avataresdesutiempo
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a un mayorritmo,el

fuertes corrientesJerovadoras'
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principos
y
de finales
del siglo pasado

caracterstico
i""tto realista'
ooo']l'ui'"r
unu
quelos
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marcadas
todas
de unasociedadiurguesa

"oto p'oOutto
del sigloXIXy vistoahora
de signomarxsta
sigro,la mayora
nu"uo
o"r
poriti.o,
y
sociares
Piscato
movimientos
atacar:figuras.comoErwin
en
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socialistao comunista'
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Eugne
"
y
samuefBeckett' "' "'ni'''"
paraeste9neroliterario' en
tupon"n
"'t-u'0"'lao'
deI t"'t'o
reDresentantes

t a n s l o u n a s p o c a sd c a d a su, n a t r a n s f o r m a c i cno m o n o s e h a b a
experimentado
en sglos,Mencin
muyespecial
mereceel dramaturgo
alemn
quien,
Bertolt Brecht,
co su feafro picoy su teoradet distanciamento,
ha
sidounode losgrandesinnovadores
de la escenacontempornea:
frentea lo
queera habitualen su poca,es el suyoun teatro antlusonista,
es decir,el
espectador
ha de ser consciente
de queva a asistra una representacin,
a
pero
unafguracn, siemprea unafguracn
crtica.
que va a
Las repercusones
teneresteambente
de cambio
en el teatro espaolde la
primeramtaddelsigloXXvana
ser evidentemente
tardas y
limitadas,
debidoa loscondicionamientospolticosy culturales
quemarcarn
nustraposguerra.
Efectivamente,
tras la cuerra
Civl hay una ruptura en la
dramaturga
espaola,con el
asesinatode GarcaLorcay la
desaparicin
o famarcha
al exilio
de muchosde losautoresdel 98
y dela mayorpartede losdel22,
Todoellomarcarla proliferacin
de un teatro comercalde
y
diversin,
de corteconformista
en una abrumadora
mayorade
escassima
caldad.
ComoaseguraRcardo
Domnech,
entre1939y ,|949,,apenas
exsteen Espaaliteraturadramticadignade tal nombre",y ,,losescenaros
espaoles
deposguerra
importanmsa lacrtcasociolgica
quea la crtcateatral',.
Lamayora
de losestudosos
seafaqueel mejorteatroespaol
deestapocaesel
quespublca
o estrena
fueradeEspaa,
eldeautores
comoRafaelAlberti.
MaxAub
o Aleiandro
Casona,
entreotros.
Bienes verdadquedesdeel primerfranguismo
se intentpotencar
la actvdad
teatral,aunque
esossuretndola
a unatrreacensura.
Conesefin,v desde1940,

el nuevoTeatroNacionalse habadivididoentre el TeatroNacionalEspaol

(dedcadoa los autores clsicos) y el Teatro Nacional Mara Guerrero
(especalzado
desdelos cualesse lleva cabouna
en autorescontemporneos),
de los clsicosy de puestaen escenade
mportantelabor de revitalzacin
q[e
algunasobrasde mrito,la mayoradentrodel gnerode la alta comeda,
seguala lneamarcadapor el teatro de Benavente,o del earocmico,en el que
comenzando
el teatro espaolde posguerraconocisus meioresproducciones'
de copa,escritapor MiguelMihuraen 1932,aunqueestrenada
conTressombreros
y si el
entreteatroy sociedad;
en 1952.Ya hemossealadola interdependencia
los malesde
teatrohabaservidodurantesiglostantoparaexponerpblicamente
una socedadcomoparaolvidarloso burlarsede ellos,tal vez la Espaade los
cuarentanecesitabaante todo olvidar,olvdaruna terrble guerra civil, las
penalidades
de la posguerray el duro perlodode la autarqua,marcadopor el
la pobrezay la necesidadextremas,las cartillasde
aislamientonternacional,
Un dato:en 1940la cartelerade Madridofrecaal
el estraperlo...
raconamiento,
y so
revistasy zarzuelas
decisis
pblcoveintsis
cuatrosainetes,
comedias,
unatragedia,que,adems,no tuvo ningunarepercusin.
T e n e n d oe n c u e n t a t o d o s e s t o s
no es de extraar la
condiconantes,
s o r p r e s ac o n l a q u e s e a c o g i l a
aoarcinde Hstoriade una escalera
y su obligado estreno en el Teatro
E s D a odl e M a d r i da l h a b e ro b t e n d o
el Premio Lope de Vega en 1949.
Sorpresano slo porquese tratasede
l a o b r ad e u n e s c r t o rq u e p e r t e n e c a
al bando de los vencidos,sino sobre
todo porque era una obra dramtca
d e c a l i d a du
, n a t r a g e d i ae n e l P l e n o
s e n t d od e l a p a l a b r a ,c o n t o d a l a
d i g n d a dq u e r e q u i e r ee l g n e r oy a
p e s a r d e l a a l a r m a n t ec a r e n c ad e
e i e m p l o sq u e t e n a e l a u t o r e n e l
r e c i e n t e t e a t r o e s p a o l .S o r p r e s a ,
a d e m s ,p o r q u e s i e n d o u n t e a t r o
6

denso,inquietante,comprometidoy comprometedor,
fue todo un xito de
pblco,y de un pblicoque estabaacostumbrado,
comohemosvisto,a obras
bien dferentes,trvialesy convenconales,
desenfadadas,
y
despreocupaoas
despreocupantes
respectodel ambentesocaly poltico que se vva en la
Espaade entonces.Despusde diez aos de posguerra,autoresy pblico
h a b a n d e c i d d or e a c c o n a cr o n t r a e l a l e i a m i e n t oe n t r e e l t e a t r o y l a
verdaderahstoriaque estabanvviendo.
El estrenode Historiade una escalerasignfic,por tanto, el pistoletazode
saldapara la aparicinde un nuevoteatro en la escenaespaola.Se trata de
un teatro que ahondaen la esenciadel hombrecomo tal y como parte de la
s o c i e d a da,t e n d i e n dao l o sa s p e c t o q
s u ei n c u m b e a
n l a c o n d c hnu m a n ay s e
preguntanpor el sentido de la existenciasn dejar de lado los aspectos
sociales y polticos, denunciandolas iniustcasy los abusos de poder
dervadosespecalmente
de sistemasopresivos,de estructurasque subyugan
al hombrey coartansu libertad.
Evdentemente,
ardua fabor la de sacara relucir temas tan candentesen la
escenaespaolade fa posguerra.Sortearla censuray atraer al pblcosin por
ello transgrcon el zafio teatro en bogaen la pocaera todo un reto ante el
que sucumberonno pocos autores,que derrocharonsu mrito en obritas
entregadasal teatro comercial.Inclusoa BueroVallejose le critc que sus
obrasfueranrepresentadas
y alcanzasengrandesxtosde pblico,pueseso
slo poda deberse,segn sus detractores,a gue el autor huberahecho
"certossacrificiosque
se derivande la necesdadde acomodarsede algn
modoa la estructurade las dificuftadesque se oponen"a la laborteatral.
El entrecomillado
es unacita de AlfonsoSastre,de su artculo,,Teatro
imposble
y pactosocal";en l sostieneque el llamadoteatro mposibleno es ms que
teatro momentneamenteposblitado,y que no habaque pactar en absoluto
con el sistemade interesesque rega la vda teatral en Espaa,aunqueello
supuseraque las obrasno vieranla luz sobrefos escenaros.
A esto contest
que
Buero
l preteraun teatro,,loms arresgado
posble,perono temeraro",
entendiendoque lo prmordialdel teatro era que llegaraal pbtico,eso s, sin
sometimentos
al teatro comercial;slo as el gnerotendrasentidoen lo que
se referea su funcinsocial,gue paraBueroestabafuerade toda duda,

Posiblismocont'Ia mposiblsmo;
fue sta una polmica,a veces agria, que
enfrentdos formashonestasde entenderel hechoteatralv su relacncon el
momentohistrico.Sinentraren.uicios
de valor,y paralo que nosinteresaahora
en este Cuaderno,
bastedecrque la opcinque toma BueroValleose impone
comoacertadacon sloecharuna miradaa la historiadel teatroesDaol
de los
ftimoscincuentaaos:Hisorra
de una escalerano fue ms gue el princpiode
cas una trentena de ttulos, una obra que, unto a En la ardiente oscuridad,
escrtaunosaosantes,"estabacreandolas basesde una de las mssingulares
dramaturgias
de la hstoriade nuestroteatro,en la que se unanla voluntadde
llevar a los escenaros
obras que hablasenal hombrede su tiempo de los
problemasque lo aqueiaban(por el hechode serlo y por encontrarse
en una
determnadasociedad)y el propsitode una exigenciacontinuadaen el
tratamientode formasy estructuras",
comosealael ensayistaMarano
de Paco.
Estoquieredecirgue la novedadque ofreceel teatrode Buerono es puramente
temtica:tambinen el terrenode la innovacinformal y de la nvestgacin
teatralse da un gransaltocualitativo,
acercando
a nuestraescenalasinquietudes
y de puestaen escenaque,comovimos
formalesy de recursosde planteamiento
al principiode este captulo,caracterizan
el teatro europeode este siglo.Es el
propioAntonoBuroVallejoquen,en sus obrasdramticas
y en susnumerosos
escritostercos,certifica lo que ha sdo su afn desde sus inicoscomo
dramaturgo,el de realizar"un teatro que tuviera por un lado determnados
y por otro ciertaspreocupaciones
significados
formales."
Y es que,comohemosdcho,habamuchopor hacer,tambnen el campode la
literaturadramtica,
cuandoBueroVallejocomienzaa escribir.Claroque nuestro
autor no parte de la nada:tanto la tradcnteatralespaola(desdeel drama
y realistay el dramahistrco
calderoniano
al sainete,de la comediacostumbrista
al simbolismo)
comolos airesrenovadores
de la escenaeuropeale srven,unas
vecescomomodeloa seguir,otras-la mayoracomomodeloa rebatir,comopunto
de partidadesdeel quetrascender,
explotando
al mximotodassusposibilidades.
Sobrela relacindelteatrode Bueroconelteatrode su poca,CsarOlvaescribe
en su Historiade la literatura espaolaacfuaf,"Qupasen 1949paraque dicha
obra (Hstorade una escalera)consttuveratan rotundo xito?Dndeestaban
quea partir de un contexto
las novedades?
Quhabasucedido?
Sencillamente,

