Campo formativo: Lenguaje y comunicacin

Competencia:

Escuela Normal de Aguascalientes

Lic. en Educacin Preescolar
V SemestreAspecto:
grupoLenguaje
A
oral

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral

Aprendizajes esperados:
*Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas; expresa qu
sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
*Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

Estndares curriculares:

Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas), as como de textos informativos.
narra ancdotas, historias, cuentos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, y haciendo referencia al tiempo y al espacio.

Nombre de la secuencia de actividades La bella Durmiente

Inicio: Durante el primer da la maestra comenzar haciendo cuestionamientos a los nios sobre los cuentos que pueden existir y las diversas versiones en las que son
conocidas. As mismo cuando vayan mencionando cada uno de ellos se irn retomando como algunos ejemplos de diversos cuentos para dejar en los nios un mejor
conocimiento. As mismo la maestra le pedir a uno de los nios que pase al frente de sus compaeros para que interprete un cuento que la docente le facilitara llamado La
bella durmiente el nio se ir guiando con las ilustraciones que vienen en el cuento y dar secuencia a la narracin, y al ir contndolo se los ir mostrando a los nios para que
tambin tengan conocimiento ilustrativo.
Desarrollo: Por consiguiente la maestra les har unos cuestionamientos sobre la lectura que dio su compaero llevndolos a la reflexin y anlisis de lo que escucharon.
Enseguida les dir la maestra a los nios que como siguiente actividad les pondra en la grabadora el audio del mismo cuento que fue interpretado anteriormente, lo cual esto
implica que los nios escuchen con mucha atencin a la narracin.
Cierre: Como cierre de la actividad se les pedir a los nios que segn como vayan escuchando la narracin del audio cuento, en una hoja de mquina y con ayuda de sus
colores vayan haciendo algn dibujo que represente la parte del cuento que fue ms importante para ellos, as como las emociones o sentimientos le provocaron. Esta hoja de
trabajo con sus dibujos ser la evaluacin de dicha actividad, cuando hayan terminado se elegirn a algunos nios para que pasen y expongan sus dibujos.
Tiempo aproximado: 50 min
Recursos:

Espacios: Saln de clases

Campo formativo: Lenguaje y comunicacin

Cuento de La Bella Durmiente.

Audio cuento de La Bella Durmiente
Grabadora

Grabacin del cuento

Adecuaciones curriculares

Aspecto: Lenguaje oral

Literatura infantil y creacin literaria

Integrantes:
Lucio Islas Jessica Azucena
Martnez Valdez Mara Jos
Solis Solis Laura Alejandra
Vallejo Puentes Maritza Meredid

Escuela Normal de Aguascalientes

Lic. en Educacin Preescolar
V Semestre grupo A
Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la
tradicin oral.

Aprendizaje esperado:
Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas siguiendo la
secuencia de sucesos.
Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

Estndares curriculares:
Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas), as como de textos informativos.
Narra ancdotas, historias, cuentos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, y haciendo referencia al tiempo y al espacio.
Secuencia de actividad: La bella Durmiente
Inicio: La docente comenzar recordando el cuento que un da antes se ley a travs de los siguientes cuestionamientos: *Quin me puede decir cmo se llama el
cuento que ayer trabajamos? *Cmo se llama la protagonista? *Ustedes creen que hay ms versiones del cuento? *Qu creen que cambie de la historia? Por
qu?
Desarrollo: Con el fin de dar a conocer la otra versin del cuento planteado un da anterior, la docente lo representar con tteres, los cuales apoyarn la versin del
cuento de forma dinmica.
Cierre: Se comentar de forma grupal cules fueron las diferencias que encontraron entre la versin escuchada el da anterior y la de los tteres, reflexionar sobre
cmo a pesar de ser el mismo cuento, hay factores que cambiaron pero que a fin de cuentas no cambian el rumbo de la historia. Hacer un cuadro comparativo con
las ideas de los alumnos.
Tiempo aproximado: 30 minutos

Recursos: Tteres

Espacios: Aula

Adecuaciones curriculares:

Campo formativo: Lenguaje y comunicacin.

Aspecto: Lenguaje oral.

Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la

tradicin oral.

Aprendizajes esperados:
Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y
fbulas; expresa qu sucesos o pasajes le provocan reacciones como
gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
Crea, colectivamente, cuentos y rimas.
Estndares curriculares: Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas), as como de textos informativos. Narra ancdotas,
historias, cuentos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, y haciendo referencia al tiempo y al espacio.
Nombre de la secuencia de actividades La Bella Durmiente
Literatura infantil y creacin literaria
Integrantes:
Lucio Islas Jessica Azucena
Martnez Valdez Mara Jos
Solis Solis Laura Alejandra
Vallejo Puentes Maritza Meredid

Escuela Normal de Aguascalientes

Lic. en Educacin Preescolar
V Semestre grupo A
Inicio: Hacer un recordatorio de lo que hizo la clase pasada cuestionado lo siguiente: Alguien recuerda que hicimos la clase pasada?, Con que trabajamos?,
Qu deca el cuento?, De qu manera se narro el cuento? , Recuerdan lo que le paso a la bella durmiente?, Por qu le paso eso?, Cmo fue que despert?,
Quin la despert?, etc.
Desarrollo: Enseguida se les presentar a los alumnos un video en el cual se narrar la misma historia de la bella durmiente para que puedan observar que hay
diferentes maneras de narrar un cuento o una historia y que se den cuenta que hay diferentes versiones de un mismo cuento, que el cuento se puede modificar ya
sea su inicio su desarrollo o su cierre. Despus de la presentacin del video, se les pedir por equipos de mesa que realicen un cuento breve inventado por ellos
mismos pero que sea diferente a la versin que se les presento.
Cierre: Pasarn dos equipos al frente a narrar su cuento inventado, terminando las presentaciones se les cuestionar sobre cuales fueron que fue lo que se les
dificulto, por qu?, que se les hizo ms sencillo, por qu?, Creen que esto se pueda hacer con cualquier cuento o historia que ellos quieran? Etc.

