1

UNIVERSITE DES SCIENCES

TECHNOLOGI E HOUARI
BOUMEDIENE.

ET DE LA

FACULTE DES SCIENCES BIOLOGIQUES

TD de
GENETIQUE
EXERCICES D'APPLICATION DU COURS DE GENETIQUE

DEUXIEME ANNEE SNV

MATERIEL GENETIQUE
EXERCICE 1
L'analyse en bases azotes de l'ADN provenant de divers organismes a donn les pourcentages regroups
dans le tableau ci-aprs :
Organismes

Homme
Saumon
Criquet
Bactriophage T2
Bacille de la
tuberculose

Bases

azotes

Adnine

Thymine

Guanine

Cytosine

31.0
29,7
29,3
32,8
16,1

31,5
29,1
29,3
32,8
14,8

19,1
20,8
20,5
18,2
34,9

18,4
20,4
20,7
16,6
35,4

1) Interprtez ces rsultats. Quelle relation simple existe-t-il entre les diffrentes bases de chaque organisme ?
2) Quelle hypothse concernant la structure de l'ADN pouvez-vous dduire de cette relation ?

EXERCICE 2
Les rapports des quantits de bases de l'ADN des mmes espces tudies dans l'exercice N1 sont donns dans le
tableau ci-aprs :
Rapports
A+G (1)
A+T (2)
Espces
C+T
G+C
Homme
1,004
1,67
Saumon
1,02
1,43
Criquet
0,996
1,42
Bactriophage T2
1,03
1,896
Bacille de la tuberculose
1,0159
0,440
1) Quels renseignements tirez-vous du rapport (1) ?
2) Mme question pour le rapport (2) ?
3) Quelles conclusions tirez-vous de ces renseignements ?
4) Que pouvez-vous dduire, si le rapport (2) pour un ADN donn est gal 1 ?
5) Expliquez dans quel cas les 2 rapports peuvent tre gaux entre eux pour un ADN bicatnaire donn ?

EXERCICE 3
Le rapport A+T dans un brin simple d'une molcule de l'ADN est de 0,2.
G+C
A) Quel est le rapport A+T du brin complmentaire ?
G+C
B) Si le rapport A+G est de 0,2 ; quelle sera la valeur de ce rapport dans la chane complmentaire ?
T+C
C) Quel est le rapport A+G dans la double chane de l'ADN de A et B ?
T+C

EXERCICE 4
On connat le virus jX174. On extrait de l'ADN de ce virus et on le compare celui des Mammifres. On se
demande, en effet, si on n'est pas en prsence d'un ADN un seul brin (ADN monocatnaire).
A l'analyse, l'ADN viral prsente une composition en bases comprenant :
32% de cytosine, 29% d'adnine, 22% de thymine et 17% de guanine.

3
1) En quoi cette composition est-elle inhabituelle quand on la compare celle de l'ADN d'un Mammifre ?
2) Cet ADN P1 est utilis comme matrice pour la synthse d'ADN in vitro. Le produit synthtis P2 a la
composition suivante : 17% de cytosine, 22% d'adnine, 29% de thymine et 32% de guanine.
Quelle relation existe-t-il entre la composition de P1 et celle de P2 ?
3) On fait la mme exprience avec un ADN de Mammifre P'1 que l'on fait rpliquer comme dans
l'exprience prcdente. Que peut-on dire des compositions de P'1 et P'2 nouvel ADN form ?
4) L'ADN du virus est-il form d'un brin ou de deux ? Exposez vos arguments.
5) Dans une mme molcule d'ADN bicatnaire, chacun des deux brins complmentaires vhiculeraient-ils
la mme information biologique ?

EXERCICE 5
On a isol de l'ADN "A" partir de virions d'un type viral dtermin. Sa composition en bases a t mesure
1% prs. On a mesur de la mme manire la composition en bases d'un ADN "B" d'origine inconnue.
A
21
25

ADN "A"
ADN "B"

G
29
24

C
28
18

T
22
33

1) Que vous suggre la composition en bases de l'ADN A ? Pourquoi ?

2) Mme question pour l'ADN B.
Des solutions d'ADN "A" et "B" sont soumises un chauffage progressif. On mesure pendant ce chauffage
l'absorption 260 nm de ces solutions. Les rsultats sont indiqus dans la figure1. On soumet ensuite ces mmes
solutions un refroidissement progressif (Figure2).
Les courbes A et B s'appliquent respectivement l'ADN "A" et "B".
Absorption (260nm)

absorption (260nm)
A
B

40

60

80
100
Figure 1

q en C

B
A

100

80
60
Figure 2.

40

q en C

1) Interprtez la courbe A dans la figure 1 puis la figure 2.

2) Le profil de la courbe B peut-il vous aider interprtez les rsultats relatifs au % de bases de l'ADN B ?
Commentez.

EXERCICE 6
La quantit d'ADN contenue dans les cellules de la carpe a t dtermine selon les techniques suivantes :
1 Technique :
L'ADN a t chimiquement extrait d'une masse M de matriel en utilisant une mthode quantitative. D'une part, le
nombre de cellules constituant la masse M a t dtermin soit par mesure de sections cellulaires sur des coupes de
tissu observes au microscope optique (dans le cas du foie) soit directement l'hmatimtre sur une fraction aliquote
(dans le cas des rythrocytes et des spermatozodes). Les rsultats sont les suivants :
Foie :
Exprience 1 : 4,2 x 108 cellules
1,38 mg ADN
Exprience 2 : 8,6 x 108 cellules
2,80 mg ADN
Exprience 3 : 6,9 x 108 cellules
2,28 mg ADN.
Erythrocytes :
Exprience 1 : 5,5 x 108 cellules
1,87 mg ADN
Exprience 2 : 7,6 x 108 cellules
2,58 mg ADN
Spermatozodes : Exprience 1 : 7,1 x 108 cellules
1,16 mg ADN
Exprience 2 : 12,6 x 108 cellules
2,05 mg ADN.
2 Technique :
Les tissus ou cellules ont t fixs et colors au Feulgen. La coloration des noyaux a t quantifie par
microphotomtrie et les quantits d'ADN calcules au moyen d'une table de correspondance

4
Coloration = f (quantit d'ADN). Les valeurs ci-dessous sont une moyenne tablie sur 100 noyaux.
Foie :
Exprience 1 : ADN = 3,2 x 10-12 g/noyau
Exprience 2 : ADN = 3,3 x 10-12 g/noyau
.
Erythrocytes :

Exprience 1 : ADN = 3,45 x 10-12 g/noyau

Exprience 2 : ADN = 3,35 x 10-12 g/noyau.

3 Technique :
Les cellules du foie ont t spars les unes des autres par dilacration. Des prparations par crasement ont t
ralises partir de ces cellules et partir d'rythrocytes. L'ADN nuclaire a t estim par microphotomtrie
d'absorption ultraviolette (l =2600). Les rsultats sont les suivants :
Foie :
Exprience 1 : ADN = 3,3 x 10-12 g/noyau
Exprience 2 : ADN = 3,3 x 10-12 g/noyau.
Erythrocytes :
Exprience 1 : ADN = 3,4 x 10-12 g/noyau.
Exprience 2 : ADN = 3,5 x 10-12 g/noyau.
1) Que peut-on dire de la fiabilit des techniques utilises ?
2) Ces rsultats sont-ils compatibles avec le fait que l'ADN constitue le matriel gntique ?
3) Quelle prcision apportent-ils quant la localisation cellulaire?
4) Dans un tissu embryonnaire de carpe, des dosages de l'ADN cellulaire ont conduit des quantits
lgrement suprieures celles trouves ici. Pensez-vous que ce rsultat soit en contradiction avec la
constance de la quantit d'ADN/cellule ? Pourquoi ?

EXERCICE 7
Meselson et Stahl ont mis au point une technique d'obtention du gradient de densit par centrifugation
grande vitesse (ultracentrifugation diffrentielle). Cette technique permet de sparer des ADN de densit trs
lgrement diffrente: par exemple, des ADN contenant des atomes d'azote lourd 15 N peuvent tre spars des ADN
analogues contenant des atomes d'azote normal(lger) 14N.
1) Des bactries sont cultives dans un milieu de culture dont la source d'azote contient uniquement de
l'azote lourd 15 N. L'ADN est extrait de ces bactries places dans un tube centrifugation et centrifuges pendant 24
heures avec une acclration de 100000 g.
L'aspect du tube en fin de centrifugation est celui de la figure 1. La bande sombre correspond dans le gradient de
densit qui s'est tabli (de 1,69 1,74) un ADN de densit 1,724.
2) Des bactries de la mme espce cultives dans un milieu dont la source d'azote contient uniquement de
l'azote normal 14N et dont l'ADN est centrifug donnent le rsultat reprsent par la figure 2.
3) L'ADN est extrait de bactries cultives dans un milieu contenant 15N, puis places au dbut de
l'exprience dans un milieu contenant 14N. Ces bactries sont cultives dans des conditions provoquant la
synchronisation des divisions.
L'aspect des tubes centrifugation est donn par la figure 3.
a. indique le dbut de l'exprience.
b. indique la fin de la 1 division.
c. indique la fin de la 2 division.
Interprtez les rsultats des 3 types d'observations, sachant que, pour chaque centrifugation, on a plac dans le tube la
mme quantit d'ADN; imaginez les schmas de la molcule d'ADN traduisant cette interprtation.
Extrmit centripte
1,69
Augmentation de
la densit de la
1,71
1,71
solution de CsCl
1,717
1,717
1,724
1,724
1,74
Extrmit centrifuge

(a)
Fig. 1

(b)

Fig. 2
Fig. 3

(c)

EXERCICE 8
On ralise au laboratoire les deux expriences suivantes :
Exprience I :
Avec un ADN portant des amorces 3'OH. On peut synthtiser des quantits d'ADN 50 fois suprieures la quantit de
matrice introduite.
Exprience II :
Si on rplique un ADN lourd (marqu par l'azote 15) en milieu lger (14N), on ne retrouve pas d'ADN lger mme
aprs deux ddoublements, par contre, en gradient alcalin (c'est dire dans un milieu o les conditions de
dnaturation sont maintenues en permanence), on obtient aprs reprsentation des rsultats sous forme graphique, un
pic d'ADN et un autre pic correspondant de l'ADN lourd.
1) Que tirez-vous de l'exprience I ?
2) Que tirez-vous de l'exprience II ?
3) Proposez un modle de fonctionnement de l'ADN polymrase III in vitro permettant d'expliquer ces
deux expriences. On ne vous demande pas de dire tout ce que vous savez sur la polymrase III, mais
seulement ce que vous pouvez dduire de son fonctionnement partir de ces deux expriences.

