Plan de lecie

Data: 30-12-2015
Profesor: Budu Maricica
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplin: Limba i literatura romn
Clasa: a V a
Durata leciei: 45 de minute
Tipul leciei: dobndire de noi cunotiine de literatur
Subiectul leciei:

Amintiri din copilrie La ciree, de Ion

Creang

Competene generale:
receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare
utilizarea corect i adecvat a limbii romne n
producerea de mesaje orale n

situaii de comunicare monologata

i dialogat

Obiective operaionale:

(la sfritul leciei elevii vor f

capabili)
a).

Cognitive
O1- s citeasc textul corect, contient i expresiv
O2- s identifce autorul, naratorul i personajele din text
O3- s alctuiasc propoziii cu expresiile noi (regionalismele)

ntlnite n text
O4- s precizeze modurile de expunere folosite n text

Resurse
Metode i procedee:
Expozitive: explicaia, expunerea, povestirea, instructajul verbal
Conversative: conversaia, discuia colectiv

Direct: observaia dirijat, citirea expresiv

1

 Indirect: tehnici din gndirea critic explozia stelar

Forme de organizare: indivdual, frontal

Materiale
Manualul, tabla, creta, caietele elevilor,

Scenariul didactic
Strategii
Momente
le leciei

Timp

Ob
.
Op

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

.
1).
Moment
organizat

Pregtete materialele necesare

2

ordinea

disciplina

clas,

si

noteaz

Numete civa elevi care citesc

2).
ea temei

asigur

absenele.

oric

Verificar

leciei,

selectiv exerciiile avute ca tem.

Face unele corecturi i observaii
dac este cazul.

de

organi

proced

zare

urale

Se pregtesc pentru ora

de

limba

literatura

Frontal

romn
Elevii

numii

ceilali

intervin,

corecteaz

dac

Evaluar
e

Conversa
ia

citesc

rezolvarea exerciiilor,iar

cazul.

didactice
Forme Resurs

se
este

Conversa
Frontal

ia
Explicaia

Aprecieri

Profesorul mparte elevilor nite

3).

fe pe care se afl un rebus. Le

Verificar

Aprecieri

spune acestora c au la dispoziie

ea

5 minute pentru a-l rezolva.

cunotin 5

(Anexa1).

elor

Se

verifc

oral

Elevii rezolv rebusul.

rebusul. Copiii observ ca pe

coloana

anterioar

A-B

ieit

Frontal

Conversa

Observar

Indivdua

ia

ea

Explicaia

sistemati
c

cuvntul

copilrie.

Strategii
Momente
le leciei

Timp

Ob
.
Op

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

didactice
Forme Resurs
de

organi

proced

zare

urale

Evaluar
e

4).
Captarea
ateniei

Elevii rspund cerinelor

Frontal

Aprecieri

Profesorul scrie n mijlocul tablei

profesorului i noteaz

Conversa

cuvntul Copilrie, i roag pe

n caiete ce se afl pe

ia

elevi s fac acelai lucru n

tabl.

caietele lor. Le spune elevilor s

se

gndeasc

cuvnt/expresie
gnd

la

la
ce

auzul

primul

le vine

cuvntului

copilrie, profesorul numete toi

elevii din clas care au ceva de
zis i scrie toate ideile pe tabl.
La urm profesorul scrie i el pe
tabl cuvntul Amintiri.
Profesorul i ntreab pe elevi
dac cunosc vreo oper a limbii
romne care s aib n prim-plan
ntmplrile din copilrie. Elevii
rspund

Amintiri

din

copilrie de Ion Creang. Le

spune copiilor ca lecia de astzi
este un fragment din opera lui
Creang, intitulat: La ciree.

Strategii
Momente
le leciei

Timp

Ob
.
Op

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

didactice
Forme Resurs
de

organi

proced

zare

urale

Evaluar
e

Anun tema leciei i obiectivele

5).

propuse.

Anunare
a temei
noi i a

obiective

Dirijarea
nvrii

Ascult cu atenie noua

copilrie La ciree, de Ion

tem

Creang

Noteaz titlul leciei n

Obiectivele operaionale: O1,

caiete.

obiectivele.

Frontal

Conversa
ia

O2, O3, O4, O5, O6, O7, O8, O9,

lor
6).

