AULA DIVERSIFICADA

EL PROFESOR
SE CENTRA EN
LO ESENCIAL

DISEO DE LA INSTRUCCIN
EN TORNO A PRINCIPIOS,
HABILIDADES
Y
CONCEPTOS
BSICOS
PRESENTANDO EL TEMA DE
MOO QUE C/ALUMNO LO
ENCUENTRE
SIGNIFICATIVO
E
INTERESANTE

EL PROFESOR
CONTEMPLA
LAS
DIFERENCIAS
ENTRE LOS
ALUMNOS

CONTEMPLA LAS
DIFERENCIAS
INDIVIDUAL QUE
INFLUYEN EN QU Y
CMO LO
APRENDEMOS

PROFESOR, ESTUDIANTES EL
CURRCULUM
Y
LA
INSTRUCCIN
ESTRECHAMENTE UNIDOS

ENSEANZA Y
EVALUACIN
SON
INSEPARABLES

LA EVALUACIN ES UN
PROCESO CONTINUO,
FORMATIVA
Y
DIVERSIFICADA
BRINDA INFORMACIN
DE LAS CAPACIDADES,
INTERESES
Y
PERFILES
DE LOS
ALUMNOS. (NIVELES
DE
COMPETENCIA,
MOTIVACIN
Y
POTENCIAL

ORIENTADO
COMPRENDER
QU
VAMOS
MDIFICAR

JESS LOZANO RUIZ GRUPO 2

ESPECIALIZACIN EN DIFICULTADES DE

PARA
EN
A
LAS

EL PROFESOR
MODIFICA LOS
CONTENIDOS,
LOS PROCESOS Y
LOS PRODUCTOS

ADAPTAR UNO MS
DE LOS ELEMENTOS
CURRICULARES
(CONTENIDO,
PROCESO,
PRODUCTO)
BASNDOSE EN
UNA O MS
CARCTERSTICAS
DEL ALUMNO.
ABUNDA N LOS
MOMENTOS DE
INSTRUCCIN EN
ALUMNOS
CON
MENOS
CAPACIDADES
AYUDA
PERSONALIZADA
ACTIVIDADES
MS
CONCRETOS,
SENCILLOS,
SIGNIFICATIVOS QUE
REQUIERAN
HABILIDADES
LECTORAS SIMPLES,
RITMO
DE
APRENDIZAJE
MS
PAUSADO
PARA
ALUMNOS
ADELANTADOS
SALTARSE LO QUE
YA DOMINA
ACTIVIDADES
Y
PRODUCTOS
MS
COMPLEJOS,

TODOS LOS
ESTUDIANTES
PARTICIPAN EN
TAREAS
ADECUADAS
PARA ELLOS

EL PROFESOR TRATA
DE
AVERIGUAR
CONTINUANMENTE L
QUE CADA ALUMNO
NECESITA
PARA
APRENDER
DE
MANERA
MS
EFICAZ, E INTENTA
PROPORCIONAR
OPCIONES
ADECAUDAS A CADA
INDIVIDUO SIEMPRE
QUE
PUEDE.
RESPETANDO
LA
IDENTIDAD DE CADA
INDIVIDUO
HONRA
LAS DIFERENCIAS Y
PUNTOS EN COMN
ACEPTA EL NIVEL DE
APTITUD Y GENERA
EXPECTATIVAS
DE
CRECIMIENTO
Y
APOYO
Y
OPORTUNIDADES A
TODOS
LOS
ESTUDIANTES PARA
EXPLORAR
LOS
CONOCIMIENTOS
Y
HABILIDADES
ESENCIALES
EN
NIVELES
ADECUADOS A CADA
UNO,
ASI
COMO

EL PROFESOR
Y LOS
ESTUDIANTES
COLABORAN
EN EL
APRENDIZAJE

EL PROFESOR
EQUILIBRA LOS
RITMOS DEL
GRUPO Y DEL
INDIVIDUO

LOS
ESTUDIANTES
PARTICIPAN
EN
EL
DISEO
Y
CONSTRUCCIN DEL
APRENDIZAJE:
APORTAN
NFORMACIN
A
DISGNSTICO,
ELABORAN NORMAS Y
PARTICIPAN
EN
EL
GOBIERNO
DE
LA
CLASE Y EL USO DEL
TIEMPO.
ASI
SE
RESPONSABILIZAN DE
SU APREDIZAJE, SE

LOS
PROFESORES
COMPRENDEN
LOS
NIVELES DEL GRUPO
Y ENTIENDEN LAS
PAUTAS Y OBJETIVOS
TANTO INDIVIDUALES
COMO
GRUPALES
CONSIDERANDOLAS
PARA LA EVALUACIN,
LA INSTRUCCIN, EL
FLUJO
DE
LA
INFORMACIN Y LAS
CALIFICACIONES

MAESTRO Y ALUMNOS
PLANIFICAN, MARCAN
OBJETIVO, VERIFICAN
PROGRESOS,
ANALIZAN FRACASOS
Y LOS XITOS, Y
APRENDEN
DE LOS
ERRORES

EL PROFESOR Y
LOS
ESTUDIANTES
TRABAJAN
JUNTOS CON UN
MTODO
FLEXIBLE

EL
AULA
DIVERSIFICADA
SE
CONSTRUYE
ALREDEDOR DE LAS
PERSONAS,
DE
DIVERSOS
GRUPOS
PEQUEOS Y DE LA
EL PROFESOR Y LOS
ALUMNOS TRABAJAN
CONJUNTAMENTE DE
DIFERENTES
MANERAS. UTILIZAN
LOS MATERIALES DE
MODO FLEXIBLE Y
EMPLEAN UN RITMO
ADAPTABLE.
SE TRABAJA JUNTOS
TODA LA CLASE O EN
PEQUEOS GRUPOS,
YA
SEA
QUE
E
DOCENTE
LOS
AGRUPE
O
SEAN
ELLOS MISMOS.
SE ADECUAN LOS
RITMOS DE TRABAJO