Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Semiplag ......................................................................................................................................... 25
Doctoranzi n Romnia ............................................................................................................... 25
Doktori.hu (Ungaria) ................................................................................................................... 26
Concluzii i propuneri .......................................................................................................................... 28
Introducere
Societatea romneasc a fost zguduit n ultimii ani de cteva cazuri notorii de
1
ntr-o ar n care exist un potenial mai mare n acest sens. Aceast percepie se va resimi
desigur i n salarizarea acelor absolveni.
n acest context, Aliana Naional a Organizaiilor Studeneti din Romnia (ANOSR)
condamn ferm orice practic, indiferent de denumire, care se asociaz cu plagiatul sau care
ncalc dreptul de proprietate intelectual. Considerm c aceste practici sunt njositoare i
lipsite de orice fundament, constituind una dintre cele mai mari ameninri mpotriva
conceptului de universiti curate, n care integritatea academic s reprezinte o realitate i o
normalitate, i nu doar un deziderat.
Studenii au dreptul s se dezvolte din punct de vedere intelectual i personal ntr-un
mediu curat. Plagiatul este un fenomen care afecteaz toate categoriile participante la
procesul de nvmnt superior i, prin urmare, combaterea acestuia trebuie realizat
inclusiv de ctre studeni, n colaborare cu cadrele didactice. Evideniem demersurile realizate
de Asociaia GRAUR prin implementarea Indexului operelor plagiate6, respectiv cele ale
Societii Academice din Romnia7 sau ale Asociaiei AD ASTRA.
Pentru a nelege dimensiunea acestui fenomen negativ, vom prezenta contextul
european n acest domeniu, cadrul legislativ din Romnia n acest domeniu, iar apoi vom
propune o serie de soluii ce vizeaz problemele existente. Vom utiliza urmtoarea definiie8:
Opera plagiat este lucrarea scris, realizat i publicat de o persoan sau grup de
persoane care se declar n acest fel autori, lucrare care cuprinde n mod integral sau numai
parial o oper de creaie intelectual scris, realizat i publicat anterior de o alt persoan.
[...] Lucrarea plagiat se produce prin copiere, preluare, traducere i/sau modificare
neautorizat, n mod parial sau integral i prin omiterea indicrii sursei de provenien n
care numele autorului acesteia s apar n mod explicit.
Conform Legii nr. 319 din 8 iulie 2003, plagiatul i autoplagiatul sunt definite astfel:
plagiatul - expunerea ntr-o oper scris sau o comunicare oral, inclusiv n format
electronic, a unor texte, expresii, idei, demonstraii, date, ipoteze, teorii, rezultate ori metode
tiinifice extrase din opere scrise, inclusiv n format electronic, ale altor autori, fr a meniona
acest lucru i fr a face trimitere la sursele originale;
autoplagiatul - expunerea ntr-o oper scris sau o comunicare oral, inclusiv n
format electronic, a unor texte, expresii, demonstraii, date, ipoteze, teorii, rezultate ori metode
tiinifice extrase din opere scrise, inclusiv n format electronic, ale aceluiai sau acelorai
autori, fr a meniona acest lucru i fr a face trimitere la sursele originale.
Contextul european
n condiiile n care diferenele de cultur i mentalitate sunt diferite fa de rile
altor continente, ne vom referi la statele membre ale Uniunii Europene comparativ cu
situaia din Romnia. Trebuie s menionm c n alte sisteme de nvmnt, cum este cazul
Statelor Unite ale Americii, exist o abordare mai dur atunci cnd vine vorba de astfel de
practici9.
Poate cel mai important demers la nivel european n domeniul plagiatelor i al
integritii academice l constituie proiectul Impact of Policies for Plagiarism in Higher
Education Across Europe (IPPHAE), desfurat n perioada octombrie 2010 - noiembrie
201310. Acesta i-a propus s radiografieze statele membre ale Uniunii Europene, pornind de
la modelul propus de Irene Glenedinning i intitulat Academic Integrity Maturity Model
(AIMM)11.
Programul IPPHAE s-a axat pe evidenierea politicilor i procedurilor referitoare la
cazurile de plagiat, funcionalitatea acestora, mecanisme de prevenie i depistare,
monitorizarea acestora i perspectiva principalilor actori din sistemul educaional al fiecrei
ri cu privire la acest subiect. S-a urmrit chestionarea a cel puin 10% din numrul total de
universiti din statele UE, deziderat care nu a fost atins din cauza reticenei pe care
comunitile academice o au cnd sunt abordate privitor la integritatea academic.