Tema leciei Amintiri din

O10
2

Elevii noteaz n caiete

Profesorul scrie pe tabl cteva
date

despre

autor,

Ion

Creang (1837-1889):

Scriitor din secolul al XIX-lea

n 1875, l cunoate pe Mihai
Eminescu,

ntre

cei

doi

se

formeaz o prietenie ce va dura

toat viaa.

Eminescu

este

impresionat

de

Conversa

Observar

ce scrie pe tabl, dac

ia

ea

stiu pot s adauge

Explicaia

sistemati

anumite observaii

cel

care,

harul

de

umorul

lui

povestitor

de

Creang,

ndeamn

pe

acesta s scrie.
7

despre viaa autorului.

Frontal

Strategii
Momente
le leciei

Timp

Ob
.
Op

Activitatea profesorului

Activitatea elevilor

didactice
Forme Resurs
de

organi

proced

zare

urale

Evaluar
e

I.

Amintiri

Creang
din

scris:

copilrie,

povestiri: Povestea unui om

6).
Dirijarea

nvrii

lene, poveti: Capra cu

Elevii noteaz n caiete

trei

ce scrie pe tabl, dac

iezi,

Povestea

porcului, Harap-Alb.

stiu pot s adauge

anumite observaii

Umorul, limbajul colorat

i viu, plcerea de a povesti

Conversa
Frontal

ia
Explicaia

despre viaa autorului

a autorului, l fac pe acesta

foarte ndrgit att de cei mici,

6).

cat i de cei mari.

Amintiri din copilrie

Dirijarea

are patru pri.(primele trei sunt

nvrii

publicate ntre 1880-1882, iar

partea a patra apare doar in
1892, dup moartea autorului)

prima

parte,Nic

pleac cu bunicul lui la coala

din Broteni, unde copilul are
parte

numai

de

aventuri:

ederea n gazd la Irinuca i

umplerea

de

rie

cpreasc,
9

Elevii noteaz n caiete

Frontal

Conversa

ce scrie pe tabl, dac

ia

stiu pot s adauge

Explicaia

anumite observaii
despre viaa autorului

Observar
ea
sistemati
c

fuga cu pluta pe Bistria.

Strategii
Momente
le leciei

Timp

Ob
.
Op

Activitatea profesorului

10

Activitatea elevilor

didactice
Forme Resurs
de

organi

proced

zare

urale

Evaluar
e

 Partea

cuprinde

prezentarea

casei

printeti,

mamei,

Dirijarea

chipul

ntmplrile

copilrie:Pupza

6).

doua

din

din

Elevii noteaz n caiete

tei,

ce scrie pe tabl, dac

La scldat.

stiu pot s adauge

n partea a treia este

nvrii

prezentat

Conversa
Frontal

anumite observaii

coala

ia
Explicaia

despre viaa autorului

Domneasc, apoi Scoala

Catistei din Flticeni, iar n
ultima parte este descris
seminarul de la Socola.
Titlul operei sugereaz faptul c

6).
Dirijarea

nvrii

scriitorul

selectat

cteva

din

ntmplrile

copilriei

sale,

caracter

general,

Creang

prin

numai

care
scrierile

Elevii sunt ateni la

au

explicaiile profesorului

astfel

i noteaz n caiete ce

lui

Conversa
Frontal

ia
Explicaia

se scrie pe tabl.

Observar
ea
sistemati
c

prezint Copilria copilului

Momentel

Ti

universal.

Ob

Activitatea profesorului
11

Activitatea

Strategii

Evaluar

didactice
Forme Resurs

e leciei

mp

.
Op

elevilor

de

organi

proced

zare

urale

La ciree, face parte din al

doilea

capitol

Profesorul

al

amintirilor.

anun

continuare le va citi fragmentul

din carte, elevii sunt rugai s fe

6).
Dirijarea
nvrii

ateni la lectur, s urmreasc

Elevii sunt ateni la

pe manual, citirea textului.

lectura expresiv a

Dupa citirea model a profesorului,

profesorului. Daca au

Frontal

Citirea

elevii

cuvinte necunoscute

Individu

model

ntlnit alte cuvinte necunoscute,

ntreab profesorul ce

al

Explicaia

n afar de cele explicate n

nseamn.

sunt

manual.

ntrebai

Se

necesare.Dac
profesorul

dau

daca

explicaiile

este

solicit

au

elevii

cazul
s

citeasc cuvintele explicate n

manual la sfritul fragmentului.

