Sunteți pe pagina 1din 12

Universitatea Bucuresti

Sociologie i Asisten Social


Asisten Social AN II Seria1 Grupa3

Grup de tratament pentru


persoane cu dizabilitati

Student: Gheorghe Stefan Florin


Lect.univ.dr. Anamaria Szabo

Cuprins
DENUMIREA GRUPULUI........................................................................................................3
IDENTIFICARE NEVOII SOCIALE........................................................................................3
JUSTIFICAREA NEVOII SOCIALE.........................................................................................3
ARGUMENTAREA ALEGERII GRUPULUI...........................................................................4
STRUCTURA GRUPULUI........................................................................................................5
SCOPUL GRUPULUI................................................................................................................5
DURATA GRUPULUI................................................................................................................6
CRITERII DE ELIGIBILITATE.................................................................................................6
REGULILE SI PRINCIPIILE GRUPULUI...............................................................................6
ACTIVITATILE GRUPULUI.....................................................................................................6
DETALIEREA UNEI SESIUNI.................................................................................................8
SITUATII NEPREVAZUTE SI PROBLEME............................................................................9
EVALUAREA GRUPULUI........................................................................................................9
RAPORT ANTI PLAGIAT.......................................................................................................10
BIBLIOGRAFIE.......................................................................................................................11

DENUMIREA GRUPULUI
Grupul pe care l-am ales in cadrul acestui proiect este un grup de tratament, ideea ce
sta baza acestui grup este de a le imbogatii sfera generala de informatii si cunostinte tinerilor
cu dizabilitati severe si asociate .

IDENTIFICARE NEVOII SOCIALE


Nevoia sociala a grupului de tinerilor cu dizabilitati este cea a dezvoltarii educationale,
nevoia de a-si forma abilitatile de comunicare, nevoia de dezvoltare a motricitatii precum si
nevoia de dezvoltare a abilitatilor de autonomie personala.

JUSTIFICAREA NEVOII SOCIALE


Echipa multidisciplinara va utiliza in cadrul acestui program tehnici de flexibilizare
cognitiva pentru a putea valorifica la maxim potentialul de cunoastere al participantilor. Ideea
de baza este de a forma participantilor nostri posibilitatea de a sti cum sa reactioneze in
situatii de viata cotidiene, dar si de a le imbogati beneficiarilor nostri sfera generala de
informatii si de cunostinte.
Persoanele cu dizabilitati intelectuale sunt de multe ori discrimante, si stigmatizate si
intampina dificultati in stabilirea relatiilor cu alte persoane, totodata intampinand dificultati in
accesarea serviciilor, pot fi chiar victimele violentei fizice si hartuirilor.
Abilitatile de autonomie personala sunt acele comportamente care fac o persoana
capabila de a-si purta singura de grija in ceea ce priveste mancatul, imbracatul, spalatul,
mersul la toaleta si viata sociala. Teme si activitati specifice: Inchidem si deschidem
fermoarul ! Sa ne spalam pe dinti! Activitatile zilnice.
Abilitatile de socializare sunt acele comportamente adecvate care implica viata si
interactiunea cu persoane zambetul, cooperarea in grup, jocul si generalizarea notiunilor stiute
3

la mediu. Finalitatile acestor programe au un caracter practic si urmaresc formarea unor


deprinderi de autonomie sociala, sporind gradul de adaptabilitate al copiilor, altinerilor cu
dizabilitati la mediu.
Serviciul de dezvoltare a abilitatilor manuale va fi indeplinit de catre asistentul social
impreuna cu psihopedagogii pentru insusirea unor tehnici de lucru cu diverse materiale i
instrumente de catre beneficiari.
Activitile de nvare propuse n acest program au un statut orientativ.
Echipa multidisciplinara ca urmare a intocmirii unui plan individual de interventie,
are libertatea de a-i alege acele activiti de nvare care corespund cel mai bine
potenialului psihologic al persoanelor cu care lucreaz sau de a folosi alte exemple care i se
par mai potrivite pentru atingerea obiectivelor propuse.
Atelierul este structurat pe activitati de la simplu la complex si de la usor la greu a
exercitiilor, pentru a facilita nsusirea lor corect si pentru a se plia pe nevoile beneficiarilor.
Deprinderile motrice au o valoare instrumentala si sunt utilizate in activitati cotidiene
indispensabile individului, precum deplasarea, imbracarea, hranirea.