Academic Integrity Maturity Model analizeaz un sistem naional de nvmnt
superior pornind de la nou indicatori:
Alastair Pennycook, Borrowing Others' Words: Text, Ownership, Memory, and Plagiarism, n TESOL
Quarterly, Vol. 30, No. 2. p. 201-230
10
O prezentare a proiectului este disponibil la pagina web: http://ippheae.eu/
11
I. Glendinning, Responses to student plagiarism, p. 5
9
(Italia),
utilizare
redus
(Danemarca),
utilizarea
unor
programe
Idem
Idem
19
Irene Glendinning, Plagiarism Policies in France, Impact of Policies for Plagiarism in Higher
Education Across Europe, 2013, p. 4
20
Myriem Mazodier, La fraude aux examens dans lenseignement suprieur, Inspection gnrale de
ladministration de lducation nationale et de la Recherche, aprilie 2012, raport disponibil la pagina
web
http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/2012/94/1/2012027_rapport_217941.pdf
21
German minister resigns amid plagiarism scandal, n The Telegraph din 1 martie 2011, articol
disponibil
la
pagina
web
http://www.telegraph.co.uk/news/worldnews/europe/germany/8354285/German-minister-resignsamid-plagiarism-scandal.html
17
18
gestioneaz blogul Copy, Shake and Paste, unde cei interesai afl cele mai noi tiri despre
plagiatele din Europa i nu numai22.
n Olanda funcioneaz un ONG numit SURF - Digital Rights Expertise Community,
care ofer sprijin i consultan studenilor cu privire la probleme de integritate academic
i plagiate. Acesta are o platform unde cei interesai gsesc diferite informaii cu privire la
subiectele mai sus menionate23.
Marea Britanie reprezint unul dintre statele europene n care s-au fcut pai
importani n vederea combaterii fenomenului de plagiat. ntr-un studiu din 1995, 66%
dintre studenii britanici chestionai admiteau faptul c au preluat paragrafe fr a cita
sursa original. Toate semnalele indicau c la nceputul anului 2000, infraciunile de
integritate academic reprezentau aproape o stare de fapt24. Astfel, n 2001, unul dintre cei
mai importani actori cu privire la utilizarea tehnologiei n educaie, JISC, a lansat Plagiarism
Advisory Service, cu scopul de a veni n ajutorul studenilor i de a limita daunele provocate
de o generaie care utiliza preponderent metoda copy-paste. S-a urmrit creionarea i
adoptarea unei strategii naionale cu privire la acest subiect. Pentru ca instituiile de
nvmnt superior din Marea Britanie s vegheze asupra redactrii unor lucrri originale de
ctre studenii britanici, acestora li s-a permis accesul la un program de tip text matching,
prototip al viitoarelor programe antiplagiat, n mod gratuit pentru o perioad de trei ani25.
n plus, msurile adoptate de JISC au avut un caracter proactiv, marea majoritate a
universitilor utiliznd acest program pentru a obinui studenii cu rigorile pe care le
presupune redactarea unei lucrri. Doar cteva universiti au utilizat acest instrument n
ultim faz ca s confirme eventualele suspiciuni cu privire la o anumit lucrare. Prin urmare,
software-ul n cauz a devenit treptat un instrument suport n vederea mbuntirii situaiei
generale cu privire la integritatea academic26.
Rezultatele au fost pe msur. n perioada 2005 - 2012 s-a nregistrat o scdere cu
59% a coninutului neoriginal din lucrrile studenilor britanici. n aceeai perioad,
procentul lucrrilor care aveau un coninut de peste 75% copiat a sczut de la 7,7% la 3,1%.
n context, lucrrile care aveau un coninut similar cu al altor lucrri deja publicate de peste
50% a sczut de la 10,5% la 6,6%27.
Debora Weber-Wulff, Plagiarism in German Doctoral Dissertations: Before and beyond K.-T. zu
Guttenberg, n Plagiarism across Europe and BeyondConference Proceedings, Brno, 2013, p. 12 i
prezentarea
susinut,
disponibil
la
pagina
web
https://www.google.ro/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0CB
8QFjAAahUKEwjg1PK0pJ3IAhVHtBQKHVbpDt0&url=https%3A%2F%2Fplagiarism.pefka.mendelu.cz%2
Ffiles%2Fprezentace%2Fwe1330_weber-wulff.pdf&usg=AFQjCNHR_gTBBttBE4V9lYblb-Q8bFn24g
23
Irene Glendinning, Plagiarism Policies in Holland, Impact of Policies for Plagiarism in Higher
Education Across Europe, 2014, p. 4, 7-9
24
A national strategy for addressing student plagiarism, PlagiarismAdvice.org, p. 1-2, articol disponibil
la pagina web http://www.plagiarismadvice.org/resources/institutional-approaches/item/nationalstrategy
25
Ibidem, p. 3
26
Idem
27
Idem
22
Idem
I. Glendinning et. al., Plagiarism Policies in Romania, p. 3
30
Idem, p. 5
31
Idem, p. 8
32
Idem, p. 9
33
Ibidem, p. 15
28
29
n ciuda unor situaii pozitive, precum cea de la Universitatea de Vest din Timioara34,
Universitatea din Bucureti sau Academia de Studii Economice din Bucureti35, care au
achiziionat software-uri antiplagiat specializate, cea mai mare parte dintre universitile din
Romnia utilizeaz programe software antiplagiat cu licen gratuit, n contextul n care
acestea nu sunt pregtite s acceseze literatura de specialitate n limba romn sau din
anumite baze de date internaionale.
Avnd n situaia prezentat este intrigant faptul c 86% dintre studeni i 49% dintre
cadrele didactice consider c primii au primit pregtirea adecvat n vederea redactrii unor
lucrri de factur academic, dei 40% dintre studeni i 74% dintre cadrele didactice i
doresc s citeasc mai mult pe acest subiect36.
