Sunteți pe pagina 1din 7

CE, CUM I CND NVM LA GRUPA MARE?

CE nvm?
dlc
sa participe la activitatile de grup in calitate de vorbitor si de auditor (sa se prezinte, sa
salute, sa participe la discutii);
sa inteleaga si sa transmita mesaje simple (sa indeplineasca diferite instructiuni, sa
vorbeasca la telefonul de jucarie...);
sa asculte un text (o poveste), sa-l repovesteasca pe scurt, sa raspunda la intrebari

legate de textul ascultat;


sa recunoasca un anumit sunet la inceputul, la sfarsitul sau la mijlocul unui cuvant;
sa foloseasca in vorbire cuvinte nou invatate, sa se exprime corect dpdv gramatical;
sa povesteasca, sa recite cu intonatie;
sa creeze rime, ghicitori, povestiri... folosind elemente expresive
sa spuna despre ce e vorba in text urmarind imaginile (pozele);
sa stie sa manuiasca instrumentele de scris, sa aiba o pozitie corecta la masa de scris

(la gradi se scrie cu creionul);


sa transmita mesaje "scriind" desene, simboluri;

d- matematic
sa inteleaga relatiile spatiale (sus-jos, inainte-inapoi...);
sa perceapa desf. unor evenimente temporale in raport cu propriile lui activitati (intai
mananc, apoi ma joc,...)
sa realizeze clasificari (toate obiectele rosii, toate ob. mari, rotunde, patrate etc.);
sa realiz. serieri (ordonare de la cel mai mic la cel mai mare, scurt...lung...);
sa stabileasca relatii intre obiecte prin comparatie (un betisor e mai gros decat celalalt,
facem perechi cu ob. care sunt la fel...);
sa construiasca alternante (rosu-alb-rosu-alb);
Dezvoltarea capacitatii de a intelege si utiliza numerele si cifrele: sa numere de la 1-10

(gr mare), recunoscand grupele cu 3/5/10 obiecte si cifrele corespunzatoare;


sa aseze o cifra la locul ei in sirul numerelor;
sa spuna al catelea e un obiect intr-un sir (numeralul ordinal);
sa aduna si sa scada cu 1-2 unitati cu ajutorul materialului concret.
Recunoasterea, denumirea, construirea formelor geomatrice (cerc, triunghi, patrat)
Utilizarea corecta a unitatilor de masura (sa compare lungimea, greutatea, valoarea in

bani a unor obiecte)


Dezvoltarea capacitatii de rezolvare de probleme: compune probleme simple dupa
imagini, cunoaste semnificatia simbolurilor + si - , < si >, rezolva probleme cu
ajutorul materialului concret sau dupa imagini

D - cunoaterea mediului
Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator precum si
stimularea curiozitatii pt investigarea acestuia
sa cunoasca elemente componente ale lumii inconjuratoare (parti ale corpului uman,
ale plantei, forme de relief, reactii ale plantelor, animalelor si omului sub infl. unor
factori de mediu;
sa recunoasca schimbari si transformari in mediu (fenomene ale naturii, caracteristicile
anotimpurilor, lunile fiecarui anotimp, modificari in viata omului, a pl. anim. in fiecare
anotimp);
sa exploreze fenomene, procese din mediu (dizolvare, colorare, ardere, fierbere, cum
creste o planta in sala de grupa)
sa cunoasca elemente ale mediului social si cultural (evenimente precum Pastele,
Craciunul...);
sa cunoasca existenta corpurilor ceresti, a vehiculelor cosmice;
Utilizarea unui limbaj adecvat in prezentarea unor fenomene din natura si din mediul
inconjurator: sa comunice idei, impresii pe baza observarilor
Formarea si exersarea unor deprinderi de ingrijire si ocrotire a mediului
- sa fie dispusi sa participe la actiuni de ingrijire si protejare a mediului;
- sa aplice norme de comportare specifice asigurarii sanatatii si protectiei mediului
(respectarea regulilor de igiena, ordine, curatenie la locul de joaca, comportament
civilizat cu colegii de joaca)

Dos-educaie pentru societate


Cunoasterea si respectarea normelor de comportare in societate; educarea abilitatii de
a intra in relatie cu ceilalti
sa cunoasca si sa respecte normele necesare integrarii in viata sociala, precum
si reguli de securitate personala (discutii civilizate, spirit de echipa, reguli
referitoare la circulatia rutiera, reguli de igiena si de protectie a vietii);
sa-si adapteze comportamentul propriu la cerintele mediului in care traieste
(ascultarea si respectarea altor pareri, rabdare, grija si toleranta, sprijin,
dobandirea de autonomie in viata zilnica);
Educarea trasaturilor pozitive de vointa si caracter si formarea unei atitudini pozitive
fata de sine si fata de ceilalti
sa aprecieze comportamentele altora si comportamentele proprii;
sa traiasca in relatiile cu cei din jur stari afective pozitive, sa manifeste
prietenie, toleranta, armonie, concomitent cu invatarea autocontrolului;