y personajes
conocido,
argumentos
conocldos
conocdos,
se estabahablandoal
pblcode dferentemanera.Era la hstoriade siempre,slo que varadosunos
gradosen su intencln.
por obra
El sanetsmo
espaol(,..)cobrnuevadimensin
y gracade un determinado
tratamento
artstco.
La pretendda
verdadquela a/fa
comediaqueramponerdesdeuna burguesade fccindio pasoa aoemanes
escncos
con personaies
conocidos.
Es claroque no todo lo inventBuero(...).
Slo gue Hrbforia de una escalera galvaniztodos esos cabos sueltos (...),
conformando
un modernodramarealisfa."
Comoescritorde teatro dedicadoa la tragedia,Buerono puedeolvidarque la
que le resultams cercanaen el tiempoes la obra forquiana(Las
experiencia
relacionesentre La Fundac6nyLa casade BernardaAlbasernobietode reflexin
en el apartadode Actvdadesdel presenteCuaderno).ya hemosestudadoen el
CuadernoPedaggconmero9, dedcadoa La casade Bernarda Alba,lo que
supusoparalasletrasespaolas
la obra,la viday la muertedel escritorgranadino,
y cmo la figurade Lorcase engrandc
tras ser asesnado
hastaalcanzarla
categora
de mto.Contando
conque,adems,
cualquier
cosaquerecordara
a Lorca
por
parte
no era bienvsta
de la clasedirigentey de lasautordades
en materade
censura,
era seun camnoque msvatano transitar,As pues,desdesu primera
obra,Buerose entrega la bsqueda
de nuevoscaucesde expresn
con un atn
siemprerenovadode ofreceral pblicomediantela construccn
dramticasu
visindel hombrey del mundoque le habatocadovivir.

Dos Aos ospus DEL ESTRENo

DE LA FUNDAC\N,
su autor seatabaef
sentdode estaobradentrodel conjuntode su produccn
dramtica:,,yo
empec
mi teatro con En la ardentaoscuridad,porquefue la primeraobra que escrib
aunqueno la prmeraque estren,y lo he terminadocon a Fundacin,Ya
en algn
sitio he dejadoapuntadocmo,en el fondo,en aquellaprimeraobray en esra
ltimase hablade lo mismo.Se hablade dos Institucones
o Fundaciones
cuya
mentirahay que desvelary desenmascarar,
Y el tema es el mismo,porguecada
escrtor,
en cadamomento,
se encuentra
consusInsttuciones
o Fundaciones
o con
su socedad
comoCervantes
se encontrconla suyaen su tiempo;y Cervantes,
en
su tempo,escrlbiE/ Quijote,queacasoles parecera
tambnnsuficiente
a los
peroeselibrorepresenta
eternosnsatisfechos
de entonces,
hoyparanosotrosuna
implacable
respuesta
(...)
literariay crtcaa la socedad
en quevivay le asfixiaba.
y al amparode esasgrandesfgurasque me he
Puesben,modestsimamente
atrevidoa nvocarcomomaestrosmos,yo diraque desdeEn la ardienteoscuridad
hastaLa Fundacn
estoyntentando,
tal vez quiotescamente,
enfrentarmeconmts
quetambinsonlasde todoslos presentes."
Instituciones,
conmis Fundaciones,
Estarecurrenciatemtlca,que,por lo dems,se puederastrearen todoslos ttulos
que han venidoa completarla obra de BueroValleiotras La Fundacianos hace
pensarquela preocupacin
principal
delautor,la quequieretrasladar
al pblco,
es la
de desenmascarar
la mentira,sobretodo cuandosta Drovienede unasestructuras
que, mediantela opresny el teror,impldenal hombrevivr en la verdad.En L
Fundacn
de unamaneramsexplctagueen otrasobras,Bueronoshaceasistiral
paulatino
desvelamento
de la realidad,que se
mponesobre la ficcin
creadapor el terror, La
fccin puede parecer
ms hermosa,pero es
falsa, y eso le hace
perder toda su belleza;
la realidades triste y
dolorosa,peroes cierta,
y ahradicatodosuvalor.
Enestaobra,el temade
l a b s q u e d ad e l a
10

que resultatremendamente
verdadse plasmamedianteun esquemaargumental
etectvo:en una celdase encuentrancincocondenados
a muertepor motvos
poltcos;
uno de ellosha sdoel delatorde los otros,y su menteha creadouna
mentradonderefugiarse
antelosdemsy antes msmode su vileza:creerestar
parano tenerqueenfrentarse
viviendoen una maravllosa
Fundacin
a la horrble
y de su cautiverio;
realidadde su delacin
pocoa poco,ayudadoen mayoro menor
medda por sus compaerosde prisin, lr descubriendola verdad. El
reconocmento
de esarealdad
motivarel cambode acttudde los personaies
y
sealar
el autntco
y
sentidode la obra:hayqueapartarlosvelosd la opresin
"vayas
de la mentiraparaentenderque
dondevayas,estsen la crcel";peroese
descubrmiento
no debehundirnos,
sinomostrarnos
la oportundad,
la necesidad
de
"Entonces
la lucha,paragritarconuno de los personajes
del drama:
hayqe salir
a la otra crcel.iY cuandoestsen ellasalira otra,y de staa otra!La verdadte
esperaen todasellas,no en la naccin."
Esabsqueda
de la verdadque es el tema centralde La Fundacn
se complica
porqueno dependeslo de la voluntadhumana.Es cierto que el hombredee
guererencontrarla verdad,pero tambindebepoder. Es ste otro de los temas
centralesde la obra:la personadependede su realidady stacondiciona
a veces
hastataf puntoqueuno puedellegara no ser responsable
de susactos:Tomsha
sdo un delator; por l algunoscompaeroshan muerto y otros han sido
arrestados;pero Asel se muestra comprensivocon l porque sabe (por
experienca,
adems)que en certascondiciones,
frente a un terror nsalvable,
bajoamenazas
o torturas,por ejemplo,la respuesta
del hombreno es lbre.eu
dstintoel comportamiento
y por obtenerunas
de Max,que engaaa sabendas
paral no habrperdn.
vilescompensaciones;
que limitanla libertadhumanase puede
En este contextode los condiconantes
estudiarotro de los temasque con ms asiduidadencontramos
en la obra de
BueroVallejo:nos referimosa las minusvalas
o incapacidades
fsicaso psqucas
de algunospersonajes.
Ceguera,sordera,mudZ,perturbaciones
mentalese
nclusolocurason variantesde un mismoelemento:limitaciones
que impidenaf
hombreser conscente
cuandose vivencomoun factoralienantepor el cual se
prefiereuna realidadfalsao tergiversada
comorefugioparano enfrentarse
a la
que
verdaderarealdad,
resultaadversay contrala que se prefiereno luchar,
Comoveamosantesal contraponer
loscasosde Toms(queno es responsable
de

su delacinni de su transitorialocura)y de Max (ques es responsable

de su
tracin),la diferencaestribaen fas limitacones
objetivamente
imposbles
de
superary aquellasfcticias,lasgue nossonimpuestasy lasque nosimponemos,
las que no queremosperderporqueen el fondoson comocaparazones
que nos
p r o t e g e nd e u n a r e a l i d a dh o s t i l . S e r c o n s c e n t ed e e s a l i m t a c i ne i r
superndolaes lo que engrandeceal hombre;s es el heroicocaminoque
recorreTomsdesdesu cmodahabitacinen la Fundacn
hastasu tenebrosa
c e l d ae n l a c r c e l ,
Junto a estostemasprincipales,
aparecen
otros,comola fuerzadel amory de la
amistad,que empujanal hombrea fucharpor la libertady le hacenpreferila
verdadal engao,
ayudndole
a asumiisoportary superaren lo posble
lo adverso
polticasy socales
de l realidad.La denunca
de las njusticas
tambnaparece
"Vvimos
ntidamente
en la obra:
en un mundocvlzado
al quele sgueparecendo
prcticade las matanzas.
el ms embriagador
deportela veisma
Te degeflan
por combatirla injustcaestablecida,
por pertenecera una raza detestada..."
que,aunqueel autorsitala accn"en un pasdesconocdo",
Recordemos
la obra
se estrenen Madrden 1974,cuandotodavaen Espaaestabavgentela pena
de muerte,comopudocomprobarse
tan sloun aodespus.
Esteltimodato gue sitala obraen unascoordenadas
espaco-temporales
bien
concretasnos hacepensarque,junto a losvaloresuniversales
y atemporales
que
logra la obra al tratar de los temas ontolgcosy trascendentales
antes
(la necesidad
menconados
del hombrede vivir en la verdad,la libertad.el amor.fa
justicia...)hayotros quedan unagrandosisde actualidada La Fundacnyacercan
la obraal momentohistrco
quese acerquea La
en quefue creada.El espectador
Fundacnsn recordar el momento en que fue escrita podr entender
perfectamente
la tragediade estoshombresy el tortuosocaminode Tomsen
buscade la verdadayudadopor sus compaeros
de celda;pero s se tiene en
cuentaquela obrafue concebida
en lostiemposdel ltmofranquismo,
cuandolos
ltimoscoletazosdel rgimense resolvanen una durezay una intransgenca
y cuandola actividadde los grupos
frreacontracualquiertipo de disidencia,
armadosde oposicin(queslo un mesantesdel estrenode La Fundacnhaban
presidentedel Gobierno,
asesinado
al msmsmo
almiranteCarreoBlanco)era
especalmente
virulenta,estatragediade BueroVallejotoma una dimensin
y un
valoran mayoresal hablarde presos,
torturas,condenados
a muerte...
12

