VOINA

1. Definiie i caracterizare
Fa de mecanismele de reglare analizate anterior, voina este considerat nivelul
superior i caracteristic numai omului. Mecanismele voluntare apar mai trziu n copilrie dar
odat formate schimb calitatea tuturor celorlalte procese i structuri psihice, adic acum
ncepe s fie iniiate, stimulate, conduse i ajustate din interior i raportate la perspectiv i nu
doar la stimulii prezeni. Totodat, voina asigur energia psihonervoas corespunztoare
atingerii scopurilor i nvingerii dificultilor care ar putea apare. Mai mult chiar, voina este
cea care mobilizeaz i organizeaz toate celelalte surse energetice (afective, motivaionale,
cele date de atenie, etc.) i mijloacele mentale i practice de desfurare a activitii. Ea are o
contribuie major n structurarea personalitii i se poate spune c ele se dezvolt mpreun.
Fr voin oamenii nu ar fi rezolvat nimic semnificativ pe planet.
Definiie:
Voina este procesul psihic complex de reglaj superior, realizat prin mijloace verbale
i constnd n aciuni de mobilizare i concentrare a energiei psihonervoase n vederea
depirii obstacolelor i atingerii scopurilor contient stabilite.
Prin urmare, voina este un proces psihic ce se manifest n interaciunea cu ambiana
i se moduleaz dup evoluia raporturilor omului cu aceasta.
Voina reflect relaia dintre om i obstacolele cu care se confrunt ea presupunnd o
mobilizare energetic i o organizare a acesteia n concordan cu natura obstacolului pentru
a-l putea birui.
Obstacolul nu-i doar o piedic interioar sau exterioar, ci relaia dintre acestea i
posibilitile omului. Una i aceeai problem de matematic este o piedic exterioar, care
genereaz un obstacol mare pentru elev i unul mic pentru profesor.
Voina = reglare superioar
- int spre scop
- biruie obstacole
- conduce activitatea pn la finalizare
Obstacolul este relaia dintre piedic i posibiliti. n funcie de obstacol se definete
i efortul voluntar. Dac obstacolul este reprezentat de relaia cu o piedic de ordin fizic n
componenta efortului vor exista mecanisme de ncordare muscular. Dac obstacolul este o
problem se vor mobiliza procese psihice cognitive pentru a-l depi. Intensitatea i calitatea
efortului voluntar o reflect pe cea a obstacolului.
Profesorul M. Zlate precizeaz: cnd ntre mrimea efortului voluntar i mrimea
obstacolului exist o concordan, avem de a face cu un reglaj voluntar eficient, cnd ntre
cele dou mrimi apar discrepane, reglajul voluntar este deficitar. Aceast concordan
trebuie corect anticipat pentru ca nu mai poate fi reajustat din mers.
Efortul voluntar:
- concentrare de energie
- mobilizare de resurse
- ncordare
Capacitatea de efort voluntar se dezvolt de-a lungul vieii i chiar se specializeaz
pentru activitile pe care omul le desfoar mai frecvent. Dezvoltarea ei se refer nu numai
la declanarea i desfurarea activitilor ci i la stoparea lor. n acest caz vorbim de frn
voluntar.
Voina este componenta important a unei categorii speciale de aciuni care se numesc
voluntare.