EXERCICE 9
I- Dans un tube essai, on mlange en quantit convenable :
- 4 dsoxyribonuclotides triphosphates dont la dTTP tritie (radioactive).
- L'ADN polymrase I purifie partir d'E.coli.
- Une amorce d'ADN purifi partir d'E.coli.
- des ions Mg++.
On place le tube essai au bain marie 37C. Aprs un temps suffisant une quantit importante de radioactivit a t
incorpore sous forme de polynuclotides.
On compare alors l'ADN amorc et l'ADN synthtis in vitro et on obtient les rsultats suivants :

Amorce
Produit

1,00
1,04

0,97
1,00

0,98
0,97

1,05
0,98

A+G
T+C
0,98
1,01

A+T
G+C
0,97
1,02

1) Expliquez pourquoi les 4 lments sont ncessaires la synthse de l'ADN in vitro (synthtisez un peu
plus) le rle de l'ADN polymrase III.
2) Cette exprience est-elle suffisante pour affirmer qu'amorce et produit sont identiques ? Pourquoi ?
3) A quelles autres conclusions, concernant la structure de l'ADN amorce et l'ADN synthtise, vous amne
cette exprience ?
4) A la lumire de vos connaissances actuelles sur l'ADN pourriez-vous expliquer pourquoi la rplique de l'ADN est
une rplication de haute fidlit et qu'est ce qui assure cette fidlit ?
II- Une deuxime exprience diffrente de la premire est ralise cette fois pour dterminer la composition en bases
du matriel gntique de deux organismes "B" et "C". Les rsultats obtenus sont les suivants :

Organisme"B"
Organisme"C"

0,50
0,52

0,66
-

0,84
0,88

0,60
0,62

U
0,68

A+G
T+C
0,73
-

1) Quelles conclusions pouvez-vous tirez ? A quelles types d'organismes peuvent appartenir la matriel gntique
"B" et "C" ?
2) Que savez-vous des organismes " C" et de leurs particularits ? Citez un exemple.

EXERCICE 10

6
On cultive des E.coli dficientes en ADN polymrase I pendant deux gnrations en prsence de 14C thymidine, puis
on prpare par lyse mnage des complexes "ADN-membranes" dbarrasss du cytoplasme. Ces complexes sont
incubs dans les conditions optimales de temprature et pH en prsence de dATP et dGTP. Le dTTP est remplac par
du 3H-dBUTP, un analogue qui augmente la densit de flottaison de l'ADN dans lequel il est incorpor.
Aprs incubation pendant un cycle de rplication, le mlange est dbarrass des membranes et centrifug en gradient
de CsCl l'quilibre. On obtient la figure 1.
Le pic observ est repris, trait pH 12,5 pour rompre les liaisons H, puis centrifug nouveau sur gradient, on
obtient la figure 2.
ADN

ADN
14

14

C
3

Fond

Sommet

Fond

Figure 1

Sommet

Figure 2

1) Comment expliquez-vous que l'on puisse cultiver des bactries dficientes en ADN polymrase I pendant
plusieurs gnrations ?
2) Dcrire la figure 1. Comment pouvez-vous l'interprtez ?
3) Dcrire la figure 2. La comparer avec la figure 1. Quels renseignements complmentaires vous apporte-t-elle ?

EXERCICE 11
Soient les squences nuclotidiques suivantes utilises comme matrices dans la synthse d'ADN in vitro :
(a) 5'- ATCCTTGCGTTAC- 3'
(b) 3'-TCTTGTTGCTCCAG-5'
1) Donnez la squence complmentaire pour chacun des brins proposs en calculant le nombre de liaisons
"hydrogne" et "phosphodiester".
2) Reprsentez la structure des 3 premiers nuclotides forms dans le brin nosynthtis.
5'

brin (a)

3'
5'
3' brin (b)
3) Prcisez le type de rplication pour les deux brins.
4) A l'aide de schmas, dtaillez la rplication discontinue (du dbut jusqu' la formation des deux premiers
fragments d'Okazaki).

GENETIQUE BACTERIENNE
EXERCICE 1
On considre 4 souches mutantes d'E. coli A, B, C, D dont les gnotypes sont les suivants :
A : Val

B : Val

Xyl

C : Val

Xyl

D : Val

Xyl

Xyl

Thr
Thr
Thr
Thr

Bio
Bio
Bio
Bio

AziNa
AziNa
AziNa
AziNa

s
R

T1
T1
T1
T1

s
R

Str
Str
Str

s
s

Str .

7
1) Donnez la composition du milieu commun de culture convenant un mlange des 4 souches.
2) Donnez la composition d'un milieu de culture pour chacune de ces souches.
3) Ces milieux de culture sont-ils slectifs ?

EXERCICE 2
On considre 3 souches mutantes d'E.coli A, B, C, dont les gnotypes sont les suivants :
A : Leu

His

B : Leu

His

C : Leu

His

Gal

Ala

Gal

Ala

Gal

Ala

Arg
Arg
Arg

+
+

Mal

Mal

Mal

1) Donnez la composition d'un milieu de culture pour chacune de ces souches.

2) Donnez la composition d'un milieu de culture convenant un mlange de ces 3 souches.
3) Donnez la composition d'un milieu slectif pour chacune de ces souches.

EXERCICE 3
On considre une culture d'E.coli contenant un certain nombre de souches diffrentes. Un chantillon dilu
de cette culture, tal sur milieu solide complet (m.minral + glucose + arginine + thronine + leucine + proline +
phnylalanine + histidine) donne naissance 6 colonies. Cette bote mre est rplique sur 6 milieux diffrents. Les
rsultats sont les suivants :

1
6

4
m.minral + glucose
+ arginine + thronine

Bote mre

m.minral + glucose
+ arginine + leucine

1
6
2

M..minral + glucose
+ thronine + leucine

m.minral + glucose
+ proline + phnylalanine.

1
5

8
m.minral + glucose
+ proline + histidine

m. minral + glucose
+ phnylalanine + histidine.

Dterminez le gnotype de chacune des diffrentes souches et le milieu de culture pour chacune d'elle.

EXERCICE 4
Pour connatre la position des gnes sur le chromosome d'E.coli on ralise une exprience de conjugaison
interrompue, avec une souche F dont le gnotype est le suivant :
-:
R
F : Gal His Try Phe Lys Str Lac Cys
1) Quel est le gnotype de la souche Hfr qu'on doit utiliser ? Pourquoi ?
2) Quelle sera la composition du milieu de conjugaison ?
3) On observe les rsultats de la conjugaison en prlevant des chantillons toutes les minutes et on les
talant sur les milieux slectifs suivants :
A : milieu minral + glucose + tryptophane + phnylalanine + lysine + cystine + streptomycine.
B : milieu minral + glucose + tryptophane + phnylalanine + histidine + cystine + streptomycine
C : milieu minral + galactose + tryptophane + phnylalanine + lysine + histidine + cystine + streptomycine
D : milieu minral + glucose + histidine + phnylalanine + lysine + cystine + streptomycine
E : milieu minral + glucose + tryptophane + histidine + lysine + cystine + streptomycine
F : milieu minral + lactose+ histidine + tryptophane + phnylalanine + lysine + cystine + streptomycine
G : milieu minral + glucose + tryptophane + phnylalanine + lysine + histidine + streptomycine.
On observe des recombins sur le milieu F au bout de 10 min, sur le milieu C au bout de 18 min, sur D au bout de 25
min, sur A de 36 min, sur E de 48 min, sur G de 68 min et sur B de 55 min.
1) Quel(s) recombin(s) chaque milieu permet-il de slectionner ?
2) Quelle est la position des gnes sur le chromosome ?

EXERCICE 5
Afin de localiser les gnes sur le chromosome d'E.coli, on ralise une exprience de conjugaison interrompue. On
utilise une souche Hfr (1) obtenue partir d'une souche F+ (A), dont le gnotype est le suivant :
+
R
+
S
+
+
Hfr (1) : Bio T1 His Str Thr
Lac
1) Quel sera le gnotype de la souche F utiliser ?
2) Donnez La composition du milieu de culture pour chacune de ces deux souches.
3) Donnez la composition minimale du milieu de conjugaison.
4) Pour quels caractres doit-on s'attendre trouver des bactries F - recombines ? Pourra-t-on
effectivement recueillir chacun de ces types ?
5) En faisant un prlvement toutes les minutes et en talant chaque fois sur une srie de milieux slectifs, les
lectures effectues deux jours plus tard donnent les rsultats suivants :
Rien jusqu' la 7 minute, la 8 minute on trouve des colonies sur milieu slectif de Thr +, la 12 min sur celui de
T1R , la 18 min sur celui du Lac + , la 25 min sur celui de Bio + et la 46 min sur celui de His +.
a) Quelle est la composition de chacun des milieux slectifs ?
b) Etablir la carte gntique de cette souche Hfr.
6) Deux expriences similaires effectues avec deux autres Hfr, Hfr (2) et Hfr (3), appartenant la mme souche A,
ont donn les rsultats suivants :
Hfr (2) : Au bout de 10mn, on a trouv des F - recombines Xyl + , au bout de 16 min des StrS , de 31 min des
Phe + , de 42 min des His + , de 63 min des Bio + .
Hfr (3) : Au bout de 6 min on a trouv des F - recombines His + , de 20 min des Try+ , de 27 min des Bio + , de 37
min des Pro + , de 42 min des Leu + .
A l'aide des Hf r (1), (2) et (3), tablir la position des gnes sur le chromosome de la souche A d' E.coli.

EXERCICE 6
Une exprience de conjugaison bactrienne interrompue est ralise avec une souche Hfr (1) obtenue
+
partir d'une souche F d'E.coli aprs mutation :
+
+
+
R
S
Hfr (1) : Phe Val
Bio Mal
T1
Pen
1) Donnez le gnotype de la souche F - utiliser en justifiant votre choix.
2) Donner la composition des milieux de culture pour la souche Hfr (1), la souche F - et le milieu de

conjugaison.

9
3) Quels sont les recombinants susceptibles d'apparatre. Donnez un milieu slectif pour chacun d'eux et donner une
mthode permettant de recueillir les recombinants pour lesquels il n'existe pas de milieu slectif. Expliquer.
4) Les rsultats obtenus pour cette premire exprience sont les suivants : Mal (46min), T1 (79min),
Pen
(57min), Val (23min), Bio (28min) et Phe (5min).

A l'aide de ces rsultats, dresser la carte factorielle de la souche Hfr (1).

