7.

Misiune si educatie n Biseric si Scoal: exigente, convergente,

perspective.
Implicatiile pastoral-misionare si educative ale colaborrii profesorului
de religie cu preotul paroh
Educatia act sinergic (trei sunt factorii nominalizai n tratatele de specialitate:
Familia, Biserica i coala) i teandric (colaborarea omului cu Dumnezeu).
Dumnezeu a creat cerul i pmntul, dar a ntemeiat i familia i Biserica. Iar o
dat cu ele s-a nfiripat i coala, mai nti n familie i n Biseric, cu timpul
ctigndu-i, desigur, autonomia, dar dezvoltndu-se nentrerupt n strns
legtur cu acestea, pn n ziua de astzi. Cei care au ncercat s fac
"educatie" fr Dumnezeu, au euat lamentabil.
Iat de ce, toti pedagogii ntelepti vor mrturisi, smeriti, c nu ei sunt factori
decisivi, primi i ultimi, ai demersului educational, ci Dumnezeu. Fr El, "zidirea
pedagogic" este zadarnic, dup cuvntul psalmistului: "De n-ar zidi Domnul
casa (sufletului, n. n.), n zadar s-ar osteni cei ce o zidesc..." (Psalm 126, 1). Ct
de actuale sunt, de asemenea, cele scrise de Apostolul Pavel: " eu am sdit,
Apollo a udat, dar Dumnezeu a fcut s creasc. Aa c nici cel ce sdete e
ceva, nici cel ce ud, ci Dumnezeu, Cel Ce face s creasc. Cel ce sdete i cel
ce ud sunt una, dar fiecare-i va primi plata dup osteneala sa. C noi
mpreun-lucrtori cu Dumnezeu suntem!" (I Cor. 3, 4-9).
1. Slujirea preotului n i pentru coal, n bun conlucrare cu profesorul de
religie. ntre factorii direct responsabili pentru reuita orei de religie se numr i
preotii de la parohii. Ce pot face ei, practic? Rspundem, concret: pe lng faptul
cu unii au predat religia pn la numirea titularilor, iar altii predau n continuare,
fie i doar cu statutul de suplinitori, au cteva prghii speciale de nrurire asupra
elevilor, printilor i chiar a profesorilor. Vom da cteva exemplificri:
- pot, bunoar, cu tactul necesar, desigur, s-i conving pe printii i elevii care
refuz initial aceast disciplin, s-o accepte, artndu-le avantajele ei
duhovniceti;
- pot avea o bun conlucrare cu profesorii de religie, n special cu cei din colile
care se afl teritorial n raza parohiei. Dac profesorul l solicit pentru sfetanie
n coal, sau pentru a primi copiii la spovedanie i mprtanie, preotul trebuie
s manifeste ntreaga disponibilitate. Iar dac profesorul de religie nu-l solicit,
poate avea el aceste initiative. Mai mult, l poate ajuta pe tnrul profesor cu
anumite materiale, ca de ex. icoane pentru clase, anumite crti i reviste pentru
o mai bun informare (fie i sub form de mprumut) etc. Informarea poate fi, de
altfel, reciproc-benefic: preotul i lmurete profesorului nceptor anumite
neclaritti, profesorul poate, la rndul su, s-l informeze pe preot asupra unor
noi aparitii editoriale din domeniul su, care este comun, n mare msur. n
acelai timp, dup cum profesorul de religie trebuie s-i ndemne la clas pe copii
s frecventeze biserica, aa preotul poate n biseric s-i ndemne pe copii
(direct, sau prin printii i bunicii lor) s nu lipseasc de la ora de religie. De mare
utilitate, pentru ambele misiuni, pot fi convorbirile periodice dintre preot i
profesori, n vederea unei strategii comune de educatie religioas. Cea mai