Desgracadamente,
en el mundo de hov la
trageda
de la quesehablaen LFundacnnoha
perddon un pcede su vgenca
en muchas
partesdelplaneta,
donderegmenes
dictatoriales
o estructuras
de podercorruptasy represoras
sguenmanteniendo
vivaslas mismasinjustcas
sociales y poltcasy los msmos dramas
humanosque BueroVallejodenunciaen esta
obra, escritahace ya veinticincoaos.Es de
lamentarque despusde todo estetiemposiga
tenendo
actualidad
el grito de Asel:"Debemos
vivr!Paraterminarcon todaslas atrocidades
v
todoslosatropellos.
iContodos!Pero...
en tantos
aosterribleshevstolo dfcilquees.Esla lucha
peor:la luchacontrauno mismo.Combatientes
juramentadosa ejercer una viofenca sin
crueldad...
porqueel
e ncapaces
de separarlas,
enemigotampocolas separa".Se trata de la
obligacnde luchar, pero tambin de la
necesidadno menos perentorade distinguir
entre la volencia,a veces desgraciadamente
y la crueldad,
inevitable,
semprerepudiable.
De
"una
"cas
ah que a veces
extraacalma",
una
queencuenrran
alegra",
asaltea lasvctmas,
al
menosel consuelo
de no tenerqueserverdugos.
Hasta ahora hemos estado lratando fundamentalmentede los temas que
aparecenen La Fundacin,
del mensajeque BueroVallejoquieretransmtral
pblicoo al lector.Pero,comoen cualquer
obrade arte,el contendo
est aqu
ntimamenterelaconado
con la forma que escogeel autor paraofrecernossu
y ya hemossealado
queparaBuerotienenla nnovacn
mensaje,
la mportancia
formaly la investgacn
de nuevoscaminosde expresndentrodel lenguaje
teatral.Estaimportancia
es tal que RicardoDomnech
llegaa asequrarque"para
prmeray fundamentalmente,
BueroVallejo,
cadaobraconstituye,
un poblemade
formasdramtcas."
Y contina:"...el autorha llevadoa caboestainvestgacn
formalcon muchacautela,sin aspavientos,
sin gestos;esforzndose
en hacerla
t3

-posible con los usosdel teatro comercal

de hoy; y (...)esta
compatible
snoqueintenta
otrasformasanteriores,
no rechaza
abiertamente
nvestlgacin
partirdeellasy avanzar
nuevay original".
desdeellasenunadireccn
asumrlas,
Por su estticadramtica,a Buero Vallejose le ha incluidosempreen la
fiel de
generacinde dramaturgosrealstas,por la descrpcin
rigurosamente
y la
tipos y amblentes,la utlizacinde un lenguajeacordecon los personajes
eleccnde temas que denuncansituacionessocialesinjustas.Pero,junto a
en la mayorade susobras-si no en todas-puede
realstas,
estascaractersticas
su
la utilizacinde elementoscon valor simblicoque trascenden
descubrrse
como de
carcterrealsta.El propioautor ha negadoque puedaclasificrsele
puro autor realista,y ha defendidosempreparasu obra al menosel matzde
realsmosmblico.
En efecto,en la mayorade los
casos,los personaiesde Buero,
es
ademsde ser, representan,
de
decir.tienenla dobledimensn
de
individuosy de representacn
y los
un tipo o de unacolectividad;
superanla
conflictosqueencarnan
denunciasocialoara desembocar
en una reflexinsobreDroblemas
comola libertado la
exstenciales,
b s o u e d ad e l a v e r d a d c o m o
tendenciasinnatasen la persona.
En concreto en La Fundacn,
tienen tambin valor simblico
otros elementos, como el ya
psquicaso fscas,ya gue la transitora
mencionadode las discapacdades
mentalde Tomsno es msque un refugoque ha creadosu mente
enajenacn
simblicode la
para huir de la realidad.Asimismo,es evdenteel signifcado
propiaFundacin,
del ratonctode laboratorioque apareceen la obra y de los
y que
elementosmusicalesy pctricosque se ntercalanen la representacin,
son ejemplodel gustodel autor por incorporaren la obra dramtcaproductos
derivadosde otrasartes.
l4

Siguiendocon el anlissformal de La Fundacin,y en la lnea de las

innovaciones
del gnerodramticollevadasa cabo por BueroValleio,hay que
sealarlo que consideraRicardoDomnech"la aportacintcnca-arfsfrcams originaldel teatro de Buero,y una de las ms orgnales
de todo el teatro
espaofdef siglo XX". Nos referimosa los llamadosefectos de inmersin,que
permiten que el espectadorpenetre en la concienciade los personates
particpando
de una maneramsntensae ntmaen el desarrollodel drama.Se
trata de un recursode partcpacin
medianteel cualel autorpretndentroducir
al espectadoren el drama,no con las tcnicasd dstancamiento
a las que
recurraBrecht,sino a tcnicascastotalmenteopuestas,pero que pretenden
llegar al mismo sto,a entablarentre la escenay el espectadoruna nueva
relacn,
msfructferay msenriquecedora.
En el casode La Fundacin,los
etectosde inmersindeadospor BueroValleo
llegana su punto culmnante:
el espectadorva a ver la realidaddeformada,
porqueve con los ojos del alucnadoToms;segnste vaya recobrandola
para dar paso a la realidad,y de la
cordura,la ficcin se ir transformando
sorpresa,
que
de la desazny de la angustiade Tomspartcpar
el espectador,
ir viendosucederse
antesusoioslos diterentescambiosen la escenaa medida
que Toms va descubriendopaulatinamentela verdad. El espectadorse
y se verfcaas esa caarsrs
que,comoveremos
conmuevecon el personaie,
esten el conceptomismode la tragediaclsica.Se cumpfetambindel mismo
modo lo que muchasvecesha declaradoBueroque es la funcnprincipaldel
dramaturgo
dentrode la sociedaden la quevve:"El escritordebeconvertrse
en
partede la concienca
de su socedad."
Estosefectosde nmersinen La Fundacinobliganal autor a dearuna puestaen
y complejos
escenaque posiblitemosirarmedianteingeniosos
uegossobreel
escenario
el camboquese va produciendo
en la mentetrastornada
d Toms.
As,
se verlficaun nuevopasoadelanteen la progresindel autor en lo que a los
quehabacomenzado
recursostcncosde su teatrose refiere;proqresin
conel
cambo de la construccincerrada lpica de los escenarosrealistas por la
construccnabierta o tcnica funcional,ya evidente en Un soador para un
puelo,obraestrenada
en 1960,y quese basaen la presentacin
de un escenario
mltple,capazde sgnifcardiferenteslugaresexplotandoal mximonuevas
y de sonido.
tcnicasde decorado,
de iluminacin
t5

A este respecto,sealaCsarOlva:"ConLa Fundacin6974) Bueroda una nueva

formadef efectode nmersn.
Situadosdesdela conciencia,
la malaconciencia,
de Toms,que ve la celdaen dondevivenl y sus compaeros
comoelegante
f u n d a c i ne
, l e s p e c t a d o rs e g u i r s u p r o c e s om e n t a l d e s d e t a n p e c u l i a r
(...)Por la transformacn
perspectiva.
del decorado
seguiremos
la de Toms,con
toda la espectacularidad
del caso,perocontodo el trucaieque obligaa la accn
propamente
dcha.Estamosante el espacioescnicocomometfora,que ser
utlizadaen su momentocomomotivode intencionaldad:
la compuertaque cae
ante el hipotticofrigorficorompe la metforay traslada a personajey
espectador,
dentifcados
sus puntosde vsta,a la crudarealdad
de la crcel."
Unaltima reflexinacercadel gneroliterarioal que perteneceLa Fundacin,
La
obraque nosocupase integra,comoel restode la produccn
dramtca
buerana,
en el gnerode la tragedia.De los elementosque la identificancomo tal
(planteamento
de temas elevados,carcterde los personaies,
caracterstcas
del
lenguajey desenlacede la accn)podrandestacarsedos: primero,la caars,so
purificacn
del espectador
medlantela identificacin
instntiva
conlospersonajes,
que ya hemosmenconado
antes;y despus,
el final abiertode la obra,sn una
y su estructura
paraunos
solucin
aparente,
circulaIconla aperturade la Fundacin
que relacionan
nuevosinqulinos,
la tragediade Bueroconel destnode las obras
que se imponaa unoshroesque basabanprecisamente
clsicas,
su condicin
heroicaen la ceptacin
del desenlace,
fatalpor lo quetenade rremediable.
Pero en el caso de La Fundacin,
su autor tie ese fatalsmofinal de una
esperanzaque tambinest en el resto de sus obrasy que nos hablade su
concepcindel mundo y del hombre.Se trata de una esperanzatrgcaque el
propoBuero ha rastreadoen los orgenesdel gnero,concretament
en la
Orestadade Esquilo,y que haceque el hombrese enfrentea lo que pudiera
parecerque es su destnoinamovible
con la fe puestaen el valorde la libertad
humanaque da sentidoa su accin:sus propiosactos,los que el hombreela
provocarn
por lo tanto,y en
entretodoslos posibles,
los hechosconsiguientes;
la meddaen que el futurodependetambinde susactosy no slode un destno
impuesto,
stostomanunanuevay formidabledimensn
comodesencadenantes
"Duda
de posblescambos.
cuanto quieras,pero no dejes de actuar", nos
recomienda
BueroValleiopor bocade Asel,

17

ANOCHE
SEESTREil
ENEL TFIGARO

,.LA
FUl'lDACION''
,

de

Buero

Valleo

"Qu ha pretendidoBuero? (...) Primero, desde luego,

retratalas diversasimgenesde la enajenacinen que el
hombre "parcce perdido", vaco de su ser, alienado en las
en su texto,el
cosaso en los dems(...). Si profundizamos
objeto reducido a trminos dramticos no es otro que "la
condicin humana",segnla palabm del existencialismo
sartriano,es decit los insuperableslmites que nos cercany
nosdefinen(...).Luegocreoqueha perseguido
la exaltacin
de un humanismoacostadohaciala duday el escepticismo,
por una rotundafe en
compensados
stos,paradjicamente,
valoresen la
la solidaridadcomo uno de los fundamentaies
inteelacin humana. Por ltimo, poner en evidencia
diversospuntosdbiles,por decirlode algunamanera,de la
sociedadactual y de todas la-santeriores,como la injusticia,
la tmnsmutacin
en la prcticade ciertosvalores,etctera."