5) Deux expriences similaires ont t ralises avec deux autres souches Hfr (Hfr (2) et Hfr (3)) obtenues partir de
la mme souche F +, dont les rsultats sont les suivants :
Hfr (2) : Try (91min), Leu (42min), Bio (55min), Xyl (16min), Phe (32min), Lac (68min).
Hfr (3) : His (20min), Ser (55min), Bio (62min), Try (81min), Phe (85min), Cys (7min), Met (3min).
A l'aide des rsultats obtenus pour ces 3 expriences de conjugaison bactriennes, dresser la carte factorielle de la
souche F + dont drivent les 3 souches Hfr utilises.

EXERCICE 7
Soit le colibacille (E.coli) dont le chromosome comporte les marqueurs suivants :
Xyl, Try, His, T4, Bio.
Une exprience de conjugaison interrompue est ralise entre une souche F - et une souche Hfr1 dont l'ordre de
passage des gnes est le suivant :
Xyl - (2min), Pro+ (8min), Try + (24min), His + (38min), T1S (52min), Bio - (85min).
1) Donner le gnotype de la souche F - utilise. Justifiez votre rponse.
2) Donner la composition des milieux de culture de chacune des deux souches.
3) Quelle est la composition du milieu de conjugaison ?
4) Comment procdez-vous pour liminer les parents Hfr qui masquent la dtection des F - recombine ?
Quelles sont les consquences ?
5) Quelles sont les F - recombines qui sont susceptibles d'tre formes ? Donner la composition des
milieux
slectifs qui permettent de les isoler.
6) Dans le cas o tous les recombins ne sont pas isols par la technique des milieux slectifs, que doit-on
faire ?
7) Une autre exprience de conjugaison interrompue a t ralise avec une autre souche de Hfr appartenant la
mme souche F+ que Hfr1.
Les rsultats de cette exprience sont les suivants :
Hfr2 : Xyl (88min), Pro (82min), Ile (15min), Mal (18min), Azi (8min).
A l'aide de tous les rsultats obtenus au cours de ces deux expriences, tablir la carte gntique de la souche F+
(prciser les distances) dont drivent les deux souches de Hfr.

EXERCICE 8
Afin d'tablir la carte gntique de la souche F+, diffrentes Hfr ont t utilises. L'ordre des gnes de chaque Hfr est
respectivement le suivant :
Hfr1 : Leu+ (8min), Bio+ (24min), Arg+ (36min), His+ (45min).
Hfr2 : Lac+ (5min), Bio+ (12min), Try+ (20min), Arg+ (24min).
Hfr3 : Lys+ (6min), Phe+ (11min), Try+ (36min), Lac+ (51min).
Etablir la carte de la souche F+ dont drivent les 3 souches de Hfr.

MITOSE / MEIOSE
EXERCICE 1
Le processus de duplication se produit avant la prophase ou au tout dbut de la prophase. A la suite
d'expriences ralises par le cytologiste Taylor, on a pu suggrer, chez les organismes suprieurs, un mode de
duplication de l'ADN mitotique et miotique tout a fait parallle celui mis en vidence pour l'ADN d'E.coli. La
duplication de l'ADN chromosomique a pu tre tudi sur des plantules de fves. On fait pousser ces plantules dans

10
des solutions de thymine radioactive, marque par le tritium. Les observations montrent que la thymidine pntre
dans les racines des plantules et est incorpore dans l'ADN des chromosomes des cellules des extrmits de racines.
On laisse pousser les racines le temps ncessaire la duplication des chromosomes.
1) L'examen autoradiographique d'chantillon de ces jeunes racines montre que tous les chromosomes
mtaphasiques sont radioactifs et que les deux chromatides sont marques.
2) On lave ensuite les racines et on les transfre dans une solution ne contenant pas de thymidine marque.
L'autoradiographie des chromosomes en mtaphase de 1 division rvle sur ce nouveau milieu que tous les
chromosomes sont radioactifs, mais une seule des deux chromatides est marque.
3) On laisse les racines sur ce milieu le temps d'une nouvelle division. L'autoradiographie montre alors que
la moiti seulement des chromosomes mtaphasiques est radioactive et qu'une seule des deux chromatides des deux
chromosomes radioactifs est marque.
Comment vos connaissances sur la molcule d'ADN et sur la mitose vous permettent-elles d'interprter ces
rsultats. Aidez-vous de schmas.

EXERCICE 2
Soit une cellule 2n=4.
1) Schmatiser les diffrents stades de la miose de cette cellule, en donnant les principales
chaque stade.
2) Faites un schma rcapitulatif de la miose pour cette cellule.
3) Combien de cellules n chromosomes produit-elle ?
4) Combien de gnotypes diffrents peuvent avoir les cellules n chromosomes ?

caractristiques

de

EXERCICE 3
Soit un individu o n=3, si les paires de chromosomes homologues sont notes A/a, B/b, C/c, lors de la miose en
prophase I :
1) Combien de gamtes diffrents peuvent-ils tre produit par cet individu si l'on considre qu'il n'y a pas eu
de crossing-over ?
2) Quels sont leurs gnotypes ?
3) On considre un autre individu o n = x. Quel est le nombre total de combinaisons chromosomiques
produites aprs la miose chez cet individu ?
4) Chez l'homme, quelle est la probabilit pour qu'un spermatozode ne contienne que les caractres
maternels ?
5) Mme question pour un ovule.
6) Comment interprter ces probabilits ?
7) En supposant qu'il ait eu crossing-over. Est-il possible d'obtenir un gamte ayant uniquement les
caractres de l'un des deux parents ? Justifier votre rponse.

EXERCICE 4
Dans son roman " Le meilleur des mondes " A. Huxley dcrit une socit dans laquelle les individus sont
fabriqus la chane.
1) Imaginons tout d'abord que dans un tel systme qu'on laisse un ovule fcond "in vitro" se diviser par mitoses
jusqu'au stade 16 cellules. Ces 16 cellules sont alors spares et mises chacune dans une prouvette diffrente. Si ces
16 cellules pouvaient donner naissance 16 bbs normaux, ceux-ci pourraient-ils se croiser entre eux ? Pourquoi ?
2) Imaginons un autre processus prsent de reproduction :
Tous les ovules d'une femme sont prlevs. On porte alors artificiellement, le nombre de chromosomes par ovule 2n
(sans l'intervention de spermatozodes). Ces ovules donneraient naissance chacun un bb normal.
a) les individus descendants de ces ovules seraient-ils du mme sexe ? Pourquoi ?
b) chacun des individus obtenus possde deux copies identiques de chaque gne. Comment
appelle-t-on de tels gnotypes ?
c) les individus obtenus sont-ils identiques leur mre ? Pourquoi ?
d) les individus obtenus sont-ils gnotypiquement identiques entre eux ? Pourquoi ?

EXERCICE 5
Chez l'homme le nombre de chromosomes est de 2n = 46.
1) Combien compte-t-on de chromatides :
a) la fin de la prophase d'une mitose ?

11
b) l'anaphase d'une mitose ?
On considre prsent les cellules sexuelles de l'espce humaine.
2) Indiquer le nombre de chromosomes et leur nombre de chromatides pour chacun des stades suivants :
a) spermatide.
b) spermatocyte de 2me ordre.
c) spermatocyte de 1er ordre.
3) Mme question pour une cellule sexuelle de la femme aux stades suivants :
a) globule polaire I.
b) ovocyte I.
c) ovocyte II.
4) L'ovocyte de 2me ordre et le 1er globule polaire portent-ils le mme nombre de chromosomes ? Les chromosomes
de ces deux cellules sont-ils identiques ?
5) Mmes questions pour l'ovotide et le 2 ime globule polaire.
Reprsentez vos rponses sur des schmas o vous choisirez n = 2.

EXERCICE 6
Chez la drosophile, un couple fertile peut engendrer plusieurs gnrations dans l'anne. Pour chacune de ces
gnrations on relve statistiquement 50% de femelles et 50% de mles. Au dimorphisme sexuel s'ajoute une
diffrence marque des garnitures chromosomiques, comme on peut le voir dans les cellules somatiques reprsentes
ci-dessous :

Cellule appartenant une femelle

Cellule appartenant un mle
1) Dites quelle tape de la vie cellulaire reprsentent ces schmas ?
2) Quels types de division peuvent subir chacune de ces cellules ? Combien de gnotypes peuvent gnrer
chacune de ces cellules ?
3) Quelles sont les conclusions que l'on doit envisager pour comprendre la rpartition statistique de 50% de
mles et 50% de femelles obtenues chaque gnration?

EXERCICE 7
Chez le cheval n = 30, alors que chez l'ne n = 33. Considrons une mule produite d'un croisement entre un
ne et une jument.
1) Chez cet animal, quel est le nombre de chromosomes contenus dans une cellule diplode ?
2) Quel est le nombre maximal de bivalents qui peuvent tre forms la miose, en prophase I ?
3) Faites un schma rcapitulatif de la miose de cette cellule. Quelles remarques faites-vous sur les
gamtes obtenus ?

EXERCICE 8
Chez la souris 2n = 40 et le systme d'htrochromosomes est le mme que chez la drosophile.
1) Combien de chromosomes une souris reoit-elle de son pre ?
2) Combien d'autosomes trouvent-on dans un gamte ?
3) Combien de chromosomes sexuels trouve-t-on dans un ovule ?
4) Combien d'autosomes y-a-t-il dans une cellule somatique chez une souris femelle ?

EXERCICE 9
Des tudes ont t faites sur le criquet Sud-amricain Dichroplus silveira .
1) Sur la figure (A), on a reprsent la mtaphase d'une mitose.

12

a
Figure A
Figure B
a) Apparier les chromosomes 2 2 en les dsignant par leurs lettres.
b) Sachant que dans cette espce la dtermination du sexe se fait comme chez l'homme, peut-on dire s'il
s'agit d'une cellule provenant d'un mle ou d'une femelle ?
2) Dessiner les chromosomes d'un gamte femelle.
3) Le schma (B) reprsente une autre figure de division cellulaire. S'agit-il d'une mitose ou d'une miose ? De quel
stade s'agit-il ?

EXERCICE 10
Une plante possde au niveau de ses cellules 8 chromosomes; une paire de grands chromosomes
centromre mdian, une paire de petits chromosomes centromre mdian, une paire de grands chromosomes
centromre terminal et une paire de petits chromosomes centromre terminal.
1) En dsignant par A/a, B/b, C/c et D/d les paires de chromosomes homologues, est-il possible chez cette plante de
trouver (et en quelle proportions) des cellules issues de la miose qui prsentent :
a) 2 chromosomes centromre terminal et 2 chromosomes centromre mdian ?
b) 4 chromosomes centromre terminal et 4 chromosomes centromre mdian ?
c) 3 chromosomes centromre mdian et un chromosome centromre terminal ?
2) On provoque une autofcondation, c'est--dire la fusion d'un gamte mle et d'un gamte femelle forms par cette
mme plante.
Quelle proportion obtiendra-t-on alors d'individus ayant :
a) 4 chromosomes grands et 4 petits ?
b) 4 paires de chromosomes grands ?
c) 2 chromosomes grands et 2 petits ?
d) 4 chromosomes petits ?