12

Aprecieri

Profesorul

6).
Dirijarea
nvrii

cere

elevilor

citeasc i ei textul din carte.

8

Numete cte un elev s citeasc

tare cte un paragraf.

Mai muli elevi citesc pe

rnd cte un paragraf

Individu

din fragmentul dat n

al

Explicaia

Aprecieri

manual.

Strategii
Momentel
e leciei

Timp

Ob
.
Op

Activitatea profesorului

Activitatea
elevilor

6).
Dirijarea
nvrii

didactice
Forme Resurs
de

organi

proced

zare

urale

Frontal

Explicaia

Profesorul i ntreab pe elevi

Sunt ateni la

dac au mai auzit pn acum

explicaiile profesorului

Conversa

cuvintele date. Unii vor spune c

i raspund cerinelor

ia

da, alii c nu. Li se spune elevilor

sale.

c aceste cuvinte se folosesc

doar n anumite regiuni ale rii,
astfel se poate deduce c aceste
cuvinte

se

regionalisme.
pe

tabl

numesc

Profesorul

scrie

defniia
13

Elevii scriu defniia

regionalismelor n
caiete.

Evaluar
e

Aprecieri

regionalismelor:Regionalismele
sunt cuvinte folosite numai n
anumite

regiuni

ale

rii

noastre.

vara, aproape
Cnd?

moi,

Unde?
Cine?

6).
Dirijarea
nvrii

ziua

de
n

amiaza-mare,
La
ciree

n curtea

lui

mo

Vasile, fratele tatei cel

Ce?
3

mare,

Care?
-Cnd se petrece aciunea ?
-Unde se petrece aciunea ?
-Cine este personajul principal ?
-Ce alte personaje apar in
text ?
-Care este amintirea evocata de
autor in acest text?

Explozia

Nic

(personaj

povestitor)
Mrioara,
Nic,
furat

Exerciiul

lui

Explicaia

tatl
ciree

unde

stric i cnepa mtuii

Mrioara.
14

stelar

mtua

se duce la
de

Frontal

Observar
ea
sistematic

Strategii
Momentel
e leciei

Timp

Ob
.
Op

Activitatea profesorului

Activitatea
elevilor

.
Profesorul

scrie

regionalismele:

7).Asigur

clmpni,
brnz,

area

ului i
+
exerciiu

liftirie.

organi

proced

zare

urale

tabla

vratic,

ppuoi,

de

Evaluar

zgrie-

Elevii

sunt

rugai s dea sinonime, iar apoi

feedback
evaluarea

la

didactice
Forme Resurs

fac

propoziii

cu

regionalismele.
Feedback:

Care

sunt

personajele

prezente

fragment?
Unde se petrece aciunea?
Cteva date despre
despre

oper,

autor i
Ce

sunt

regionalismele?

15

Rspund ntrebrilor

Frontal

Aprecieri
Observar
Conversa
ea
ia
sistematic

8).
Asigurare
Tema

acas:Imagineaz-i

reteniei
i a
transferul
ui

pentru
c

eti

vecinul/vecina/mtua/unchiul lui
Nic. Povestete n maxim 15-20
de rnduri de caiet studenesc o
ntlnire de-a ta cu Nic.

16

Noteaz tema de cas

Frontal

Conversa
ia
Explicaia

 Anexa 1
1). Carte care conine totalitatea cuvintelor unei limbi, explicate,
n ordine

alfabetic ... ... ... .

2). Verbul i modifc forma dup: timp, ... ... ... i numr.
3). Verbul a f din propoziia: Patria noastr este frumoas.
Este verb ... ...
4).Sunetele sau grupurile de sunete adugate la sfritul rdcinii
unui cuvnt pentru a forma un nou cuvnt se numesc ... ... ... .
5).Totalitatea cuvintelor care exist sau au existat cndva n
limb formeaz ... ... ... ... ... limbii romne.
6). Modul de expunere prin care se relateaz fapte i ntmplri
se numete .....
7).Un grup de dou sau mai multe versuri se numesc ... ... ... .
8).Cuvntul

format

din

dou

sau

mai

multe

silabe

se

numete ... ... ... .

9).Timp

care

indic

desfurarea

aciunii

momentul

vorbirii ... ... ... .

A

I
P

17

18