ARGUMENTAREA ALEGERII GRUPULUI


Conform dictionareleo, dizabilitatea intelectuala este termenul utilizat pentru definirea
unei persoane ce are anumite limitari la nivelul functionarii mintale si al abilitatilor de
comunicare, fiind o stare permanenta, prezenta inca de la nastere sau care se dezvilta inaintea
implinirii varstei de 18 ani.
Alegerea acestui grup, tinerii cu dizabilitati severe si asociate, am facut-o deoarece
riscul, acestui grup de tineri, de a deveni marginalizati social este unul foarte ridicat.
Am ales ca grup tina persoanele tinere cu dizabilitati deoarece mi-am dorit sa contribui
la integrarea social a persoanelor cu dizabiliti intelectuale si asociate i sa ajut aceste
persoane s i descopere potenialul, s devin membri activi ai familiei i ai comunitii, s
experimenteze sentimentul ncrederii n sine i al bucuriei de a tri.
n urma practicii efectuate la Organizaia Suedez Pentru Ajutor Umanitar
Individual am acumulat experien n relaionarea cu persoanele cu dizabiliti severe i
asociate, mi-am imbunatatit abilitatile de comunicare i m-am acomodat cu problemele care

pot aprea n cazul acestei categorii de beneficiari, acest lucru m-a motivat sa aleg ca grup de
tratament, grupul tinerilor cu dizabilitati severe si asociate.
In urma activitatilor desfasurate la Organizatia Suedeza am descoperit ca educaia nu
presupune doar sa cunoastem, sa stim, sa intelegem, ci presupune si sa aplicam, indiferent ca
este vorba despre joc sau lucru manual, avem nevoie sa exersam, sa ne jucam intr-un mod in
care sa descoperim, sa intelegem, sa memoram, si sa aplicam informatia obtinuta. Si nu
oricum, ci si in joaca.
De asemenea imi doresc ca beneficiarii acestui grup sa aiba increderea in propriile
capacitati de expresie, exprimarea fara blocaje, eliberarea de inhibitii, cresterea increderii de
sine, dezvoltarea exprimarii verbale si nonverbale, dezvoltarea inteligentei emotionale,
relaxare si joc.

STRUCTURA GRUPULUI
Echipa multidisciplinara este formata din Asistent Social, Pedagogi, Asistenti
Medicali, psiholog si voluntari.
Asistentul social va avea rolul de lider al acestui gurp, va urma buna functionare a
grupului ca intreg si va rezolva probleme ce pot aparea pe parcurs. Se va ocupa de
planificarea, formarea si evaluarea grupului.
Un rol deosebit n cadrul grupului de tratament, l au specialitii care urmresc
ntreinerea deprinderilor cognitive, fizice i motorii ale tinerilor cu dizabilitati severe si
asociate promovnd abilitile acestora prin activiti plcute i distractive.
Un rol important in socializarea persoanelor cu dizabilitati il au voluntarii care mentin
atentia participantilor asupra activitatii stabilite, incurajeaza activitatea, mentin cursul
comunicarii pe tema anuntata, formuleaza intrebari clare si pe intelesul participantilor, rezerva
suficient timp pentru ca participantii sa se poata exprima, folosesc cuvinte de lauda pentru
toate ideile, asigura atmosfera de lucru si incurajeaza socializarea si dezvoltarea relatiilor cu
comunitatea.
Alt rol important il au asistentii medicali ce se ocupa in permanenta cu rezolvarea
problemelor medicale ce pot aparea in pe parcursul sesiunilor.

SCOPUL GRUPULUI
Scopul grupului este acela de a milita pentru incluziunea sociala a persoanelor cu
dizabilitati severe si asociate si de a valorifica la maxim potentialul de cunoastere al
participantilor. Obiectivul nostru este acela de a forma participantilor grupului de tratament
posibilitatea de a invata cum sa reactioneze in situatii cotidiene si de a le imbogati acestora
sfera generala de informatii si cunostinte.

DURATA GRUPULUI
Grupul de tratament ar persoanelor cu dizabilitati severe si asociate va avea o durata
de 15 luni, avand in vedere durata de timp necesara fiecareia din cele trei faze ale grupului,
faza de inceput, de mijloc si de final. In acest timp ne propunem sa indeplinim toate
obiectivele stabilite initial, si anume sa reusim impreuna cu beneficiarii nostri sa valorificam
la maxim potentialul de cunoastere formandu-le si abilitatile de comunicare si autonomie
personala. Intalnirile vor avea loc de 2 ori pe saptaman, fiecare sesiune desfasurandu-se pe
parcursul a 2 ore.
.