Sistemul anti-plagiat de la Universitatea de Vest din Timioara a fost testat de cercettori, tirile TVR,
articol disponibil la pagina web http://stiri.tvr.ro/sistemul-anti-plagiat-de-la-universitatea-de-vest-dintimisoara-a-fost-testat-de-cercetatori_52521.html#sthash.aTm3uNHp.dpuf
35
Cele dou, alturi de alte universiti din Romnia, utileaz acest software antiplagiat:
http://www.sistemantiplagiat.ro/lista-institutiilor
36
I. Glendinning et. al., Plagiarism Policies in Romania, p. 10
34
Contextul naional
Diverse consilii reglementarea, activitatea i atribuiile lor
Sistemul de nvmnt superior romnesc este alctuit dintr-un ansamblu de
instituii publice i private a cror autonomie universitar duce la diferene semnificative n
ceea ce privete structura i modul de funcionare. Principalele structuri naionale care au
atribuii n domeniul integritii academice i a eticii sunt Consiliul Naional de Etic a
Cercetrii tiinifice, Dezvoltrii Tehnologice i Inovrii (CNECSDTI), Consiliul Naional
de Atestare a Titlurilor, Diplomelor i Certificatelor Universitare (CNATDCU) i Consiliul
de Etic i Management Universitar (CEMU).
Consiliul Naional de Etic a Cercetrii tiinifice, Dezvoltrii Tehnologice i
Inovrii (CNECSDTI) a aprut n baza Legii nr. 206 din 27 mai 2004 privind buna conduit n
cercetare tiinific, dezvoltare tehnologic i inovare. Misiunea sa este de a coordona i
monitoriza aplicarea normelor de bun conduit moral i profesional n activitile de
cercetare-dezvoltare din Romnia. Organismul funcioneaz i n baza Legii nr. 319 din 8 iulie
2003 privind Statutul personalului de cercetare-dezvoltare. n contextul publicrii Legii
Educaiei Naionale nr. 1/2011 a fost adoptat i OMECT nr. 5375 din 20 octombrie 2011
privind aprobarea Regulamentului de organizare i funcionare a Consiliului Naional de Etic
a Cercetrii tiinifice, Dezvoltrii Tehnologice i Inovrii, publicat n Monitorul Oficial pe 4
noiembrie.
Urmtoarea modificare s-a realizat prin OMECT nr. 4393 din 8 iunie 2012, publicat
n aceeai zi, n condiiile n care CNECSDTI avea pe rol cazul unui fost ministru al educaiei
acuzat de plagiat37. Dup ce la nceputul lunii mai 2012 au aprut n pres primele acuze
cum c ministrul educaiei ar fi plagiat, primul ministru a cerut iniial Academiei Romne s
verifice lucrrile n cauz. Totui, dup cteva zile, cazul a revenit n atribuia CNECSDTI, n
condiiile n care ministrul i-a anunat demisia. Modificrile mai sus menionate au avut n
vedere, n principal, schimbarea componenei consiliului, n condiiile n care mai muli
membri s-au antepronunat n pres, considernd c fostul ministru a plagiat, ordinul n
cauz fiind emis de un interimar, n contextul n care preedintele Autoritii Naionale
pentru Cercetare tiinific, cea care are n subordine consiliul mai sus amintit, i-a naintat
demisia. Cazul fostului ministrului urma s fie judecat pe 15 iunie 2012, dar, n contextul
schimbrii componenei comisiei, aceast edin nu a mai avut loc. Acest ordin de ministru a
modificat, n subsidiar, i regulamentul CNECSDTI, abrognd OMECT nr. 5735 din 20
octombrie 2011. Prin aceasta s-a urmrit limitarea atribuiilor acestui consiliu.
Ulterior acestui caz, primul ministru n funcie la acel moment s-a aflat n centrul unui
scandal de plagiat. Din nou, componena i numrul de membri ai CNECSDTI au fost
Raluca Pantazi, Ministrul Educaiei a schimbat componena Consiliului Naional de Etic, ce se ocup
de verificarea acuzaiilor de plagiat n cazul Ioan Mang. Vezi cine sunt noii membri ai Consiliului,
Hotnews.ro, articol disponibil la pagina web http://www.hotnews.ro/stiri-esential-12478085-ministruleducatiei-schimbat-componenta-consiliului-national-etica-ocupa-verificarea-acuzatiilor-plagiat-cazulioan-mang.htm
37
modificate prin intermediul OMECT nr. 4835 din 25 iulie 2012, publicat a doua zi.