2. Structura i etapele/ fazele aciunilor voluntare

Activitile umane fundamentale sunt: jocul, nvarea, munca, divertismentul, creaia.
Toate acestea au n structura lor multe i variate aciuni, unele sunt senzorial-cognitive, altele
intelective, altele mnezice, etc. Printre aceste sunt cele numite voluntare. Acestea din urm
realizeaz roluri reglatoare i de aceea vor avea componente specifice i vor parcurge
urmtoarele faze principale:
a) actualizarea unor motive i apariia scopurilor. Implicarea voinei se refer la
legtura dintre motiv i scop, la formularea inteniei de a-l atinge i chiar schiarea unui plan
iniial de realizare. n activitile simple, dup acestea urmeaz realizarea n fapt a planului
dar n cele complexe pot apare celelalte faze;
b) lupta motivelor care este datorat reactualizrii mai multor motive i a anticiprii
scopurilor. Cel mai des conflict apare ntre motivele atractive i tentante dar inferioare i cele
valoroase dar greu de atins, sau ntre cele ce se satisfac n timpul apropiat cu cele ce se
satisfac dup mai mult timp dar sunt valoroase. Cnd apar astfel de conflicte se declaneaz
aciunile cognitive de deliberare, adic de analiz a fiecrui tip de motiv i de punere n
balan a ctigurilor i pierderilor. Elevii trebuie ajutai s-i dezvolte astfel de capaciti aa
nct aciunile lor s fie mai ntemeiate, mai chibzuite, mai concordante cu mprejurrile i
perspectivele.
c) luarea hotrrii i definitivarea planului de aciune este rezultatul deliberrilor i
deciziilor. Ea este formulat verbal i exprimat n comenzi de tipul: aa trebuie fcut. De
asemenea, este nsoit de trirea satisfaciei sau de temerea c nu este luat cea mai bun
hotrre. Sunt implicate n desfurarea acestei faze i unele particulariti de personalitate:
nsuiri caracteriale i temperamentale, sistemul propriu de valori, atitudinile fa de succes i
eec etc.;
d) executarea hotrrii luate sau faza executiv presupune efort voluntar pentru
mobilizarea tuturor cunotinelor, abilitilor i deprinderilor, necesare atingerii scopului,
mijloacelor materiale i conduitelor n conformitate cu planul mental, ca i ajustarea din mers
a desfurrii lor. n activitile complexe aceast faz poate fi dificil i de durat i n acest
caz implicarea voinei este i mai puternic. n activitile importante i complexe, aciunile
voluntare au i o a cincea faz de verificare, control i formulare de concluzii generale.
Toate aceste faze pot fi grupate n: a) faz pregtitoare ce le include pe primele trei i
b) faza executiv.
3. Calitile voinei
Desfurarea ndelungat a aciunilor voluntare poate duce la formarea ctorva
nsuiri ale acesteia:
a) puterea voinei adic meninerea intensitii corespunztoare a efortului voluntar
pn la finalizarea activitii. Lipsa acestei caliti poate fi o surs de inadaptare colar i
profesional;
b) perseverena nseamn realizarea efortului voluntar timp ndelungat, n ciuda unor
dificulti ce ar da impresia imposibilitii continurii activitii respective. Aceast calitate
presupune contiina realizrii scopului, ncrederea n forele proprii, analiza cu luciditate, a
c) independena voinei se refer la tendina constant de a lua hotrri pe baza
chibzuinei proprii, n cunotin de cauz. Ea se bazeaz pe realism n aprecierea condiiilor
activitii i a propriilor posibiliti i pe atitudinea critic justificat fa de aciunile i ideile
pe care alii vor s le impun. n lipsa acestei nsuiri o persoan poate deveni o prad uoar
pentru cei ce doresc s o atrag n activiti dubioase, s o transforme ntr-un consumator de
alcool, igri, droguri etc.
d) promptitudinea deciziei const n rapiditatea cu care omul delibereaz ntr-o situaie
complex i n condiii de urgen i ia hotrri potrivite acesteia. Sunt mprejurri de via

sau solicitri profesionale care cer cu precdere aceast calitate a voinei i ea poate deveni
chiar un criteriu principal n acceptarea sau respingerea la o eventual angajare. Ea se sprijin
pe rapiditatea i profunzimea gndirii, ncrederea n sine, curajul, experiena personal n
confruntarea cu obstacolele. De-a lungul anilor de coal i apoi n viaa profesional i
social aceste caliti de voin ar trebui special dezvoltate i autoeducate.
BIBLIOGRAFIE ONLINE

http://www.psiholife.ro/my-life.php?art=36&page=1

http://biblioteca.regielive.ro/referate/psihologie/vointa-in-psihologie-127862.html?ref=doc3
https://ro.scribd.com/doc/29416600/Vointa-referat
http://www.scritub.com/sociologie/psihologie/VOINTA95967.php
http://www.rasfoiesc.com/educatie/psihologie/VOINTA68.php