CRITERII DE ELIGIBILITATE
Beneficiarii sunt tineri cu dizabilitati severe si asociate din Bucuresti sector 2.
Criteriile de selecionare a persoanelor asistate se realizeaz potrivit documentaiei legale n
materie: cerere de acordare a serviciilor sociale, fi iniial a cazului, ancheta social,
genogram.
Persoanele asistate trebuie sa fie de cetatenie romana, iar varsta acestora nu trebuie sa
depaseasca 18 ani.

REGULILE SI PRINCIPIILE GRUPULUI


Se mizeaza pe un set cat mai mic de regul, astfel incercand sa sporeasca creeativitatea,
si sa mareasca gradul de implicare al beneficiarilor, fiind utilizate regulile de conduita,
precum si regulile confidentialitate si parcitipare la derularea sedintelor. Sedintele vor avea
loc o data pe saptamana pe parcursul a doua ore.

ACTIVITATILE GRUPULUI
Atelierul bunelor maniere se va desfasura pe parcursul a 4 saptamani, responsabili de
aceasta activitate vor fi pedagogul si asistentul social.
Obiectivul acestui atelier este nu doar acela de a familiariza participantii cu formulele
de salut si politete in diferite situatii ci si de a dezvolta la acestia comportamente pozitive de
interactiune sociala.
Atelier pntru dezvoltarea abilitatilor de scris si citit se va desfasura pe parcursul a 3
luni sub indrumarea pedagogului.
Scopul acestui atelier este dezvoltarea abilitatilor de exprimarea a gandurilor,
sentimentelor si faptelor, atat oral cat si in scris (vorbire, citire si scriere).
Atelier de orientare vor fi active pe o perioada de 2 saptamani sub indrumarea
pedagogului.
La atelierul de orientare ne propunem sa invatam unde sunt: sus si jos, la stanga si la
dreapta, alaturi sau dedesubt, care sunt punctele cardinale; notiuni ca rasarit, apus, miaza-zi si
miaza-noapte, dar si unde este Steaua Polara.
Atelierul de pictura, desen si modelaj se va desfasura pe parcursul a 2 luni. Resursele
necesare pentru desfasurarea acestor sesiuni sunt resurse materiale: hartie, creioane, pensule,
culori etc. Responsabili de aceste activitati vor fi voluntarii nostri sub atenta indrumare a
pedagogului si a asistentului social.
Desenul si pictura sunt artele prin intermediul carora te poti exprima mai eficient decat
prin cuvinte, este o modalitate minunata prin care il poti intelege pe celalalt, este o forma de
7

a-ti cunoaste limitele si de a le putea depasi si nu in ultimul rand, este un mod placut de a-ti
imbogati cunostintele despre pictori si curente artistice.
In acest atelier vom folosi lutul, plastilina dar si alte materiale ca pretext si suport al
comunicarii. Tehnica modelajului permite intelegerea constructiilor din diferite materiale si
intelegerea formelor si volumelor. Beneficiile

modelajului sunt: dezvoltarea abilitatilor

motrice si a coordonarii mana-ochi, dezvoltarea creativitatii si a spontaneitatii, dezvoltarea


simtului estetic.
Atelier de mici decoratiuni ce se va desfasura sub atenta supraveghere a specialistilor
nostri pe durata a 4 saptamani.
Indiferent care va fi combinatia, materiale folosite in cadrul atelierelor, participantii
isi vor cultiva gustul pentru frumos si vor invata sa recunoasca si aprecieze calitatea in arta,
vor dobandi principii elementare de estetica: potrivire a texturilor, culorilor si elementelor
decorative si vor invata ca prin atentie, munca, voie-buna si putina indrumare pot realiza mai
mult decat se asteapta.
Atelier de arta reciclata se va desfasura pe parcursul a 3 saptamani sub indrumarea
asistentului social.
In cadrul atelierul de arta reciclata participantii vor descoperi cum pot realiza obiecte
decorative folosind materiale banale, precum o bucata de gresie sparta, ziare si reviste vechi,
un borcan sau o cutie de vopsea, dandu-le acestora o nota speciala.
Atelier de povesti se va desfasura pe o perioada de 6 saptamani, responsabili fiind
asistentu social impreuna cu pedagogul.
Acest atelier este cu si despre povesti si isi propune sa fie o buna modalitate de a
impartasi si interpreta experiente si de a dezvolta imaginatia. Rolul cel mai important l vor
joaca emoiile care leag irul povetii.