Modificrile au avut loc n contextul n care pe 18 iulie 2012, Consiliul Naional de Etic a
Cercetrii tiinifice, Dezvoltrii Tehnologice i Inovrii a hotrt c primul ministru nu
plagiase teza sa de doctorat n condiiile n care CNATDCU38 (29 iunie 2012) i, ulterior,
Comisia de Etic a Universitii din Bucureti39 (20 iulie 2012) au stabilit c acesta a plagiat.
n prezent, CNECSDTI:
Raluca Pantazi, Consiliul Naional de Atestare a Diplomelor care analizeaz cazul Ponta a fost
desfiinat. Liviu Pop: Actualii membri ai Consiliului vor face parte din viitoarea structur, Hotnews.ro,
articol disponibil la pagina web http://www.hotnews.ro/stiri-esential-12651755-live-text-liviu-popministrul-interimar-educatiei-ajuns-consiliul-national-atestare-diplomelor-unde-discuta-acuzatiileplagiat-cazul-ponta.htm
39
Raluca Pantazi, Universitatea din Bucureti: Victor Ponta a plagiat, Hotnews.ro, articol disponibil la
pagina web http://www.hotnews.ro/stiri-esential-12839735-universitatea-din-bucuresti-anunta-astaziora-12-00-verdictul-final-cazul-victor-ponta-acuzat-plagiat.htm
38
interes din partea publicului larg, cnd cazurile de plagiat ale unor membri actuali sau foti n
guvern erau dezbtute, componena Consiliului a fost modificat.
Site-ul CNECSDTI, principala surs de informare n ceea ce privete activitatea acestui
consiliu, nu are informaiile la zi. Dei componena s-a modificat n decursul anilor,
modificrile n cauz nu au fost postate pe internet. Hotrrile CNECSDTI sunt postate
ncepnd cu luna ianuarie 2012, ns fr a fi publicate toate. De asemenea, rapoartele n
baza crora au fost luate hotrrile Consiliului sunt accesibile doar ncepnd cu luna mai
2012, nici acestea nefiind complete. Exist chiar o tentativ de inducere n eroare a celor
care acceseaz site-ul, ntruct dei toate hotrrile sunt enumerate n ordine cronologic,
ultimele dou hotrri sunt inversate, astfel nct, dei CNECSDTI s-a pronunat n cazul
posibilului plagiat al primarului municipiului Craiova naintea cazului ministrului de interne
din vara anului 2015, acestea apar inversate n list. n plus, pe site nu gsim informaii
cu privire la comisiile care au funcionat n cadrul CNECSDTI.
Prin OMENC nr. 5873 din 4 decembrie 2015 se abrog OMECTS nr. 4393 din
2012, astfel nct componena consiliului a fost revocat, n contextul n care acesta urma s
analizeze teza de doctorat a unui alt ministru de interne suspectat c ar fi plagiat, iar printre
membrii CNECSDTI numrndu-se i un cadru didactic care a participat n comisia de
doctorat a respectivului ministru. Ministrul educaiei declara atunci c aceast decizie este
legat de recptarea ncrederii n ce se ntmpl n zona de doctorat n Romnia,
preciznd c revocarea nseamn desfiinarea CNECSDTI n forma actuala, aceast
comisie urmnd s joace un alt rol40.
Printr-un ordin de ministru din 11 decembrie 2015 a fost constituit un grup de lucru
n vederea clarificrii cadrului instituional i normativ privind controlul calitii
tezelor de doctorat, a crui misiune era aceea de a recredibiliza funcionarea sistemului
de nvmnt superior din Romnia, ndeosebi la nivelul studiilor universitare de
doctorat, prin elaborarea unui set coerent de propuneri de amendare a actelor
normative aplicabile. Rezultatele acestui grup de lucru sunt ateptate n ianuarie 2016.
Consiliul de Etic i Management Universitar (CEMU) a fost nfiinat prin OMECT
nr. 3879 din 2 mai 2012, publicat n Monitorul Oficial la data de 21 mai 2012, atunci cnd a
fost adoptat i Regulamentul de organizare i funcionare al acestui organism. Acest ordin de
ministru a fost abrogat prin OMEC nr. 3304 din 4 martie 2015, care prevedea i elaborarea
unui nou ROF n termen 30 de zile de la data publicrii acestui ordin, lucru care pn la
debutul anului universitar 2015/2016 nu s-a realizat. Prin urmare, CEMU este un organism
nefuncional i netransparent (nu are pagin web, se gsesc foarte puine date despre
activitatea n sine).
Raluca Pantazi, Afacerea plagiatelor Adrian Curaj, ministrul Educaiei: Am decis sa revoc Consiliul
National de Etica, nu se va mai ocupa de tezele de doctorat. Platforma de verificare a tezelor de
doctorat va fi disponibila rapid, Hotnews.ro, articol disponibil la pagina web
http://www.hotnews.ro/stiri-esential-20639757-adrian-curaj-ministrul-educatiei-decis-revoc-consiliulnational-etica.htm
40
colile
doctorale
funcionare,
acreditare,
evaluare
monitorizare
Avnd n vedere c majoritatea cazurilor de plagiat expuse n media se refer la
lucrri de doctorat, dei plagiatul este de neacceptat la orice nivel, cu att mai mult la cel mai
nalt ciclu de studiu din cadrul nvmntului superior, trebuie analizat i cadrul n care se
nfiineaz i funcioneaz colile doctorale.
