El Proceso de

Aprendizaje
Convergente
(PAC) en la
Innovacin
Educativa y
Cientfica
9 de marzo de 2015
Mara Carmen Buelga Otero. IBERCIENCIA. Comunidad de Educadores para la Cultura
Cientfica.
En el transcurso de las ltimas dcadas, la educacin y las ciencias junto a la
transformacin tecnolgica, se han convertido en un factor esencial para los docentes y
alumnos, dado que las mismas deben afrontar rpidamente estos cambios que implican a
nivel global.
El hombre inteligente aprende de su experiencia y el sabio de la experiencia ajena
Los jvenes que se educan y forman para su desarrollo personal y laboral, deben tener
conocimientos generales, especficos, cientficos y tecnolgicos que le permitan incorporarse a una
organizacin pblica o privada donde trabajar, experimentar y aportar al desarrollo de la misma.
Es sabido que cada organizacin o institucin est conformada por las personas que en ella
trabajan y stas, son las que dan forma a la misma y tambin, al mundo educativo y laboral. La
comunicacin que se establece, los modos de pensar, como se resuelven los conflictos, etc., crea
el sistema de relaciones y comportamientos interpersonales que rige a la organizacin.
En la cotidianeidad lo experimentamos, los cambios a nivel global nos llevo del trabajo fsico, al
trabajo del conocimiento, de tecnologas mecnicas a tecnologas de procesos, de economas de
manufactura a economas de servicios y de una homogeneidad cultural a la inclusin de la
diversidad cultural. Hay una nueva alineacin entre las personas con diferentes formaciones,
experiencia y cultura.
En los mbitos educativos, es el desarrollo de las ciencias, con sus nuevas tecnologas las que
exigen una permanente capacitacin de los docentes. Pero, qu capacitacin se debe implementar
y desde qu aprendizaje se van alcanzar los objetivos que se proponen.
Si consideramos que capacitar significa, de acuerdo al diccionario: hacer a uno apto para una
cosa. Entonces, se puede pensar que simplemente con la lectura o la escucha de una exposicin,
ya somos aptos para desenvolvernos y aprender los nuevos conceptos que la ciencia nos aporta.
Cabe preguntarse, si los docentes efectan un efectivo aprendizaje. Realmente incorporan
conocimientos cientficos y los pueden aplicar a las tareas diarias, para construir una visin del por
qu es necesario una nueva visin y que est en consonancia con esos desarrollos.
Desde mi particular experiencia en el campo educativo y formativo, construyo un concepto para la
trasmisin de conocimientos. PAC Proceso de Aprendizaje Convergente, este consiste en tener
como eje principal a la persona, la educacin y la innovacin cientfica.