Eduado G. Rico.PUEBLO,16de enerode 1974

(LA FUNDACION>,
DE BUEROVALLEJO
"Al teminarla repesentacin
de Ia Fu daci,y en unapausaentrela largaovacnque
se sucedaa s misma-una de las muestrasde xito ms insistentes
escuchadas
en los
enel TeahoFgaro:"Gracias,Buero!".Erala voz
ltios aos-,unavoz gritlimpiamente
queresumael sentirde la salaabarrotada
de pblico."
Pablo Corbalrn.INFORMACIONES,I6 de enerodc 1974

18

Metomorfosisde los
c r c e l e sd e l o l m o
"Sinceramentecreemos que pblico representa,
como elecon La Fundacn estamos mentofundamental,
en la conanteunapiezacapitalenla dra- cepcinquede la tragediatiene
maturgiade Buero.Una,por de Buero. En a Fundacnest
pronto,de las mejo construi- implcito Buero al ciento por
dasy medidasensudinmicay
aggica-en su movimientoy
en su densidady fuerzaexpresiva-por la tensinlatente,cre-

ciento. El Buero que no arnonesta ni abomina, ni predica

admoniciones,
sino que refle-

xiona y plantea interogantes.

ciente, lacennte, exasperante El Buero empecinadoen la
de sus accionesdramticas conquistade unaesperanza
trinteiores y exterioes.Y tam- gica,ilusionadocon la capacibin de las de ms directa y dad del ser humanopara taspungentepercusinen esecoo cender sus propias limitaciomudo,pero calladamenteparti- nes,deserciones
y cadas."
cipanteen el tenor,la ilusin,
la compasin,
la alegra,la violenciao el dolor ajenosqueel

JosMara Claver YA,

17 de enerode 1974

({ATUNDACD,,
Enel FSano,
deBueno
Ualleio
"He aqu, entre otrascosasms,
el lemagico de Ia libertad.La
libertadcolnofantasay la realidad como libertad. Antonio
BuroVallejoha escito,tal vez,
su mejorobraescnica.
Se lrala
de la Funacin;\a fblul^en
dospatesen la queasistimosa
un desarrollo
denso,difcil, centradoenunaaccinquenopuede
considerarselocal en el ms
rigurososentidode la palabra.
quenosplantea
La problemtica

es universal.ya que aqul se

encierani ns ni menosqueel
drama -mejor Ia tragedia de la
condicinhumana.en buscade
su dignidady sin condicionamientos a servidumbesinnobles. El tema de la dignidad
humana,soadaa travs de las
tinieblas,y en buscade esasalida al misteriode su libefad. El
hombr suela su libenad. A
veces.la sueatn ngustiadamenrcquevlenea cree6e!como

descansode su agitado anhelo,

que ya vive lo que no tiene.Y
stees el misteriosojuego escnico de la nuevaobr de Buero
Vallejo, azadacon admirable
pulso,sostenida
por un dilogo
diamantino,
sin la msleveconcesin al tpico, ni mucho
menosa la fcil demagogia."
M. Dez-Crcspo.
EL ALCZAR,
17 de enercde 1974

7/

.a

74

19

"VEOEN EL NlOoUE FUta un inquietotabulador

de
peripecas
y aventuras
en los remotosuegosinfantiles.
y hastadeclamador
precozde
Actol pues,embronaro
poesas
de nuestroromancero.
Y al mismotiempo,lector
y sentidos
impenitente,
emoconado
nqurdor
de razones
paracuantose presentaba
antemisojos.Nioteatral,pero
porformarme
sinceramente
interesado
unavisincorrecta
detodarealidad."
"Suelorecordara ciertosgrandesdramaturgos
que quisieronpintary cuya
por eiemplo.lmaginoque
magnitudconfortami pequeez:
lbseno Eurpides,
parecidas
y lo quenomeatrevoa
tambn
algunavezdeberon
formularse
dudas,
quequizentrepntura
afirmarparam lo encuentro
msclaroenellos.A saber,
y ciertotipodedramapuededarseunarelacin
necesara.
Tratrase
entonces
de
percepcin
y de
unaprva
visual:
de la tomadeposesin
delexteror
delhombre
precedente
lascosascomoobligado
a la ulteriorexploracn
de sussignifcados
internos.
Masello,sloen ciertotipo de dramaturga,
aquella
en gue,porhondo
quecale,no perde
contacto
conla realidad
fenomenolgica
de loshechos."
"Mteatroes,naturalmente,
precara,
respuesta
a su vez,a esaspermanentes
preguntas
precara,
acercadelmundoy dela vidaquemeacompaan.
Respuesta
prmero,
porla sospechada
porque
endeblez
delasobras;
despus,
todarespuesta
parciale insuficiente.
a talesnterrogantes
es sempre
Y ni siquiera
respuesta,
podraaadirse,
pueslosdramas
quelasabordan
porlo qeneral
noencierran
otra
guela de segurinterrogando.
respuesta
Y si,a pesardeello,seescriben,
es por
y clara."
la esperanza
de quea sutravsla interrogante
sehagamsimperiosa
"Quentiendopor esenciasteatrales?La combinacin
vva y sempre
renovadora
de texto y espectculo.
Es decr,concretando
un pocoms:la
que venea equivalera una
reinstauracn
del sentidode las situaciones,
y no slocomopoema.
reinstauracin
del teatrocomoproblema
Tienequeser
ambascosas.El espectculo
teatraf,si quiereser verdaderamente
teatro,no
puedeser sloun belloespectculo,
o un espectculo
asombroso,
o divertido,
quenosproponga
tienequeunira esosaspectos
losde untextodramtico
a los
sereshumanos
todaunaoroblemtica."

20

"Cadapoca(...)obligaa problemasnuevosy
a formasnuevas,perotambines
ciertoquealgunasde lasfqurasseeasdelteatrollevana su obraunacondicin
quehaceque la sigamosrepresentando.
de perdurablidad
Poresounagranobra,
si es una granobra,es potenciafmente
representativa
de casicualquiertiempo,y
digo casiporquepodratratarsede algntiempotan tremendamente
frvoloque
no admitera,por ejemplo,obras profundasque a nosotros nos paecen
reoresentatvas,"
"Vienea ser,pues,el mo,un teatro
de carctertrgico.Estformadopor obras
queapenaspuedenresponder
que lasanimanconotra cosa
a las interrogaciones
que con la reiteracin
conmovda
de la pregunta;con la conmovida
dudaante los
problemashumanosque entrev,Con frecuencia,llegaesto en mis dramasa
litralreafidad:
el rtornellode unaraseclaveo de unasituacn
clavedenuncian
persistencia
planteadas."
la final
de las cuestones
"La implctaconvccin,
por ejmpfo,
de que foshombresno sonnecesaramente
vctimaspasvasde la fatalidad,sino colectivose individuales
artficesde sus
y
que no se oponea la tragedia,sino que la
venturas desgracas.
Convccn
confirma,Y que,si sabemosbuscarfa,
advertimosen fos mismoscreadoresdel
gnero.Mas,al tiempo,convccn
queabrea las meioresposibilidades
numanas
una indefnidaperspectiva.
y desanimadoras
Pesea las rteradas
pruebasde
torpezaque nuestrossemejantes
nos brindande contnuo,
la capacdad
humana
de sobreponerse
a los msacagosrevesesy de vencerlosinclusive,
difcilmente
puedesernegada,
y la tragediamismanosayudaa vslumbrarlo.
Esafe ltimalate
tras lasdudasy losfracasosqueen la escenase muestran;
esaesperanza
mueve
a las plumasque descrben
las situacones
msdesesperadas.
Se escribeporque
se espera,pesea toda duda,Pesea todaduda,creoy esperoen el hombre,como
esperoy creo en otras cosas:en la verdad,en la belleza,en la recttud,en la
lbertad.Y por esoescribode las pobresy grandescosasdel hombre;hombreyo
tambinde un tiempo oscuro,sujeto a las ms graves,pero esperanzadas
interrogantes.
Frentea las cuales,en estaslneascomoen la obraescnicaque
hasta ahoraofrec slo cabenlas aproximadas
contestaciones,
las precaras
quevuelvena preguntar,"
respuestas

