Actividad 1

Modalidades de Aprendizaje

Actividades

Aprendizaje independiente o autnomo

ervar, memorizar, reflexionar, etc.

Leer, investigar, escribir, obs

Aprendizaje en grupo o colaborativo

Interactuar, compartir ideas, investigar en grupo, exponer en grupo, da
r ideas, ect.

Actividad 2
En qu ocasiones o aspectos eres realmente autnomo?
Soy autnomo a la hora de tomar decisiones en el hogar, en el estudio y en casi to
dos los aspectos de la vida tan pronto fue adquiriendo el conocimiento y dominio
propio.
Te gustara tener mayor autonoma? En qu aspectos?
Si, en el mbito laboral (Trabajo).
Qu logros adicionales obtendras con esa autonoma?
El logro que obtendra seria desarrollar mi propia empresa donde pueda tomar las d
ecisiones y emplear un mtodo en el que cada empleado que est a mi lado pueda desar
rollar las mismas tcnicas que pude emplear.
Actividad 3
1.Qu necesita un grupo de estudio para que su aprendizaje sea colaborativo?
El aprendizaje colaborativo es un enfoque que se centra en la interaccin y aporte
de los integrantes de un grupo en la construccin del conocimiento, en otras pala
bras, es un aprendizaje que se logra con la participacin de partes que forman un
todo.
Para que un grupo de estudio sea colaborativo necesitaramos:
1. Comunicacion
2. Planificacion
3. Estrategia
4. Conocimiento
5. Responsabilidad
6. Cooperacion
7. Metas
2. Por qu entre los miembros del grupo colaborativo debe existir Simetra, Meta comn,
y Bajo nivel de divisin del trabajo?
Porque los miembros del grupo se necesitan los unos a los otros y deben consider
ar aspectos como el establecimiento de metas, tareas, recursos, responsabilidad.
Actividad 4
A) Caractersticas que distinguen el aprendizaje colaborativo de otros tipos de ap
rendizaje:
El aprendizaje colaborativo se distingue por poseer miembros que se sienten iden
tificados con su grupo, asimismo como con las tareas asignadas, proporcionando a
l equipo de trabajo que las ideas fluyan, sean enriquecedoras y por tanto el tra
bajo que se realice sea equitativo y haya un liderazgo compartido entre los miem
bros del grupo. Donde los que colaboran desarrollen un ambiente dinmico, de colab
oracin y de ideas nuevas.
El grupo de trabajo se beneficia de ideas compartidas y no compartidas, donde ca
da una de ellas se discuten para lograr una idea final y obtener una conclusin co
nsensuada. Cada participante hace su aportacin, donde el equipo la debate, por lo
que hace de este aprendizaje colaborativo.
Los miembros con sus diferentes habilidades, al tener una meta comn son capaces d

e llevar a cabo el trabajo, compartiendo ideas, colaborando con su grupo haciend

o las aportaciones de lugar que pudieran fructificar el trabajo o el tema en cue
stin; se intercambian las ideas para lograr una idea final, donde cada quien dand
o su punto de vista, sea tomado en cuenta; asimismo pueda lograrse el desarrollo
de conocimientos por todos los miembros.
Las situaciones de conflictos deben ser tomadas en cuenta ya que estas no favore
cen el ambiente colaborativo, deben solucionarse para que no sea un obstculo en e
l desarrollo activo del aprendizaje y este no se convierta en situacin individual
izada.
B) Contribucin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aprendizaje
colaborativo:
Las tecnologas de la informacin ha venido a revolucionar el mundo, hechos que ante
s eran inimaginables ahora son realidad. Es el caso de la Web, Internet donde cu
alquier informacin buscada es encontrada, estos tienen elementos caractersticos qu
e de una u otra forma favorece y enriquece el aprendizaje colaborativo.
Son tantas las facilidades que nos ofrecen, que nos valemos de esta para un fin
especfico al igual que la comunicacin electrnica la cual se va difundiendo constant
emente acercndonos cada vez ms a nuestro receptor. Por esto es bueno decir, que el
aprendizaje colaborativo se ve beneficiado de estas herramientas, que ha cambia
do no solo la vida de las personas, sino tambin su manera de pensar y asimismo la
manera de comunicacin y de las relaciones interpersonales.
Se requiere de recursos tcnicos accesibles que potencien el trabajo de los alumno
s en tres aspectos: los vnculos interpersonales, las fuentes de informacin y un le
nguaje comn para los participantes.
Puede haber distintas modalidades para el trabajo con la tecnologa:
Varios alumnos trabajan juntos en una sola computadora desarrollando ideas para
el diseo de una solucin o explorando una simulacin.
Varios alumnos trabajan en diferentes computadoras, pero conectados a una red lo
cal de trabajo.
Varios alumnos trabajan en diferentes computadoras, conectados a internet.
Es importante sealar que no todas las tentativas en el aprendizaje colaborativo t
ienen xito, ya que bajo ciertas circunstancias no se obtienen los beneficios espe
rados y los resultados pueden incluir conformidad, procesos intiles, falta de ini
ciativa, malentendidos y conflictos. El docente debe estar preparado para aprend
er a identificar los aciertos y los errores para planear mejor el siguiente proy
ecto sin desalentarse.
Actividad 5
Aprendizaje visual
Se piensa en imgenes; quien aprende as es capaz de traer a la mente mucha informac
in a la vez, por ello tienen ms facilidad para absorber grandes cantidades de info
rmacin con rapidez.
Las representaciones visuales del material, como grficos, cuadros, lminas, cartele
s y diagramas mejoran este tipo de aprendizaje.
Aprendizaje auditivo
Piensa y recuerda de manera secuencial y ordenada, por lo que prefiere los conte
nidos orales y los asimila mejor cuando pueden explicrselos a otra persona.
Se adaptan con facilidad al formato de la clase expositiva.
Tienen una gran capacidad para aprender idiomas y/o msica.
Las discusiones en pblico y las lecturas en voz alta, mejoran su aprendizaje.
Recuerdan mejor lo que escuchan que lo que leen.
Aprendizaje kinestsico
Las actividades fsicas, el dibujo y la pintura, los experimentos de laboratorio,
los juegos de rol, mejoran su aprendizaje.