Cunoasterea unor elemente de istorie, geografie, religie care definesc portretul


spiritual al poporului roman
sa descrie si identifice elemente locale specifice tarii noastre si zonei in care
locuieste (elem. de relief, asezare geografica, obiective socio-culturale,
istorice, religiase, etnice (numele tarii, capitalei, steagul tarii, atit. pozitive fata
de tara si popor, sarbatori nationale, traditii).

dos abiliti practice


Imbog. cunostintelor despre materiale si caracteristicile lor, despre tehnici de lucru
sa cunoasca si foloseasca unelte simple (foarfece..);
sa cun. materiale de lucru (din natura, sintetice; forma culoare, netezime...);
sa sesizeze modificarile materialelor in urma prelucrarii lor (dupa mototolire,
intindere, udare)
Formarea si consolidarea unor abilitati practice specifice nivelului de dezvoltare
motrica
gasirea de solutii pt realizarea unei teme 9alegerea materialului, verbalizarea
actiunilor intreprinse, executarea temei, colaborare cu colegii in activit. de
grup)
sa efectueze operatii simple de lucru (rupere, taiere, lipire, indoire, pliere,
bobinare, rasucire, insirare, snuruire, legare/dezlegare, impletire);
sa realizeze lucrari practice.
Dezvoltarea simtului practic si estetic
sa contribuie la infrumusetarea mediului prin lucrari personale
Formarea deprinderilor practic-gospodaresti, folosirea expresiilor si cuvintelor
specifice acestora
sa aiba comport. si atitudini igienice fata de el insusi, de alte fiinte si obiecte;
sa aiba abilitatea de a intra in relatii cu cei din jur;
sa aiba deprinderi practice si gospodaresti (aranjarea si strangerea mesei,
ordonarea, ingrijirea, intretinerea obiectelor curate, a plantelor si animalelor, a
mediului in care traieste);
sa se comporte adecvat in diferite contexte sociale.

Dec-activiti artistico-plastice
Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje
sa redea teme plastice specifice desenului (util. corecta a instrumentelor de
lucru, pozitia corpului corecta, completare de siluete, elem. decorative ...);
sa obtina forme prin tehnici specifice picturii (aplicarea culorii, combinarea
culorilor, realiz. unor compozitii plastice);

exersarea deprinderilor tehnice specifice modelajului (pregatirea plastilinei,


modelarea prin miscare translatorie, lipire, adancire apasare, miscare
circulara, apltizare)
Realizarea unor corespondente intre dif. elemente de lbaj plastic si obiecte din
mediul inconjurator
sa recunoasca elem ale lbajului plastic (puncte, linii...), forme si culori in
mediul inconj.;
sa cun. materiale si instrumente de lucru, modul de utilizare;
sa foloseasca un limbaj adecvat specific acestor activitati (sablon,
amprenta, colaj, stropire, stampilare, decolorare, suprapunere, decorare...);
Stimularea expresivitatii si creativitatii prin desen, pictura, modelaj
sa compuna in mod original si personal spatiul plastic;
sa interpreteze liber, creativ lucrari plastice exprimand sentimente estetice
(descrierea lucrarilor proprii sau ale celorlalti copii).

Dec-educaie muzical
Formarea capacit. de receptare a lumii sonore si a muzicii:
descopera lumea cu ajutorul auzului (ascultarea sunetelor din natura);
diferentiaza timbrul sunetelor (galagia si linistea, sunete produse de batai din
palme, dif. obiecte);
diferentiaza intensitatea sunetelor (tare-incet);
diferentiaza durata (sunete mai lungi, mai scurte);
diferentiaza inaltimea sunetelor (DO1-DO2 gr. mica, DO-SOL gr mijlocie,
DO-MI gr. mare)
Formarea capacitatilor de exprimare prin muzica
sa cante cu dezinvoltura cantece pt copii (in colectiv, in grupuri mici si
individual);
sa cante acompaniati de educatoare;
sa acompanieze ritmic cantecele (cu batai din palme, de obicei);
sa cante cantecele in aranjamente armonico-polifonice (cantarea in dialog, in

lant, cu solist si in cor);


sa asocieze miscari cantecului;
sa exprime prin miscare starea sufleteasca creata de muzica;
sa exprime intr-un joc impresia muzicala (dramatizare, pantomima, povestire);
sa improvizeze spontan combinatii ritmice pe silabe sonore, onometopeice

(jocul de creatie - creeaza melodii);


sa improvizeze motive sincretice

(text

onomatopeic+melodie,

text

onomatopeic+miscare, text onomatopeic+melodie+miscare);


sa asculte si sa recun. fragmente din creatii muzicale nationale si universale
(auditii).