Ahora bien: qu tipo de enseanza y capacitacin se debe disear si queremos el desarrollo de los
alumnos y la optimizacin de los recursos disponibles y as, aportar a cambios y transformaciones
en los mismos.
Para un diseo eficiente y eficaz es importante entender que los mbitos educativos estn
formadas y conformadas por personas que le dan vida, las representan y le otorgan una
personalidad nica y propia. Son estas las que generan la innovacin y fortalecen el futuro.
Producen, lideran, motivan, comunican, supervisan y resuelven los problemas.
Las instituciones educativas son constituidas por docentes y la manera en que estos se comportan,
deciden, trabajan, actan, innovan, trasmiten conocimientos y mejoran las actividades, va a
depender en gran parte de las polticas y directrices de los responsables en relacin a gestionar y
capacitar a los estudiantes en sus actividades.
Hasta no hace mucho tiempo en las organizaciones educativas se realizaban las capacitaciones a
docentes con una visin simplista: transmitir informacin. Se informaba por medio de un
capacitador externo o interno de los cambios a introducir y su aplicacin. Creyendo que el personal
aprenda y aprehenda los contenidos trasmitidos y era suficiente para operacionarlos. Ante las
diversas evaluaciones, se corrobor que esto no es as, circunstancia que ocasiona prdidas de
tiempo y desmotivacin.
Por ello, se necesitaba un cambio de modelo. Un modelo que realmente centrara la propuesta
educativa en personalizar, teniendo en cuenta la cultura a las que pertenecen docentes y alumnos,
el contexto social, sus conocimientos y experiencias para ser articulados con los nuevos
conocimientos cientficos y tecnolgicos.
El Proceso de Aprendizaje Convergente, es un modelo a considerar al momento de implementar
conceptos diferentes a los establecidos. El Aprendizaje Convergente debe ser entendido como un
proceso (PAC), con un enfoque que personaliza y ve a los docentes y alumnos, individuos dotados
de capacidades intelectuales y habilidades que en cada uno de ellos son nicas y diferentes.
Un enfoque que no mira a los docentes y alumnos siendo sujetos pasivos del proceso de
aprendizaje, sino fundamentalmente como sujetos activos que hacen converger conocimientos y
experiencias adquiridas y por adquirir, que provocan nuevas decisiones y acciones, aportando y
creando innovacin educativa. Ms an, se convierten en agentes proactivos, con puntos de vista
propios y una mayor sofisticacin de las capacidades y habilidades humanas.
El Proceso de Aprendizaje Convergente (PAC), tiene una concepcin diferente a la configuracin
tradicional de la educacin y formacin. Tiene su principal ventaja competitiva en lo que generan
las personas a partir de sus conocimientos, experiencias personales, laborales, sociales, familiares
y la convergencia de la propuesta de innovacin.
Trabajos de investigacin permiten inferir que hay una necesidad de retener a los talentosos y el
talento tambin implica conocimientos y experiencia.
Entiendo que slo se adquiere experiencia con el transcurrir de los aos y son estos, los que
permiten ser un eslabn generacional en la transmisin y comprensin de las situaciones y los
cambios educativos que tambin son sociales. El ser humano aprende del otro y con el otro.
La cotidianeidad laboral educativa tambin exige al que la ejerce: conocer, negociar y resolver
permanentemente conflictos. Llegar a comprender los mismos en su cuasi total dimensin, es un
proceso que requiere tiempo, por eso, la conjuncin del tiempo y los conocimientos dan
experiencia. Experiencia necesaria e imprescindible para desarrollarse con xito en el mbito
educativo.

Deseo sealar que las personas desde la edad cronolgica, conformamos las cadenas
generacionales, con las que construimos la sociedad y el conocimiento, por lo que cada generacin
es base y sustento de la prxima, en una transmisin de aciertos y errores. Por lo tanto, si se
rompe este equilibrio, implica que los jvenes no pueden ampliar los propios conocimientos de los
procesos y tener una comprensin y aceptacin de una visin compartida en un grupo heterogneo
en formacin, capacitacin, edad y experiencia.
El conocimiento y el aprendizaje son una construccin fundamentalmente social y esta se da en las
interacciones personales. En este caso la capacitacin de los docentes, debe ser adecuada a las
necesidades particulares de cada comunidad, pero teniendo en cuenta el mbito cultural y
geogrfico donde desarrolla las actividades. La cultura, los conocimientos, las capacidades y
habilidades del personal docente y as pueda converger y articularse con las propuestas
innovadoras, permitiendo el cambio y la transformacin.
Implementar la capacitacin desde PAC, involucra una interaccin grupal, donde las distintas
formaciones y experiencias se articulan con los nuevos conocimientos que aportan las ciencias,
permitiendo compartir y vivenciar esos conocimientos, expresarse libremente y generar una mayor
creatividad en los docentes y alumnos de la organizacin educativa.
Al docente se le propone incorporar el sentido de la transformacin, que use la razn por la que se
hace y as gane en autonoma, valore y comprenda la necesidad de la misma, al mismo tiempo que
adquiere el desarrollo mximo y multifactico de sus capacidades en beneficio de los educandos.
Es el PAC un modelo dinmico y resolutivo, donde se articulan los sentimientos, los conocimientos
y experiencias para establecer los objetivos y metas a alcanzar.
Este es un reducido esquema que sintetiza el armado de PAC, teniendo en cuenta las necesidades
educativas, los contextos y en especial la diversidad de los talentos humanos y como incorporar y
vivenciar los nuevos conocimientos.

La capacitacin con visin de Proceso de Aprendizaje Convergente se disea desde la inclusin de

los distintos actores involucrados, teniendo en cuenta los diversos contextos que operan. Hoy, en
un mundo globalizado y con problemticas sociales, econmicas, laborales, grandes migraciones
regionales y continentales, son factores a considerar al momento de disear y establecer la
innovacin cientfica en educacin y as permitir alcanzar el cambio y la transformacin.
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