100%(3)100% au considerat acest document util (3 voturi)
226 vizualizări37 pagini
O documento discute como a arte foi equivocadamente usada por educadores brasileiros da Escola Nova para formar conceitos e como fase final de experiências, interpretando erroneamente os conceitos de Dewey. Ainda persiste o uso da arte com tais finalidades nos dias de hoje. O documento também discute práticas equivocadas atuais de ensino de arte para organizar conteúdos de outras áreas, auto-expressão e formação de conceitos.
Descriere originală:
Reflexões sobre o livro de Ana Mae Barbosa "John Dewey e o Ensino de Arte no Brasil"
Titlu original
Capítulo 7 e Conclusão do livro "John Dewey e o Ensino de Arte no Brasil"
O documento discute como a arte foi equivocadamente usada por educadores brasileiros da Escola Nova para formar conceitos e como fase final de experiências, interpretando erroneamente os conceitos de Dewey. Ainda persiste o uso da arte com tais finalidades nos dias de hoje. O documento também discute práticas equivocadas atuais de ensino de arte para organizar conteúdos de outras áreas, auto-expressão e formação de conceitos.
O documento discute como a arte foi equivocadamente usada por educadores brasileiros da Escola Nova para formar conceitos e como fase final de experiências, interpretando erroneamente os conceitos de Dewey. Ainda persiste o uso da arte com tais finalidades nos dias de hoje. O documento também discute práticas equivocadas atuais de ensino de arte para organizar conteúdos de outras áreas, auto-expressão e formação de conceitos.
conceito e como fase final de uma experincia foi uma interpretao equivocada dos conceitos dewyanos, por educadores brasileiros da Escola Nova. Ainda persiste em nossos dias o uso da arte com tais finalidades.
Comment [LM2]:
Ainda persiste essa prtica equivocada
sobre o ensino de arte: - como forma de organizar e fixar contedos de outras reas. - auto-expresso - formao de conceitos
Comment [LM3]:
Ana Mae Barbosa escolhe o trabalho
de Scaramelli para seu estudo sobre o conceito praticado em arte-educao no Movimento Escola Nova, por apresentar prticas desenvolvidas em sala de aula e tambm algumas abordagens tericas da educao. Neste livro Scaramelli destinou seu trabalho aos professores que mais precisavam de apoio pedaggico. A bibliografia da poca eram inconsistentes, com exceo de Nereu Sampaio e Artus Perrelet.