EXERCICE 11
Chez les plantes suprieures, aprs la miose, trois mgaspores dgnrent.
Quelles cellules quivalentes trouve-t-on dans le rgne animal ?
Quelles cellules, chez une plante, est l'quivalent du spermatocyte primaire ?

EXERCICE 12
Chez le mas (Zea mays) 2n = 20. Combien trouve-t-on de chromosomes dans :
a) une microspore ou une macrospore ?
b) la cellule aprs la premire division nuclaire (caryocinse) d'une mgaspore ?
c) un noyau polaire ?
d) un noyau spermatique ?
e) un microsporocyte ?
f) une cellule de feuille ?
g) un sac embryonnaire mature aprs dgnrescence des noyaux non fonctionnels ?
h) un oosphre ?
i) une cellule de l'albumen ?
j) une cellule de l'embryon ?
k) une cellule du pricarpe ?
l) une cellule d'aleurone ?

EXERCICE 13
Soit chez le mas, le grain de pollen dont les noyaux sont nots A, B et C et le sac embryonnaire dont les
noyaux sont nots D, E, F, G, H, I, J et K.

13
Soient les 5 combinaisons ; (1) ABC; (2) BCI; (3) GHC; (4) AJ; (5) CI.
Aprs fertilisation :
a) Quelle combinaison correspond l'embryon ?
b) Quelle combinaison correspond une cellule d'aleurone ?
c) Au tube pollinique ?
d) Dans le grain de pollen, quels sont les noyaux gntiquement identiques ?
e) Mme question pour le sac embryonnaire ?
f) De ce grain de pollen et de sac embryonnaire, quels sont les noyaux qui ne seront pas prsents dans la
graine ?

B
Oosphre I

E
H

Noyau vgtatif

antipodes

synergides

oosphre

GENETIQUE DES DIPLOIDES

EXERCICE 1
On croise deux lignes pures de rats qui diffrent par un seul caractre. L'une est constitue de rats blancs, l'autre de
rats gris ?
1) Comment peut-on se rendre compte de la puret de ces lignes ?
2) Tous les individus issus du croisement sont de phnotype gris (F1) .
Des individus de F1 sont croiss au hasard et on obtient en F2 : 298 rats gris et 114 rats blancs. Que dduire de ces
rsultats ?
3) Doit-on obligatoirement s'assurer de la puret de la ligne de rats blancs ? Pourquoi ?
4) Qu'obtiendrait-on en croisant :- les rats de F1 avec des rats blancs ?
- les rats de F1 avec des rats gris ?
5) On trouve dans la salle d'levage un rat gris chapp de sa cage. Comment peut-on connatre son
gnotype ?
6) Le croisement effectu entre un rat gris et un rat blanc a donn aprs plusieurs portes :
52 rats gris et 48 rats blancs. Quel tait le gnotype du parent gris ?

EXERCICE 2
On dispose au laboratoire de deux souches pures de drosophiles : une souche sauvage (oeil rouge, corps gris)
et une souche mutante aux yeux pourpres (pr) et au corps noir (ebony = eb). On croise un mle de la souche mutante
avec une femelle sauvage. Les drosophiles nes de ce croisement ont toutes le phnotype sauvage.
1) Que peut-on dire des allles sauvages par rapport aux allles muts ?
2) Sachant que ces deux couples d'allles sont ports par deux paires de chromosomes homologues
diffrentes, quels seront les phnotypes obtenus la F2 et dans quelles proportions ?
3) On fait un croisement au laboratoire, mais l'exprimentateur distrait a uniquement marqu sur le flacon :

14
Femelles de F1, sans marquer le gnotype des mles. L'analyse de la descendance donne les rsultats suivants
:
199 mouches corps gris, yeux rouges; 200 mouches corps gris, yeux pourpres; 198 mouches corps noir, yeux
sauvages (rouges); 203 mouches corps noir, yeux pourpres.
Quel tait le gnotype des mles ?
4) Quel aurait t le gnotype des mles si on avait obtenu les rsultats suivants :
450 drosophiles corps gris, yeux rouges; 148 corps gris, yeux pourpres; 153 corps noir, yeux rouges; 49 corps
noir, yeux pourpres ?

EXERCICE 3
Un leveur achte un couple de cobayes gris poils lisses. Dans les quatre ans qui suivent l'achat l'leveur constate
que le couple de cobayes a donn naissance 128 petits, 78 gris pelage lisse, 19 gris pelage rude, 26 blancs
pelage lisse et 5 blancs pelage rude.
1) Quels sont les gnotypes possibles des cobayes gris pelage lisse apparus dans la descendance du
couple achet ?
2) Quel est le gnotype du couple de cobayes achet par l'leveur ?
3) Comment l'leveur pourra-t-il obtenir une ligne pure de cobayes blancs pelage rude ?
4) Comment pourra-t-il obtenir une ligne pure de cobayes gris pelage rude ?

EXERCICE 4
On croise entre elles deux races pures de lapins, diffrentes par deux couples d'allles, l'une pelage angora et
de couleur uniforme, l'autre poils courts et dont la robe est panache de blanc. Les hybrides de premire gnration
(F1) ont tous les poils courts et la robe panache. Ces hybrides se fcondent entre eux et donnent naissance une
gnration (F2) qui se rpartit ainsi :
Panache poils courts = 502,
Panache angora = 16,
Uniforme angora = 166,
Uniforme poils courts = 18.
1) Quels sont les deux couples d'allles intervenant dans ce croisement ?
2) Quel est le gnotype des parents de race pure et celui des hybrides de F1 ?
3) Quels sont les gamtes donns par ces hybrides et dans quelles proportions ?
Quelles conclusions en tirez-vous ?

EXERCICE 5
On connat chez la souris deux gnes rcessifs conduisant l'un des moustaches ondulantes (mo), l'autre a
une malformation du squelette (ms).
Le croisement entre un couple de souris de race pure conduit aprs une gnration des souris F1 double htrozygote
pour ces deux gnes. Ces souris F1 sont alors croises entre elles et on obtient sur 1000 souris, les rsultats suivants :
525 souris moustaches normales, squelette normal.
224 souris moustaches normales, squelette dform.
225 souris moustaches ondulantes, squelette normal.
26 souris moustaches ondulantes, squelette dform.
1) Quels sont les diffrents gamtes fournis par les hybrides F1 et dans quelles proportions ?
2) Dterminez le gnotype des individus F1 avec une reprsentation des gnes sur chromosome.
3) Quels sont alors les gnotypes et les phnotypes du couple de souris du dpart ?

EXERCICE 6
Chez la drosophile, l'allle corps "black"(b) et l'allle "ailes vestigiales" sont sur le mme chromosome et
distants de 20 centimorgans.

15
On ralise un croisement entre deux souches pures : les femelles sont "black" aux ailes normales et les mles
ont des ailes vestigiales et le corps normal. Les F1 issues de ce croisement sont nouveau croises entre elles. La F2
comprend 1500 descendants.
1) Donnez le tableau de croisement et la frquence des gamtes.
2) Combien de classes phnotypiques prvoit-on et le nombre pour chacune de ces classes ?

EXERCICE 7
On croise deux races pures de drosophiles, l'une de type sauvage, aux ailes longues et aux yeux rouges et
l'autre aux ailes vestigiales et aux yeux carlates (mutation scarlett = sc). Les hybrides obtenus, de phnotype sauvage,
sont croiss entre eux et donnent la descendance suivante :
1800 mouches sauvages; 599 aux ailes longues et yeux carlates; 602 aux ailes vestigiales et aux yeux rouges; 199 aux
ailes vestigiales et yeux carlates.
1) Que conclure sur la disposition de ces gnes sur le chromosome ?
On croise des drosophiles femelles de race pure aux yeux carlates et au corps ebony (eb), avec des mles hybrides de
phnotype sauvage pour les caractres prcdents, et on obtient :
50% de mouches sauvages et 50% de mouches au corps ebony et aux yeux carlates.
Un deuxime croisement entre une femelle sauvage, hybride et un mle de race pure au corps ebony et yeux carlates,
donne la descendance suivante :
345 mouches sauvages, 119 corps ebony yeux rouges; 127 corps gris, yeux carlates; 355 corps ebony, yeux carlates.
2) Interprtez ces deux croisements, que concluez-vous en ce qui concerne les gnes tudis ?
On croise des drosophiles mles corps bossu et ailes vestigiales, avec des femelles hybrides de phnotype sauvage.
On obtient alors : 42,5% de mouches sauvages; 42,5% corps bossu et ailes vestigiales; 7,5% corps normal et ailes
vestigiales; 7,5% corps bossu et ailes longues.
3) Que concluez-vous sur la localisation des gnes sur le chromosome ?
4) Dressez une carte factorielle pour l'ensemble de ces croisements.

EXERCICE 8
On a crois entre elles des drosophiles de race pure : des femelles aux yeux blancs et des mles aux yeux
rouges. Les hybrides de la premire gnration sont de deux types : les mles ont les yeux blancs et les femelles les
yeux rouges. Ces hybrides croiss entre eux donnent en F2 les descendants suivants : des femelles aux yeux rouges,
des femelles aux yeux blancs, des mles aux yeux rouges et des mles aux yeux blancs en nombre gal.
Analyser cette exprience.

EXERCICE 9
La transmission du caractre plumage ray (plumes noires et blanches) chez la poule est lie au sexe. Le
type "plumage ray" est dominant sur le type "plumage uni" (noir).
- Indiquer le rsultat du croisement entre une femelle au plumage ray et un mle au plumage uni.
Le croisement rciproque donne-t-il le mme rsultat ? Sinon, indiquer lequel ?
Chez cette espce, le mle est homogamtique (ZZ) et la femelle prsente la particularit de ne possder qu'un seul
chromosome sexuel (Z) que l'on note Z0 ou z pour viter les confusions.