Raluca Pantazi, Ministerul Educaiei a schimbat componenta Consiliului Naional de Atestare a
Diplomelor, instituia abilitat legal s analizeze acuzaiile de plagiat n cazul tezei de doctorat a
premierului Victor Ponta. Decizia Ministerului, luat cu o zi nainte de pronunarea pe cazul Ponta,
Hotnews.ro, articol disponibil la pagina web http://www.hotnews.ro/stiri-esential-12650983-consiliulnational-atestare-diplomelor-este-institutia-abilitata-legal-analizeze-acuzatii-plagiat-cazul-unei-tezedoctorat-care-sunt-atributiile-cnatdcu-verificare-tezei-lui-victor-ponta.htm
42
Raluca Pantazi, Consiliul general al CNATDCU: Victor Ponta a plagiat. Marius Andruh, preedintele
Consiliului: Este plagiatul de tip copy-paste, Hotnews.ro, articol disponibil la pagina web
http://www.hotnews.ro/stiri-esential-12654359-ultima-ora-consiliul-general-cnatdcu-decis-victorponta-plagiat.htm
43
Raluca Pantazi, Ministerul Educaiei: Gesturile de astzi ale unor membri din Consiliul General al
CNATDCU sunt politice, fr nici o relevan tiinific, Hotnews.ro, articol disponibil la pagina web
http://www.hotnews.ro/stiri-esential-12655216-ministerul-educatiei-gesturile-astazi-ale-unor-membridin-consiliul-general-cnatdcu-sunt-politice-fara-nici-relevanta-stiintifica.htm
41
doctorat reprezint IOSUD din care face parte coala doctoral acreditat. Un rezumat al tezei
de doctorat este prezentat de candidat n cadrul unei susineri publice. La sfritul acesteia,
comisa va oferi calificativul i propunerea ca aceast lucrare s fie analizat de CNATDCU.
n cazul n care studentul doctorand primete unul din calificativele Excelent, Foarte
bine, Bine sau Satisfctor, lucrarea este trimis ctre o comisie de specialitate n
domeniul respectiv ce funcioneaz n cadrul CNATDCU. n cazul n care calificativul acordat
este Nesatisfctor, candidatul poate solicita o nou susinere public a tezei de doctorat.
n cazul n care i de aceast dat, calificativul obinut este Nesatisfctor, studentul
doctorand va fi exmatriculat.
Comisiile CNATDCU evalueaz lucrarea ntr-un mod rudimentar, bazndu-se exclusiv
experiena didactic a experilor i a bazei de resurse pe care acetia o au la dispoziie, n
special materiale pe suport de hrtie i resurse disponibile online44.
n mod evident, acest sistem este unul extrem de deficitar i nu poate evalua n
mod corespunztor lucrrile propuse. Mai mult, faptul c resursele de care beneficiaz
membrii comisiei pot fi catalogate cel puin ca fiind srccioase, aceast comisie nu are
cum s previn, n mod real, tentativele de plagiat ale studenilor doctoranzi, mai ales
dac acestea folosesc anumite subtiliti. Remarcm aici i volumul mare de activitate i
timpul scurt pe care l are aceast comisie la dispoziie pentru a da un verdict asupra tezelor
de doctorat.
Cea de-a treia etap const n fundamentarea aprobrii sau respingerii referatului
privind teza de doctorat de ctre CNATDCU, pe baza concluziilor pe care comisia de
specialitate le-a luat. De cele mai multe ori, decizia este una formal, n asentimentul
comisiei de specialitate, ntruct CNATDCU nu are resursa uman i logistica pentru a
asimila toate lucrrile de doctorat i a le verifica ntr-un timp util.
Prin urmare, se ajunge relativ uor n cea de-a patra, i, totodat, ultima etap, n
care, n cazul unui referat pozitiv venit din partea CNATDCU, MENC va emite ordinul de
atribuire a titlului universitar. Astfel, procedura de obinere a titlului de doctor, dei
relativ complex, este n realitate superflu, dac ne raportm la eficiena procedurilor
existente n acest moment. n situaia n care CNATDCU invalideaz teza de doctorat,
candidatul va primi, prin intermediul IOSUD unde a susinut lucrarea, o scrisoare de motivare
din partea MENC. Studentul doctorand mai poate retrimite o dat lucrarea ctre consiliu, n
decurs de un an. Dac i n aceast situaie lucrarea este respins, titlul de doctor nu va mai fi
acordat candidatului i acesta va fi exmatriculat.
Desigur, colile doctorale din Romnia acuz probleme sistemice cum ar fi deficitul
de personal calificat, subfinanarea i lipsa unor perspective privind expansiunea i
dezvoltarea45. Totui, inconsistenele acestor structuri nu pot fi rezultatul exclusiv al
msurilor sau, mai bine spus, al lipsei de msuri venite din partea Ministerului Educaiei
Naionale i Cercetrii tiinifice.
Despre proiectul DOCT, articol disponibil la pagina
proiect/contextul-proiectului
45
I. Glendinning et. al., Plagiarism Policies in Romania, p. 2
44
web
https://doct.edu.ro/despre-
OMECTS din 2 mai 2012 coninea Metodologia pentru evaluare extern n vederea
autorizrii provizorii, acreditrii i pentru evaluarea periodic a colilor doctorale, pe domenii.
i acest document urmrete o logic anterioar, mprind responsabilitatea pentru acest
proces ntre CNATDCU, ARACIS i CNCS. Metodologia cuprinde etapele din procesul de
autorizare provizorie, acreditare i evaluarea periodic, precum i criterii, respectiv indicatori
de performan pentru acest proces. Ordinul cuprinde chiar i documentele care ar trebui
utilizare de evaluatorii colilor doctorale. Nici aceast metodologie nu a fost ns
implementat pn n prezent.