21

1..Es LA PRIMERA
VEz,DESDE
HACEMAs DECUARENTA
Aos,oUE UN TEATRoNACIoNAL
MoNTAUNAoBRADEANToNIoBUERoVALLEJo.
A OUECREEOUEHA sIDo DEBIDoESTE
ALEJAMIENTO
DE LA OBRADE BUERO
DE LOSTEATROS
NACIONALES,
Y CUALES
HANSIDO
LOSMOTIVOS
A USTED
A ELEGIR
A ESTEAUTOR?
OUELE LLEVARON

queel CDNno hayamontadoningunaobrade Bueroa

Es realmenteinquentante
lo largo de sus veinte aos de existencia.
S convenepuntualzarque Buero
reafizlas versionesde El pato silvestreyde MadreCoraje,y que en la temporada
94195se exhbien el TeatroMaraGuenercEl sueode /a razn,obraproducida
por Teatresde la Generaltat
Valencana.
Conestosdatosse puedeafrmarquelas
de losanterores
drectores.
obrasde Buerono se hancontadoentrelasDreferidas
Tal vez no se vea con sufcienteclaridadque sus obras,ms all de las
-me refieroa la GuerraCivil
circunstancias
socialeso polticasque las nspiraron
y a la Dctadura-,
estuvieronsiempre,comosucedecon las verdaderas
obrasde
puerilpensarque BueroValleio
arte,muy por encimade ellas.Serademasiado
dejde tener vigenciadespusde la dictadura,
comolo serapensarque Chiov
dj de tenerladespusdel zarsmo,o Prandello
despusdel fascismo.Buero
realizaa travs de su obra una de las meditaciones
esoaolasms Drofundas
sobrela existencia
del ser humano.
Me preguntabausted por qu haba elegido a este autor. Eleg a Buero
por necesidad.
y el mose encontraron,
bsicamente
Porquesu imagnario
a pesar
de los quetrataronde convencerme
de que Bueroya no estabade moda,Elega
Bueroporquelos conflictosque planteasu obra,por desgracia,
sguenteniendo
vigencia,siguenhablandoa las gentesde hoy. Porquesu palabrame sigue
y porqueel mundoactual,el mundoque nos ha tocadovivr,sgue
emoconando
estandodemasiado
turbado...

2.- DELos TREINTA

TTULosQUECoMPLETAN
LA oBRADRAMATICA
DEBIJERo
VALLEJo,
PoR
ouELtct
usrEDLAFUNDActN?
La Fundacinse estrenen el ao 74, cuandolos espaolesvivamostodavabajo
el pesode la dlctadura.
Erantemposdifcles:
la libertadllevabademasados
aos
y la conquistade la democracia
encarcelada
era el principalobjetivoa consegur.
No me cabela menordudade que los espectadores
acudanal teatroa escuchar
22

entrc lneasaquelloque en la calle no se poda decir,convirtiendoas a

Fundacnen la granceremonia
de la libertad.

A prncipios
delos8O,enla Escuela
deArteDramtico,
estudi.a
fondoestetexto
joven,moderna,
de Buero.Mepareci
unaobrafascinante,
madura,
unaobraque
generaciones
necestaba
serestrenada
pudieran
en libertadparaquelasnuevas
conocerla.
y ahora,en este
En el ao74 La Fundacin
cumpisu cometido;
tempoquequeresernuevo,
lo va a seguircumpliendo.

3.- DE LOSDIVERSOS
CONFLICTOS
OUE5E PLANTEANEN LA OBRA,CUALES A SU JUICJOEL

MsIMpoRTANTE?
cuLHAeuERtDo
DEsTAcAR
coNsu MoNTAJE?

La verdades dura,peroes el nicocaminoparaconqustar

la autntcalbertad.
El conflictoes,por lo tanto,existencal.
El mundoactualestllenode fundaciones
y a alienarnos
parahacernos
dispuestas
a acogernos
olvidarla realdad
de nuestra
existenca.

NospdeBuerolucidezparasoaraqucon los ojosabertos.La Fundacn,

aun
sendounatragedia,es esperanzadora.
Es un ntidoespejoque nos recuerda
quines
constantemente
somosy cmosomos,

7/

:a

7/
-

TI
,

4.. PENSANDo
EN EL PtJBLIcoJovEN QUEASISTIR
A LA REPRESENTACIN,
QUE
poRsu
ELEMENToS
DEEsrAoBRA.DE1974.
DESTACARiA
usrEDcoMo[4sTNTERESANTES
IMPORTANCIA,
SU ACTUALIDAD
O PERVIVENCIA,
O PORCUALOUIER
OfRA RAZN?

a reponerLa Fundacin
hansidolosjvenes.Si en
El motorque me ha mpulsado
considerada
comoteatropolticopor
su prmerestrenoestaobrafue nicamente
que he mencionado
las clrcunstancias
anteriormente,
hoy cobrasu verdadera
dmensn
comoteatrode nuestraconciencia,
la del hombredel slgloXX.La obra
que requiereun pblicoactivo,no
es una gran aventur,es un cto nictco
contemplativo.
A travsde La Fundacn
Buerose nosrevelacomoel msjoven
y
de nuestrosautorespor su modernaestructura,por su espirituinconformista,
por su rebelda.Esta reposicinno est hechapara nostlgicossino para un
pblconuevo,lmpo,
dispuesto
a sorprenderse,
a emoconarse,
sntelasde araa
en el alma,snrencores.

5.- RESPECfO
AL EXTODEBUERO
VALLEJO,
SEHA REALIZADO
ALGUNCAMBIO
SOERE
EL
ORIGINAL?

He hechoun trabaiode limpezatextuaf,tratandode evitar los aspectosms

coyunturalsde aquellapoca.El texto orgnalera excesvamente
largo;no
queraun montaieque sobrepasara
las dos horsde duracin.En el ao 74, el
director,Jos Osuna,ya lo entendas.He suprmdo
tambinel entreactoque
orginalmentetena la obra para no cortar la tensnque se ncrementa
gradualmente
a lo largode los cuatrocuadrosque estructuran
el drama.

24

6.- EL LLAMADoEFEcroDElNMERstN
RESULTA
FUNDAMENTAL
ENLA FUNDAC|N
E tNctDE
0E lt4ODO
ESPECIAL
EN LA CONCEPCION
DE LA ESCENA
CUALHA SIDOLA PROPUESTA
EN
RELACIN
coN EL EsPAcIoEScENIco?

Enobrasanterores
BueroVallejohabanvestigado
tibamente
el usodel efecfo
denmersn,
avnqueesen LFundacn
dondelo consigue
de unamaneraplena.
Haypocasobrasenel teatroeuropeo
delsigloXXquehayandseado
el aspecto
escnco
de unaformatan imaginatva,
Ennuestrapropuesta
no hayun cambo
y la crcel.Arquitectnicamente
rotundoentrela fundacn
es el mismoespacio
puntuales
quepropone
conalgunos
cambios
el autory quehemosrespetado.
Es
la luz la que contrbuye
a cambarsustancalmente
los dos espacios:
luz
para la Fundacn;
impresionista,
coloressuaves,frescos,primaverales...
luz
parael espaco
expresionista,
dura,aqresiva,..
carclario.
Hasidonecesaria
una
profunda
paraque
investigacn
enel usodeciertosmateriales
dela escenografa
permitieran
queoperala luzal incdirenllos.
esatransformacn

7.-LASACOTACIONES
BUERO
VALLEJO
OUEESCRIBE
ENSU OBRASONMUCHAS
Y A VECES.
MUYEXTENSAS
Y DETALLADAS.
DEQUEMODOSEENFRENTA
ELDIRECTOR
ANTELA PUESTA
EN ESCENA
DEUNAOBRAOUELLEVATANfASRECOMENDACIONES
PORPARTEDELAUTOR?
SESIGUEN
TODAS
ESTAS
ACOTACIONES
AL PIEDELA LETRA?

Si diriqirtuerareproducr
al piede la letralasddascalas
de un autor,solamente
queel autorvisualz
existra
unapuestaen escena:
aquella
cuandoescrib
el
texto.Resultacuantomenosextraoexplicara finalesde estesigloen qu
consistela direccin
de escena.El drectorhaceuna lecturaa oartrde la
propuesta
textualdel autorpotenciando
unosu otrosaspectos.
Undirectorelige
un textoporquele nteresa
el magnario
de un autory lo msimportante
es no
traicionar
su esprtu.
Si tuviramos
la oportunidad
devercuatromontajes
de a
Fundacincon cuatro drectoresdistntos,nos sorprenderan
las dferentes
vsones
ouecadaunodeellostendraa oartrdelmismotexto.

4.. EL PROPIOBUERO VALLEJO INSCRIBESUS OBRAS EN LO OUE LLAMA REALISIVO

stMBLtco.
DEou[4oDosE pUEDE
coMpRoBAR
EsAFtLtActN
ENsu MoNTAJE?

y loselementos
para
Elespacio
escenogrficos
hansdocudadosamente
eleqdos
quepuedan
quesubyace
traducirenimgenes
el contenido
metafrico
enel texto,
de tal forma que, leios de ncidiren una lecturaexcesvamente
realista,
profundicemos
en los valoressimblicos
del textoparaalcanzar
su verdadera
dimensin
existencial.