3. Aprendizaje Visual (2), Aprendizaje Auditivo (5) Aprendizaje kinestsico (1)

4.Aprendizaje auditivo
Tambin conocido como "aprendizaje sonoro" describe a los que aprenden usando su s
entido auditivo o sonoro. Un aprendiz auditivo depende de escuchar y hablar como
maneras principales para su aprendizaje. En muchos casos, tienen dificultades c
on instrucciones en forma escrita. Aprendices auditibles usan sus habilidades de
buenos oyentes y de buenos comunicadores para organizar la informacin que estn re
cibiendo.
Caracteristicas:
Aprendices auditivos tienen la habilidad de determinar el verdadero significado
que est queriendo transmitir el hablante al prestar atencin a signos audibles tale
s como cambios en el tono de voz. En muchas ocasiones, los aprendices auditivos
se repiten a s mismos o a otros lo que han escuchado.
Aprendices auditivos son muy hbiles para repetir lo que se dijo en conferencia do
nde ellos estuvieron presentes; especialmente si pudieron escuchar claramente. T
ambin, son muy hbiles cuando se les hacen exmenes orales de informacin que fue prese
ntada a ellos en forma oral.
Proponentes que explican este tipo de aprendizaje, sugieren que es casi imposibl
e para un aprendiz auditivo entender o comprender lo que leen. Sugieren que si a
lguien les leyera lo contenido en el escrito, tendran una mejor experiencia.
Aprendices auditivos son muy buenos con relatar relatos, narraciones, cuentos, h
istorias. Ellos resuelven problemas al tener que expresar en voz alta lo que est
sucediendo.
Otras caractersticas de aprendices auditivos, es que al escuchar a alguien descri
bir verbalmente algo, expresan frases que hacen eco al hablante tales como: "te
oigo", "estoy de acuerdo", "aj", "no me digas". Estos tipos de aprendices, muchas
veces mueven sus labios o se hablan a s mismos en voz baja, para ayudarse con lo
que est escuchando.
Actividad 6
Cul es la idea fundamental de cada planteamiento?, cules son las posibles coincidenc
ias entre ellas?, qu aplicacin tienen en tus actividades de estudiante?. Escribe tu
s conclusiones en este cuadro:
Escritores
Idea fundamental del Planteamiento
Coincidencias entre ide
as
Aplicacin en tus actividades de estudiante
A. Chene
El afirma que la autonoma es la accin de elegir que quieres hacer
y ejecutarlo.
El ser autodependiente. Al momento de elegir un tema a investigar (encas
o de que sea electivo) y la eleccin de del contenido del mismo.
Brockett Hiemtra
El estudiante es autnomo utiliza todos sus recursos para
su aprendizaje, aprende solo, emplea tiempo y ve su avance en s mismo.
Aprendizaje autodirigido.
Cuando me encuentro elaborando un trabaj
o final, tengo que hacerlo paso por paso, y tomando en cuenta cuales son los pun
tos que van primeros.
M. S. Knowels Tener iniciativa propia en el aprendizaje para tener ms posibilid
ades de retener lo que aprenden.
Tener la iniciativa y autonoma en el apre
ndizaje.
Tratar de tener mejor iniciativa para lograr mis metas.
Platn y Aristteles
Su idea fundamental era que en la educacin el dialecto y
el dilogo eran las principales formas de aprendizaje ms utilizadas en esa poca.
Comunicarnos ms con las personas.
Dialogar con los compaeros y profesores p
ara as poder mejorar nuestro dialecto al comunicarnos con los dems y aprender de e
llos.
D.D. Pratt
Condiciones situacional influida tanto por variables contextuale
s como por las caractersticas del estudiante y las del profesor o facilitador.
Tener autodireccin en s mismo.
De acuerdo a mis conocimientos puedo participar
e interactuar teniendo en cuenta que no todos pueden aprender a mi mismo ritmo.