BIBLIOGRAFIE:
Cosmovici, A., Psihologie general, Ed. Polirom, Iai, 1996;
Golu, M., Fundamentele psihologiei, Ed. Fundaiei Romnia de mine, Bucureti,
2002;
Mnzat, I. (coord.), Psihologia Sinelui. Un pelerinaj spre centrul fiinei, Ed.
Eminescu, Bucureti, 2000;
CREU, TINCA, LUNGU, M., Procesele afective i rolul lor n nvare, n
Psihologie colar (coord. P. Popescu-Neveanu, M. Zlate, T. Creu), Tipografia
Universitatea Bucureti, 1987;
ZLATE, M., Fundamentele psihologiei, volumul 2, Editura Hyperion, Bucureti,
1991.
FILME CARE SURPRIND PROBLEMATICA VOINEI
Forest Gump (1994)
Un film despre un om cu grad scazut de inteligenta care, in ciuda handicapului sau, a
realizat multe lucruri marete de-a lungul vietii sale. Acesta se lupta sa-si depaseasca defectele.
Se casatoreste cu singura lui iubire, Jennie, care moare dupa ce ii naste un fiu. Acum el
trebuie sa aiba grija de micut si sa se asigure ca va trai o viata normala.
"Forrest Gump" este povestea unui om care a dovedit ca hotararea, curajul si dragostea sunt
mult mai importante decat inteligenta.
nchisoarea ngerilor (The Shawshank Redemption - 2003)
Actiunea filmului "nchisoarea ngerilor" ncepe in anul 1947, cnd Andy Dufresne, un
tnr bancher, primete dubla condamnare la nchisoare pe via pentru uciderea cu snge rece
a soiei sale i a amantului acesteia, chiar dac Andy susine c este nevinovat. Andy este
trimis la nchisoarea Shawshank, un loc ce i va fi cmin pentru mul i ani. Aici el l cunoaste
pe Red, un negru nchis de 20 ani. Acesta este un vulpoi btrn i tie cum s procedeze n
anumite situaii imprevizibile din nchisoare i de cine s se fereasc. Andy se ataeaz de Red
i cei doi devin prieteni foarte buni. n primii ani de ispire a pedepsei, Andy duce o via
grea i mereu trebuie s se fereasc de "Surori" - deinuii care i agreseaz sexual pe ceilal i.
n urma unui incident violent, liderul "Surorilor" rmne paralizat. El este transferat la o

nchisoare-spital dintr-un alt stat i astfel viaa lui Andy se schimb: reuete s nfiin eze o
bibliotec alturi de prieteni, organizeaz examene la care s participe deinuii i ajunge s
lucreze pentru directorul nchisorii. n tot acest timp, Andy pune la cale un plan ingenios i
elaborat de evadare, pe care nimeni nu l-ar fi bnuit.
Jurnalul strzii (Freedom writers 2007)
Regizorul Richard LaGravenese aduce in prim-plan proiectul The Freedom Writer's
Diaries: How a Teacher and 150 Teens Used Writing to Change Themselves and the World
Around Them, scris de profesoara Erin Gruwell, impreuna cu elevii ei. Ceea ce incep sa scrie
elevii periculosieste o odisee impotriva ignorantei, a neintelegerii si a fortelor negative din
propriile vieti, ce le va deschide ochii si-i va invata sa devina eroii propriilor vieti.
Via pentru muzic (Mr. Holland's Opus - 1995)
Glenn Holland este un compozitor chinuit de dorinta de a scrie o piesa muzicala
memorabila, pentru a-si lasa amprenta asupra lumii. Holland accepta cu reticenta o slujba de
profesor pentru a se descurca cu banii, reusind sa-i inspire pe studenti cu pasiunea lui pentru
muzica. Cu trecerea anilor, Holland isi da seama ca amprenta pe care si-a lasat-o asupra
studentilor este de departe o mostenire mai mare decat cea pe care si-a dorit initial sa o lase.
ALTE MATERIALE VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=VZ1BHp7G0Z0 (despre voin)