9.-cuALHAstDoELENFoouE
DELADtREcctN
RESpEcro
ALTRABAJo
DELosAcroREs?
pRtNctpALEs
cuLES
ERANLos
REToseuE LEoFREclaEL|\4oNTAJE
DELA FUNDAC|N
PORLO OUESE REFIERE
A LA INTERPRETACION?

paraestemontajeteneren el repartoactoresde teatro;repito,

Erafundamental
actoresde teatro,no de cne.Sonpersonaies
muy compleios,
llenosde matices,
y anmicos,
con muchosperflescaracterolgcos
y slo un trabajoactoralde
podasalvartan difcilreto.Eratambinfundamental
nterorizacin
oue fueran
actorescon oficio.
La Fundac6nes un texto castellano,muy duro,ridoy seco,y hacanfalta actores
slidosparadar emocina la palabrade Buero.Tambinactoresmuy lcidos,
comprometdos
que
conesagranliturgaquees La Fundacn.
Eraimprescndible
tuveranconocmento
en todo momento,no slode los personajes
snotambn
del espaco,
de la luz,delvestuaro...
de todala puestaen escena,
en defintiva.
En
este montajepodemoscomprobarms que nunca,que el teatro es un arte
colectivo.
Todostenamosquefundirnosconla palabrade Bueroy, de algnmodo,
paraque se mpusieran
desaparecer
y
esospersonajes
viviendoesasstuaciones
transmtiendo
esasemocones,
Hacatempoque no me encontrabacon unos actorestan enamorados
de su
y que no han escatimadoesfuerzos.La
trabajo,tan serios,tan profesonales
Fundacn
podremosllegaral corazn
es un teatroparala emocin:difcilmente
quevana compartircon nosotrosestegranrito
de cadaunode los espectadoes
incitco
s no entregamos
fo mejorde nosotrosmismos,

27

SOBRELA ESCENOGRAFfA

El Directordel CentroDramtco
Nacional,
Juan Carlosprezde fa Fuente,
contactcon nosotrospara realizarun proyectoescenogrfico
con unas
caracterstcas
muyprxmas
a la arquitectura.
Todala obra se desarrollaen el nterorde un habitcufoque cubretodas las
necesdadesde confort para unos supuestos,,cientficos,,.
Al inicio, la obra se
desarrolla
en un espacioidlico,rodeadode naturaleza,
y coninfinidadde
frescura,
comodidades
tecnofgicas.
paraToms,el protagonista,
Especalmente
y tambin
para el espectador,
la Fundacintan slo tiene algunasdefciencias
de muy
prximasolucin.Pero este espacoevolucionacon sutilescambiosy con la
progresiva
recuperacin
paraalcanzarunaatmsfera
de Toms,
glda,unacrcel
de la moderndad.Un espacodomnadopor la carencia,un habitculo
transparente,una ratoneradondeya no existela Drivacdad.
Dseamos
un interorparaqueconviveran
sespersonaies
con la caracterstca
de que dicho espacioest fugado.Al fondo de este apartamento,una gran
puertacorrederacentralque les ofreceunas maravillosas
vistasa un pasaj
exteror.A un lado de la puerta,el mdutodel cuarto de bao;al otro, las
taqullasy una libreracon televisin,vdeoy,,hi-fi". Tantoen el baocomoen
la librera,hemosjugado con la aparciny desaparicinde efementosDor
mediode la transparecia
del crstal.
Tambnhacemosotra alusinal espacioexteriorpor medode una ventana
lateralconunacortinaquese mueveconla brisay dondese refleianlasaguasde
un posiblefagojuntoa fa Fundacin.
Snembargo,
estepaisaienicodesaparecer
y en su lugarunaimagenretroluminada
de unafalsaperspectiva
nosstadentro
de unacelday en el patiosin fin de unacrcel.
Todoslos elementos
han sidoescogidos
cudadosamente,
algunosde ellos,como
fas siflasy las camas,y su evotucin(formaly cromtica)han sidodiseados
v
construidos
paraestaocasin.
especialmente
OsCARTUSOUETS

29

U NV E S T U A R P
I oA R AL A F U N D A C I N
Nadaes lo que parece,Bueronosubicaen la metforay en la amblgedad,
en un
difcilpuntointermedo
dondela realdadno es tal, sinoaquelloque querramos
ver o que noshacenquererver.
Probablemente
se trate de su texto msrepresentado
en otrospases.
Anterors
montaiesy dramaturgias
recalcaban
una lecturameramentepoltca,sn duda
vlda,peroque quizshoy serasuperadapor la propiarealidadcotidiana,
en la
quetantasvecesvemosprecsamente
lo que noshacenquererver.
Endndeubicarnos
entonces,
hoy?Dequpas,de qucrcel,de qupresos,y
de qu carceleros
estamoshablando?

30

Anteriores
montajes
resolvan
losdosplanosde realidad
de la obraconun /ook
que
futurstao de laboratorio pasabaa convertirse
en un mundocarcelario
perfectamente
tpco.
Buerotrasciendetodo eso.Nos lanzauna serede signosy de clavesque,por
sutilesy por difclesde resolvervisualmente,
hacenfascinanteel esfuerzode
darlesformade mgenes,
de personaies.
Su crceles metafsica,
smblica.
Nuestroscarcleros
somosnosotrosmismos.
Escualquierpas,cualquierpoca.Perono setrata de ningunametforafuturista.
NuestraFundacn
es CONTEMPORANEA.
Cmoresolverla?
Cmovestirla,entonces?Vivimosuna sociedaddominada
por la imagen,el esteticismo,la apariencia,donde hasta los objetos ms
cotidanosson de diseo.Hastanuestrascrceles,acasono son hoy mismo
crceles de dseo?
La Fundacines, adems,una especiede corporacincentfica;un mundo
tecnolgico,de /fe.Sus encargadosy operariosvestiranen esa lnea de
sofisticacin y elegancia, muy de vestir. Tonos grses fros, acerados,
satnados,hasta llgaral crudo,asptico,como de autopsa,en enfermeros,
camarerosy personal.
Encambo,
esterecursono funconaba
en Toms,
Tulo,Asel,Maxy Lino.Ellosson,
por as decirlo,los nquilinos
de la Fundacin.
La ropa que los propiosactores
ncorporaban
en el procesode ensayosnos llevarona pensaren una lneams
spor que tuvlesealgn toque deportvoa travs,por ejemplo,del calzado.
Prendasque fuerancmodasperoque al mismotiempofueranfavorecedoras
v
gneros
con certaelegancia.
Pensamos
en
ligeros,veraniegos,
tejdosnaturales.
Tonosclidosy lumnosos.
Crudos,grses,beiges,arenas,salmn,ocres.
Berta,contrapunto
de Toms,apareceaqua medocaminoentrela realidady el
paraellaunaimagenmoderna,cmodaperomuy elegantey
recuerdo,
Buscamos
sexy.Msen la lneadel estfodel personalde la Fundacin.
Su ocre.en cambio,
es el msintensode la obra.

(y del espacio)
Bueroproponeunapaulatna
mutacn
del vestuaro
a meddaque
Tomsva recuperando
el sentidode la realidad.Nosotrosoptamospor un salto
radcalde la ndumentara
de la fundacina fa de la crcelque hicerams
y
evidentey menosconfusoel cambiointeroroperadoen Toms.La luminosidad
la caldezpasan a convertrseen colores murtos,opacosy dramticos.
Descartamosdesde el prmer momento una propuestaque fuera tpica,
mugrientao miserable.Rehumosla uniformidaden las prendasy en los
personajes.
Sloelcromatismo
debadar homogenedad.
Tonosgrises,negruzcos,
pardos,violceos.
pulcritud.
verdosos,
Sencillez;
Defnira los polcas
resultquzsel mayoresfuerzo.
Cmoresolverlos?
Haba
que concretarlos
en una imagensutil pero lo sufcentemente
concretaparael
que distorsionara
espectador,
sn permitirnoscaer en nngntpcoreconocible
nuestrafctura.No son slo funcionariosde prsoneso cuerposrepresvos.
Mantuvmos
una magenmuy similara la de la Fundacin,
de traje elegante,
pasandoradicalmente
a tonosde negro,subrayando
lostrajesconunasguerreras
que transmtieran
de ante muy estructuradas
sensacin
de volencia.
En cambio,
no portanarmas.
La sequndaaparicinde Bertaes ya completamente
onrca.La resolvimos
con
que surgicomoldeaa lo largode los ensayos,
una grancapa-sbana
buscando
quefunconara
unamagensimblica
entresensualyreligiosa
confuerzaperocon
simolcidad.
En fin, todo esteprocesode trabajoha supuestoparatodosnosotrosun enorme
y sntesis.Quizs,por la parteque me toca,
esfuerzode reflexin,
smplficacn
no seaun resultadopreciosista,
de losquedeslumbran
al espectador.
No por esto
ha sdomenoscompleioy desdeluegomenosfascinante.
Oialel pblicodsfrute
de l tantocomonosotros,

RAFAEL
GARRIGs

32

y cadaunade ellasse subdvde

en dos
LAoBRAEsrDtvtDtDA
ENDospARfEs,
que
de estadvsn
es ofrecerunavisinclaradel proceso
cuadros.El sentdo
y quesufrirconl el espectador,
a la
comoya hemosvisto,gracias
sufreToms,
afortunadautilzacindel efecto de nmersinpor parte del autor.
podemos
establecer
en la obradosprocesos:
Esquemticamente,
por partede Tomsde su
Procesode la fundacn
a la crcel:superacin
puesse ha
a suscompaeros,
mentaldespus
de haberdlatado
enaenacin
dondevivira espaldas
de la realdad.
inventado
unafundacin
Procesode la crcela la libertad:cuandoTomsdescubrela verdad,el
de la
el plande Aselparaescapar
argumental
se complca:
aparece
esquema
porla existencia
queseveramenazado
Max,es
deunsopln;
eltraidor,
crcel,
y continael plancuandoLinoy Tomssontrasladados
a las
descubierto,
por uh finalaberto:no
quedainterrumpido
esteproceso
celdasde castgo;
abandonar
la crcel,
o sconsegurn
sabemos
si morirnen la prsn
psicolgicos,
aunque.sobretodo el
Ambosprocesosson fundamentalmente
prmero,
de los
desarrollo
en la obraconla puestaenescena
tienenun magnfico
en los elementosdel decorado
diversoscambiosque se van produciendo
(desapariciones,
Aunconeso,lo prncipal
es el cambio
cambios,
sustituciones...).
y su pasono slode
quese observa
en Toms,
en lospersonates,
especalmente
a la accin.
Vemoslo
sinotambn
de la paralizacn
la enaienacin
a la lucdez,
la estructura
externade la obra:
siguiendo