Ultimul ordin al Ministerului Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice referitor la
CNATDCU, cu nr. 5125, din 1 septembrie 2015 menioneaz din nou c:
Agenia Romn de Asigurare a Calitii n nvmntul Superior sau o alt agenie
de asigurare a calitii, din ar sau din strintate, realizeaz evaluarea colilor doctorale, pe
baza rapoartelor Consiliului Naional al Cercetrii tiinifice referitoare la calitatea cercetrii i
a rapoartelor CNATDCU referitoare la calitatea resurselor umane, conform art. 158 din Legea
nr. 1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare.
n ciuda unor ncercri anterioare de a transfera aceste atribuii de la ARACIS ctre
CNATDCU, acestea nu s-au materializat. Prin urmare, nicio coal doctoral din Romnia
nu a fost evaluat dup adoptarea Legii Educaiei Naionale nr. 1/2011. Acest fapt este
grav i a permis perpetuarea unei stri de fapt improprii. Vidul legislativ i lipsa de voin a
Ministerului Educaiei Naionale i Cercetrii tiinifice a permis existena acestei situaii
extrem de ngrijortoare. Nu se va nregistra un progres simitor att timp ct nu se vor lua
msuri concrete pentru a se ncepe evaluarea i monitorizarea acestor structuri.
acel volum. Totui, aceast cerere trebuie nsoit de o scrisoare de recomandare venit din
partea unui profesor universitar care s ateste c persoana aflat n detenie este capabil s
redacteze acea lucrare tiinific.
Coordonatorul tiinific gireaz, din punct de vedere etic i academic, pentru calitatea
i corectitudinea lucrrii. n cea mai mare parte dintre cazuri, literatura de penitenciar este
coordonat de cadre didactice universitare. Acest lucru este inadmisibil, n condiiile n care
majoritatea volumelor sunt de o calitate cel puin ndoielnic, dac nu chiar patetic.
n total, profesori din 38 de universiti de stat, respectiv 24 din mediul privat,
au coordonat lucrri din mediul carceral. n total, ncepnd cu anul 2006, n cazul a 426
de titluri se poate distinge universitatea sau centrul de cercetare din care proveneau
coordonatorii, dintre care 293 au fost susinute de profesori universitari din cadrul
unor universiti de stat, respectiv 133 din universiti private.
n plus, n unele cazuri, coordonatorii au desfurat o activitate cel puin suspect.
Astfel, unul dintre fotii deinui care a beneficiat de prevederile acestei legi, a publicat un
volum care seamn izbitor de mult cu o tez de disertaie redactat de un jurnalist, care a
avut acelai profesor coordonator ca deinutul47.
i alte cazuri de lucrri tiinifice realizate de ali deinui n penitenciar sunt de-a
dreptul halucinante i revolttoare. Unul dintre acetia a declarat dup eliberare faptul c nu
poate nici CSM, nici ministrul Justiiei (s schimbe aceast situaie n. a.) pentru c e lege.
Poate propune Parlamentului schimbarea legii. Dac este n lege c primeti 30 de zile pentru
o carte, nimeni nu poate schimba [...] Cartea devine tiinific prin tampila editurii (...) Eu am
fcut cinci cri, s-au vndut toate ca pinea cald . Acest personaj a publicat cinci volume,
pentru care a beneficiat de reducerea pedepsei, n condiiile n care declar c eu pot s fac
o carte cu un profesor universitar, el o scrie, eu, fr s scriu nimic, sunt coautor i mi d legea
30 de zile pentru c sunt coautor. Eu nu am darul scrisului i l chem pe coordonator la
pucrie i i povestesc48. Cunoscutul finanator al unei echipe de prim lig de fotbal din
Romnia a fost autorul a ctorva cri puerile cu poze, a cror coninut era legat doar de
experiena personal, fr nicio contribuie tiinific relevant.
Un alt personaj provenit din fotbal ne ofer un exemplu i mai aberant. Acesta a
editat un volum n aproximativ o or, dat fiind faptul c are doar 9 pagini aerisite de
contribuie personal, restul de 113 reprezentnd rezultate i statistici dintr-o competiie
Adrian Costeiu, Lucrarea tiinific a lui Copos despre principia romni de la 1400, plagiat dup teza
de masterat a unui angajat FRF? Profesorul care a avizat lucrrile similare: Copos a fost onest, nu ca
Ponta, articol disponibil la pagina web http://www.prosport.ro/fotbal-intern/liga-1/exclusiv-lucrareastiintifica-copos-principii-romani-1400-plagiat-dupa-teza-masterat-unui-angajat-frf-profesorul-avizatlucrarile-similare-copos-onest-ponta-14112351
48
Gigi Becali a explicat cum a fcut cinci cri n nchisoare: Fr s scriu nimic, sunt coautor i mi d
legea 30 de zile, articol disponibil la pagina web http://www.gandul.info/stiri/gigi-becali-a-explicatcum-a-facut-cinci-carti-in-inchisoare-fara-sa-scriu-nimic-sunt-coautor-si-imi-da-legea-30-de-zile14956431
47
subscrie, astfel, unor iniiative similare precum cea promovat de Comisia de Etic a
Universitii din Bucureti52.