EXERCICE 10
1 croisement :
On croise deux souches de drosophiles, des mles sauvages (ailes normales, corps gris) et des femelles aux
ailes dcoupes (cut = ct, rcessive), et corps noir (ebony = eb, rcessive). On obtient une descendance compose de :
487 femelles ailes normales, corps gris; 493 femelles ailes normales, corps noir; 485 mles ailes dcoupes, corps noir
et 491 mles aux ailes dcoupes et au corps gris.
1) Que pensez-vous de la rpartition des phnotypes dans cette descendance, quelles conclusions en tirezvous ?
2) Quels sont les gamtes donns par chacun des parents et avec quelle frquence ?
3) Gnotype des parents ?
2 croisement :
On croise des femelles sauvages (corps gris, yeux normaux) avec des mles aux yeux rugueux (rouge = r,
rcessive) et aux corps noir (ebony). On obtient les descendants :

16
78 mles corps gris, yeux normaux, 80 mles corps ebony, yeux rugueux; 20 mles corps gris, yeux rugueux; 22
mles corps ebony, yeux normaux; 81 femelles corps ebony, yeux rugueux; 77 femelles corps gris, yeux normaux.
1) Quel est le gnotype de ces parents et pourquoi ?
2) Quels sont les gamtes donns par ces parents et leur frquence ? Quelles conclusions en tirez-vous ?
3 croisement :
Des femelles au corps ebony et yeux rugueux sont croises avec des mles au corps gris et yeux normaux. La
gnration obtenue est compose de :
mles dont 182 au corps gris yeux normaux; 186 corps ebony, yeux rugueux; de femelles dont 183 au corps gris, yeux
normaux et 185 corps ebony, yeux rugueux.
1) Quel est le gnotype des parents et pourquoi ?
2) Quels sont les gamtes donns par les parents et leur frquence ?
3) Quelles conclusions en tirez-vous ?

4 Question :
A l'aide de tous ces rsultats, placez les gnes sur les chromosomes d'une cellule 2n d'un mle aux ailes
normales, yeux normaux et corps gris, htrozygote, en prcisant ventuellement la distance qui les spare.

EXERCICE 11
On croise deux mufliers A et B, fleurs pourpres et feuilles denteles. On obtient la descendance suivante :
189 plantes fleurs pourpres et feuilles entires.
370 plantes fleurs pourpres et feuilles denteles.
187 plantes fleurs pourpres et feuilles dcoupes.
62 plantes fleurs blanches et feuilles entires.
126 plantes fleurs blanches et feuilles denteles.
61 plantes fleurs blanches et feuilles dcoupes.
1) D'aprs la descendance obtenue, quels sont les gamtes produits par les parents A et B et leur frquence,
pourquoi ?
2) La sgrgation est-elle indpendante, pourquoi ?
3) Quels sont les gnotypes des parents A et B (vrification c2) ?
4) Comment procdera-t-on pour dterminer le gnotype des plantes fleurs blanches et feuilles entires, des fleurs
pourpres et feuilles denteles ?

EXERCICE 12
Les chats peuvent tre noirs ou jaunes. Les chattes peuvent tre noirs, jaunes ou avoir un pelage mosaque
(noir et jaune).
1) Si ces deux couleurs sont sous le contrle d'un gne li au sexe, comment pouvez-vous expliquer ces rsultats ?
2) Dterminez les phnotypes attendus parmi les descendants d'un croisement entre une chatte jaune et un chat noir.
3) Faites la mme chose pour le croisement rciproque.
4) Certains croisements donnent des chattes dont la moiti un pelage mosaque et l'autre moiti un pelage noir, et des
chats dont la moiti est jaune et l'autre moiti noire. Quelles sont les couleurs des parents ?
5) Mme question pour une descendance comprenant un quart de chats jaunes un quart de chattes jaunes, un quart
de chats noirs, un quart de chattes mosaques.

EXERCICE 13
Dans un levage, il est apparu que dans la descendance de plusieurs couples de poulets crte rose,
environ des oeufs forment des embryons qui meurent avant l'closion. Le reste des embryons venus terme donne
alors toujours des poulets crte rose et des poulets crte rouge, dans la proportion de 2 pour 1, alors que les poulets
crte rouge croiss entre eux donnent toujours des poulets crte rouge.
Des poulets crte rose croiss entre eux ont donn :
164 poulets crte rose et 76 poulets crte rouge.
- Pouvez-vous expliquer les phnomnes intervenus au cours de ces croisements et vrifiez votre hypothse l'aide du
test c2 dans le cas du dernier croisement.

17

EXERCICE 14
Chez les lapins, il existe 4 allles au locus C, dterminant la couleur du pelage :
C = sauvage; Cch = chinchilla; Ch = himalayen; c = albinos, par ordre de dominance.
Une cage lapins contenait une femelle himalayenne et deux mles, l'un albinos, l'autre chinchilla. La femelle a 8
petits, 3 himalayens, 4 chinchillas, 1 albinos.
- Lequel des deux mles est le pre des petits, et quels sont les gnotypes de la mre et des petits ?

EXERCICE 15
Soient Ast, pg et o trois gnes rcessifs chez la drosophile. Sachant qu'une souche tri-hybride pour ces trois
gnes produit diffrents types de gamtes avec les frquences suivantes :
Ast+ pg+ o ;
Ast pg o+ ;
Ast pg+ o ;
Ast+ pg o+
0,333 0,331
0,048
0,043
Ast+ pg o ;
Ast pg+ o+ ;
Ast pg o ;
0,120 0,125 0,008
0,012

Ast+ pg+ o+

1) Etablissez la carte gntique pour les trois gnes (l'effectif total analys = 2000).
Si on considre une autre souche Ast+ pg / Ast pg+ produisant quatre types de gamtes avec les frquences suivantes :
Ast + pg ;
Ast pg+ ;
Ast+ pg+ ;
Ast pg
0,332
0,332
0,168
0,168
2) Quelles remarques faites-vous concernant la carte gntique ? (L'effectif total analys = 1000).

GENETIQUE DES HAPLOIDES

EXERCICE 1
On voudrait connatre le type de thalle (A ou a) de chaque spore dans un asque de Neurospora.
Pour cela, on isole les 8 ascospores contenues dans cet asque, et on les numrote de 1 8, de haut en bas. Aprs
germination, elles donnent 8 mycliums individuels. Ces mycles sont tests. Le mycle n 1 produit des prithces
lorsqu'il entre en contact avec le mycle n 3.
De mme le mycle n 2 en contact avec le mycle n6 forme des prithces. Dans un troisime test, le mycle n 8
est mis en contact avec un mycle de rfrence dont le type de thalle est connu :( a), mais il ne forme aucun prithce.
Indiquer le gnotype de chaque spore et expliquez comment l'asque tudi a t form pendant la miose ?

EXERCICE 2
On croise une souche de Neurospora auxotrophe pour la thiamine et l'arginine avec une souche prototrophe.
On obtient les rsultats suivants pour les diffrents types d'asques :
2 Thi + Arg +
2 Thi + Arg +
2 Thi - Arg 2 Thi - Arg __________
Asque A = 40

2 Thi + Arg 2 Thi + Arg 2 Thi - Arg +

2 Thi - Arg +
__________
Asque B = 40

2 Thi + Arg +
2 Thi + Arg 2 Thi - Arg +
2 Thi - Arg ___________
Asque C = 14

2 Thi + Arg +
2 Thi - Arg +
2 Thi + Arg 2 Thi - Arg __________
Asque D = 6

1) Quel est le gnotype des souches parentales ?

2) Quelles informations pouvez-vous tirer des rsultats de ce croisement concernant la position des gnes ?
3) Reprsentez schmatiquement la formation des asques de types C et D lors de la miose.

EXERCICE 3
On tudie 4 mutations chez Neurospora crassa confrant aux souches l'auxotrophie pour la proline, la
leucine, l'arginine et la lysine.
A) 1er croisement : Pro + Lys - x Pro - Lys +

18
Parmi les asques obtenus, 200 ont t analyss au hasard. Ils se rpartissent selon les 3 types suivants en fonction de
l'ordre des spores :
2 Pro - Lys +
2 Pro - Lys +
2 Pro - Lys +
+
+
+
2 Pro Lys
2 Pro Lys
2 Pro - Lys +
2 Pro Lys
2 Pro Lys
2 Pro + Lys +
+
+
2 Pro Lys
2 Pro Lys
2 Pro + Lys __________
___________
___________
72
20
108

-Quelle est la position des 2 loci Pro+ / Pro - et Lys + / Lys - , par rapport au centromre et l'un par
rapport l'autre ?

B) 2me croisement : Leu + Arg + x Leu - Arg On a recueilli aprs ce croisement 2204 spores qui, mises germer, ont donn les mycliums suivants :
550 Leu + Arg +
554 Leu - Arg -

548 Leu + Arg 552 Leu - Arg +

-Quelles conclusions tirez-vous de ce croisement ?

C) 3me croisement : Leu + Pro + x Leu - Pro Ce croisement a donn les asques suivants :
- 263 ditypes parentaux;
- 32 ttratypes;
- 5 ditypes recombins.
1) Donner les gnotypes des spores de chaque type d'asque obtenu (sans ordre).
2) Ces gnes sont-ils lis ou indpendants ? Pourquoi ?
3) Expliquez par des schmas comment se sont forms les ttratypes.
4) Parmi ces 300 asques, 72 sont post-rduits pour la leucine, quelle indication pouvez-vous en tirer ?
D) A l'aide de tous les lments dont vous disposez, tablissez une carte gntique pour Neurospora crassa, sachant
que le taux de pr-rduction pour l'arginine est de 37,4%.

EXERCICE 4
Deux gnes interviennent pour dterminer la couleur des spores chez Sordaria macrospora. Entre
phnotypes et gnotype, on a les relations suivantes :
Spores roses : gnotype r j +
Spores jaunes : gnotype r + j
Spores blanches : gnotype r j
Spores noires : gnotype r + j +
On ralise le croisement d'une souche spores jaunes avec une souche spores roses.
On observe 809 asques qui se rpartissent en 3 groupes :

Groupe 1

Groupe 2

Groupe 3

2 spores jaunes
4 spores jaunes
4 spores noires
2 spores noires
4 spores roses
4 spores blanches
2 spores blanches
2 spores roses
_________________
_____________
_______________
492
237
80
1) Illustrer schmatiquement le comportement des chromosomes dans chacun de ces cas. Comment
dsigne-t-on
habituellement les asques des groupes 1, 2 et 3 ?
2) Calculer le % de spores recombines. Quelles conclusions peut-on tirer de ce rsultat, permet-il une localisation
prcise des loci ?

