FIA DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGIC

A COPILULUI PRECOLAR

I. Date personale
1. Numele i prenumele:
2. Data i locul naterii:
3. Domiciliul:
4. Instituia:

II. Date familiale

1.
1.1. Ocupaia i locul de munc al prinilor:
Tata:
Mama:
1.2. Nivel de educaie:
Tata:
Mama:
1.3. Vrsta prinilor:
Tata:
Mama:

2. Structura i componena familiei:

a) tipul familiei:
normal

tatl (mama)
decedat/

prini divorai

prini adoptivi

b) frai/ surori:
nr.
1.
2.

vrsta

sexul

ocupaia

Alte situaii:
Alte persoane (rude) apropiate n familie:
3. Atmosfera i climatul educativ:
raporturi armonioase, de nelegere ntre prini i ntre prini/bunici copii;
raporturi punctate de conflicte mici i trectoare;
dezacorduri puternice n familie, conflicte frecvente.

4. Condiii de via i de munc ale elevului:

foarte bune

bune

acceptabile

la limit

foarte precare

5. Influene din afara familiei (vecini, prieteni, colegi):

reduse

ntmpltoare

frecvente

III. Dezvoltarea fizic i starea sntii

1. Caracteristici ale dezvoltrii fizice:
nlimea
greutatea
2. mbolnviri (care pot afecta evoluia copilului):
a) anterioare intrrii n coal:
b) pe parcursul colaritii:
Deficiene, handicapuri (senzoriale, motorii):
IV. Particulariti ale debutului colaritii
1. Pregtirea copilului pentru a deveni colar:
a) dezvoltarea motivelor i intereselor de cunoatere:

b) capacitatea de a efectua aciuni practice i mentale:

c) capacitatea verbalizrii reprezentrilor:

ample

d) gradul de independen al proceselor intelectuale:

2. Simptomatologii ale conduitei:

pozitiv, adecvat nceperii colaritii;
negativ, neadecvat nceperii colaritii.
3. Inseria n fluxul solicitrilor colare:
a) caracteristici favorabile de integrare a copilului n activitatea colar:

b) caracteristici nefavorabile de integrare a copilului n activitatea colar:

V. 1. Activitatea independent a elevului:

citete suplimentar din manual;
citete i alte cri;
rezolv probleme n plus;
alte ocupaii (plastice, muzicale, sportive, coregrafice).
VI. Procese cognitive i stilul de munc intelectual
1. Caracteristici ale funciei senzorio- perceptive:
predomin modalitatea vizual de recepie a informiei;
predomin modalitatea auditiv de recepie a informaiei;
percepie difuz, superficial a materialului de nvat;
percepie complex (spirit de observaie).
2. Nivelul inteligenei:
foarte bun

bun

medie

sczut

sub limit

bun

medie

sczut

foarte slab

3. Memoria:
foarte bun

4. Imaginaia:
srac
bogat
reproductiv
reproductiv- creativ
pentru activiti tehnice
pentru activiti literar artistice

5. Limbajul:
vocabular bogat;
exprimare frumoas i corect;
exprimare uoar i corect;
vocabular redus;

exprimare greoaie;
vocabular srac;
exprimare incorect;

6. Stilul de munc:
a) cum lucreaz
sistematic, ritmic, organizat;
inegal, cu fluctuaii, n salturi;
neglijent, copiaz temele de la alii, ateapt s i le fac prinii;
mari lacune;
mari lacune n cunotine, rmneri n urm la nvtur;
b) srguina
foarte sguincios
de obicei srguincios
puin srguincios
superficial
c) autonomie, creativitate
inventiv, cu manifestri de creativitate;
manifest uneori iniiativ, independen;
se conformeaz de regul modelului, procedeaz rutinier;
nesigur, dependent, fr iniiativ;
alte caracteristici.
VII. Conduita elevului la lecii i n clas
1. Conduita la lecie:
atent, particip activ, cu interes;
atenia i interesul inegale, fluctuante;

de obicei pasiv, ateapt s fie solicitat;

prezent numai fizic, cu frecvente distrageri.
2. Purtarea n general:
exemplar;
corect, cuviincioas, bun;
cu abateri comportamentale relativ frecvente, dar nu grave;
abateri comportamentale grave, devian.
VIII. Conduita n grup, integrarea social a elevului
1. Participarea la viaa de grup:
activ, social, comunicativ, bun organizator al grupului;
caut activ contactul cu grupul, sociabil, stabilete uor relaii;
este n contact cu grupul, se integreaz, dar prefer sarcinile executive;
particip la activitatea de grup numai dac este solicitat;
mai mult retras, rezervat, izolat, puin comunicativ.
2. Cum este vzut de colegi:
bun coleg, sensibil, te nelege i te mprieteneti uor cu el;
bun coleg, sritor la nevoie, de ncredere;
preocupat mai mult de sine, individualist, egoist.

3. Colegii l apreciaz pentru:

rezultatele la nvtur;
performanele extracolare;
pentru c este prietenos, apropiat.
.

IX. Trsturi de personalitate

1. Temperamentul:
puternic exteriorizat, impulsiv, nestpnit, inegal, iritabil, uneori agresiv,

activ, rezistent la solicitri, cu tendine de dominare a altora;

exteriorizat, energic, vioi, mobil, echilibrat, uor adaptabil, vorbre,
nestatornic;
calm, controlat, reinut, lent, uneori nepstor, mai greu adaptabil, rezistent la
solicitri repetitive;
hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios;
tip combinat.
2. Emotivitate:
neemotiv, ndrzne;
emotiv, dar fr recii dezadaptive;
foarte emotiv, excesiv de timid, emoiile i perturb activitatea.
3. Dispoziie afectiv predominant:
vesel, optimist;
mai mult trist, deprimat.

4. nsuiri aptitudinale:
lucreaz repede, rezolv uor i corect sarcinile de nvare;
rezolv corect, dar consum mai mult timp i investete mai mult energie;
lucreaz greoi, cu erori, nu se ncadreaz n timp.
5. Trsturi de caracter n devenire:
pozitive
a)

Fa de munc

b)

Fa de alii

negative

c)

Fa de sine

X. Aprecieri generale n legtur cu nivelul dezvoltrii copilului i/sau

cu pregtirea lui pentru coal, orientare colar, sugestii pentru
activitatea viitoare a elevului, limba vorbit n familie, hobby-uri etc.