Nu dorim s cdem ntr-o generalizare i avem n vedere faptul c cu siguran o
parte dintre deinui i redacteaz singuri lucrrile, ntr-un spirit onest i pornind de la
adevratele valori ale cercetrii. n schimb, fr un mecanism de control adecvat pentru
coninutul acestor lucrri i a unei evaluri reale a lor, tot acest efort tiinific al deinuilor
cade n derizoriu i este folosit strict pentru ca bieii detepi s profite. O prevedere care
a pornit de la intenii bune a devenit portia de scpare cu cteva luni mai devreme a unor
deinui care au demonstrat i n afara gratiilor faptul c sunt imorali i nu au niciun respect i
nicio nelegere asupra a ceea ce presupune cu adevrat nvmntul superior.
Aurelia Alexa, Comisia de Etic: Reducerea deteniei pentru o lucrare tiinific trebuie eliminat din
lege, Mediafax, articol disponibil la pagina web http://www.mediafax.ro/social/comisia-de-eticareducerea-detentiei-pentru-o-lucrare-stiintifica-trebuie-eliminata-din-lege-1456933
52
Recomandri privind caracteristicile principale ale colii doctorale n domeniul tiinelor socio-umane,
Studii Doctorale n Romnia. Organizarea colilor doctorale, document disponibil la pagina web
http://www.studiidoctorale.ro/UserFiles/File/Codul%20de%20Practic/Ghiduri%20disciplinare/Ghid%20st_socio_um%20a
prilie%202010.pdf
53
mai afectate de scandalul tezelor de doctorat plagiate ale unor oameni politici influeni, una
dintre lucrrile verificate avnd chiar un coeficient de similitudine 2 de 21,31% n condiiile
n care este considerat suspicioas depirea pragului de [...] 5%57.
Deconspirarea softului antiplagiat pe 20 octombrie 2015 l-a determinat pe
ministrul educaiei de la acel moment s declare c acesta va fi operaional de la 1 ianuarie
2016, ntrzierile datorndu-se procedurilor de achiziie care au durat trei ani, respectiv
complexitii acestui program. Ministrul declara ns c vor fi verificate de soft tezele de
doctorat ce vor fi susinute n Romnia de la 1 ianuarie 2016. Care ar fi relevana s
ncrcm tezele care s-au susinut deja? Sarcina este ca de acum s se respecte toate regulile,
s fie foarte transparent procesul de evaluare58.
Semiplag
n paralel, Unitatea Executiv pentru Finanarea nvmntului Superior, a Cercetrii,
Dezvoltrii i Inovrii a dezvoltat n cadrul proiectului Asigurarea calitii n nvmntul
superior prin abilitare i auditare, finanat tot prin fonduri europene, un software antiplagiat
intitulat Semiplag. Acesta era descris ca fiind un program de detectare a similitudinii textuale
(i plagiatului) capabil de analiz sintactico-semantic i care, n versiunea bilingv, s poat
compara un anumit text cu texte de pe Internet sau cu documente stocate n repozitorii
proprii, fiind inovativ prin detectarea parafrazei cu un grad sczut de originalitate n
compararea documentelor n limbile englez i romn, respectiv compararea unui text scris
n limba romn cu texte din acelai domeniu publicate n limba englez59.
Prof. univ. dr. Adrian Curaj, proaspt numit ministru al educaiei la acel moment, a
declarat c software-ul dezvoltat de UEFISCDI are avantajul c are informaii despre
aproape 30.000 de proiecte de cercetare care au fost depuse spre evaluare, dei numai
10.000 dintre ele au fost finanate la cercetare. De asemenea, ministrul preciza c
programul beneficiaz de un repository puternic i se arta ncreztor c mecanismul va
funciona ncepnd cu ianuarie 2016.
Doctoranzi n Romnia
UEFISCDI a dezvoltat i portalul Doctoranzi n Romnia60, n cadrul Sistemului
Informatic Strategic pentru nvmntul superior. Acesta prezint informaii elementare
referitoare la studenii doctoranzi, coordonatorii lor, respectiv domeniul n care susin
Doktori.hu (Ungaria)
Portalul generat de UEFISCDI ofer ns foarte puine informaii n comparaie cu
echivalentul din Ungaria61. Acesta este gestionat de Consiliul Studiilor Doctorale din
Ungaria i este actualizat la zi, fiind disponibil n dou limbi (maghiar i englez, spre
deosebire de portalul romnesc care ofer doar opiunea ca pagina s fie tradus cu ajutorul
Google Translate).
Sunt prezentate foarte multe informaii despre studiile doctorale din Ungaria.