19
3) Le % de post-rduction pour le couple j+ / j est de 46% et pour r + / r de 58%. Les rsultats permettentde prciser la position des loci ?
Quelles remarques pouvez-vous faire sur la carte gntique que vous devez tablir ?

ils

EXERCICE 5
Quatre couples d'allles sont tudis chez Neurospora l'aide de croisements.
+
+
A) 1er croisement : Met Try
x Met Try
On a recueilli 902 spores issues de ce croisement. Mises germer, elles ont donne les mycliums
suivants :
+
+
+
225 Met Try
227 Met Try
+
224 Met Try
226 Met Try

Sachant que 42,6% des asques analyss sont post-rduits pour le tryptophane, quelles sont les
que vous pouvez tirer de ce croisement ?
B) 2me croisement : tc + Met x tc - Met +
L'analyse de 400 asques obtenus partir de ce croisement a donn seulement les 3 types suivants :

conclusions

2 tc - Met +
2 tc - Met +
2 tc + Met +
+
+
+
2 tc Met
2 tc Met
2 tc + Met +
2 tc Met
2 tc
Met
2 tc - Met +
+
2 tc Met
2 tc Met
2 tc - Met +
___________
___________
___________
232
56
112
-Quelle est la position des loci tc + / tc - et Met +/ Met -, par rapport au centromre et par rapport l'un
l'autre ?
C) On ralise le croisement suivant : tc + Ser + x tc - Ser On obtient les asques suivants :
- 364 ditypes parentaux
- 32 ttratypes
- 4 ditypes recombins.
Ces gnes sont-ils lis ou indpendants, pourquoi ?
Sachant que parmi ces asques 96% sont pr-rduits pour la srine, quelles conclusions en tirez-vous ?
D) A l'aide de tous les lments dont vous disposez, tablissez une carte gntique de Neurospora .

EXERCICE 6
On croise une souche de Neurospora auxotrophe pour la lysine, l'arginine et le tryptophane avec une souche
prototrophe pour ces trois acides amins.
On obtient 6 types de ttrades avec les rsultats suivants :
[I]
2 Lys - Arg - Try 2 Lys - Arg - Try 2 Lys + Arg + Try +
2 Lys + Arg + Try +
_______________
300

[II]
2 Lys - Arg - Try +
2 Lys - Arg - Try +
2 Lys + Arg + Try 2 Lys + Arg + Try _______________
300

[III]
2 Lys - Arg - Try 2 Lys + Arg - Try 2 Lys - Arg + Try +
2 Lys + Arg + Try +
_______________
100

[IV]
2 Lys - Arg - Try +
2 Lys + Arg - Try +
2 Lys - Arg + Try 2 Lys + Arg + Try ________________

[V]
2 Lys - Arg - Try 2 Lys - Arg + Try 2 Lys + Arg - Try +
2 Lys + Arg + Try +
________________

[VI]
2 Lys - Arg - Try +
2 Lys - Arg + Try +
2 Lys + Arg - Try 2 Lys + Arg + Try ________________

20
100
100
100
1) Quelles sont les ttrades ditypes parentaux, ditypes recombins et ttratypes ?
2) Les gnes sont-ils lis ou indpendants ? Justifiez votre rponse.
3) Etablir la carte gntique.

TEST DE COMPLEMENTATION- TEST CIS-TRANS

EXERCICE 1
On dispose de 8 souches mutantes de bactriophage T4, dsignes par des chiffres de 1 8. On veut tablir
une carte gntique prcise. Pour cela on infecte simultanment des colibacilles de la souche K avec deux souches
virales (seul le phage sauvage est capable de lyser la souche K). Les rsultats sont regroups dans le tableau suivant :
+ = multiplication virale; 0 = pas de multiplication virale.

1
0

2
+
0

3
+
+
0

4
0
+
+
0

5
+
+
0
+
0

6
+
0
+
+
+
0

7
0
+
+
0
+
+
0

8
+
0
+
+
+
0
+
0

1
2
3
4
5
6
7
8

1) Expliquez pourquoi, dans certains cas il y a multiplication virale et dans d'autres pas ?
2) A l'aide du tableau ci-dessus prcisez la position des diffrentes mutations.

EXERCICE 2
On a isol 6 souches de Neurospora crassa auxotrophe pour la srine.
Le croisement entre ces diffrents mutants produit des dicaryons (ser -) et des dicaryons (ser+). Expliquez l'apparition
de ces deux types de dicaryons.
L'analyse des spores rvle la prsence de spores (ser-), mais galement, dans le cas de certains croisements, de spores
(ser+), avec des frquences variables. Le tableau suivant indique le % de spores (ser+) obtenues partir des diffrents
croisements.
1
0

2
8%
0

3
18%
10%
0

4
18%
10%
0,01%
0

5
0,02%
8%
18%
18%
0

1) Y a-t-il des homoallles, si oui quels sont-ils ? Prciser ce que sont des homoallles.
2) Y a-t-il des htroallles, si oui lesquels ? Prciser ce que sont des htroallles.
3) Etablissez la carte gntique des sites muts.

EXERCICE 3

6
0
8%
18%
18%
0,02%
0

1
2
3
4
5
6

21
Pour tudier les mutants Arg- de Neurospora, on a crois entre eux 7 mutants, numrots de 1 7, et effectu le
test cis-trans sur les diffrents croisements. On a observ les dicaryons obtenus puis les spores.
- En quoi consiste le tes cis-trans ?
- Comment interprte t-on ses rsultats ?
- Les phnotypes des dicaryons rsultant des croisements en position trans sont donns par le tableau suivant :
- = phnotype du dicaryon : Arg + = phnotype du dicaryon : Arg +
1
-

2
-

3
-

4
+
+
+
-

5
+
+
+
+
-

6
+
+
+
+
-

7
+
+
+
+
+
+
-

1
2
3
4
5
6
7

A combien de cistrons diffrents appartiennent ces 7 mutations ?

- D'autre part, en examinant les asques obtenus partir de ces diffrents croisements, on a cherch les
Arg + et on a trouv pour ces spores les frquences suivantes :
1
0

2
10-5
0

3
0
10-5
0

4
0,25
0,25
0,25
0

5
0,1
0,1
0,1
0,25
0

6
0,1
0,1
0,1
0,25
10-5
0

7
0,16
0,16
0,16
0,25
0,06
0,06
0

spores

1
2
3
4
5
6
7

A partir de ces rsultats expliquez par des schmas la position des diffrents sites muts, prcisez la notion
d'allle pour les mutants Arg -.

EXERCICE 4
On dispose de 9 souches, numrotes de 1 9 de Neurospora, auxotrophes pour la leucine. Les croisements
entre mutants donnent toujours une majorit de spores Leu -, avec dans la plupart des cas un % de spores Leu + allant
de 0 25%. Ces pourcentages sont indiqus dans le tableau suivant :
1
0

2
25%
0

3
9%
25%
0

4
12%
25%
3%
0

5
25%
12%
25%
25%
0

6
25%
15%
25%
25%
3%
0

7
12%
25%
3%
0,01%
25%
25%
0

8
19%
25%
11%
8%
25%
25%
8%
0

9
25%
12%
25%
25%
0,05%
3
25%
25%
0

1
2
3
4
5
6
7
8
9

1) Les mutations atteignent-elles un ou plusieurs locus, sur un ou plusieurs chromosomes ? Expliquez pourquoi ?
2) Y a-t-il des mutants homoallles ? Htroallles ? Expliquez.
3) Etablissez une carte gntique.

CODE GENETIQUE ET MUTATIONS

22

EXERCICE 1
I- Soit les squences d'ARNm suivantes :
A) 5'...GAAAUGGCAGUUUAC...3'
B) 3'...UUUUCGAGAUGUCAA...5'
C) 5'...AAAACCUAGAACCCA...3'
En vous basant sur le code gntique :
1) Dterminez la squence d'ADN double brin correspondant chacun des ARNm ci-dessus.
2) Prcisez chaque fois, lequel des deux brins d'ADN a servi de matrice pour la transcription.
3) En quelles protines ces ARNm sont-ils traduits ?
II- Compltez les squences en bases ci-dessous en indiquant chaque fois l'orientation
(5' 3' ou 3' 5').
sens
sens
3'
A
A A
C
G
ADN
A G
double brin
U
C
ARNm
A
3'
Anticodon
M E T
Chane en acides amins

EXERCICE 2
Soient les squences suivantes en nuclotides de l'ADN :
Squence de l'ADN normal :
3'...TTTTCAGGTAGTGAAT...5'
5'...AAAAGTCCATCACTTA...3'
Squences de l'ADN modifi :
a)
3'...TTTCCAGGTAGTGAAT...5'
5'...AAAGGTCCATCACTTA...3'
b)
3'...TTTTCATGTAGTGAAT...5'
5'...AAAAGTACATCACTTA...3'
c)
3'...TTTTCAGGTATTGAAT...5'
5'...AAAAGTCCATAACTTA...3'
d)
3'...TTTCAGGTAGTGAAT...5'
5'...AAAGTCCATCACTTA...3'
A quoi correspondent ces diffrentes modifications (de a d) ? Quelles sont leurs consquences au niveau de la
chane polypeptidique ?

EXERCICE 3
Une souche sauvage d'E.coli produit une enzyme ayant un poids molculaire de 35000 Daltons. Deux
mutants A et B de cette souche ont t isols. Tous deux sont issus d'une mutation spontane ponctuelle. Le mutant A
possde une enzyme dont l'extrmit C-terminale est raccourcie : le fragment qui fait suite la srine (position 262)
manque. Le mutant B par contre possde au niveau de son extrmit C-terminale une rallonge de 7 acides amins.
- Quelles sont les modifications qui affectent l'information porte par l'ARNm des souches A et B.
Souche sauvage :
259 260 261 262 263 264 265 266 267
NH......Leu-Gly-Val-Ser-Leu-Met-Asn-Gly-Lys...COOH
Mutant A :

23
259 260 261 262
NH......Leu-Gly-Val-Ser...COOH
Mutant B :
259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274
NH.......Leu-Gly-Val-Ser-Leu-Met-Lys-Val-Asn-Ser-Trp-Leu-His-Ser-Arg-Ala....COOH

EXERCICE 4
On a compar les squences de bases de l'ARNm de l'extrmit de la chane B pour 3 types d'hmoglobine
humaines, un type normal (HbA) et deux types mutants (HbS et HbC).
HbA : GUC-CAU-UUA-ACC-CCG-GAG-GAA-AAA-AGU
HbS : GUC-CAC-CUA-ACC-CCG-GUG-GAG-AAA-AGU
HbC : GUC-CAC-CUA-ACA-CCA-AAG-GAG-AAA-AGU.
1) A l'aide du code gntique, traduire ces squences en polypeptides.
2) De quels types de mutations rsultent les deux hmoglobines mutes HbS et HbC ?
3) En vous appuyant sur cet exemple et vos connaissances, pouvez-vous dire si le changement d'un seul et
unique acide amin dans un polypeptide altre de faon dramatique la fonction de ce polypeptide.