Tiempo aproximado: 40 minutos

Recursos: Video y can.

Espacios: Aula

Adecuaciones curriculares:

Campo formativo: Lenguaje y Comunicacin.

Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin
oral.

Aspecto: Lenguaje Oral.

Aprendizajes esperados:
Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas;
expresa qu sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto,
sorpresa, miedo o tristeza.

Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

Estndares Curriculares: 1.2. Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas), as como de textos informativos. 3.11. Narra
ancdotas, historias, cuentos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, y haciendo referencia al tiempo y al espacio.
Literatura infantil y creacin literaria
Integrantes:
Lucio Islas Jessica Azucena
Martnez Valdez Mara Jos
Solis Solis Laura Alejandra
Vallejo Puentes Maritza Meredid

Escuela Normal de Aguascalientes

Lic. en Educacin Preescolar
V Semestre grupo A
Nombre de la secuencia de actividades La Bella Durmiente
Inicio: Se har una breve retroalimentacin de la clase del da anterior comenzando con un cuestionamiento hacia los alumnos: Recuerdan cul es el ttulo del cuento
que se ha ledo en los das anteriores?, De qu ha tratado?, Que personajes participaron?, Cmo eran esos personajes?, Qu les pareci el cuento?, una vez que los
alumnos dieron respuesta a las preguntas sobre el cuento, la docente retroalimentara la informacin de ste para enriquecer sus conocimientos.
Desarrollo: La docente darn indicaciones del trabajo a elaborar, primeramente se pedir a los alumnos que por equipos de mesa de (5 integrantes) se tendrn que
poner de acuerdo entre ellos para elegir quien es el que representara cada personaje del cuento que fue ledo anteriormente (rey, reina, prncipe, bella y la Ada
madrina), en seguida se pedir que pase un integrante de cada equipo por el material requerido, una vez que lo tengan podrn elaborar un objeto representativo de cada
personaje.
Cierre: Por turnos de equipo nos darn a conocer que personaje les toco representar y que objeto elaboraron para representar dicho personaje, se les cuestionar: Se
les dificulto el identificar su personaje?, Por qu?, etc.
Tiempo aproximado: 50 minutos.
Recursos: Papel crepe, tijeras, resistol,
Espacios: Aula.

Adecuaciones curriculares:

Campo formativo: Lenguaje y Comunicacin.

Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin
oral.

Aspecto: Lenguaje Oral.

Aprendizajes esperados:
Escucha la narracin de ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y fbulas;
expresa qu sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto,
sorpresa, miedo o tristeza.

Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

Estndares Curriculares: 1.2. Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas, poemas), as como de textos informativos. 3.11. Narra
ancdotas, historias, cuentos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, y haciendo referencia al tiempo y al espacio.
Nombre de la secuencia de actividades La Bella Durmiente

Literatura infantil y creacin literaria

Integrantes:
Lucio Islas Jessica Azucena
Martnez Valdez Mara Jos
Solis Solis Laura Alejandra
Vallejo Puentes Maritza Meredid

Escuela Normal de Aguascalientes

Lic. en Educacin Preescolar
V Semestre grupo A
Inicio: Se retomar con los alumnos el cuadro que se realiz el da Martes, en el cual se abarcan las diferencias que encontraron entre los dos cuentos narrados de las
diferentes versiones de La Bella Durmiente. Se pedir participacin de los alumnos para que expresen sus ideas.
Desarrollo: Por lo siguiente la maestra les dar las indicaciones de que en la clase del da se hara la representacin de cuento por los nios, todos tomarn sus
respectivos papeles que fueron asignados caracterizndose al igual con sus objetos. Todos con atencin observarn la representacin del cuento de La bella
durmiente, en este caso la maestra ser un apoyo o gua en dicha presentacin. Se les harn unos cuestionamientos sobre la historia del cuento para retroalimentar an
ms sus conocimientos y sobre todo llevarlos al anlisis y comprensin.
Cierre: Al finalizar la docente realizar un breve cuestionamiento hacia los alumnos: Les gusto representar el cuento de La Bella Durmiente?, Por qu?, Se les
dificulto representar su personaje asignado?, Por qu?, Si volvieran a representar un cuento como les gustara hacerlo, con tteres o con las misma dinmica que se
hizo el da de hoy?, etc. La docente reforzar lo que es una versin escuchada y lo que es la representacin del cuento.

Tiempo aproximado: 45 minutos.

Recursos: Objeto que caracterice el personaje del cuento.

Espacios: Aula.

Adecuaciones curriculares:

Literatura infantil y creacin literaria

Integrantes:
Lucio Islas Jessica Azucena
Martnez Valdez Mara Jos
Solis Solis Laura Alejandra
Vallejo Puentes Maritza Meredid