P A R TP
ER I M E R A
Pero
instalados
en la fundacin.
cuADRo
1:Lospersonares
estncmodamente
quevansiendo
explicadas
extraos
sucesos,
curosas
distorsiones,
vanocurriendo
por algunode los personajes
a Toms(y a pblico).
Se trata de algunos
y algunas
deTulio;estasrarezas
soncada
actltudes,
especialmente
comentaros
porlo quese va
y su explicacin
es cadavezmsdfcultosa,
vezmsevidentes
deinquietud.
creando
unaatmsfera

34

2:La confusn
r cuADRo
entrelaspinturasde Terborch,
Vermeery VanEyckmarca
un cambioen la relacinde Aselcon el procesode Toms,porqueahorano le da
explicaciones,
sino que intentaque sea ste quienlas encuentrepor s msmo.
Cada vez son ms los sucesosextraosy menos las explicacones,
en un
quetermnaen la parteprimeraconel descubrimiento
crescendo
del cadverdel
hombreen la habitacin.Pero el procesode Tomsno ha terminado:ya ha
que el hombreestabarealmentemuerto,perotodavano sabdnde
entenddo
esta:le preguntaa Asel("Dnde
stamos,
Asel?")y l le conminaa contestarpor
s mismo:"T lo sabes.Y lo recordars.".
En estecuadro2 apareceya anunclado
el plande fugade Asel.

7/

:a

!t
)

x
7/
D

rl
,

PARTESEGUNDA
la verdad,puesloscompaeros
de Tomsya hablan
rcuADRo
t: Seva descubriendo
pocoa pocolosasiderosde
msclaramente
de su trastorno.Tomsva perdiendo
su fantasa a la par que van desapareciendoelementos escnicosque
y van apareciendo
los de una celda.Se amontonan
correspondan
a la fundacn
las dudasde Toms,especialmente
sobreel magnficopasajeque divlsadesde
puestoque Asel
una ventana.Hay un interesantecambioen los personajes,
durante
convertdo
comlenzaa dudarde Tomsy ser Tulioqulenlo defenda,
algntempoen un hombreoptimstay soador.De nuevoestructurade clmax
ya a
paraeste cuadro,en el que los encargados
se llevana Tuioy comenza
Tomsperdeel ltimo
hablarse
de conmutacin,
de presos,de penasde muerte...
le devuelve
Bertanuncaestuvoall.Estedescubrimiento
asideroque e quedaba:
a Asel la confianzaen su compaero.El maravllosopasajedesaparece
definitvamente.
que
tcuADRo2:
Ahorasedantodaslasexplicacones
faltabanparaentenderla enfermedadde Tom9y
ste admite que se encuentraen una crcel
condenado
a muerte.Peroel esquema
argumental
se complica
cuandosaledefinitivamente
a la luzel
planquetieneAsely la existencia
de un traidorEl
procesopsicolgcode Tomscontinaahora
ouehaasumdo
la realidad
conla asuncn
de los
principios
de Asel;tras la muertede ste,ser
a Lnoen eseprocesoen
Tomsquienaleccone
quequedaya
buscade la verdady de la lbertad,
fuerade escenacuandoambosvan a las celdas
de castigo,
tal vezaltnelotalveza la libertad.
parala accnes un calcode la de
Sucapacidad
Asel,Tomses quenha recogdoel testgo,y
justamenteen ese final tan abiertoest la voz
del autor para los espectadores,como
subrayaremos
msadelante.

Estructuralmente,
hayquedestacarquela obra
comenzain medares,es declr,en mitad del
conflicto.Esto,que al principiono es evidente,
se va deiandover paulatinamente
ofreciendo
al
e s p e c t a d o re f e m e n t o sq u e e n u n p r i m e r
pero que
momento pasarndesapercibdos,
poco a poco van creandouna tmsferade
ntrga, de misterio y, sobre todo, de
desasosego,
Las explcaciones
irn llegando
s a b i a m e n t e d o s i f i c a d a s ,m u c h a s v e c e s
medantela narracn
de sucesospasadosque
ayudarna Tomsy al espectadorcon l a
entenderfa realdad.
Tambnes de destacarla estructuracrcular
que prsentala obra,puestoque termina,tal
comoempieza,
en la confortable
habtacin
de
unafundacingue ya sabemosque es la celda
de unacrcel.Estacerradaestructuracircularquedaremarcada
por la msicade
("Rossini",
Rossn
la prmerapalabraquese ponuncia
en la escena);
la pastoral
de la Oberturade cuillermoTellcon la que se abreel telnsirvequalmente
para
cerrarlo,y envuelveal espectador
paraintroducrle
en una espiralcuyosentido
ncdeen el carctertrgcode la obra,en la catarsiso purificacin
del personaie
y de los espectadores
conl: la aqradable
melodade Rossni
adornala tentacin
que se nosofrecede seguirviviendoen la falsacomodidad
de nuestrafundacin;
es el momentoen que el autor nos ofreceelegirsi queremosponernosla venda
para contnuarel engao,o s por el contrariono admitimosya la farsa y
desarmamos
la ficcinde la fundacn,
desenmascarando
la realdad
de la crcel
paralucharcontraella,paraescaparde esa prisina otra,y de sa a otra,y de
saa otra...."La verdadte esperaen todasellas,no en fa inaccn".

zzl

H
4
-

il
37

B
I

1 .E X P R E S IO R
NA L
quepuedenservirde guapara
En esteapartado
se proponen
unascuestiones
El
realzar
un debateconlos/asalumnos/as
sobreel montare
al quehanasistido.
quetantoel/la
presente
cuestionaro
deberenriquecerse
conlasaportacones
profesor/a
propongan
sobrelosaspectos
aqutratados
u
comolos/asalumnos/as
otrosquesurjandurante
el debate.
es sempre
imprescindible
a la horade
1.1Ladistncin
entretemy argumento
y
de La Fundacin
anafizarunaobraliteraria.se deberresumirel argumento
paraconcretar
asmismo
la doneidad
de
realizarpropuestas
sutema,valorando
la historiaquecuentael autorparaexponeranteel pblicoo lectorlas ideas
fundamentales
de la obra(cmositaa lospersonajes
enunacrcelparahablar
principal,
al personaie
Toms,
comoun enfermo
de la libertad,
o cmopresenta
parahablarde a necesara
mentalquevveenajenado
bsqueda
de la verdad).
1.2Yahemossealado
en esteCuaderno,
al analizar
el gneroal quepertenece
estaobra,cmotuvoquenflurlaobradeLorcaenBueroVallejo.
Qurelaciones
puedenestablecerse
entre L casade BernardaAlba y La Fundacin?
Qu
parecidos
y formales
temticos
sepueden
encontrar
entreambosdramas?
1.3En a Fundacin,
fcciny realidadse mezclanhastahacernos
dudar:la
fundacin
todoel orimeractose descubre
como
en la ouehemosvvdodurante
unagranmentira,y estonospuedehacerpensarquecuantovemospuedeser
igualmente
falso,quevivimosinstalados
enla ficcin.
Relacionar
la obraconotras
que
esterecurso,
unasvecespararelatvzar
el conocimento
en lasqueaparece
(Lav,?aes
el hombre
tenedetodolo quele rodeay otrasparacriticarla realidad
sueo,El Quijote...).
conqufin lo utilizaBueroVallejo?
y fccin
1.4Precisamente,
el iuegoquese establece
en la obraentrerealidad
queadoptanmuchoselementos
que
esten la basede losvaloressmblicos
el
estnpresentados
en la obrade Buerode un modorealista(recordemos
realismosimblcode este autor).Analizarelementoscomo la fundacin,la
y susposibles
significados
crcel,la msica,
el pasaie,
el ratnde laboratorio...,
simblicos.

38

15 Qupretendeel autor al stuarla obra"en

un Dasdesconocido"?
Puedeser slo una
formade sortearla censurao tenemsbienel
valorde generalzar
losconflictosqueaparecen
en la obra?Reflexionar
sobrelos valoresde a
Fundacinen relacincon su pocay los que
trascenden
a la realdadque rodesu estreno
en 1974.
16 Comentarla estructurade la obray el riesgo
de la presentacinn meda res, con la que el
puedesentrseperdidoal comienzo
espectador
al no entenderalgunascosasde lasquesuceden
o se dcenen escena,Lo que ha ocurridoantes
del comenzodel dramase nos va exolicando
pocoa poco;analizarestadosificacn,
qusentdotieney si consigue
suspropsitos.
Porqu
puede hablarsede una esfrucfura circular, y
paraqula utilizael autor?
1.7Hemossealado
en esteCuaderno
la importanca del efecfo de nmersin en La Fundacn
Rpasarlosconceptosde
efectode nmersn,
teatro pico, tcncasde dstancamien-to,lusonsmo y antiilusionismo,cuarta pard...Analizar su
uso y su ntencinen la obra de AntonoBuero
Valleioquehemosvstorepresntada.
1,8Comentarel trabajode los actores,atendiendoespecialmente
a la dificultadde
una obraen la que se iuegatambncon el espectador,
dondehay una clave(la fundacines tictica)de la que estn aenosal principiotanto un personaie(Toms)
comoel pblico.QusentidotienequeTomsno desaparezca
nuncade la escena?Yel hechode quealgunossucesosno ocurrana la vistadel espectador,
sino
que se supongan
por lo que se dicede ellos(escenas
en el locutorio)o por lo que
gritosde los presos,..)?
se oyeen escena(vocesde loscarceleros,