Exist date amnunite despre fiecare coal doctoral, site-ul oferind posibilitatea de a
cuta nume i specializri, existnd date i despre profesorii coordonatori i ali membri din
echipele de cercetare. Spre exemplu, despre un coordonator de doctorat putem afla
numele i prenumele, anul naterii, instituia la care este afiliat, adresa de e-mail,
telefonul, pagina web, ultimul titlu tiinific i anul n care a fost obinut, anul n care a
obinut abilitarea i instituia care a acordat-o, alte locuri de munc, date despre tezele
de doctorat coordonate (cu linkuri ctre studenii doctoranzi n cauz) i o list de
publicaii, unde aflm pn i data cnd acestea au fost introduse pe acest site.
Sunt disponibile i informaii legate de scientometrie, domeniu pe care UEFISCDI l
consider unul cheie, existnd un birou care se ocup de colectarea i prelucrarea acestor
61
http://www.doktori.hu/
date. Informaiile sunt uor accesibile, interfaa portalului este una prietenoas, iar
organizarea acestuia permite o navigare uoar de la o informaie la alta. Pot fi accesate
inclusiv informaii despre susinerea tezelor de doctorat (dat, locaie, or i, n unele
cazuri, invitaia lansat de studentul doctorat).
Poate cea mai important caracteristic a site-ului este aceea c permite
descrcarea tezelor de doctorat susinute. Aceast facilitate permite verificarea tezelor de
doctorat, tezele plagiate fiind lesne de depistat. Transparena este extrem de benefic
pentru o cultur a calitii i pentru ncrederea n sistemul academic al unei ri.
Portalul Consiliului Studiilor Doctorale din Ungaria reprezint un exemplu de bun
guvernan n mediul academic. Acesta vine de la un stat vecin Romniei, care a avut
similitudini socio-economice, dar i n ceea ce privete dezvoltarea comunitii academice i
tiinifice n ultima jumtate de secol cu ara noastr. Prin urmare, este necesar ca n cel mai
scurt timp, portalul Doctoranzi n Romnia s fie ncrcat cu informaiile complete referitoare
la situaia doctoranzilor din ara noastr, precum i a personalului didactic care se ocup cu
coordonarea, monitorizarea i atestarea titlului de doctor.
Concluzii i propuneri
Aliana Naional a Organizaiilor Studeneti din Romnia (ANOSR) i exprim
profunda ngrijorare cu privire la modul n care sistemul de nvmnt superior romnesc
trateaz o problem precum plagiatul. Lipsa de integritate academic, indiferent c discutm
la nivel individual, al anumitor cadre universitare, studeni sau studeni-doctoranzi, respectiv
la nivel instituional, al consiliilor, comisiilor i altor structuri cu responsabiliti n acest
domeniu, duce la o deteriorare constant i greu remediabil a imaginii nvmntului
superior din Romnia, n plan extern.
ANOSR urmrete ca prin acest studiu s creioneze o imagine de ansamblu asupra
plagiatului i lipsei de integritate la nivel academic n Romnia. Scopul nostru nu a fost acela
de a demoniza anumii profesori, politicieni sau alte categorii sociale. Din contr, cunoatem
foarte bine c i studenii sunt, din pcate, prtai n cadrul aceluiai sistem i c unii dintre ei
adopt practici similare, urmnd modelele pe care le observ n societate, n contextul n care
nu exist mecanisme care s combat i s previn aceste fenomene. Totui, o schimbare nu
poate veni fr un imbold.
n ultimele luni, subiectul plagiatelor i lucrrilor produse la comand a acaparat mai
mult sau mai puin agenda public n domeniul educaiei. n ciuda acestui fapt, nici pn n
prezent nu au fost dezvoltate la modul cel mai real i funcional, mecanisme de prevenie sau
control eficiente.
Considerm c activitatea de prevenire i educare n acest sens constituie cea mai la
ndemn i uor realizabil soluie n vederea limitrii acestui fenomen. n paralel, facem
apel la cadrele didactice s contemple pre de cteva secunde i s se realizeze o introspecie
privitoare la activitatea lor. Combaterea plagiatului n rndul studenilor, prin mijloacele
prezentate mai jos, reprezint, fr doar i poate, unul dintre principalii piloni pe care ar
trebui s se aeze strategia MENC n acest mandat.
Avnd n vedere situaia descris, considerm c problemele de integritate academic
din sistemul de nvmnt superior din Romnia se pot aplana doar n urma unor msuri
energice. Situaia colilor doctorale romneti contribuie n mod negativ la perpetuarea
acestei stri i consolideaz o cultur a plagiatului. Prin urmare, Aliana Naional a
Organizaiilor Studeneti din Romnia (ANOSR) propune urmtoarele:
1. Respectarea Legii Educaiei Naionale, evaluarea colilor doctorale i clarificarea
cadrului legal n acest domeniu
a. Clarificarea prevederilor privind modul n care funcioneaz colile doctorale.
Monitorizarea i evaluarea acestora trebuie realizat n baza unei metodologii
mai clare, care s conin un capitol nsemnat referitor la problemele de
integritate i etic academic.
b. Reanalizarea cu toi membrii comunitii academice i readoptarea Codului
studiilor universitare de doctorat. Prevederile acestuia sunt mult prea vagi i se
impune ca acest document s conin chestiuni mai concrete. Spre exemplu,
cuvntul plagiat apare doar de ase ori, n cadrul unor articole a cror
unei
metodologii-cadru
pentru
prevenirea,
depistarea