Povestea va fi pentru participanti: implicare,

concentrare, atenie.
Atelier de jocuri si jucarii se va desfasura sub indrumarea asistentului social si a
pedagogului pe parcursul intregii durate a grupului.
In cadrul acestui atelier, prin diferite jocuri atent moderate, urmarim dezvoltarea
creativitatii si a competetelor participantilor, imbunatatirea cunostintelor, dezvoltarea

punctelor tari si a talentelor, identificarea si imbunatatirea potentialului dar si imbunatatirea


abilitatilor sociale
Atelier de integrare in comunitate se va desfasura pe parcursul a 2 luni sub indrumadea
asistentului social cu ajutorul intregii echipe.
Scopul acestui atelier este de a familiariza participantii cu diferite activitati
corespunzatoare anumitor momente din zi si anumitor locatii, dar si de socializare si
interactiune cu ceilalti membrii ai comunitatii. Ne propunem dezvoltarea abilitatilor de
socializare, adaptarea in medii si situatii noi si respectarea regulilor sociale.
Atelier Quilling se va desfasura pe parcursul a 2 luni sub indrumadea asistentului
social cu ajutorul intregii echipe.
Atelierul de quilling ajuta la dezvoltarea talentului, imaginatiei si
manuale ale beneficiar

aptitudinilor

Atelierul reprezinta un exercitiu de concentrare, de antrenare a

atentiei atentiei, dar si de imaginatie si dezvoltare a creativitatii.

DETALIEREA UNEI SESIUNI


O sesiune incepe prin adunarea tuturor beneficiarilor in incaperea in care urmeaza sa
aib loc toate activitatile specifice nevoilor acestora. Dupa ce toate persoanele poftesc in sala
unde urmeaza sa se desfasoare activitatea si ocupa cate un loc vom incepe sesiunea. Incepem
prin a explica beneficiarilor nostri ce urmeaza sa facem in urmatoarele 2 ore, timpul alocat
unei sedinte, asigurandu-ne ca fiecare a inteles detaliile cu privire la activitatea desfasurata in
aceasta sesiune. Vom inmana fiecarui beneficiar materialele necesare desfasurarii activitatii.
Activitatile derulate pe parcursul sesionii vor fi desfasurate in grup, astfel vom
incuraja comunicarea intre membri si intrajutorarea acestora.
O data ce activitatile propuse pentru aceasta sesiune de lucru vor fi indeplinite de catre
toti participantii, vom puntea incheia sesiunea respectiva.

SITUATII NEPREVAZUTE SI PROBLEME


Situatii neprevazute ce ar putea intrerupe activitatea desfasurata pe parcursul unei
sesiuni ar putea intervenii in urma accidentarii unuia dintre beneficiari. Rezolvarea acestor tip
de problene vor venii din partea asistentului medical ce este capabil sa aibe intervina pentru
ameliorarea acestor situatii.

EVALUAREA GRUPULUI
Intermediara:
In urma evaluarii intermediare s-a constat ca functionarea membrilor grupului si
functionarea grupului ca intreg, dar si influenele mediului asupra grupului i membrilor
grupului a fost benefica obiectivului stabilit initial si anume dezvoltarea abilitatilor de
socializare ale persoanelor cu dizabilitati.
Finala:
In urma auto-evaluarii, facuta de catre asistentul social, membrii si observatori s-a
constat ca obiectivul initial, acela de a le dezvolta beneficiarilor nostri abilitatile de
comunicare si de autonomie personala.

10

RAPORT ANTI PLAGIAT

11

BIBLIOGRAFIE
1. Alexandru Viorica. Manual de bune practice pentru prinii cu copiii diagnosticai cu
tulburare de deficit de atenie i hiperactivitate, Centru Educatia, Bucureti, 2000
2. Lina Malcoci, Comunicarea cu i despre persoanele cu dizabiliti, Chisinau 2012
3. Chatwin Mary Ellen. Toi copiii au drepturi egale. Ghid pentru prinii copiilor cu
dizabiliti Vision Internaional, 2009
4. Codul deontologic al profesiei de asistent social, codul nr. 1/2008

12