Etapas del Desarrollo Humano

Etapa de la lactancia: El nio al nacer pasa desde el medio intrauterino a otro,

sigue dependiendo directamente de la madre para sobrevivir biolgicamente.
Segn Erikson cuando se obtiene el vinculo madre e hijo, el nio adquiere
confianza bsica en su medio circundante, y una actitud esperanzada y optimista
con respecto a su vida. El alejamiento, depresin materna, etc; crear en el nio
una actitud de desconfianza, pesimismo en relacin al ambiente.
Segn Margaret Mahler, seala que este periodo se produce el nacimiento
psicolgico de la persona. Este a diferencia del nacimiento biolgico, es un
proceso lento en el cual se avanza desde una simbiosis inicial con la madre, a
travs de un proceso de separacin/individuacion.
b) Etapa muscular o segunda infancia: Comprende el periodo de 2 a 4
cuando se produce la maduracin neurolgica. Surge su capacidad de
movilizacin, de control de musculatura y su capacidad de vocalizacin se
desarrolla.
Segn Erikson, se adquiere el sentido de autonoma; el nino siente que posee
voluntad propia, que es capaz de autocontrolarse.El exceso de proteccin por la
madre produce en el nio sentimientos de duda, vergenza o inseguridad en s
mismo.
c) Etapa preescolar o edad del juego: Comprende entre los 4 y 5 anos; el nio s
ha independizado, tanto psicolgica como fsicamente de la madre. El nio
se percata mas claramente de su medio externo. Cuando los padres u otros;
definen los intentos del nio para tomar iniciativas y conseguir sus propios
fines como algo negativo o malo, y son por lo tanto castigados, se puede

generar una reaccin de culpa. Cuando aparece el exceso de culpa, y no se

concreta un sentido de finalidad claro, se abre la posibilidad de que en la vida
adulta aparezcan cuadros neurticos.
D) Etapa escolar: Comprende entre los 5 y 10 anos, el nio comienza a pasar
periodos cada vez mas prolongados fuera del hogar y da mayor importancia al
medio escolar. Surge el sentido de ser competente; el juego, los deportes
competitivos y el rendimiento escolar son cruciales en la consolidacin de un
sentido de ser competente; en la medida que el nio rinde bien y se relaciona
adecuadamente con sus pares. Cuando esto no sucede surge el sentimiento de
inferioridad o de incompetencia.

e) Adolescencia: Periodo entre los 10 y 19 anos, los cambios biolgicos de la

pubertad dan origen a respuestas psicolgicas; el adolescente se separa en forma
progresiva de la familia y se plantea el tema de la propia identidad.
La identidades definida por Erikson como el sentido de continuidad y estabilidad
de la persona alo largo del tiempo. El sentido de la propia identidad se traduce en
decisiones al final de la adolescencia con respecto a elecciones vocacionales y de
pareja. Si esta consolidacin no se logra, Erikson habla de confusin de
identidad.
f) Etapa del adulto joven: Periodo entre los 20 y 40 anos, constituye el de mayor
capacidad fsica, y corresponde a la insercin activa en el mundo laboral y social.
Generalmente, es el periodo de formacin y consolidacin de relacin de
pareja.Para Erikson el logro central de esta etapa es la capacidad de intimidad
con el otro, y el riesgo ms serio es el del aislamiento.
g) Etapa madura o adultez media: Periodo entre los 40 y 65 anos; segn Erikson
se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de generatividad la de quienes
saben cuidar el desarrollo de los dems, sean los propios hijos o a las
generaciones ms jvenes. La conciencia de la propia mortalidad, empieza a
surgir en forma cada vez mas real, ya sea a travs de las seales fsicas externas
del paso del tiempo ( canicie, calvicie, arrugas, etc) o a travs de los primeros
signos de enfermedades crnicas del adulto (diabetes, hipertensin, etc).

contaminacin es la introduccin de sustancias en un medio que provocan que

este sea inseguro o no apto para su uso.1 El medio puede ser un ecosistema, un
medio fsico o un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia
qumica, energa (como sonido, calor,luz o radiactividad).
Es siempre una alteracin negativa del estado natural del medio, y por lo general,
se genera como consecuencia de la actividad humana considerndose una forma
de impacto ambiental.
La contaminacin puede clasificarse segn el tipo de fuente de donde proviene, o
por la forma de contaminante que emite o medio que contamina. Existen muchos
agentes contaminantes entre ellos las sustancias qumicas (como plaguicidas,
cianuro, herbicidas y otros.), los residuos urbanos, el petrleo, o las radiaciones
ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades, daos en
los ecosistemas o el medioambiente. Adems existen muchos contaminantes
gaseosos que juegan un papel importante en diferentes fenmenos atmosfricos,
como la generacin de lluvia cida, el debilitamiento de la capa de ozono, y el
cambio climtico.

Recurso natural es un bien o servicio proporcionado por la naturaleza sin

alteraciones por parte del ser humano. Desde el punto de vista de la economa, los
recursos naturales son valiosos para las sociedades humanas por contribuir a su
bienestar y a su desarrollo de manera directa (materias primas, minerales,
alimentos) o indirecta (servicios).

En economa se consideran recursos a todos aquellos medios que contribuyen a

la produccin y distribucin de los bienes y servicios usados por los seres
humanos. Los economistas entienden que varios tipos de recursos son escasos
frente a la amplitud y diversidad de los deseos humanos, que es como explican las
necesidades. cuenta: la resistencia, que debe vencerse para lograr la explotacin,
y la interdependencia.