fericit situatie este aceea n care preotul este i duhovnicul profesorului de

religie.
2. Importanta parteneriatelor n educatie i n recuperri educationale. Potrivit
legii 272/2004, privind protectia i promovarea drepturilor copilului,
responsabilitatea revine colectivittii locale (art. 5.3), alctuit din: Biseric,
coal, Politie, Servicii medicale, Administratia public local, Servicii judetene.
Este o expresie, iat, a sinergiei de care vorbeam la nceput. Art. 103. al. 1,
prevede c Autorittile administratiei publice locale au obligatia de a implica
colectivitatea locala in procesul de identificare a nevoilor comunittii i de
solutionare la nivel local a problemelor sociale care privesc copiii, iar al. 2: n
acest scop, pot fi create structuri comunitare consultative cuprinznd, dar fr a
se limita, oameni de afaceri locali, preoti, cadre didactice, medici, consilieri locali,
polititi. n virtutea prevederilor aceleiai legi, n coli pot fiinta cabinete de
consiliere duhovniceasc, ca expresie a drepturilor i obligatiilor privind aceleai
parteneriate educationale. n aceste cabinete poate i preotul oferi consultant
duhovniceasc, cu acordul directiunii, dup un orar prestabilit i n bun
ntelegere cu psihologul colii respective.
3. Slujba de la nceputul anului colar, svrit de preot n coala de pe teritoriul
parohiei, poate constitui un bun nceput al conlucrrii lui cu profesorul de religie,
ca de altfel cu toate cadrele didactice, cu elevii i, totodat, cu printii elevilor.
De obicei, se svrete slujba sfintirii apei celei mici, la care se adaug
rugciunile pentru nceputul anului colar i Te-Deum-ul. Dac timpul nu ngduie,
se vor rosti doar rugciunile nceptoare i una dintre rugciunile pentru colari.
La sfrit, preotul are prilejul (i obligatia!) de a rosti un foarte scurt cuvnt, care,
bine nchegat, poate constitui nc un pas pentru sensibilizarea tuturor celor de
fa pentru cele sfinte, n general, i pentru ora de religie, n special.
4. Hristos mprtit copiilor un program catehetic complementar orei de
religie, cu scopul de a sustine activitatea de catehizare a copiilor.
Proiectul de fa este acum dezvoltat n colaborare cu Bisericile Ortodoxe din
Albania, Armenia, Bosnia, Egipt, Georgia, Liban i Rusia. n aceste tri s-au tradus
i tiprit, cu adaptare la specificul i traditia fiecrei Biserici locale, ghidurile
catehetice ortodoxe publicate n limba englez, avndu-i ca autori pe Pr. John
Matusiak, Dr. Constance Tarasar i Valerie Zahirsky. Avantaje:
deoarece nu i se impun restrictii i rigori specifice unui manual care trebuie s
se nscrie n politica dus n domeniul nvtmntului de ministerul de resort,
ghidurile catehetice au o mai mare flexibilitate, fiind structurate n aa fel nct
s-i atrag pe copii, strnindu-le interesul i captndu-le, spre exemplu, atentia
prin jocuri i aplicatii care nu pot fi incluse ntr-un manual;
faptul c se desfoar n biseric i nu n coal (adic ntr-un spatiu n care
copilului i se mai predau, de asemeni, biologia sau matematica), confer orei de
catehez o atmosfer aparte, cadrul oferit de sfintele lcauri sporind atentia,
receptivitatea i evlavia copilului; pictura bisericii i structura sa arhitectonic,
mobilierul bisericesc sau vasele liturgice constituie tot attea posibilitti de a
ilustra pe viu cele cuprinse n anumite lectii, aspect care faciliteaz asimilarea
de cunotinte.
2

Concluzia: ora de religie i cateheza din parohii se afl n raport de

complementaritate i nu de concurent.
nfiintarea birourilor de catehizare parohial la nivelul eparhiei i ntocmirea unui
calendar pentru organizarea activittii catehetice n Patriarhia Romn pn la
nivelul parohiei. Se urmrete dezvoltarea unor relatii de colaborare ntre Biroul
de catehizare i inspectoratele colare, n ncercarea de a obine de la Ministerul
Educatiei i Cercetrii aprobarea pentru un punctaj de 36 puncte (conform
metodologiei de promovare) acordat profesorilor de religie care se implic n
activittile proiectului Hristos mprtit copiilor.
5. Importanta legturii dintre elevi i preotul duhovnic.
Din Rnduiala slujbei de la nceperea anului colar, aflm c preotul se roag
pentru ca Dumnezeu s trimit asupra elevilor n inimi, n minte i n grai duhul
ntelepciunii, al tiintei, al evlaviei i al fricii Sale; s-i lumineze cu lumina
cunotintei Sale, s le dea putere i trie pentru ntelegerea Legii Lui celei
dumnezeieti i a toat nvttura cea bun i folositoare. ns, pe lng
rugciunile ce se fac la nceputul anului colar, preotul trebuie s se implice i
mai mult n coal pentru ca rugciunea s aib o sustinere faptic.
Elevii care merg la biseric duminic de duminic sunt, de obicei, mai cuminti,
nvat mai bine, nu creeaz probleme. Dintre cei care ridic probleme de
comportament i care au probleme de sntate att ei, elevii, ct i printii nu
merg la biseric i nu se spovedesc n proportie de peste 90%. n marea
majoritate a acestor cazuri rezolvarea problemelor vine dac printii accept s
mearg la biseric i s se spovedeasc, dar, i copiii prin vietuirea lor n Hristos,
rugndu-se la Dumnezeu i mergnd la biseric pot s-i ajute pe printi s
mearg pe drumul cel bun.
Initiative recomandate profesorilor de religie:
s-i solicite preotului oficierea slujbei la nceputul anului colar, de comun acord
cu directiunea;
s mijloceasc prezenta preotului n coal, n cadrul parteneriatului privind
implementarea legii 272, inclusiv pentru deschiderea unui cabinet de consultant
duhovniceasc;
s-i solicite din timp preotului programarea copiilor pentru spovedanie i
mprtanie;
s participe mpreun cu elevii la slujbele bisericii, sustinnd la nevoie strana i
cntarea n comun;
s-i ofere serviciile pentru sprijinirea programelor catehetice din biseric:
Hristos mprtit copiilor, cateheza i dialogul pentru adulti etc.;
s-l sprijine pe preot n alte activitti pastoral-catehetice, cum ar fi: redactarea
unui buletin parohial, alctuirea unui site pe internet, amenajarea bibliotecii
parohiale etc.;