MUTATIONS CHROMOSOMIQUES ET MUTATIONS DU GENOME

EXERCICE 1
Soit un chromosome sub-mtacentrique de structure gnique ABCDEFG dont le centromre est situ entre
les gnes C et D.
Ce chromosome subit une inversion (sous l'effet de radiation ionisante) dans la rgion CDE.
1) Expliquez comment se forme cette inversion ? Quelle est la nouvelle structure gnique du chromosome ?
2) Reprsentez une cellule htrozygote pour cette inversion. Comment appelle-t-on cette cellule ?
3) Cette cellule subit la miose. Expliquez par un schma la prophase I.
4) Si un crossing-over intervient entre les gnes D et E, quels rsultats obtiendrait-on la fin de la miose ?
Quelle conclusion en tirez-vous ? (Rpondez la question partir d'un schma).
5) Si le chromosome tait tlocentrique (centromre situ l'extrmit avant le gne A), comment se
droulerait
la miose ? Quels sont les rsultats ? (Crossing-over situ au mme emplacement).

EXERCICE 2
Dans l'espce humaine, le chromosome 21 peut transloquer avec l'un des chromosomes du groupe D (13, 14 ou 15).
On considre un individu porteur d'une translocation 21-13.
1) Combien de types de gamtes produit cet individu ?
Quelle est la frquence de chaque type de gamte ?
2) S'il y a fcondation de ces gamtes avec un gamte normal, combien de types d'embryons seraient-ils
produits ? Quelle serait leur probabilit ? Ces embryons sont-ils tous viables ? Pourquoi ?

EXERCICE 3
Le chromosome d'un diptre a t divis en huit segments, facilement reconnaissable. De cette espce quatre
varits ont leur chromosome arrang ainsi :

1- a h b d c f e g
2- a e d c f b h g

24

3- a h b d g e f c
4- a e f c d b h g.
Si nous supposons que chaque varit est issue d'une autre la suite d'une inversion : comment ces quatre varits
ont-elles t produites ?

EXERCICE 4
Chez le petit pois 2n=14, soient les individus suivants :
a- monosomique
b- trisomique
c- ttrasomique
d- triplode
e- ttraplode.
1) Combien de chromosomes trouve-t-on chez chacun d'eux ?
2) Quels sont les types de gamtes produits par chacun d'eux ?
3) Quelle est l'origine de chacun d'eux ?

EXERCICE 5
Une plante est porteuse d'une translocation rciproque. Cette translocation affecte deux paires de
chromosomes dont l'ordre gnique normal est respectivement le suivant :
Premire paire A B C D E Deuxime paire L M N O 1) Reprsentez schmatiquement la prophase I.
2) Quels sont les rsultats obtenus la fin de la miose ?
3) Dans le cas d'une autofcondation de l'individu porteur de la translocation, quels rsultats obtiendrait-on
?
Quelles sont leurs proportions ?

EXERCICE 6
Chez l'homme, on connat un type de translocation 21-21. Dans ce cas l'individu porteur de ce type de
translocation produit deux types de gamtes. Par fcondation avec un gamte normal, il en rsulte deux types
d'embryons :
- 50% de trisomiques et - 50% de monosomiques.
1) Quels sont les deux types de gamtes ?
2) Expliquez par un schma leur obtention au cours de la miose.
3) Les deux types d'embryons obtenus, sont-ils viables ? Expliquez pourquoi ?

EXERCICE 7
Chez la drosophile, il existe une mutation rcessive appele "white". Les individus qui portent cette mutation
ont les yeux blancs. La souche sauvage a les yeux rouges. Le gne responsable de ce caractre est port par le segment
diffrentiel du chromosome X
En gnral, lorsque l'on croise des femelles "white" avec des mles sauvages on obtient en F1 des femelles sauvages et
des mles "white"; cependant, occasionnellement on peut observer dans cette descendance des femelles "white".
Expliquez de quelle manire cela peut se produire, sachant que ces femelles "white" de la F1 prsentent une
aneuplodie.
Schmatisez la formation des gamtes chez les mles et chez les femelles.

FONCTION DU GENE OU ACTIVITE DES GENES

EXERCICE 1

25
Chez Neurospora, on a isol un certain nombre de souches mutantes Arg - . Ces mutants ne peuvent se
dvelopper sur milieu minimum que si l'on ajoute un mtabolite particulier. Les donnes sont regroupes dans le
tableau suivant : (+ = croissance et - = pas de croissance).

Type de souche

Milieu minimum
(M.M.)
+
-

Sauvage
I
II
III

M.M. + ornithine

M.M. + citrulline

M.M. + arginine

+
+

+
+
+

+
+
+
+

1) Prcisez la squence selon laquelle les divers prcurseurs sont forms.

2) Montrez au niveau de quelles transformations s'effectue le blocage pour chacune des classes de mutants.
3) Quelle conclusion en tirez-vous en ce qui concerne l'activit des gnes dans la cellule ?

EXERCICE 2
Chez Neurospora crassa, on a isol un certain nombre de souches mutantes qui ne peuvent pousser sur un
milieu minimum si on n'ajout pas un mtabolite particulier. Compte tenu des donnes regroupes dans le tableau cidessous (+ = croissance, 0 = absence de croissance) retrouvez les voies de biosynthse de la souche sauvage et
indiquez le niveau de blocage propre chaque mutant.

Mtabolites

ajouts

au

milieu minimum

Souche mutante
citrulline
1
2
3
4

+
+
+
0

semi-aldhyde
glutamique
0
+
0
0

arginine

ornithine

+
+
+
+

0
+
+
0

acide
glutamique
0
0
0
0

EXERCICE 3
Quatre souches mutantes de Neurospora sont incapables de pousser sur milieu minimum, moins d'tre
supplmentes par une ou plusieurs des six substances classes de A F. Dans le tableau ci-dessous, (+) signifie qu'il
y a croissance, (-) pas de croissance. Les souches 2 et 4 poussent si on ajoute simultanment au milieu minimum soit
E + F, soit C+F.
-Reprsentez la chane de biosynthse rendant compte de ces rsultats et indiquez quel niveau elle est interrompue
par chacun des mutants.
Substance

Souche
1
2
3
4

+
+
+
+

0
0
0
0

0
0
+
0

0
+
0
0

0
0
0
0

0
0
0
0

26

EXERCICE 4
On a isol 4 mutants de Neurospora incapables de crotre sur milieu minimum. L'adjonction de l'acide amin
mthionine au milieu minimum restaure une croissance. La capacit de plusieurs prcurseurs de la mthionine
restaurer la croissance sur milieu minimum a t prouve chez chacun de ces mutants : (+ = croissance et - = pas de
croissance).
Substance

Cystathionine

Cystine

Mthionine

Homocystine

+
-

+
+
+
+

+
+
+
-

Mutant
A
B
C
D

1) Quelles indications ces expriences vous apportent-elles sur la chane de biosynthse de la mthionine ?
2) Indiquez clairement l'tape enzymatique bloque pour chaque mutant.

EXERCICE 5
Soit la voie de biosynthse du pigment brun (Xanthommatine) de l'il de la drosophile partir du
tryptophane. Les tapes catalyses par les enzymes codes par les gnes v+ (1), cn+ (2) et st+ (3) sont indiques par
les flches horizontales sur le diagramme suivant:
Tryptophane
Enzyme v+ (1)
Cynurnine
Enzyme cn+ (2)
3-Hydroxycynurnine
Enzyme st+ (3)
Xanthommatine (pigment brun)
- Etablissez un tableau regroupant les donnes qui ont permis de retrouver la voie de biosynthse de la souche
sauvage. (Utilisez les symboles, + = croissance; 0 = absence de croissance).

REGULATI ON DE L'ACTIVITE GENIQUE

EXERCICE 1
Dans le systme lactose d' E. coli, y+ dirige la synthse de la permase, enzyme acclrant le passage des
galactosides du milieu vers l'intrieur de la bactrie, y- ne produit pas de permase. Par ailleurs, la -galactosidase est
code par z+, z- ne codant que pour une protine inactive appele Cz. Sachant que chacune des souches ci-dessous est
de gnotype o+, complter le tableau suivant :

27
gnotype
1) i+z-y+
2) i+z+y+
3) i-z+y+
4) i+z+y5) i-z-y6) i-z+y-

inducteur
P

absent
-gal

Cz

Inducteur
P

prsent
-gal

Cz

EXERCICE 2
Dans l'opron lactose d'E. coli, la synthse de la -galactosidase est gouverne par un gne de structure z,
dont on connat deux allles:
z+ qui est fonctionnel;
z- qui dirige la synthse d'un produit inactif.
La synthse d'une autre enzyme de la chane, la permase, est gouverne par un gne de structure y (ou p), dont on
connat galement deux formes allliques:
y + qui est fonctionnel
y- qui est inactif
Le gne oprateur o existe sous trois formes allliques:
o+ qui est sensible l'action d'un holorpresseur;
o- qui n'est pas sensible l'action du rpresseur;
od qui est une forme dfective, sous laquelle l'oprateur empche toujours la transcription des gnes de
structure.
Enfin l'ensemble de l'opron lactose est sous la dpendance d'un gne rgulateur i, dont l'allle i+ est fonctionnel pour
la production d'un aporpresseur, alors que l'allle i- dirige la synthse d'un produit mtaboliquement inactif.
On considre les souches bactriennes par les gnotypes suivants:
1) i+ o+ z+ y+
2) i+ o- z+ y+
3) i+ o- z- y+
4) i+ o+ z- y+
5) i+ o+ z+ y6) i- o+ z+ y+
7) i- o- z+ y+
8) i- od z+ y+
-Quels sont les produits labors par les gnes de structure (Justifiez vos rponses par des schmas de l'opron
lactose pour chaque cas tudi) :
-en prsence de lactose ?
-en l'absence de lactose ?