7/

:a

x'47/
-

rl

1.9 Analzarla figura de Berta: algunoscrticos han visto en ella un

"No
desdoblamento
de Toms,porejemplo,cuandodice.en su primeraaparcin
queapareceen La
femenno
megustala fundacin".
Setrata del ncopersonae
y adems
tienetodoello?
resultaquees rreal.Ousignificado
Fundacin,
L

l-

1.10El espacoescnicoresultade vtalmportancia

en la obra,ya quemediante
quesevanproducendo
queseoperanenl seexpresan
loscambios
loscambos
y analzar
si
Realizar
unavaloracn
de dichoscambos,
en la mentede Toms.
el mensajequellevanmplfcto.
resultanefectivosparacomprender
1.11
de la obrasemprees recomendable
Juntoa la asstenca
a la representacin
tan detallsta
la lecturadeltexto,y msenel casode unautorcomoBueroVallejo,
Aspodrvalorarse
la puestaen escenaen lo quese referea
en susacotaciones.
queaparecen
a qupuededeberseel
lasndcacones
en el propotexto.Razonar
questos
losdetalles
dela obra,pormnimos
afndelautorporcudaral mximo
parecer.
puderan
1.12BueroVallejosealaque la
tragedia no tiene que ser
pesimista
por defnicin,
y habla
de una esperanza trgica que
estara ya en algunas obras
clsicasdel gnero,desde la
msmatragediagrega.Pero la
respuesta
a osgrandesengmas
quese planteael hombre,
losque
Bueroplanteaen obrascomoa
Fundacin, no es fcl de
y comodiceel autora
encontrar,
veces no cabe "otra resDuesta
que la de seguirinterrogando".
Enqu sentidopuedehablarse
en esta obra de un final
esperanzado?

40

4l

SCRITA
2 . E X P R E S I OEN
2.1Anlissde lascrticas.
Proponemos
comoactividadla recopilacn
de las dferentes
crtcaspublcadas
en los das oosterioresal estreno de esta funcin. Puedenanalizarselos
elementoscomunesque se observenen ellas, as como las semejanzaso
queofrezcanrespectode lasqueaparecieron
diferencias
en losdiarosconmotivo
del estrenode 1974,que se recogenen el apartadode Documentos
del presente
Cuaderno.
Sobrelos aspectosmscomentados
en las crticas,los/asalumnos/as
debernexpresarsu propiaopininy razonarsu acuerdoo desacuerdo
con los
Duntosde vlstade los crticosconsultados.

2.2 Anlss
de los personajes.
Los/as alumnos/asdebern elaborar un esquemade los personajesque
aparecenen la obra, prestandoespecialatencina los cncopresos:Toms,
Tulio,Max,Asel y Lino.De cada uno de ellos se har una descripcinfscay
psicolgica,
atendiendoa los cambiosque experlmentan
a lo largode la obra,
tanto en su aspectofslcocomo en su carcter,Analzartambinlos valores
simblicosde estos personaies,
as como del resto: Berta, el Hombrey los
emDleados
de la crcel.

2.3 Sobrelos presospolticos.

La Fundacinpuedeservir paraque los/asalumnos/asrealicenuna reflexinsobre
quetodavaexstenen muchos
la situacn
de lospresospolticosy de concencia
pases.Paraello,puedenponerseen contactocon algunaONGque es oriente
sobreel temay les informedel trabajoque llevana caboal respecto.

42

2.4 Conflictos
armadosen el mundode hov.
sealarsobre un mapa del mundola situacnqeogrficade los principals
Reflexionar
sobreel
conflictosarmadosqueestnteniendolugaren la actualidad.
por
origende los mismosy sus caractersticas:
s se trata de enfrentamientos
polticas,
cuestiones
tnicas,relgiosas,
econmicas...

2.5 creacin.
Escrbirun finafdistintopaaLa Fundacin.
Se podrelegirentre enviara Tomsy
talvez a la lbertad,u optar
a Lnoa las celdasde castigo,y de ahi paradiicamente,
por un fnal bendiferente.Expresarqu se quieresignificarcon ese nuevofinal y
razonarpor qu creeel/la alumno/aque el autor prefiridiarun final tan abierto.

43

3. DRAMATIZACION
Proponemos
a contnuacin
una seriede dramatzacones
relacionadas
con el
para familarizaralla la alumno/acon el quehacer
montaiede La Fundacin,
puedehacerlatodala clase,mientras
queparael
teatral.La primeraactividad
restodebedividirse
la claseen grupos;
cadaunode losgruposescoger
unade
y la desarrollar
laspropuestas
antelos/asdemscompaeros/as.
Al finalsedebe
yaque
realizar
unapuestaencomnenlaquecadagrupocomente
suexperienca,
seguramente
el procesode creacnhabrsdotan interesante
comolaspropias
solucones
dramatzadas.
3.1Espaco
abierto/Espacio
cerrado.
Conla intencnde trabajarla percepcin
del espacioy cmoinfluyeen nuestro
estadoanmico,
un grupode alumnos/as
unidospor los brazosenlazados
a la
cinturaconstrur
unespacio
lo msamplioposible;
unodeellossestuar
en el
quesehallaenunespaco
centroy cerrarlosoios,imaginando
abierto(elcampo,
gueformana sualrededor
la playa,la montaa,
unagranplza...).
Elespacio
seir
estrechando,
sorprendiendo
al que est dentrode 1,que expermentar
las
guele produce
y el
sensaciones
la oposicin
entresu espaco
abiertoimaginaro
esDacio
real.
3 . 2E l j u e g d
o el a sa p a r e n c l a s .
Sobreunatarimase prepara
un sencillo
escenaro:
unamesa,unaslla...
Enese
perodeellasslotresconocen
espacio
vana convivir
cuatropersonas,
la clavede
qu representa
dichoespacio(un saln,una tienda,un vagnde metro...).
El
cuartopartcipante
tendrqueadvnar
esaclaveobservando
el comportamento
preguntas,
y manfestar
de los demsy hacindoles
las sensaciones
de
quele vayaninvadiendo
extraeza,
raba,diversin...
antela situacinquese ha
provocado
que,antesde comenzarel eerccio,
a su alrededor.
Seraconveniente
quelesune(amstad,
losparticpantes
determinaran
la relacn
lazosdevecindad,
profesionales,
relaciones
de ocio...)

44

3,3 Puestaen escena.

que no estnen la obra de Buero
Se trata ahorade crear algunassituacones
Vallejo,por lo que antesde llevara cabocadauna de las puestasen escenaque
se proponenlos/asalumnos/asdebernanalizarlos diversospersonajesque
aparecenen ellas, para que las dstntassolucionesque aporten resulten
verosmilesen relacina la obra que han vsto representada.
Las escenasa
podranser las siguientes:
representar
. Escenaentre Tomsy Berta,que mantenenuna conversacin
real en los
locutoriosde la crcelal princplo
de la obra.
. Escenaen la que Max,queha sdofalsamente
llamadoa locutorios,
hablacon
los carceleros,
. EscenaentreTomsy Linoen la celdade castigo.

45

L CULTURAL
4 . C O N T E X THOI S T O R I CSOO, C I AY
y los referdosa la obrade AntonoBueroVallejo,
Junto a los datosbogrficos
y
proponemos
socales
histricos,
un cuadrocon acontecmientos
a contnuacn
en qumedida
el/laalumno/a
deberanalzar
culturales
euele soncontemporneos;
literariadelautor.
en la viday en la produccin
dchosacontecimientos
hannfluido
Asmismo,puede utlzarseeste cuadro para proponer otras actividades,
presentndolo
en la fechaadecuada,
ofreciendo
losdatosparaqueseancolocados
completa.
alla la alumno/asu elaboracin
ncompleto
o pidendo

Nce 129 d 3eDtlebte,enGoadalalra.

S. irsld MdrdDr. Btudhr Dhtu.a,

Trbjn el lllerd Drqanda
Dlrtlcale
una.soclac.Doifilc d lzall.ds.

funlo et..tor.l del Fr4lo Popul.i Levntmleto

de Fra.o Guer. Cvll.GEl Lor 6 3ln.do,

Esen.rc.ldoy .ondnddo
oerte,
iinh l. 6uem Clvll,ll Gur Mond61.
conmuiada
l pna,perm*erndterntes Nodo 5l3l.ma d. cen$r t.tr|.

t953

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Obten.l llberl.dP.ovltlon|.
Ec heE la alnt os.udd4qu..e

LoNUconden6.lrql.n trnqulL.

EstI. o d. Hltll .le et.atq,

premlo fope de Veq,Esheno de
Las talabras. la rcn s.rlb El tetor lnrll.

se c..lconelo d. E!rcpa.
Mo z.doq ld l. R.prh.. Popllr Chln.
Statlnca un6tdo MUnBt d akrnl. orl.nt l,

Esleo d. En h rdlnte 6ldad.

l ONUldnt.3.ond.n. conttaE5p...

E lrcno d. L lld de suelt6 Y

Esp ntr .n l. UNESCO,

&lcno do 7.or soDbE@ de .op, de tlhu

&trr. csl ln sueode hadasy Mdtuqd.

Tf.t doconEE,uu.concord.toconl. snl. sd

Es!d r.fr D!rL, deAlloNo SastE.

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Prohbldoel .strno de Ave^ua en 1ogtts.

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MovlntG revolu.lonrlos
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la censura

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F.anco.o..ltllolo de Rev,

Esrt. EI suode I Ezn.

cosejo d. Guefa e Bu,!os.

Inqrsen l RedlAcddenlEsDol
de l Lenqu. Cllsu del Dlrlo tdrld v clere teDl del
EsfI. o d. Lhqad de los dlo.es.
.emanalottl!.to, Do.3u|tn{ dto.latd. osctr

1912 Comlenzd s.rlbk Furdctr,

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41

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