Dpm-educaie fizica
Cunoasterea deprinderilor igienico-sanitare pt mentinerea starii de sanatate
sa mentina igiena echioamentului;
sa aplice reguli de igiena a efortului fizic (sa nu alerge cu gura deschisa, sa nu
bea apa imediat dupa efort, inspirare pe nas, expirare pe gura);
Formarea si dezv. deprinderilor motrice de baza si utilitar-aplicative
sa aiba o tinuta corporala corecta in pozitia stand, sezand si in deplasare;
sa perceapa componentele spatio-temporale: ritm, durata, localizare (ex cu
numararea timpului sau cu repere spatiale...)
sa utilizeze deprinderile insusite in diferite contexte;
Stimularea calitatilor intelectuale, de vointa si afective in vederea aplicarii
independente a deprinderilor insusite
sa se foloseasca de actiuni motrice invatate pt a exprima sentimente si/sau
comportamente, pt a raspunde la diferiti stimuli;
sa manifeste in timpul activit. atitudini de cooperare, spirit de echipa si de
competitie. fair-play.
CE INVATAM IN GRADINITA?
SOCIALIZARE-CUNOSTINTE DE BAZA-CUNOSTINTE GENERALECULTIVAREA ESTETICULUI
EDUCAREA LIMBAJULUI
*dezvoltarea exprimarii orale
*dezvoltarea capacitatii de a intelege si transmite intentii,ganduri,semnificatii mijlocite de
limbajul oral si scris
CUNOASTEREA MEDIULUI
*elemente comparate ale lumii inconjuratoare corp uman,animale,plante,obiecte
*protectia omului
*ingrijirea si protejarea mediului
ACTIVITATE MATEMATICA
*dezvoltarea operatiilor intelectuale prematematice
*dezvoltarea capacitatii de a intelege si utilize numerele si cifrele,forme geometrice,unitati de
masura,pozitii spatiale
EDUCATIE PENTRU SOCIETATE
*sa cunoasca si sa respecte normele necesare integrarii in viata sociala

*educarea trasaturilor pozitive de vointa si character


EDUCATIE MUZICALA
*sa descopere lumea incojuratoare cu ajutorul auzului
*educarea atitudinii fata de valorile artistice

EDUCATIE FIZICA
*deprinderi si calitati motrice
*cunoasterea deprinderilor igienico-sanitare
ACTIVITATE PLASTICA
*stimularea creativitatii si expresivitatii prin desene,picture,modelaj
*corespondenta natura-arta-viata sociala
ACTIVITATE PRACTICA
*indemanare,creativitate,imaginatie,estetica

CUM nvm?

Prin joc;
Avnd suport vizual (filmulee, plane, imagini, obiecte, jucrii, mulaje etc.)
Prin intermediul activitilor practice;
Strnindu-le interesul i motivaia;
ncurajndu-i etc.

CND nvm?
Repere
orare
08:00 08:30

Jocuri i activiti
didactice alese
Jocuri i activiti alese

Activiti pe domenii
experieniale
-

Activiti de
dezvoltare personal
Primirea copiilor

08:30-09:00

Micul dejun

09:00-11:30

Jocuri i activiti alese

11:30 12:00

Jocuri

activiti

Activiti pe domenii ntlnirea


de
experieniale
diminea
Ne pregtim pentru
activiti (deprinderi
de igien individual
i colectiv, deprinderi
de ordine i disciplin,
deprinderi
de
autoservire)
de n aer liber!

micare i recreative
13:00-15:30

Masa de prnz
-

15:30-16:00
16:00-18:30

Ne pregtim s ne
relaxm somnul
copiilor
Gustarea

18:30-19:00

Jocuri de dezvoltare a Activiti recuperatorii Din nou la joac!


aptitudinilor individuale
pe
domenii
experieniale
Cina

19:00-19:30

ATENIE: Vineri programul grdiniei este pn la ora 18:00

Plecarea copiilor acas