EXERCICE 3
L'expression de l'opron lactose d' E.coli est sous la dpendance du gne i.
L'allle i+ produit le rpresseur;
i- ne produit rien ou une protine inactive;
is un rpresseur qui est devenu insensible l'inducteur (le lactose) et est appel de ce fait
superrpresseur.
On connat aussi plusieurs allles de l'oprateur:
o+ est sensible au rpresseur;
oc ne l'est pas;
oo interdit toute transcription des cistrons adjacents, que l'inducteur soit prsent ou non.
1) En tenant compte de leur effet sur l'oprateur, quelle est la relation de dominance existant entre les trois
allles de i ?
2) Quelle est la relation de dominance existant entre les trois allles de O ?
3) En utilisant (+) pour la synthse et (0) pour l'absence de permase (P) ou de -galactosidase (-gal ),
complter le tableau suivant :

Gnotype

inducteur
-gal

absent
P

inducteur
-gal

prsent
P

28
1) i+ o+ z+ y+
2) i- o+ z+ y+
3) is o+ z+ y+
4) i+ oc z+ y+
5) i+ oo z+ y+
6) i+ oc z+ y+
7) i+ oo z+ y+
8) is oc z+ y+
9) is oo z+ y+

EXERCICE 4
Dans l'opron lactose d' E.coli, on a tudi les effets des mutations dans la rgion promotrice (p) sur la
synthse des gnes de structure de l'opron lactose, dans des souches cultives en prsence ou en l'absence de lactose.
Les gnotypes des souches tudies sont les suivants :
1) i+ p+ o+ z+ y+
2) i+ p- o+ z+ y+
3) i+ p- oc z+ y+
4) i- p- o+ z+ y+
5) i+ p- o+ z+ yi+ p+o+z- y+
6) i+ p- o+ z- y+
i+ p+o+z+ y- Quels seront les produits labors par les gnes de structure :
- En prsence du lactose ?
- En l'absence du lactose ?

GENETIQUE DES POPULATIONS

EXERCICE 1
Dans une population on a compt 2600 individus du groupe sanguin O. 1500 du groupe A, 600 du grooupe B
et 200 du groupe AB. Calculez les frquences des allles IA , IB et IO dterminant les groupes sanguins dans cette
population.

EXERCICE 2
Dans l'espce humaine, 10% de la population mle est daltonienne. A quel pourcentage de femmes
htrozygotes doit-on s'attendre dans la population (le gne responsable du daltonisme est port par le chromosome
sexuel X) ?

EXERCICE 3
Une race de bovins, les Shorthorn, prsentent en fonction de leur gnotype 3 phnotypes diffrents : R/R,
sont robe rouge, R/W sont rouans (rouge et blanc mlangs) et les W/W sont blancs. Un chantillon d'une
population est compos de 108 rouges, 48 blancs et 144 rouans.
1) Estimez la frquence des allles R et W.
2) En supposant que cette population soit panmictique, quels zygotes doit-on s'attendre trouver et avec
quelle frquence la gnration suivante ?
3) Comparez ces rsultats avec ceux trouvs dans l'chantillon, la population dont il est question est-elle en
quilibre ?

EXERCICE 4

29
Chez le mas, la production de barbe de couleur saumon (sm) et d'albumen dprim (sh) est sous la
dpendance de 2 gnes rcessifs indpendants. Un chantillon d'une population dans laquelle les croisements ont eu
lieu au hasard a donn les rsultats suivants :
6 [barbe normale, albumen dprim]
30 [sauvage]
10 [barbe saumon, albumen dprim]
54 [barbe saumon, albumen normal]
Dterminez les frquences respectives x et y des allles dprim et saumon.

EXERCICE 5
On considre 3 allles dterminant la coloration du pelage chez le lapin : C = sauvage (entirement color),
Ch = himalayens et c = albinos, en fonction de la relation de dominance C > Ch > c et les frquences respectives
suivantes p, q et r.
Si une population de lapins contenant des individus sauvages, himalayens et albinos est panmictique, quelles
seront en fonction de p, q et r la gnration suivante, les frquences attendues des diffrents gnotypes ? En dduire
une formule pour le calcul des frquences des diffrents allles, en fonction des diffrents phnotypes.
Un chantillon d'une population de lapins contient 168 lapins sauvages, 30 himalayens et 2 albinos.
Calculer les frquences p, q et r. Etant donn les frquences p = 0.5; q = 0.1 ; r = 0.4 ; calculer les proportions des
diffrents gnotypes parmi les lapins sauvages.

EXERCICE 6
Chez la drosophile, il existe un gne rcessif "white" (w = blanc), responsable de la coloration blanche des
yeux, qui est port par le chromosome X. Dans une population de laboratoire, on a trouv 340 mles aux yeux rouges
(=sauvage) et 60 mles aux yeux blancs.
1) Estimer la frquence des allles w+ et w.
2) Quel sera le pourcentage des femelles ayant les yeux blancs dans cette population ?

EXERCICE 7
La possibilit de trouver un got une substance chimique appele phnylthiocarbamide (PTC) est sous la
dpendance d'un allle dominant T. Les non-goteurs sont homozygotes t/t. Si 24% de la population est T/T et 50%
htrozygote T/t, quelle est la frquence de l'allle t ?

EXERCICE 8
Chez l'homme, une anmie connue sous le nom de thalassmie est sous la dpendance de deux allles,
codominants. Au gnotype Tm/Tm correspond une thalassmie majeure, Tm/Tn, une thalassmie mineure, Tn/Tn
un phnotype normal. Une population d'individus, analyss en Italie, a la composition suivante:
9596 normaux
400 mineurs
4 majeurs.
Est-ce que cette population peut tre considre statistiquement comme en quilibre pour le locus ?

EXERCICE 9
Soit une population panmictique, en quilibre. Dans cette population, chaque gnration, on observe que
5% des hommes sont daltoniens, alors que cette anomalie ne se rencontre que chez 0.25% des femmes. Sachant qu'il
n'existe pour le locus que deux allles, D normal dominant et d, rcessif, responsable de la maladie, et que les
frquences p de D et q de d sont les mmes chez l'ensemble des hommes et des femmes, expliquez cette diffrence
dans la rpartition des phnotypes chez les hommes et les femmes.

EXERCICE 10

30
Soit une population panmictique, htroalllique pour un locus (deux allles A et a) o la frquence p de
l'allle A dominant = 0.6 la gnration F0. Chacun des 3 gnotypes est affect d'un coefficient de slection :
S = 0.8 pour A/A;
S = 1 pour A/a;
S = 0.5 pour a/a
1) Que pensez-vous de ce type de slection ?
2) Quel est le nom donn au phnomne qui fait que le coefficient de slection de l'htrozygote est le plus lev des
trois ?
3) Calculez la valeur slective moyenne de la population.
4) Calculez l'accroissement p, lors du passage de Fo F1 ?
5) Quelle sera la valeur de p la gnration F1 ?
6) Pour quelle valeur de p la population sera-t-elle en quilibre ?

EXERCICE 11
Soit un arbre gnalogique. Une union est projete entre E et I.
A

X
1) Quel serait le coefficient de consanguinit individuel de leurs descendants ventuels X (expliquez ce qu'est le
coefficient de consanguinit et comment vous le calculez) ?

31
2) Quelle serait la probabilit pour que leurs descendants ventuels X soient porteurs d'une tare gntique due
un allle rcessif, dont la frquence q dans la population est gale 0.004 , (aucun des individus mentionns
n'est porteur de la tare).
3) Quelle serait cette probabilit si B tait porteur de la tare ?

EXERCICE 12
On considre l'arbre gnalogique ci-dessous :
A

X
1) Donnez la dfinition du coefficient de consanguinit individuel; et calculez le coefficient de consanguinit de
X.
2) Sachant que l'individu C est alcaptonurique (et est le seul dans ce pedigree), calculer la probabilit pour que
X qui n'est pas encore n soit alcaptonurique. (La frquence du gne rcessif responsable de l'alcaptonurie
tant trs faible, on ngligera la possibilit que ce gne soit apport par les parents "extrieurs" Z, W, V et X.

EXERCICE 13
La couleur blanche de la laine chez le mouton est due un gne dominant b, alors que la couleur noire est
due son allle rcessif b. Un chantillon de 900 moutons de la souche Rambouillet, tudi dans l'Idaho est compos
de 891 blancs et 9 noirs.
1) Quelle est la frquence des diffrents allles ? Soit le pedigree suivant, reprsentant trois gnrations de
croisements chez des moutons de la souche Rambouillet :

32

X
2) Calculez le coefficient de consanguinit des descendants X.
3) Quelle est la probabilit pour qu'il soit blanc ? Noir ?

EXERCICE 14
Chez les poules, le gne autosomal FB provoque une couleur noire des plumes, alors que son allle
codominant FW les rend tachetes de blanc. Les htrozygotes ont les plumes " bleu andalou". Une poule tachete de
blanc est croise avec un coq noir et en F2 on a trouv :
95 noirs,
220 bleus
85 tachets.
1) En F2, quelles sont les proportions que l'on s'attendait trouver ?
2) Quelle est la valeur du 2 ?
3) Quel est le nombre de degrs de libert ?
4) Quelle est la probabilit pour que l'cart entre les valeurs calcules et les valeurs observes soit d au seul
fait du hasard ?
5) Les proportions sont-elles compatibles avec un quilibre ventuel de la population ?

CODE GENETIQUE

2 ime

base
3ime base

re

base

U
UUU
UUC
UUA
UUG
CUU
CUC
CUA
CUG
AUU
AUC
AUA
AUG
GUU
GUC

C
Phe
Phe
Leu
Leu
Leu
Leu
Leu
Leu
Ile
Ile
Ile
Met
Val
Val

UCU
UCC
UCA
UCG
CCU
CCC
CCA
CCG
ACU
ACC
ACA
ACG
GCU
GCC

A
Ser
Ser
Ser
Ser
Pro
Pro
Pro
Pro
Thr
Thr
Thr
Thr
Ala
Ala

UAU
UAC
UAA
UAG
CAU
CAC
CAA
CAG
AAU
AAC
AAA
AAG
GAU
GAC

G
Tyr
Tyr
Stop
Stop
His
His
Gln
Gln
Asn
Asn
Lys
Lys
Asp
Asp

UGU
UGC
UGA
UGG
CGU
CGC
CGA
CGG
AGU
AGC
AGA
AGG
GGU
GGC

Cys
Cys
Stop
Try
Arg
Arg
Arg
Arg
Ser
Ser
Arg
Arg
Gly
Gly

U
C
A
G
U
C
A
G
U
C
A
G
U
C

33
G

GUA
GUG

Val
Val

Abrviations :
Ala : Alanine
Arg : Arginine
Asp : Acide aspartique
Asn : Asparagine
Cys : Cystine
Glu : Acide glutamique
Gln : Glutamine
Gly : Glycine
His : Histidine
Ile : Isoleucine
Leu : Leucine
Lys : Lysine
Met : Mthionine
Phe : Phnylalanine
Pro : Proline
Ser : Srine
Thr : Thronine
Try ou Trp: Tryptophane
Tyr : Tyrosine
Val : Valine.

GCA
GCG

Ala
Ala

GAA
GAG

Glu
Glu

GGA
GGG

Gly
Gly

A
G